Форум » Трибуна специалиста » Занятия с дефектологом » Ответить
Занятия с дефектологом
Екатерина Львовна: Предлагаем коррекционно-развивающие занятия с педагогом-дефектологом на базе Психолого-педагогического Центра в Москве( М. Павелецкая). Возраст детей - от 5 лет. Если интересно, можно связаться Tigrid73@mail.ru
Екатерина Львовна: Пока не за что. Могу сказать несколько слов о себе: Образование: дефектологический факультет МПГУ им. Ленина, стаж работы по специальности свыше 15 лет. Работала в дефектологом в детском саду, учителем-дефектологом в коррекционной школе, затем Психолого-педагогическом центре и в Центре Лечебной педагогики и дифференцированного обучения.
beloded1954@rambler.: Екатерина Львовна, здравствуйте! Вот как учитель-дефектолог, чтобы вы порекомендовали бы в 1-ю очередь согласно Вашим наблюдениям и работой в коррекционной школе нашим деткам. На что обратить внимание?. Чем -то может позаниматься? И обьясните пожайлуста, чем конкретно Вы занимаетесь как дефектолог? У нас Серенький учится в 7 классе коррекц.школы. Вопросов у меня много , но я по своему не знанию не соображу ваш профиль. Это дефектолог по речи или что это?
Екатерина Львовна: Каждый ребенок индивидуален, поэтому рекомендации могут быть только общие: развивать все виды мышления : наглядно-действенное. наглядно-образное и, особенно, словесно-логическое: учить рассуждать, сравнивать, обощать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Развивать внимание, память, моторику, ну и конечно речь. Но, повторюсь, это только общие рекомендации, всё зависит от ребенка. Вы напишите, какие есть вопросы, постараюсь ответить. Что касается конкретно моей работы как дефектолога, то я провожу коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими задержки психического развития и интеллектуальную недостаточность по формированию математических представлений, конструированию, обучению грамоте, развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, развитию внимания, памяти, мышления, развитию мелкой моторики.
лесик: Здравствуйте, Екатерина Львовна. Подскажите, пожалуйста как развивать речь? Нам 2 года 9 месяцев умеем "мама" и отдельные слоги. Пвытались заниматься по методу Августовой самостоятельно (живем в глубинке), но Вика не хочет повторять - злиться.
Юла: Екатерина Львовна Подскажите пожалуйста как заниматься развитием речи с ребёнком 8 месяцев. Ведь чем раньше начнёшь, тем результат будет лучше. Что можете посоветовать? Наши специалисты говорят, что заниматься ещё рано... Заранее спасибо за ответ
beloded1954@rambler.: Екатерина Львовна пишет: занятия с детьми, имеющими задержки психического развития и интеллектуальную недостаточность по формированию математических представлений, Здравствуйте Екатерина Львовна! Сергей в 7 классе коррекционной школы. Решение на сложение у него как то идет. а вот вычитание.. Приходится ему напоминать чтоб смотрел на знак. Пример: от 9-5, я ему сама дома напоминаю, что надо считать "назад". Тоесть, девятая цифра , восьмая, седьмая, шестая, пятая - что осталось ? Может я и неправильно ему обьяснила но так у нас дело идет по тихоньку. Так -же и по сложению, то же самое - считать следующие цифры по порядку. Умножение знает хорошо, выучил автоматом, здесь легче. Теперь они проходят 100000 -е цифры, примеры решают в столбик. Сложение с "откладыванием на ум" -получается. А при вычитании "занять десяток" - тяжелее. Поэтому дома он простым карандашом сверху над цифрами записывает какую цифру взял и что осталось, иначе забывает. Вообщем поняли Вы нашу "методу" ? наверное я что-то не так объяснила. Если понятно, порекомендуйте нам что-нибудь. Дома решает сам не спеша, иногда приходиться направлять внимание на знаки. Еще вопрос по деньгам счет?. Обьясняла по разному, в магазин ходит за продуктами но тоже "автоматом", скажет что ему надо, чек принесет и сдачи. Один раз дала денег, чтоб не хватило, при этом попросила обратить внимание на цены. Он прибежал весь растроенный: "Мама не хватило, давай скорей деньги я обещал принести". Вот такие у нас решения, просьба что-нибудь нам порекомендовать для занятий дома.
Екатерина Львовна: Давно известна взаимосвязь речи и движения рук, поэтому развитие мелкой моторики будет подготавливать почву для развития речи. Этим можно начинать заниматься с самыми маленькими. Для этого прекрасно подходят наши русские потешки и прибаутки : "Сорока", " Братья" - с детьми от2 мес., " Ладушки", "Апельсин", Пальчик-мальчик" - от 9 мес. Плюс - пассивная гимнастика для рук: поглаживание кистей по направлению к запястью, сгибание и разгибание пальцев ребенка. Это тоже можно с 2 мес. А с 9мес - массаж кистей ( поглаживание, растирание и вибрация ) + упражнения ( тоже пассивные) на поднимание ( рука лежит ладонью вниз), сгибание ( рука лежит ладонью вниз) и вращение пальцев ( локоть на стол). Затем различные игры с предметами, если заинтересует - потом напишу подробнее. Хорошо, если все упражнения будут сопровождаться музыкой. в дальнейшем - звукоподражательные игры, игры на развитие слухового внимания. Для занятий с более старшими детьми есть прекрасная книга Ромены Августовой " Го вори! Ты это можешь". Можно посмотреть книгу Е. Краузе " Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста".
Екатерина Львовна: " Братья" - пропеваем потешку, загибая пальцы по одному, начиная с большого Ивану-большаку - дрова рубить, Ваське-указке - воду носить. Мишке-середке - печку топить. Тришке-сиротке - кашу варить. А крошке- Тимошке - песни петь и плясать, родных братьев потешать. Похожая потешка - " Пальчик-мальчик", только пальцы загибаем от мизинца, а на последнюю строчку - крутим кистью руки - " фонарики" Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем - в лес ходил, С этим братцем щи варил С этим братцем кашу ел, С этим братцем - песни пел. песни пел, да плясал, родных братьев забавлял. Еще одна похожее упражнение - " Моя семья" Руку сжимаем в кулак, разгибаем пальцы, начиная с большого. На последнюю строчку - несколько раз энергично сжимаем руку в кулак. Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья! " Пальчики на прогулке" Раз, два. три, четыре, пять! ------------- рука в кулаке, разжимаем пальцы от большого Вышли пальчики гулять! Этот пальчик - в лес пошел._________загибаем мизинец Этот пальчик - гриб нашел_________ загибаем безымянный Этот резал ______________загнуть средний палец. Этот ел ________________загнуть указательный. Ну а этот лишь глядел!_____загнуть большой. " Апельсин" Мы делили апельсин________сжимаем и разжимаем пальцы рук в кулаки Много нас - а он один. Эта долька - для ежа ____загибаем пальцы. начиная от большого. Эта долька - для стрижа. Эта долька - для котят. Эта долька - для утят. Эта долька - для бобра, А для волка - кожура._____сжимаем пальцы рук в кулаки. Он сердит на нас - беда!_____резко разжимаем пальцы Разбегайтесь, кто куда!
Екатерина Львовна: Вот еще несколько: Палец толстый и большой в сад за сливами пошел. Указательный с порога Указал ему дорогу Палец средний, самый меткий Сливы он срывает с ветки. Безымянный их съедает, А мизинчик-господинчик В землю косточки сажает. " Мышонок" Сел мышонок на масленок ________________ладонь правю руки на кулак левой А масленок липкий гриб______________кулак лев. руки вращается вокруг своей оси Посидел на нем мышонок__________"поелозить" ладонью прав. руки по кулаку левой И прилип, прилип, прилип_________ "отрываем" ладонь от кулака, а она держится, плотно облепляя кулак левой "Гуси-гуси" Гуси-гуси __________рука вращается вокруг своей оси Га-га-га ___________двигаем большим пальцем Есть хотите?_________рука вращается вокруг своей оси Да-да-да___________двигаем большим пальцем "Белка" Сидит белка на тележке___попеременно хлопок в ладоши, удар кулачками др.о др. Продает она орешки Лисичке-сестричке_______загибаем пальцы , начиная от большого Воробью, синичке, Мишке-толстопятому, заиньке усатому. Кому в платок_________попеременно хлопки в ладоши, удар кулачками др. от др. кому в зобок, кому в лапочку. С этой гимнастикой можно сочетать игру "Белкины гостинцы": белочка передала тебе гостинец( грецкий орех или шишку). Положи подарок между ладонями и почувствуй,какой он шершавый. ( круговые движения). Таким образом происходит массаж пальчиков и ладоней. Вот еще упражнение для маленьких детей ( от 6 мес.) - "Поймай ленточку" Ленточку держим вертикально, ребенок лежит на спине. Опускаем ленточку, ребенок должен схватить её. Если не получается. можно помочь, вложив ленточку в руку. Как только ленточка окажется в кулачке - потянуть , давая возможность ребенку ощупать её. Затем ленточку держим горизонтально.А потом аналогично - со шнурком с узелками.. Похожая игра, когда в руку ребенка вкладываются различные предметы: кусочек кожи, меха, грубого полотна, поролон и т.д .Ребенок должен схватить и удержать предметы.
Макс: Екатерина Львовна-замечательные игры !!! Можно и я поделюсь нашими любимыми... ОВОЩИ. СОБИРАЕМ МЫ В ЛУКОШКО И МОРКОВКУ, И КАРТОШКУ. ОГУРЦЫ, ФАСОЛь, ГОРОХ- УРОЖАЙ У НАС НЕ ПЛОХ. поочерёдно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов:" Урожай у нас не плох", охватывать весь кулачок. совсем маленьким ЛИСТОЧКИ ТЫ ВЕСНОЮ ВИДЕЛ ЧУДО? КАК ИЗ МАЛЕНКОЙ ИЗ ПОЧКИ ПОЯВЛЯЮТСЯ ЛИСТОЧКИ. сложить ручки в кулачок, а затем разжать их.
Екатерина Львовна: Рада , что упражнения понравились. Макс, спасибо за Ваши - в моей коллекции таких игр нет. А что касается использования этих упражнений в книге, то использовать их , конечно можно, но придуманы они не мной, ссылаться на меня наверно не надо.
beloded1954@rambler.: Вот попробовала, для вас девчата, скопировать пальчиковые игры. Если получится рассмотреть эти картики я буду рада и тогда еще вам отправлю.
Екатерина Львовна: На слова " капусту рубим-рубим" - пальцы выпрямляем и имитируем рубящие движения , легонько постукивая по поверхности. Рубим ладошками. На слова "морковку трем" - можно делать так: кулачок правой руки ударяет о кулачок левой, затем наоборот. Вот еще упражнение: " Пчелиный улей" Что за дом кубышка? (сжимаем кулачки и делаем удивленное выражение лица) Кто живет там? Мышка? ( крутим кулачки, как бы рассматривая их) Нет, что вы, что вы! ( машем ручками, возмущаясь) Живут в доме пчелы. ( Потрясем кулачком, поднесем к уху, пожжужим) Пчелы летают... ( ладони скрестим у запястья и помашем обеими кистями, как крыльями) Деток в домике считают ( руки сжимаем в кулачок) Один, два, три, четыре, пять.... По одному разгибаем пальцы. Мы не будем им мешать. ( кулачки прячем за спину) Пчелки мёд соберут ( взрослый стучит своими пальцами по подушечкам пальцев малыша) И......( имя ребенка) дадут ( Взрослый своим указ. пальцем проводит по каждому пальчику малыша от основания до кончика)
vilkene: Екатерина Львовна пишет: На слова "морковку трем" - можно делать так: кулачок правой руки ударяет о кулачок левой, затем наоборот. А мы поглаживаем одной ладошкой другую, как бы водим по ней. Сначала с маленьким ребенком это делает мама (своей рукой водит по его ладошке).
таня82: подскажите,могут ли обычные логопеды заниматься с такими детьми.нам было отказано.сказали надо заниматься только в спец.учреждениях.девочке 5лет
turist: таня82 Приветствуем вас на форуме! Давайте знакомиться. Расскажите нам о своих проблемах, возможно, девочки смогут дать дельный совет. Большинство наших ребятишек с форума занимаются и с логопедами и с дефектологами. Правда говорят, что нужно искать хорошего специалиста. Нужны ведь не занятия как времяпровождение, а результат. Мы еще маленькие, но у логопеда уже были, договорились о консультациях и будущих занятиях.
Inneska: turist и мы были...решили подождать немножко с занятиями - наметили 1.5 годика...ну будем смотреть на Алинку - вообщем подрожать уже начала пытаться, значит мы к этому идем. таня82 ищите и найдете- опытный, уверенный в себе логопед-дефектолог не смотрит обычно на диагноз ребенка, как на препятствие. таня82 пишет: могут ли обычные логопеды заниматься с такими детьми попробуйте поискать логопеда-дефектолога.
turist: Inneska пишет: решили подождать немножко с занятиями - наметили 1.5 годика... Инна, нас ждут в сентябре, но я не думаю, что будут занятия. Скорее всего даст рекомендации и советы, назначит когда снова прийти. Для регулярных занятий с логопедом наши с тобой девчонки пока не доросли.
Светлана: Главное желание.
таня82: вчера звонила в ПМПК,там есть логопед,хотела записаться на консультацию .нам отказали сказали могут только проконсультировать как заниматься дома.а на занятия не возьмут,т.к. мы ходим в спец.сад и там должны заниматься с моим ребенком.во вторник буду разговаривать в саду с дефектологом,по какой методике она занимается,идет ли вета на контакт.оказывается в саду есть еще и логопед,ну она берет детей с 5лет.нам уже не долго осталось ждать
turist: таня82 пишет: во вторник буду разговаривать в саду с дефектологом Тут на форуме уже не раз звучала мысль, что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы...
Светлана: turist пишет: Тут на форуме уже не раз звучала мысль, что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы... Не просто разница, а вроде одни люди учились на специалистов, а других насильно заставили этим заниматься. И суть даже не в деньгах, а в желании тратить время и силы на занятия с нашими детьми. Вот, что пишут про наших детей на сайте дефектология http://www.defektologiya.ru/sindrom-dauna.php На самом деле медики признаются, что пока ни одна страна в мире не может похвалиться методами коррекции данного заболевания. Исправлять хромосомные дефекты еще никому не удавалось. Да и само по себе лечение требует специальных знаний и больших душевных, физических затрат. по-моему добавить нечего...
OlgaLD: Светлана А дефектологи вообще другие "заболевания" ЛЕЧАТ, что ли, или как? (по ссылке не ходила пока). У меня совсем другое представление об образовании логопеда-дефектолога.
Татьяна А: таня82 пишет: она берет детей с 5лет.нам уже не долго осталось ждать а почему только с 5 -ти лет ?? Мы ходим к дефектологу уже с этой весны, лето отдыхали и теперь опять два раза в неделю ходим заниматься.
Татьяна А: Светлана Ой девочки только начала читать ссылку которую дала Светлана, и первые же строчки ввели в ступор, это про кого пишут Печально, но дети с этим заболеванием врятли помнят даже лица своих родителей, и никогда не смогут понять, что означает слово "даунята", которым их так часто называют окружающие. про отказников что ли ??? И сразу вопрос, а дети без диагноза которых бросили, прям таки запомнили лица своих родителей, я вообще что то понять не чего не могу. И вот еще Как бы печально это не было, но очень и очень редки случаи что, в результате огромных усилий психологов дети больные этим заболеванием становились полноценными людьми, Причем тут психологи я не думаю, что хоть один чел после психолога стал полноценным. И вообще на протяжении всей статьи, пишут не синдром, а больные и страдающие этим заболеванием. Кто писал этот бред вообще В прошлую среду когда были у дефектолога, разговаривали на счет сада, и я сказала, что типа хочу отдать Дарьку в садик к здоровым детям. А мне дефектолог говорит, а Даша у вас тоже здорова, я даже сначала её не поняла, сижу смотрю на неё, она мне говорит, она не больная и не думайте даже так, ребенок ходит, играет, кто скажет, что она больная, просто немного другая особенная девочка.После таких слов мне так приятно на душе стало, а в этой статье читаешь и слов нет, что за люди то её писали.
тори: Я решила обзвонить все центры для занятий с логопедом-дефектологом.В 2 из них когда узнали о СД сразу сказали что они этим не занимаются.Сначала что ребенок еще маленький,берут с 2 лет,а затем дали еще один номер,типа там занимаются с подобными детьми.Меня добил ответ-я не поэтим делам.А по каким же тогда???Обычным детям буквы "Р" вставлять только научились.Короче,буду звонить еще по тому номеру,узнаю что там скажут.
таня82: Татьяна А с5 лет занимается логопед.с дефектологом уже занимаемся.turist пишет: что логопед (или дефектолог) в саду и специалист, с которым мама за деньги или как-то иначе договорилась, это две большие разницы... я уже тоже об этом думала.может поговорить в саду,ей доплачивать и она (дефектолог)будет лучше с ветой заниматься.поговорю,потом если что,буду искать частного специалиста
Ассоль: Светлана пишет: Вот, что пишут про наших детей на сайте дефектология http://www.defektologiya.ru/sindrom-dauna.php Странный какой-то сайт, даже электронного адреса нет, чтобы пару слов им черкнуть про абсолютно бездарные статьи
turist: таня82 пишет: ей доплачивать и она (дефектолог)будет лучше с ветой заниматься Таня, мне кажется, что так ставить вопрос не нужно. Сначала обсудить с ней есть ли у Веты перспективы, сможет ли девочка заговорить, что для этого нужно сделать. По ее реакции можно будет судить стоит ли с ней вообще дело иметь. Если же скажет, что все получится, что перспективы есть, только тогда можно предлагать оплату, но не за те занятия, которые она и так проводит, а просить дополнительные.
Helena: Девочки я уже писала в каком -то разделе логпед-дефектолог, которого я нашла для занятий сказал, что с нашими детками нужно начинать заниматься с 6 месяцев (у нее большой опыт с детьми СД).
тори: Helena Ничего себе!!И как результаты таких ранних занятий.У меня Кирюха в таком возрасте только ручками своими интересовался,да игрушки грыз.Привлечь его внимание чем то другим больше чем на минуту было не возможно.Да и не сидели мы еще.Ну хотя у нее может какая-то методика есть с такими карапузами.
Helena: Нет, девочки не начали пока ждем,программа для нас будет на этой неделе. Как только будет готова все расскажу (самой дико интересно).
таня82: сегодня разговаривала в саду с дефектологом.она сказала что вета по развитию идет лучше всех с группы по ее прогнозу ,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам .ну я надеюсь,что у меня девочка на большее способна,главное усердно заниматься
тори: Мне сегодня позвонили из территориального центра реабилитации детей инвалидов.Предложили войти в группу,которую они формируют из деток нашего возраста,для занятий с психологом,логопедом-дефектологом,ЛФК и массаж.Если будет необходимость- заниматься будут индивидуально.Применять будут также точечные массажи ручек,языка,неба.Вообщем много чего наговорили.Так что с понедельника попробуем. Я тут всю неделю парюсь ,ищу комерческого дефектолога,а тут из госуд.центра звонят-сами,прям как знали. А вообще у них там очень добрые педагоги,я заметила когда на массаж с Кирой ходили.Много разного инвентаря:сухие бассейны,дорожки,лазалки.Вобщем сходим и узнаем.
таня82: тори вот вам подфартило .удачи!потом расскажете.а как о вас узнали в центре?
Inneska: таня82 попробую ответить за тори У нас в Украине видимо в каждом городе есть центры социальной реабилитации детей-инвалидов, они регистрируют деток-инвалидов, так что данные есть....тем более они там делали массаж. Нас тоже в нашем центре хорошо знают, когда мама с Алиной ходит на массаж - они иногда ходят в группу, играют с детками..Алюху там уже все обожают
prib0y: Inneska пишет: ,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам . Честно,какая глупость! Говорить начнет Вета гораздо раньше,а уж к 10 -ти то годам будут хорошие предложения,никак не фразы из 2-3 слов. Очень хорошо что вы сами в нее верите!
Nikname: prib0y пишет: Честно,какая глупость! Мне кажется, что не такая уж глупость. Так много неговорящих детей с сд и в 6, и в 20 лет . У моего ребенка вообще никакого развитияне произошло в этом плане за 2,5 года, говорит то же самое, что в и 9 месяцев. Хоть и занимаеся, всем чем можно с рождения
Helena: Наташа, я отправила вам сообщение, получил-ли вы? А то ЛС я еще здесь не отправляла.
prib0y: Nikname пишет: Хоть и занимаеся, всем чем можно с рождения именно поэтому Егор обязательно будет говорить. У него нет предпосылок для того что бы не заговорить,еще немного терпения.
тори: Отчитываюсь о наших посещениях ТЦ.Занятия проводят:дефектолог-10-15 мин,психолог-время такоеже,сенсорная комната-10 мин,музыкальное занятие.Дефектологу Кирюша массаж ротика делать не дал-истерику такую закотил,жуть.У дефектол. и психол.основной упор чтоб ребенок строил башенку из 3 кубиков,собирал пирамидку,показал где глазки,ротик,и другие части тела,перебирать бусины(переложить из одной емкости в другую),тоже самое с мячами.Когда психолог спросила знает ли ребенок основные цвета у меня чуть дар речи не пропал.Кире только год и 5.После того как Кира сделал все их упражнения он встал и ушел.А у этих специалистов глаза на лоб полезли,что он с первого раза все сделал,да еще так на них глянул,т.к в каждом кабинете нужно делать одно и то же.Короче на второй день вышла ко мне заведующая центром и спросила,нет ли ошибки в нашем диагнозе,т.к. они тут посовещались и очень в этом сомневаются.Я ответила что все точно.Короче походили мы туда 4 дня,ребенку стало не интересно он начал капризничать.Время занятий продливаетсЯ каждый раз,а сидеть 45мин Кира не может,ему нужно побегать.Я психологу говорю,после ее очередной попытки усадить Киру за стол,мы только у дефектолога 20 мин за столом сидели,он не будет снова сидеть и делать упражнения,ему необходимо побегать,а она мне нужно формировать усидчивость,какая усидчивость может быть в 1 год 5 мес.Ну я решила помолчать т.к. знаю что Кира все равно характер проявит.И когда она его опять усадила он сбросил все ее пособия со стола,встал,сдвинул стол,отшвырнул стул и ушел,а психолог сидела с вытаращиными глазами.Кроме всего прочего там еще и холодно и дети кашляюще чихающие,чего нам никак не нужно..Единственно что понравилось моему малышу,так это игровая а особенно сухой бассейн
Maiy_X: тори Ага так это вы на занятиях Вот какой Кирюша радостный
тори: Maiy_X Нет на занятиях он такой радостный не был.Они его своей башенкой и пирамидкой так достали. Он не мог дождаться пока это все закончится чтоб с визгом залезть в бассейн
Maiy_X: тори пишет: Он не мог дождаться пока это все закончится чтоб с визгом залезть в бассейн ....и оторваться по полной!
Маша+Ваня: тори , ой как понимаю Вашего ребенка! Даже у первоклашек режим полегче, 35 мин уроки. Может быть, Ваши спецы все-таки поймут, в каком режиме лучше заниматься с ребенком? Успехов вам!
Юла: тори пишет: Дефектологу Кирюша массаж ротика делать не дал-истерику такую закотил,жуть. Кирюшка, молодец! Знает сам, какие ему занятия нужны, зачем по 10 раз делать одно и тоже Да ещё и чужая тётка в ротик хотела залезть
тори: Юла У меня самой при взгляде на эти зондики,которыми они массаж делают аж мурашки по спине побежали.Ошущения думаю не из приятных.А подвергать Киру каждый день под такую истерику не хочу,нам сердце беречь надо,а он орет как резаный от этой ппроцедуры.Маша+Ваня Мы сходили только 4 раза.Я решила заниматься сама,как и занимались до этого.Я просто очень переживала из-за того что там холодно,ведь отопительный сезон еще не начался.А ходить ради того чтоб по сто раз повторять то что Кира уже умеет не захотела,и текучесть деток большая.Здоровье ребенка нужно беречь,зима на носу.А еще у меня очень интересовались программами по которым я с Кирой занимаюсь.Для собственного обучения.Мне чего то так смешно стало,Я привела ребенка к специалистам чтоб они занимались,а они офигели от нашего уровня развития и попросили у меня ссылки где нарыть информации по занятиям с подобными детками.Так что будем стараться развиваться дома,как и раньше.
Юла: тори пишет: У меня самой при взгляде на эти зондики,которыми они массаж делают аж мурашки по спине побежали. Сколько знаю деток, даже более старших, никто из них не даёт делать такой массаж, конечно, нервы ребёнка дороже, ещё неизвестно, насколько эффективен этот массаж.
Бабушка: тори Мы тоже ходим в развивающий центр, но... 2 занятия по 15 мин, дефектолога и психолога3 дня, и психолога и рисование 2 дня. Больше 15 мин дети не усидят, хотя Степа и не хочет уходить из комнаты. Массаж рта не делают, обещают такой массаж, но пока еще холодновато. Комнаты большие светлые, много игрушек, коридор общий метров 8, Степа любит по нему бегать. Занятия каждый день разные, например: 1-й день строят из плашечек из строительного конструктора дорожку вдоль и дорожку поперек. по ней водят куклу, пальчиковые игры; 2-й день: обводят по трафарету круги, пририсовывают веревочки, другие пальчиковые игры и т.д.-говорят, дома повторяйте, но дома заставить работать очень сложно. Самое любимое занятие - рисование, макают пальчики в краску, рисуют, лепят пластелином, слушают музыку. На занятиях не заставляют обязательно выполнить что намечено, например, сегодня Степа утром не выспался, соответственно и заниматься не хотел, посадили на лошадь-качалку и играли с ним. На занятия Степа заходит без родителей, только с педагогом, после занятий нам рассказывают, что делали, иногда и показывают. Вот примерно так...
Maiy_X: Бабушка Молодец Стёпка!
Дина: Бабушка замечательно
мама Валеры: Бабушка Папа Валеры.
turist: Бабушка Спасибо за рассказ, интересно. обводят по трафарету круги, пририсовывают веревочки, Это возьму на заметку для Варюхи. У нас с рисованием пока туго. Больше привлекает не процесс творчества, а инструменты и материалы.
Бабушка: мама Валеры Спасибо
Бабушка: turist Больше привлекает не процесс творчества, а инструменты и материалы. Нас ничего не привлекает, внимания хватает на какое-то одно действие, далее начинается швыряние всего, что попадается под руку... И как с ним заниматься дома? ума не приложу
turist: Бабушка У нас тоже начался период швыряния, но приходится подстраиваться. Давай будем шарики бросать, а кубики складывать вот в это ведерко. Сортировка пошла. Сначала швыряет все, а потом все равно включается в игру. Еще уговариваю: матрешку не бросай, ей больно, она плачет, давай лучше мячик бросать... Вчера я вытащила карточки с животными, скидывает с табуретки (она возле нее стояла, а я карточки выложила). Думаю, ничего сегодня не выйдет... Ладно, перевернула все вниз картинками, открываю по одному, рассказываю кто это, что говорит. Отдаю ей: бросай Мишку!(зайку, кошку). Сначала разбросала, а потом сама стала назад поднимать, мне подкладывать, чтобы я продолжала. Заинтересовалась, давай мне показывать кто где нарисован, еще и проговорила как собачка лает и кошка мяукает, показала как мишка ногой топ, а шишка ему в лоб, запугивала меня козой рогатой. В итоге неплохо позанимались, всех зверушек повторили, а в первый момент я хотела все бросить, потому что швыряет и ничего больше. Бабушка пишет внимания хватает на какое-то одно действие, И это нормально. Малыши и не могут долго одним и тем же заниматься. Переключайтесь с одного на другое.
тори: Бабушка У вас занятия поразнообразнее,может из-за того что Степочка постарше.А для нашего возраста у них только все то что уже умеем и по этому Кире не интересно.Рисовать мы не любим,лучше что нибудь покатать или потанцевать.Прочитала в книге Тамары что массаж лица нужно делать кончиками пальцев,а нам делали что-то наподобе только обычным карандашом,который держала дефектолог горизонтально,тоесть катала им по лицу.Получается полная противоположность Тамарыным навыкам.
Вероничка (уфа): Мы в кор садике тоже с дефектологом занимаемся, раз в неделю. Занятие длится около 30 минут, хотя расчитано на час, но это для нас много ещё. На занятиях учим понятия много-один, большой-маленький. Это почти освоили за 2 занятия. Рисуем на манке. Сегодня рисовали карандашом, рисовать нам нравится, дома часто этим занимаемся. Еще делаем пальчиковую гимнастику, разучиваем игры, стихи с движениями.
turist: Вероничка (уфа) пишет: На занятиях учим понятия много-один, большой-маленький. А поподробнее можно? просто я сейчас с Варей этим же занимаюсь, большой - маленький вроде уяснили, а больше-меньше пока нет. Как спецы такие занятия проводят?
OlgaLD: turist Как спецы проводят, не знаю, но у меня на сайте есть в "математике"
тори: Мы дома разучиваем большой-маленький,вроде уже понимает разницу,покрайней мере показывает правильно.Начали учить цвета.Но вот я все равно не могу успокоится,выскажусь наконец.Я пересматриывала литературу для садиковской прогдаммы 1988-1990г.в.,они сейчас по ним же и занимаются ничего за годы не изменилось.То что мы сейчас учим с нашими детьми:большой-маленький,много-один,основные цвета,мама-ребенок-это программа для возраста 2.5-3 лет.Вот объясните кто-нибудь кто прав.
Вероничка (уфа): Марина ничего сложного и мудрёного. Берутся 2 миски, на 1й лежит 1 шарик(кубик или ещё что нибудь), на другой штук 10. Просто показываем ребенку где один, где много... Руками ребенка все это трогаем. Ничего нового, все наверно так занимаются. Сегодня на занятии Макар показал все правильно, хотя дома я с ним этим не занималась. Незнаю действительно понял или наугад выполнял. Ещё у нас проблема с переходом на другие предметы. Например, он знает большой и маленький кубик, шарик, но если ему показать 2х зверей разных по величине начинает путать. Работаем над этим.
turist: Вероничка (уфа) Мы так же большой - маленький учим. Большой мяч, маленький мяч. Большой мишка, маленький мишка. Жестами показывает и большой и маленький. Потом для игры в кубики я достала из заначки маленькую куклу. Сравнили с другими куклами. Правда маленькая. Еще на матрешках - оставила самую большую и самую маленькую, повторяли. Пирамидки собирали, тоже одна пирамидка большая, другая маленькая. Вчера валяются на полу утка резиновая с утятами. Папа ее просит: покажи большую утку, покажи маленькую. Все правильно показала, а на утках мы не рассматривали этого. Не знаю, усвоила или нет, буду еще проверять как поняла. Один и много на еде учили, не бери много, возьми один! Тоже еще не уверена в ее знании и понимании.
turist: OlgaLD Оля, большой-маленький видела, читала, а один-много у тебя не нашла. Но принцип тот же, просто думала, вдруг что-нибудь интересненькое. Иногда бывают на занятиях педагоги выдают очень замечательные идеи.
turist: тори Основные 4 цвета учат в яслях с двухлетними детьми. В тестах разных подразумевается, что к 2 годам ребенок цвета различает. А мы, видимо, пытаемся не отстать. Некоторые малыши к 1,5 годам уже их знают, а встречала и таких, которые и в 4 года путаются. Я пока цвета не трогала. Называю иногда, а выучить успеем. хватает и другой сортировки.
samilana: таня82 пишет: по ее прогнозу ,она сможет говорить,но простыми предложениями,состоящ. из 2-3 слов,не больше.и заговорит не сейчас,а ближе к 10годам Здравствуйте,таня82! У нас в городе есть девочка. Ей 5 лет. Прогнозы тоже были прям скажем не очень. А сейчас спокойненько может брякнуть "На пупок себе нажми!" Конечно научилась у членов семьи, но КАК ПРИМЕНЯЕТ Никто не может Вам точно давать такие глупые прогнозы, потому, что никто не знает как именно будет развиваться именно Ваш ребенок. Пошлите всех таких "прогнозёров" куда подальше, работайте, занимайтесь сами.
OlgaLD: turist пишет: а один-много у тебя не нашла Следующее же за "большой-маленький" упражнение: http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html
Юла: OlgaLD Оленька! Как всегда, спасибо тебе за твой труд
turist: OlgaLD Оля, там не один и много, а больше и меньше. Теорию я знаю, Принцип освоения материала должен быть следующий: сначала контрастные понятия (один – много, высокий – низкий, большой – маленький), а затем более подробно рассматриваем, что же «посередине», учимся сравнивать количество, высоту, размер. любопытны какие-нибудь оригинальные сспособы сопоставления. Считать можно все что угодно. Если малышу это интересно, используйте для счета любой подходящий повод: пересчитывайте ступеньки на лестнице, тарелки и чашки на столе, игрушки в коробке, книжки на полке, машины или голубей во время прогулки. А начинать стоит с самого простого и понятного для малыша – с самого малыша. Почаще считайте ручки, ножки, глазки, ушки, носик крохи. Для самых маленьких математиков важно четко усвоить понятия «один», «два» и «много». Как правило, эти знания приобретаются к двум годам. И на примере своего собственного тела кроха быстро усвоит, что ушек и глазок у него два, нос или рот – один, а вот пальцев на руках – много. Дальше на этот стержень легко нанижется и остальной количественный счет. Не забывайте обращать внимание крохи на то, что у него две ножки, а значит, нам нужно два носочка, чтобы на эти ножки надеть. Собираясь на прогулку, предложите малышу такую игру. Выложите перед ним несколько носочков и попросите взять столько, сколько нужно для его ножек. А потом пусть проверит себя, натянув носки. Хватило ли? Не осталось ли лишних? Вот здесь неплохая статья по началам математики: http://medportal.ru/enc/parentschildren/1-3/3/ Оля, пост не в тему, наверное, нужно в математику его?
prib0y: turist turist пишет: Вот здесь неплохая статья по началам математики Посмотрела,да,хороший материал.Мы тоже начинали с Яной с того,что из "кучи" я просила -дай одну. Когда она поняла,что такое один,стала сопоставлять на карточках 1 и 2,потом добавила 3.
OlgaLD: turist пишет: Оля, там не один и много, а больше и меньше Ох, надо же, как меня глюкнуло, написано одно - я читаю другое Извини. "Один-много" было в книжке Т.Медведевой на сайте ДСА, кажется. Я посмотрю еще.
мама Валеры: тори пишет: .Вот объясните кто-нибудь кто прав. В моё детство читать начинали в школе, не говоря о том, чтобы писать.Просто времена меняются. turist пишет: . Я пока цвета не трогала. Считаю,что основные цвета(красный,желтый,синий,зелёный) надо показывать с рождения,потом будет просще,особенно на комиссиях. Папа Валеры.
turist: папа Валеры пишет: В моё детство читать начинали в школе, не говоря о том, чтобы писать. У нас с вами детство было в одно время, но я читала до школы, и мама до сих пор хранит пачку моих писем, написанных в 5-6 лет. папа Валеры пишет: Считаю,что основные цвета(красный,желтый,синий,зелёный) надо показывать с рождения Возможно. Я их проговариваю, не скрываю. Например говорю, что теперь нужно красное колечко надеть, или зеленое. Просто пока не зацикливаюсь на этом.
мама Валеры: turist пишет: , но я читала до школы, Я не помню писал до школы или нет, скорее нет. Через полгода занятий в 1 классе принесли книжки "Репка", Курочка Ряба", читать отказался.Разрешили самому выбрать книгу,когда прочитал. попросили пересказать и расказать, что понравилось.В результате выписали читательский билет и самому выбирать книги разрешили. Книги были для 4-6 класса. Незнайка, Волшебник Изумрудного города и другие сказки прочитал в 8 классе.Библиотекарь шутила-"дорос".Папа Валеры.
тори: turist пишет: и в 4 года путаются.Вот вот у моей мамы в группе все дети такие.Цветов не знают,один-много тоже,только начали изучать.
OlgaLD: Мы начали заниматься с дефектологом на дому. Я довольна. Поделюсь немножко советами дефектолога, данными нашему Ванечке. Многих вещей я не знала или делала неправильно. Хотя начиталась теории уже выше крыши. Думаю, многим мамам малышей будет полезно, и не только малышей, наверное. Например, пирамидка: она сказала начинать с трех колец, сильно различающихся по диаметру и желательно только основных цветов (т.е. красный, синий, желтый и/или зеленый). Когда научится их собирать, потом три кольца, сильно различающихся по диаметру, других цветов. А потом тренироваться на дисках из разноцветного картона. Обводить их пальчиками. Ни в коем случае не давать ему в руки нужное кольцо, если он в замешательстве, пусть сам ищет. И т.п. С пирамидкой моя ошибка была - что, когда Ваня брал не самое большое колечко, я ему подавала самое большое иногда, показывала. Так делать не надо. Надо просто снимать со штыря "неправильное" колечко и говорить: "Подумай еще". Слово "Неправильно" говорить не надо. Чтобы объяснить ребенку разницу, показывать наложением колечек друг на друга. Накладывать меньшее на большее и проводить пальчиком ребенка. Всегда подключать НАГЛЯДНОСТЬ+ТАКТИЛЬНОСТЬ. Можно и по-другому иногда: накладывать большее на меньшее и показывать, что меньшее теперь не видно. Потом, не давая ему в руки, опять все три колечка положить на стол и предлагать ему собирать пирамидку. * Она объяснила, в частности, что для развития мышления крайне важна не только сохранность обоих полушарий головного мозга, но и функционирование посредника между ними, "мостика", который называется мозолистое тело. Я читала об этом раньше, но не применяла к Ване. Итак, одно полушарие воспринимает информацию (оранжевый круг или оранжевый шар), через мозолистое тело передает эту информацию в другое полушарие, левое. Левое полушарие анализирует, сверяет с имеющимся в мозгу образом апельсина, передает обратно понятие "это апельсин" - снова через мозолистое тело. Как я поняла, у наших деток именно с этим какие-то проблемы. Поэтому надо разрабатывать это, в том числе чисто физическими тренировками. Какими именно - см. ниже по пунктам (2, 12, 16), конечно, это не всё, но идеи сейчас для нашего нынешнего состояния Вани. 1. Озвучивать все действия, свои и ребенка. 2. Катать по полу мячик /машинку от мамы (папы) к ребенку и обратно. Катать разными ручками попеременно, потом двумя ручками от себя. Получая мячик, ребенок не должен сразу его отталкивать, а должен призадержать обеими ручками "поймал!". Для такой тренировки нужны два человека - один катает ребенку мяч или машину, другой помогает орудовать ручками ребенка и комментирует действия. 3. При обучении понятиям "большой" и "маленький" брать однотипные предметы. При освоении понятия "маленький" накрывать маленькое ручкой ребенка - помещается в руку, из-под руки почти не видно или не видно. Так подключается тактильность. 4. При обучении понятиям "много" и "мало (один)", конечно, брать одинаковые предметы. Также подключать тактильность: много (изюминок, орешков) брать ладонным захватом ("грабельки"), один - пинцетным. Или с кубиками: один помещается в руку, много кубиков - не помещаются. 5. Найти, скачать или нарисовать 4 картинки. Кукла (мишка, неважно): - идёт - сидит - кушает - спит. Рассматривать эти картинки так: "Что делает девочка? (пауза для ответа ребенка. он не отвечает) Девочка сидит. Покажи". Показывать должен ДЕЙСТВИЕМ! 6. Осваиваем "такой же"/"одинаковый". Берем себе и даем ребенку равное количество кубиков, например, три Родитель строит из своих кубиков башню и призывает ребенка также строить из своих кубиков такую же башню, при необходимости помогает. Хвалит. Родитель строит из своих кубиков дорожку (составляя кубики в ряд) и призывает ребенка также строить из своих кубиков такую же дорожку, при необходимости помогает. Хвалит. 7. Начинаем учить один цвет, любой. Другие цвета пока не называем. Даем ребенку, например, красные кубики, играем, озвучиваем, что красные. Потом даем 1 зеленый, но слово "зеленый" не говорим. Просим подать или показать красный кубик. 8. Учим "я" = "йа", показывая его ручкой на его грудь. 9. "Смотри". Ваня не всегда реагирует на это слово. Если не реагирует на озвученное (например, папой) "смотри", мама (например) должна повернуть Ванину голову в эту сторону. Возможно после этого и пищевое поощрение. 10. "где" - "вот", отрабатываем на игрушках, папе-маме, самом Ване... (в том числе прятки) 11. тренируем предлог "в". Клади В машину (багажник), В коробку. Где кубики? В коробке. 12. "Прыг" - учимся прыгать. Папа держит за две ручки и буквально на сантиметр приподнимает от пола и опускает. Прыгание на двух ногах развивает мозолистое тело, т.е. мостик, сообщение между двумя полушариями головного мозга!! 13. Для пинцетного захвата, если ребенок норовит захватить мелкий предмет по-другому, придерживаем за ручку, повернув мизинец и эту сторону ладони своей рукой вверх. 14. Левую руку тоже разрабатывать, держать за правую, когда предлагаешь какое-то занятие (например, перекладывание мелких предметов типа фасоли из чашечки в чашечку). 15. Занятия на мелкую моторику: перекладывать орешки-фундук, изюм, фасолинки, горошинки из одной чашечки в другую или со стола в чашечку собирать. Чередовать руки! Сначала машинальное перекладывание, впоследствии сортировка - фасоль в одну чашечку, орехи в другую, например. Начинать сортировку с того, что радикальнее различается по размеру, например, фасоль и грецкие орехи. 16. Прикрепить к столику скотчем старые обои чистой стороной вверх, дать в ОБЕ руки по карандашу, придерживая своими руками (на первых порах). Пусть делает каракули обеими руками - любые круговые движения. Это также разрабатывает мозолистое тело. 17. Массаж пальчиков (перекатывание между своими пальцами) и ладони как можно больше, в идеале - по часу каждый день (не подряд). *** Вот тут еще идеи по такому развитию, я напоминаю: http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html *** В тему, про мозолистое тело (смычку между полушариями): В этой статье (ниже) о том, что ползание способствует координации работы полушарий: Отсутствие слаженности в работе левого и правого полушарий провоцирует трудности в учебе, в том числе являясь причиной возникновения дисграфии и дислексии: в школе малыш будет с трудом осваивать чтение и письмо, делать множество ошибок, его постоянно будут ругать за грязь в тетрадках и плохой почерк http://rcio.pnzgu.ru/personal/59/3/4/polusarea.htm Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей. Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушарие начинают работать без связи. Нарушаются пространственная ориентация, адекватное эмоциональное реагирование, координация работы зрительного и аудиального восприятия с работой пишущей руки. Ребенок в таком состоянии не может читать и писать, воспринимая информацию на слух или глазами. Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам. При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделять развитию мозолистого тела. Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет. Совершенствование интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Для успешного обучения и развития ребенка в школе одним из основных условий является полноценное развитие в дошкольном детстве мозолистого тела. Мозолистое тело (межполушарное взаимодействие) можно развить через кинезиологические упражнения. http://festival.1september.ru/articles/313690/ Да, мысль для нашего форума не новая, где-то уже проходило про полушария, но меня "торкнуло" сейчас Значит, еще раз - вот упражнения рук и пальцев на развитие связи между полушариями: http://festival.1september.ru/articles/313690/ P.S. Занятия музыкой у детей способствуют развитию связи между двумя полушариями мозга – но лишь в том случае, если дети музицируют регулярно и прилежно. Объём мозолистого тела – пучка нейронов, соединяющего полушария мозга, – способен вырасти у детей на 25% за три года, если они практикуют занятия не менее 2,5 часов в неделю http://www.gazeta.ru/science/2008/04/21_kz_2702563.shtml
Eldar: OlgaLD Оля спасибо! Мы тоже занимаемся с дфектологом. Но у нас и близко нет того, что ты описала.
таня82: OlgaLD много интересного вычитала,что то взяла на заметку.спасибо,за подробный рассказ.удачи вам в занятиях!
света: OlgaLD Спасибочки, Оль! У Верочки, согласно МРТ, недоразвитое мозолистое тело
Вероничка (уфа): Оля спасибо за подробности. Мы занимаемся тоже по такому же принципу, что то подсказывает дефектолог что то делаю интуитивно.
OlgaLD: Спасибо, девочки! света пишет: У Верочки, согласно МРТ, недоразвитое мозолистое тело Светуль, а скольким обычным деткам не делали МРТ? И потом, смотри, OlgaLD пишет: Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет. А Верочке сколько? Так что не расстраивайся. Делай упражнения "двуручные", двуножные (как прыжки на двух ногах синхронно) постепенно учитесь (мы не умеем), надо будет еще в инете поискать. Это не панацея, конечно, но один из ключиков!
OlgaLD: Бабушка Нужно общение с детьми
marinazima: Оля, очень грамотный дефектолог с познаниями в нейропсихологии. Тактильность и наглядность и для нас актуально!
marinazima: Добавлю - делаем с Машей перекрёстные шаги и прыжки. Говорю ей - Давай старайся, это для мозгов полезно. Маша отвечает - Я уже включила мозги, чик-чик!
OlgaLD: marinazima Маша такая умничка!
Дина: OlgaLD Спасибо огромное за описание занятий!!! Это то, что нам нужно. Будем ждать следующих
Светлана: Оля Хороший у вас дефектолог!
Alona: OlgaLD Очень полезная и интересная информация! Спасибо большое! Да с деффектологом вам действительно повезло!
OlgaLD: Спасибо большое, девочки! Сама думаю, что нам повезло. Искала-искала, и не зря!! Вот мне еще кинули ссылочку на такую гимнастику мозга: http://freetrinity.livejournal.com/114866.html По-моему, то, что нам всем надо
таня82: OlgaLD огромное спасибо за информацию ,сама бы нигде не нашла.теперь будем заниматься
prib0y: OlgaLD Оля,спасибо!!! Весь материал прекрасный,будем обязательно использовать!И вам с Ваней успехов !
света: OlgaLD Спасибочки!!!
OlgaLD: Большое спасибо! Мы пока не в состоянии делать сложные упражнения, нам пока на простом уровне - учиться прыгать, катать двумя руками мячик и т.п., но ведь у нас детки разных возрастов, кто-то и восьмерки будет рисовать и все такое.
sneg: OlgaLD Оля, спасибо за подробный отчет, мне сейчас это тоже все очень нужно. Кстати, рисуем с Кирой двумя руками одновремнно уже давно, с начала лета, этому научила меня психолог из РЦ. Но я не вешала лис обоины, а клала на пол. Думаю это не имеет значения, вобщем-то.
Elena.K: Оль,а как часто дефектолог будет к вам приходить?
OlgaLD: Elena.K Пока раз в неделю. Она говорит, что не имеет смысла "выкачивать из нас деньги", потому что для нашего ребенка важны многократные повторения, а не разнообразие упражнений, и многократные повторения в течение всех дней должны обеспечивать родители. sneg Неважно. Нам тоже сказали не вешать, а к столу крепить (чтоб не ездил).
альфия: OlgaLD Огромное спасибо на многие вопросы нашла ответы Кто вы по профессии?
OlgaLD: альфия Я? преподаю английский язык в вузе. (Но сейчас в отпуске по уходу за ребенком.)
beloded1954@rambler.: OlgaLD Оля спасибо большое, мы тоже попробуем заниматься.
злата2222: Оля,большое спасибо, за информацию!
mamaira: Оля, большое спасибо, так много полезного!
OlgaLD: Рада, что помогает!
KaRinaSH: Вчера сходила на консультацию к логопеду, хотела договорится про индивидуальные занятия с Родей. Она мне сказала, что деток Даунов у нее еще не было. Я ей ответила, что прекрасно ее понимаю, т.к. это английская фамилия и по всей видимости они живут в Англии, я ей предлагаю позаниматься со Швыговым. Короче, ничего нового мне не сказала, но обещала как только у нее освободится место и время взять Родю. Блин, в нашей деревне и логопеда не найдешь нормального даже за деньги. Их просто нету!!! А которые есть тока днем прием, а я же работаю... Вобшем пока опять тока своими силами...
СветланаМ: KaRinaSH пишет: Вчера сходила на консультацию к логопеду, хотела договорится про индивидуальные занятия с Родей. Она мне сказала, что деток Даунов у нее еще не было. Я ей ответила, что прекрасно ее понимаю, т.к. это английская фамилия и по всей видимости они живут в Англии, я ей предлагаю позаниматься со Швыговым.
Мотька: Карина,супер ответ! :) надо запомнить! :)
Бася: сегодня дочь мыла пол и попросила Ваню принести ей всю обувь из коридора.принес. значит знает что такое обувь.а мы учили - сапоги-туфли-тапочки. так что что-то само закладывется...
света: Бася Молодец Ваня! Конечно все закладывается. Вы же говорили, что это обувь, он и выучил. Моя Верочка уже осознанно сортирует посуду(кастрюля, сковородка, ложка, чашка, тарелка) и транспорт (машина, экскаватор, трамвай, автобус).
ФокинаТатьяна: Бася ,света -молодцы ваши детки!
ФокинаТатьяна: KaRinaSH Ты наверно обескуражила логопеда таким ответом.
OlgaLD: 6 декабря Занятие с дефектологом Программу она нам обещала, что напишет в следующий раз. 1. Покажи одинаковую карточку, предмет. Типа того упражнения, что у меня описано на сайте. http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html Готовишь два одинаковых предмета и один совсем другой. Или крупные картинки с небольшим количеством деталей. Ставишь перед ребенком два разных предмета, а потом показываешь парный и просишь ребенка дать тебе ТАКОЙ ЖЕ предмет из тех двух, ОДИНАКОВЫЙ. Учим это понятие. Картинки можно брать из дешевых раскрасок (но цветные). 2. Берем мишку или куклю "лялю". С ней предметные действия: укачивать (а-а-а), кормить (ам), катать на машине (би-би-би). 3. Сортировка картинок: медведи в одну сторону, зайцы в другую. Кубики по цветам и так далее. Навыки сортировки, в общем. Тоже есть на сайте. http://sunchildren.narod.ru/matem/horstmeier2.html 4. Учимся прыгать вниз двумя ногами с низенькой (Икеевской) табуреточки, держим его за две руки. 5. Упражнения на развитие взаимодействия полушарий. На полу. а) ребенок лежит на спине. Берешь левую руку и правую ногу и перекрестно соединяешь - руку с согнутым коленом над животом. Потом другая рука и нога. б) почти то же самое, но не перекрестно: ногу просто сгибаешь в колене, а руку кладешь перпендикулярно груди. Как бы имитация марширования получается. в) такое же марширование, но не перекрестное, а одностороннее - левая рука и левая нога, правая рука и правая нога г) ребенок так же лежит на спине. Ножки согнуть в коленях и "поставить". В таком положении ножки поворачивать влево, голову вправо, и наборот. д) упражнение "бревнышко". Ребенок лежит на спине, руки вниз по швам, ноги прямые. В таком положении разворачивать его на живот, потом на спину, так крутить. е) то же, но руки прямые над головой, ноги тоже прямые. Чтобы следить за этим, нужны два человека (папа и мама), одному не получается одновременно крутить и следить за прямизной рук и ног. 6. Части тела и лица учим у ДРУГИХ людей. Где у мамы - где у МЕНЯ (учим параллельно местоимения) 7. Время от времени задавать ему вопросы и самой отвечать. Что ты делаешь сейчас? Ты СИДИШЬ. Что я делаю? Я лежу. и т.п. 8. Начинаем называть вещи: колготки..., где кармашек 9. На фитболе. а) ребенок лежит на фитболе спиной, держим его за ноги и качаем вперед-назад. Вперед - так, чтобы ножки не касались пола. Ребенок должен поднимать туловище. Не поднимает - немножко ему помочь. Это упражнение на пресс и на развитие вестибулярного аппарата. 5-7 раз. Несколько подходов в день б) ребенок лежит на фитболе на животе, держим за ноги, качаем вперед-назад. Развиваем вестибулярный аппарат. 10. Кубики кидаем в две коробки - сортировка по цвету. Ваня пока этого не понимает, значит, исправлять его ошибки и его руку направлять, проговаривая цвет вслух.
Хельга: OlgaLD Оль, спасибо, затарились знаниями на будущее!
ФокинаТатьяна: OlgaLD Оля,очень интересно!
ilusha: OlgaLD Оля, спасибо большое! Тоже будем с Илюшей заниматься, так интересно.
serna01: Иришка начала сама играть в сюжетные игры с куклой -лялей.Оставшись одна в комнате(мама на кухне),достала свой ящик с игрушками,достала куклу и стала над ней действия производить пеленать её укладывать спать,кормить с бутылочки,купать в ванночке. И все это одна. Значит чего-то соображает,представляет.
ilusha: serna01 Какая Иришка умничка!
prib0y: serna01 serna01 пишет: Иришка начала сама играть в сюжетные игры с куклой -лялей Ничего себе -умница!!! iserna01 пишет: Значит чего-то соображает,представляет. Значит все понимает,больше действий давайте ей на подражание,расширяйте игру-постепенно.
ФокинаТатьяна: Здорово!Молодцы!
Хельга: serna01 Иришка, молодец.
ЕленаБ: serna01 Иришка умничка!!!
тори: Мы снова начали ходить в РЦ,но теперь не каждый день ,а через день,чтоб Кире не надоедало и теперь ходим с другими детьми ,а не индивидуально.С занятиями дела обстоят так же,все быстро показал,встал и уходит.Дольше 5-10 мин Кирюша в кабинете не задерживается.Сейчас эмоций и впечатлений куча- педагоги готовятся к утренникам,одно сплошное веселье.Сегодня не могла его забрать домой,головой машет"Нет" и удирает то в лодку то в тонель,из которого мне его естественно не достать.О тонеле,вообще отдельный разговор,это тепрь любимое развлечение,заползет туда и веселуха полная,может еще и игрушек туда прихватить.Сначала выползал задом,но потом и как положено получилось.
Хельга: тори тори пишет: О тонеле,вообще отдельный разговор,это тепрь любимое развлечение,заползет туда и веселуха полная,может еще и игрушек туда прихватить Все дети, как я заметила, любят "замкнутое пространство". То "гнездо" на дереве соорудят, то шалаш под кустом, то "домик" из стульчиков в квартире. И могут сидеть там часами. Мы и сами такими в детстве были... Так что у Кирюшки всё по стандарту! А то, что уходить не хотел, так этож здорово, пусть ребёнок наиграется вволю, зимой развлечений итак немного!
тори: Хельга пишет: что уходить не хотел, так этож здорово, пусть ребёнок наиграется вволю Да игр,там хватает.Они заползли в этот тонель с мальчиком 1год 2 мес.Уселись по середине и сидят,не вылазиют.А мы с папой этого мальчика стоим в "позе собаки" у обоих выходов и зовем каждый своего ребенка.А воспитатель так ехидно смеется и говорит"Интересно ,родители,кто из вас за ними полезит".Ну короче все посмеялись,но детки выползли сами.
Осик: тори пишетА воспитатель так ехидно смеется и говорит"Интересно ,родители,кто из вас за ними полезит"У нас есть такой развлекательный центр, где всякие лазилки-бегалки. Есть место для малышей, а есть для деток постарше. Вот Наська лезет туда где старшие дети, а сама вылезти не может Один раз дочь старшая её вынимала, а другой раз пришлось мне самой залазить выковыривать её оттуда, благо что я худенькая, а то уж и не знаю как достала бы
тори: Осик
Хельга: Осик пишет: благо что я худенькая, а то уж и не знаю как достала бы Ещё один + в пользу диет!
Юла: Хельга пишет: Ещё один + в пользу диет! Ох, как актуально
таня82: мы нашли логопеда,она с коррекционной школы имеет опыт работы с нашими детками .будет ходить на дом 2раза в неделю,по 40 мин. заниматься .как вы думаете,по времени это нормально?
тори: таня82 Ну конечно нормально,время одного школьного урока.
ЕленаБ: таня82 Нормально.Маша 30мин занимается,ей не хватает,еще просит... Тань,сколько у вас стоит логопед ?
таня82: ЕленаБ с условием того.что она будет ходить на дом,она сама так предложила,200руб. 40мин.ну я еще в несколько мест хочу позвонить узнать.тут мне понравилось.что она уже занималась с такими детьми и будет ходить на дом,в остальные места надо ездить а с 2 детьми тяжело.
дарина777: таня82 Танюша,это же замечательно Цены у вас сказочные (у нас 600р занятие).Ждем твоих отзывов.
Хельга: дарина777 пишет: Цены у вас сказочные (у нас 600р занятие).Ждем твоих отзывов. Оль, у нас не Москва! У нас и цены и зарплаты провинциальные
ЕленаБ: дарина777 пишету нас 600р занятие У нас тоже,но 30 мин...Сейчас думаю об этом...Логопед-дефектолог будет ходить домой заниматься и гарантирует научить ребенка читать по методике Зайцева... А в садике 200 руб....Но чем и как занимаются-для меня тайна...А дома все-таки процесс под контролем
ЕленаБ: Хельга пишетУ нас и цены и зарплаты провинциальные А у нас как-то неправильно....Цены столичные,а зарплаты провинциальные...
дарина777: ЕленаБ пишет: .Цены столичные,а зарплаты провинциальные... Хельга пишет: Оль, у нас не Москва! Девчонки,а что толку Зарплату мы с Дарькой не получаем,а пенсия как у вас Сегодня подруга нашла для дочки логопеда,вроде как дешевле 600р,посмотрим....может и мы выгодаем немного позаниматься.
Бася: у нас логопед 300 р за занятие дома. Занимаются почти час, с учетом предварительных воплей "мама, не бу". Логопед носит игрушки, всякие пособия, а вчера купила нам тетради для занятий, которые ему на данном этапе подходят. Я очень довольна - не знаю какой будет толк,но на данный момент это спасение. Мы опять приболели и в сад не ходим, а занятия дома не пропускаем, очень удобно.
Хельга: Бася пишет: а занятия дома не пропускаем, очень удобно.И к тому же полезно! Выздоравливайте!
KaRinaSH: Мы стали по субботам ездить к дефектологу. Мне она очень понравилась и то, что сейчас все свои усилия она направила на то , что бы Родя слушался и выполнял, на занятях буквально берет ребенка на руки и его руками все делает, когда Родя сопротивляется или не выполняет просьбы, результат виден на лицо, теперь с моим ребенком можно договорится, он реально понимает фразу "Если ты это делать не будешь, то мы не поедем к бабушке" (это например). Мне сей момент жизнь облегчает немного
Юла: KaRinaSH Очень рады за вас! Пишите про успехи!
дарина777: KaRinaSH Здорово Хороший у вас дефектолог
Татьяна А: KaRinaSH Карина, сколько времени занимает занятие ?? И если можешь, напиши. что делаете у дефектолога.
ФокинаТатьяна: KaRinaSH здорово! KaRinaSH пишет: "Если ты это делать не будешь, то мы не поедем к бабушке" А я наоборот,прошу что-то сделать или показать ,а потом добавляю: и поедем с папой на машинке,или -и пойдем туда-то... РАБОТАЕТ!
KaRinaSH: Татьяна А пишет: И если можешь, напиши. что делаете у дефектолога пока боремся за послушание, а так начинается занятие с танцев, потом за столом в настольную игру "подбери картинку" и в мяч играют и с большим куском материи и в таком духе. Но сейчас все направлено на то, что бы Родя если играет, то играл по заранее оговоренным правилам. ФокинаТатьяна пишет: поедем с папой на машинке,или -и пойдем туда-то... У моего ребенка алергия на машину, ему по-кайфу пешком пол улице пройтись
ЕленаБ: KaRinaSH пишетУ моего ребенка алергия на машину, У моего тоже...Если предложишь на выбор машину или автобус-выберет автобус,машина всегда под попой,а автобус это круто!!! Еще и билеты дают
Хельга: ЕленаБ пишет: а автобус это круто! К тому же, автобус больше, а детям всё большое нравится!
таня82: прошло наше первое занятие с логопедом.в общем я довольна,посмотрим что будет дальше.она мне объяснила почему Вета не может говорить некоторые звуки.еще сказала,что Вета будет обязательно разговаривать,т.к.повторяет все слоги,и очень старательная, очень-очень любит заниматься.
Nikname: таня82 пишет: она мне объяснила почему Вета не может говорить некоторые звуки почему?
таня82: Nikname у нее очень слабая верхняя губа,нижняя наоборот напрягается сильно,от этого нет звука "в","ф".язык не делается широким,нет звука"л".будем над этим работать,делать артикуляционную гимнастику,именно чтоб эти мышцы разрабатывать.посмотрим,что логопед нового скажет завтра.
Тамара: Для постановки звука "В" чуть прикусите нижнюю губу и говорите "В". Для постановки звука "Л"-кончик языка просовываем между зубами и чуть прикусываем. Произносим "Л".
Бася: Тамара вот только заставь его высунуть и прикусить Зато получаться стала буква "с", раньше язычок высовывал. А с логопедом занимаемся третью неделю. Уже ждет ее.Занимаются на кухне, Иван меня даже на порог не пускает: "пока" и дверью хлобысь! И чем только они не занимаются. Все время новые игрушки, песни-пляски.По-моему основная задача на данный момент- заставить Ивана делать, то что от него требуют. А то к концу занятия он просто лезет проверить что там еще в пакете интересного? Сегодня сбежал с половины занятия, пообещала мультики, только пятки засверкали и до конца занятия я его больше не видела. Зато потом прямой наводкой к шкафу с дисками.
Nikname: Тамара пишет: Для постановки звука "В" чуть прикусите нижнюю губу и говорите "В". А как этого добиться? Я ему уж и своими руками верхнуюю губу засовывала между зубов. И сама испоказывалась, всю себя искусала. Но вообще ни разу не повторил. Даже близко не может это сделать
света: Тамара пишет: Для постановки звука "В" чуть прикусите нижнюю губу и говорите "В". я Верочку так учила говорить "ав-ав" Очень быстро получилось, Верочка почти сразу повторила
Nikname: света пишет: "ав-ав" Очень быстро получилось, это да, но "ва-ва" уже не получается
Бабушка: Степа как-то умудрился научиться. Интуитивно делали так,как предлагает Тамара, Только Л получается твердым, т.е. говорит ла-ла на куклу. Звук В учили прикусывая губу. Не можем добиться обращения. т.е. слоги па, ба. очень редко-ма, получаются, а обратиться ,например, к бабушке и сказать ба-ба - не хочет. Выдает целую серию всяких слогов и звуков, имитирует плач и т.д. А начинаешь читать сказку - жили были деда ... дальше сам говорит - баба... До осмысленной речи, конечно,еще далековато...
Татьяна А: Мы ходим в центр для инвалидов к дефектологу ( ну не только к дефектологу) я как то уже писала. В прошлый вторник ходила еще к одному дефектологу, в другой центр, рядом с домом , лишним не будет, тем более бесплатно В общем зашли с Дашей. она дала ей пирамидки. ну не совсем пирамидки, колечки собранные по цветам, надо было разобрать и собрать как было, разобрать мы разобрали. сложили один цвет а остальное стала как попало насаживать. Потом дала Даше геометрические фигуры, на деревянной доске как вкладыши. Даша сложила все фигурки, даже давала ей то, что она у неё просила. Потом перед Дашей положили картонку на ней разбиты по квадратам 9 предметов, шапка, стул. матрешка, цветы и т.д потом она стала давать Даше каждый прдмет на отдельной картонке, Дарька моя все закрыла не ошиблась, 6 штук закрыла, отодвинула картонку, сказала ВСЁ помахала тёте ручкой и пошла. Меня спрашивают, она у вас всегда такая?? куда то ей надо идти, долго не занимается. и не сидит долго над играми. я говорю да, ей везде надо, она все за раз хочет сделать, сразу играет кучей игрушек. На, что мне этот дефектолог сказала. у вас наверно родовая травма ?? Я говорю нет у нас ничего подобного. а она мне. ну нет. что то влияет на, то что ребенок неспокойный. вот она начинает думать у неё страдает каждая клеточка, и она утомляется ( я ни разу Дашу не видела в таком состоянии ) В общем. посоветовала нам сходить на мануальную терапию, ребенок станет спокойней, и будет заниматься дольше, и внимательней. Потом она мне рассказал. что к ней ходит мальчик, то, что я его знаю я ей не сказала. У этого мальчика развитие намного хуже чем у моей Даши нам 2 года, а ему 8 лет. ( с этим мальчиком почему то до 4-х лет вообще не занимались, хотя растет он в семье) Он спокойный как танк. медлительный. и создает впечатление, что ребенок реально ничего не понимает. В общем, нас не похвалили, но заниматься не отказалась с нами. И видно была очень удивлена. что она увидела ребенка с Сд не такого как в книжках пишут, но это тоже по её словам не нормально. нам надо было втупить над первой пирамидкой и больше ни с чем не справится, тогда бы может, похвалили нас.
ЕленаБ: Татьяна А пишет нам надо было втупить над первой пирамидкой и больше ни с чем не справится, тогда бы может, похвалили нас.
Тамара: Татьяна, ваша Даша умница. она выполнила много заданий, где требуется концентрация внимания. Урок надо строить с учетом особенностей ребенка. Видимо ваша дефектолог об этом "забыла".
Татьяна А: Тамара спасибо мне просто смешно стало, когда Даша сказада , всё и пошла типа тётя вы не много ли хотите от меня
таня82: прошло наше второе занятие с логопедом,и я разочаровалась.мало того,что она уже второй раз на много опаздывает,что я не могу положить Вету спать,она потом капризничает,сегодня ждали ее 3 часа и гулять не пошли.она как то странно занимается,приносит много разных игр,и толком не по одной не занимается,нет какой то последовательности.массаж языка по моей просьбе начала делать,так каждое действие надо делать где-то5-10 раз,она по 2 раза.артикуляционную гимнастику тоже по 1 разу всего 4 упражнения.я когда занимаюсь сама за 40 мин.делаю в 2 раза больше.и она не может объяснить Вете как делать каждое упражнение,просто говорит"делай так",если не получается не подскажет как можно сделать по-другому.пока занимались без меня,я пришла,мне логопед говорит,что вета не может делать губы хоботком,я просто сказала Вете чтоб она сделала губки как слоник и сказала"у" и сразу получилось все и так очень много всего.вообщем я расстроилась,я конечно не жду,что она сразу заговорит,ну мне кажется не так должны проходить занятия.
Elena.K: Девочки, а с ложкой вам звуки ставят? как успехи? мы этой процедуры боимся, у нас не получается..
Тамара: Елена я вообще не поняла о какой ложке речь? Есть зонды для постановки звуков. Есть зонды массажные.
мама Валеры: Elena.K пишет: с ложкой вам звуки ставят? Я на занятие с логопедом приношу ложку. На чайную ложку одета соска (обычная, на бутылочку). Что логопед делает ложкой с Валерой, не знаю, врать не буду. Я в коридоре жду. После занятия получаю домашнее задание. Дома с ложкой ничего не делаю, только массаж языка, арт. гимнастика, чистоговорки. Но когда мои старшие были в этом возрасте, мне логопед показывала, как научить ребенка звуку "Р" при помощи пустышки. Ребенок говорил "ДЗ-З-З", а я качала язычок влево-вправо, чтобы вибрировал. Насколько я помню, научились быстро... Думаю, что и у Валеры так же обучение идет. Соска на ложке - получается то же самое, как пустышка, только длиннее. Логопед Валеру хвалит, он старательно язычок поднимает, только долго пока не может удерживать.
Тамара: Обычно соска одевается на палец.Соску используют тогда, когда нет зонда постановочного для звука "Р". Зонды можно заказать на сайте ЛОГОПЕД ПЛЮС. А проще взять палец ребенка и показать ему , чтобы он сам производил движения пальцем у кончика языка,для того, чтобы язык начал вибрировать.
таня82: девочки,а кто нибудь пользуется дома массажными зондами?почитала про них,захотелось купить.лучше покупать комплект или можно обойтись несколькими видами?
света: таня82 пишет: девочки,а кто нибудь пользуется дома массажными зондами? к нам логопед приходит делает ими массаж. Массаж нужно делать курсами с перерывами. Мы 20 сеансов делаем, 2 месяца перерыва. Уже 6 курсов прошли. Мне, кажется, что я бы не смогла с этими зондами сама работать. Да и Верочка мне бы так не далась, как-то наша логопед так её может уговорить, что Верочка не сопротивляется, лежит себе спокойненько, я, правда, пляшу с игрушками и музыкальными инструментами, чтобы Вера отвлекалась и не зажимала зубами зонды.
Наталья Г.: Я тоже думаю, что с зондами самостоятельно работать опасно. мне наша старая логопед показала как делать массаж с помощью пластмассовой вилки, массажной щетки, просто пальцами, артикуляционную гимнастику даже с помощью чупа-чупса!
таня82: Наталья Г. пишет: просто пальцами ну пальцами я тоже делаю сама.а как делать вилкой и щеткой?просто перетирать?
turist: таня82 пишет: почитала про них,захотелось купить Мне знакомая логопед сказала, что если зондовый массаж делает не специалист - можно навредить ребенку. Не каждый логопед умеет его делать правильно. А что о маме говорить?
prib0y: Есть тренажер-пластина из серии Миппи-я его уже несколько раз выкладывала,в теме про зондовый массаж точно есть..он с бусиной для языка. Именно им хорошо развивать губы и круговую мышцу вокруг рта.Ребенок удерживает пластину во рту-мама плавно ,с усилием тянет на себя,мы делаем за раз 50 растяжек..А из зондов самим можно брать зонд с шариком на конце,им тоже круговую мышцу вокруг рта разрабатывать-набивать,это не сложно,щеки внутри им же перетирать-элементарные движения можно самим делать без вреда..
таня82: prib0y Наталья Г. turist света спасибо за ответы.
Наталья Г.: таня82 Щетку мы брали резиновую "мир детства", там 4 разных в одном наборе. Ей мы гладим язычок до корня,а также тру ей внутри щеки,чтобы Зоя пыталась языком эту щетку вытолкнуть.На первых порах выталкивала щекой,но и это полезно. Вилкой мы делали массаж лица:обе щеки по трем линиям от уха к губам,от уха к носу и от уха к переносице(примерно),вилкой как бы по кругу трем щеки следуя линиям. Тоже делали вначале пальцами с кремом. Потом лоб и переносица по линии бровей (чуть выше) - ребенок должен морщиться. Затем над уголками губ трем вилочкой,чтобы малыш дергал уголком губ вверх. Извините,что так схематично.думаю надо в живую показывать,тогда станет все понятней. Еще пользуюсь этой книгойhttp://www.labirint.ru/books/52221/
turist: Наталья Г. пишет: Извините,что так схематично.думаю надо в живую показывать,тогда станет все понятней. Еще пользуюсь этой книгойhttp://www.labirint.ru/books/52221/ Скачать можно тут: click here Наташа, спасибо за книжку, почитаю.
таня82: Наталья Г. turist спасибо большое,скачала книгу,читаю.
Тамара: Не смогла найти, где раздел логоритмика. Клипы по логоритмике делает assol.С ее разрешения даю ссылку. Клипы чудесные и полезные. http://www.youtube.com/user/121neska#P/u/0/SsP0MoVVXis
Бабушка: Тамара Не смогла открыть Или что-то не то делаю или просто меня не пускает...
тори: А я не могу Кирюхе делать подобные массажи.Он ни секунды не сидит на месте.Ну единственно,что можем личико чуть погладить и все срываеться с места .Чтоб сделать массаж его нужно заломать с воплями и криками.И думаю пользы от этого не будет никакой.
Тамара: Заходите, исправила .
bez dna: тори и у нас так же. Марта не дает ей делать массаж, а насиловать ребенка тоже не хотелось бы.
Helena: Девочки у меня Дамир такой же со мной ни чего не хочет только баловаться да играть, но дефектологу дается и массаж лица и языка и зондовый массаж даже не пискнет( у них вообще полное взаимопонимение)
тори: Helena пишет: у них вообще полное взаимопонимение) Конечно так и должно быть,от этого же идут положительные навыки
дарина777: Девочки,я вам завидую белой завистью По советам знакомых пошла сегодня в психологический центр,отзывы о дефектологах ,он недалеко от нашего дома.Рассказала про ребенка,что нам нужно,а они культурно отвечают"Нет,не станем заниматься,только с 4-х лет,да и то под вопросом,"я говорю,что это же не бесплатно,а за деньги,сколько скажете,столько и буду платить.Ответили"Нам это не нужно" Вот вам и Москва,а точнее 16км от нее ,а возить в соседний город,это час езды туда-обратно,пока до занятий доберется,желания не останется заниматься.
Helena: А у нас случилась беда наша супер дефектолог очень сильно заболела перенесла 2 операции, еще вроде и химия предстоит, такого золотого человека я не встречала. Будем надеяться что она восстановится и будет с нами опять заниматься, так как результаты на лицо он за ней и звуки повторяет и в пальчиковых играх сам называет этот пальчик па-па ....Мы правда сейчас пошли рядом с домом в дет. центр на индивид. занятия, но видно и занятия не те и он ведет себя по другому. Может конечно освоится прошло только 2 занятия будем надеяться на лучшее. Отношение к Дамиру очень хорошее диагноз мы сразу сказали , они и время для нас подобрали удобное и обещали еще попозже записать нас на групповые занятия дла знакомства с детками.
тори: дарина777 Да уж!
Olga_J: дарина777 Так могут говорить только непрофессионалы! Или просто лентяи...
дарина777: тори Olga_J Обидно просто Я не думаю,что Дарька у меня не обучаемая,и развивается хуже всех деток с СД,да и др.заболеваниями.
turist: дарина777 Мне в нашем центре тоже отказали. Сказали, что после 4 лет. И логопеда или дефектолога никак не найду (за деньги). Та же песня. Нет специалистов. Но говорят, выгнали через дверь - лезь в форточку. Мы все-таки пробились на занятия с обычными детками в том же центре. Бесплатно.
Olga_J: дарина777 Ты правильно думаешь! Только они ничего не знают о твоем ребенке! Боятся что ли?... turist Молодцы!
дарина777: Olga_J пишет: Боятся что ли?... Ой,даже и не знаю....это гос.учереждение,не думаю,что они вкладывают много в детей....но за деньги не думала об отказе.Будем искать другие пути.
turist: дарина777 пишет: но за деньги не думала об отказе Оля, за деньги нужно выходить на хорошего учителя лично, без свидетелей. Возможно, кто-то посоветует, где-то услышишь. В том же центре найди знакомых и расспроси, какой специалист там стоит того, чтобы за его услуги деньги платить.
Кирюша: дарина777 У нас таже история. У нас в селе дефектологов нет, а вот 2 логопеда имеется и обои даже за деньги нехотят с нами зан заниматься. Helena Дай бог здоровья вашему дефектологу, будем надеяться что она поправиться.
света: дарина777 Оль, а поискать логопеда-дефектолога где-то не в центре, а который частные уроки даёт, домой приходит. Навернека в городе должен такой быть. Helena Выздоровления Вашему дефектологу!
мама Валеры: дарина777 пишет: .Ответили"Нам это не нужно" К сожалению многие , так называемые супер специалисты , очень боятся не справиться и потерять свое лицо и авторитет. Мое личное мнение, пока не нашли специалиста, а их очень немного, попробуйте найти молодого логопеда(дефектолога) которому надо нарабатывать опыт и который не боится потерять авторитет от неудачи. Мы начинали с такого. Мне многое не нравилось,но польза была. От этих занятий выиграли мы и логопед,а главное не сильно упустили время. Так-же нам очень помогли мамины(Наташины) занятия по книгам Е.М. Косиновой " Домашний логопед" , Ромэны и Жуковой. Если есть деньги попробуйте со специалистом поговорить тет -а тет,успокоить ,что об этих занятиях никто знать не будет,а Вам хочеться начать занятия пораньше может что-то получится. Может и согласится.(И лицо не потеряет , и деньги всем нужны.) Папа Валеры.
дарина777: мама Валеры пишет: так называемые супер специалисты , очень боятся не справиться и потерять свое лицо и авторитет. Я всегда считала,что наоборот они тем самым авторитет себе поднимают ,а оказывается вот оно что... Мы недавно разговаривали с Ксю,не секрет,что Маруся просто ихтиандр.Когда они пошли заниматься в бассейн,подобного явления с СД еще никогда в нашем городе не было,так вот -теперь их инструктор всем с гордостью заявляет,что она педагог Маши. Спасибо,будем искать любые выходы и входы.
дарина777: света пишет: поискать логопеда-дефектолога где-то не в центре, а который частные уроки даёт, домой приходит. Навернека в городе должен такой быть. Света,я уже везде где только можно объявления дала,что ищу дефектолога......за месяц ни одного звонка.В соседнем городе предложили,ездить не очень хочется .Даря устанет в электричке,и занятие не получится...орать будет(я ее знаю)
OlgaLD: ПИТЕР Лекции по альтернативной и расширенной коммуникации (Санкт-Петербург) Если вам интересен взгляд дефектолога и специалиста по ранней коммуникации на способы компенсации коммуникативных отклонений, приходите послушать и посмотреть (там будет некоторое количество видеодемонстраций) небольшой курс из четырех занятий, который на филологическом факультете СПбГУ в рамках программы "Семиотика и теория коммуникации" прочитает Виктория Рыскина (Институт раннего вмешательства; ст.н.с. каф. детской речи РГПУ им.А.И.Герцена). Занятия будут по средам 14 и 21 апреля, в 15.40 и 17.20 (т.е. всего 4 лекции), аудитория 198. В программе курса: * Дополнительная, аугментативная, альтернативная коммуникация – что это такое с точки зрения онтогенеза «нормальной» коммуникации. * Виды дополнительной коммуникации в социально-исторической перспективе. Жесты, графические изображения, язык Блисс, система Макатон, азбука Лорма и т.д. Коммуникация при помощи технических средств. * Использование дополнительной коммуникации при различных нарушениях в развитии (аутизм, церебральный паралич, синдром Дауна). Вход свободный, но если вы не из СПбГУ, вам нужно связаться с секретарем программы Анжеликой Дубасовой, чтобы она внесла ваше имя в список для прохода на факультет (с этим теперь строго). Для этого надо написать две строчки с указанием ФИО, откуда вы и вашего телефона по эл адресу anzhalikad собака gmail.com
Хельга: мама Валеры пишет: К сожалению многие , так называемые супер специалисты , очень боятся не справиться и потерять свое лицо и авторитет.Мне тоже так кажется.
Тамара: Не согласна. Когда предлагаешь заниматься, мамы просто ищут причины , чтобы не приехать.
дарина777: Сегодня со свахой водили детей к дефектологу,она решила с ними позаниматься,да и мы под шумок попали,чтобы зря время не терять Хорошая женщина,встретила с невероятным добром,сразу детей расположила к себе и они спустя 10минут уже все ей показывали-доказывали. Отметила у Дарьки большой потенциал,но порекомендовала все равно коррекционный дет.сад,а не обычный.И что если также будет и развиваться,то в школу сможет ходить даже обычную . Поразилась речи Даринки,что произносит много звуков и слов Удивилась ее шустрости и активности,отметив,что для недавно оперируемого ребенка с сильнейшей гипертензией- Так что нас нахвалили ,а я горжусь дочей и столько позитива внесла в мой мозг,перевариваю сижу И пока будем здесь,станем посещать занятия вместе с Савкой.
Destiny: дарина777 а мы не сомневались Даришка молодчинка!!!!!!!так держать!!!!
дарина777: Destiny Спасибо ,сомневалась я
Olga_J: дарина777 Ну вот, Оль, хоть специалист тебя обнадежил! Не стоило сомневаться в Даринкиных способностях! Она у тебя умничка!
дарина777: Olga_J Спасибо,дорогая Лучше бы она подсказала,как ее характер изменить ,это я все о своем больном
turist: дарина777 Оля, какая Даринка молодец у тебя! А потенциал, наверное, во всех наших детках сидит.
Destiny: turist пишет: А потенциал, наверное, во всех наших детках сидит. СИДИТ...СИДИТ!!!!
таня82: дарина777 Здорово!Умничка Дариночка!
света: дарина777 Дариночка умняшечка!!!!!!
дарина777: turist таня82 Спасибо большое
дарина777: света Спасибо
Helena: дарина777 Грех мамочка сомневаться в своей дочуле!!!!А характер Олечка исправить трудно, но может перерастет (мне почему-то так кажется)!
ФокинаТатьяна: Молодец,Дюймовочка!
дарина777: ФокинаТатьяна Helena Спасибо Helena пишет: А характер Олечка исправить трудно, но может перерастет (мне почему-то так кажется)! Лена,только когда?????С рождения гонор дикий,думали болит что,а потом и взяла власть над нами
тата: дарина777 Даришка умничка! дарина777 пишет: С рождения гонор дикий Оль, характер это от мамы с папой Со временем придумаешь как ее ураган направить в нужное и полезное русло.
Nikname: Destiny пишет: цитата: А потенциал, наверное, во всех наших детках сидит. СИДИТ...СИДИТ!!!! не вылазит. где-то очень глубоко, так что и не достанешь
дарина777: тата пишет: Оль, характер это от мамы с папой лучше бы в папашу была.....я всегда между ними путала всегда диагноз Это она в меня,мама говорит,что смотря на Дарю,видит меня в детстве.
тата: дарина777 пишет: Это она в меня,мама говорит,что смотря на Дарю,видит меня в детстве Тем более! Чего тогда к ребенку придираешься?
дарина777: тата пишет: Тем более! Чего тогда к ребенку придираешься? Не хочу чтобы дубль 2 вырос ,ох...Савеле тогда не повезет
МамаГлеба: не вылазит. где-то очень глубоко, так что и не достанешь прочитала эту фразу и сразу поняла, кто её написал - главный пессимист этого форума!!!
Татьяна71: дарина777 пишет: подсказала,как ее характер изменить а это мать, уж не поменяешь. что есть, то есть...
Destiny: МамаГлеба пишет: главный пессимист этого форума
таня82: вчера разговаривала в саду с воспитательницей на счет занятий с логопедом,оказывается у нас в саду такой имеется,но берет детей только с 5 лет.Хотела узнать как к ней попасть,на что мне сказали,что логопед занимается с более старшими детьми,она же только звуки исправляет,а "наши"детки в группе никто почти не разговаривает,что с "нашими"занимается дефектолог.посмотрела я расписание дефектолога Она занимается с моим ребенком(и с остальными)всего по 10мин. 2 раза в нед.Это какой то дурдом,из-за того что мы посещаем спец.сад нам везде отказывают в занятиях,а их там практически и нет .Или в садах везде так мало занимаются?
света: таня82 пишет: из-за того что мы посещаем спец.сад нам везде отказывают в занятиях, а частные логопеды,дефектологи и пр., тоже отказывают?
таня82: света частные тоже отказывают .я уже писала про это в какой -то теме.
Тамара: таня82 Есть нормы занятий. Попросите директора показать-сколько должен логопед заниматься с ребенком. Раньше это был один час в неделю на ребенка. Минимум два раза в неделю по 20 минут.
ЕленаБ: таня82 мы с логопедом в саду занимаемся 1р в неделю 30мин.200руб занятие.это дешево для нашей местности...
Meri: таня82 пишет: Или в садах везде так мало занимаются? у нас логопед 6 раз в неделю в саду, бесплатно. Я так поняла, что она сама решает с кем сколько заниматься. У нас логопед - супер, просто идеальная, на нее вся надежда.
Destiny: девочки у меня вот такой вопрос!!!!!а в каком городе кроме Москва есть развивающиеся центры,специалисты без проблем!!!!скажите может кто слышал,знает!??
iraira74: Destiny я слышала, в Питере есть. Вроде бы.
Aлёнка@: iraira74 пишет: в Питере есть. Вроде бы. Вот именно, что вроде бы... Я ничего толком не нашла , вот в ДСА едем в понедельник...
LekaL: Как найти ребенку дефектолога? Такой вот вопрос! В интернете искать по объявлениям? Вот , например, такое объявление нашла. Стоит позвонить? Или надо с осторожностью с этим подходить? Насколько все эти объявления соответствуют? Кто как искал? "Логопед-дефектолог, психолог. Кандидат пед. наук по спец. "Коррекционная педагогика", стаж более 30 лет. Специализация на сложных случаях и комплексных проблемах, включая серьёзные отклонения в развитии. Результативный опыт работы с "неговорящими" детьми. Аутизм. С-м Дауна. Олигофрения. УО. ДЦП. ОНР (все уровни). ЗПРР. ЗПР. ЗРР. ММД. ФФН. РТА. Гиперактивность. Алалия - сложные случаи. Афазия. Ринолалия. Дизартрия. Дислалия. Заикание - любой возраст. Дисграфия (безграмотность, пропуски, замена, перестановка букв). Дислексия (нарушение чтения). Полная подготовка к школе. Соц. адаптация. Собственная методика. Результативно. Выезд на дом. Написано: 22.9.2012
OlaOl: LekaL пишет: Кто как искал? я спрашивала у родителей в РЦ,там каждый занимается с деффектологами и логопедами.А потом позанимались с несколькими и выбрали себе одного Деффектолога,а к логопеду мы попадем только в 4 года..т.к раньше не берут.У нас уже забито место,ждемс.
OlgaLD: Я думаю, что попробовать можно и по объявлению, а на месте увидите и поймете, какой контакт с ребенком, какой опыт, какое отношение и настрой.
дарина777: LekaL Лена,в "Диалоге" в Раменском есть хороший дефектолог Лариса Станиславовна,обратись к ней. В ЮНИТе в Быково есть логопед дефектолог тел. 8925-755-93-55(увидела объявление в Пятёрочке). вот сайт вакансий-посмотри...http://www.vashrepetitor.ru/region/ramenskoe/ На обум в поисковике вбила разные центры развивающие,везде есть логопеды и дефектологи,вот нпр "Мышастик" п. Красково, ул.2-я Заводская, д.20/1 тел. 8(903)547-61-90 В нашем клубе проводят консультации следующие специалисты: логопед, психолог, дефектолог, музыкальный работник, хореограф и др. Ведется запись в группы! да таких объявлений куча везде,нужно звонить и узнавать.!!!
mamamia: LekaL пишет: стаж более 30 лет я таких отсеиваю наоборот . моя логика такова: чем больше опыт работы с особыми детьми, тем взгляд у педагога "замыленнее", увы... он(а) уже не смотрит, кто перед ней стоит, а работает по накатанной программе. а я хочу, чтобы в первую очередь видели моего ребенка, а не его паталогию. как-то так, проверено 5-тилетним опытом . имхо для меня самые удачные варианты - мама особого ребенка, которая на базе своего личного опыта решила получить доп. спец. образование (дефектолог, логопед, психолог - не важно). либо молодые девочки после института: у них новые идеи, свежий взгляд на вещи. а опыт... я помогу, если не получится найти подход к моему ребенку. их дело - применить технические знания, которых у меня нет. OlgaLD пишет: на месте увидите и поймете, какой контакт с ребенком, какой опыт, какое отношение и настрой.
temi4ka: mamamia Лена, помоги мне, пожалуйста, советом Аня ходит в садик в развивающую группу 2 раза в неделю, у них в группе одновременно дефектолог и психолог. Они к ней хорошо по-доброму относятся, но, на мой взгляд, очень мягко. Из-за этого Аня их не слушается и не делает того, чего они просят (хотя умеет). Я их просила быть с ней построже, но они все равно побаиваются вот как мне лучше выстроить с ними отношения? в садике-то мне хочется остаться, раз уж пришли
Маша+Ваня: mamamia пишет: имхо для меня самые удачные варианты - мама особого ребенка, которая на базе своего личного опыта решила получить доп. спец. образование Спасибо! Значит, не зря я учусь
Natali_09: temi4ka пишет: Аня ходит в садик в развивающую группу 2 раза в неделю Наташ, а она там без тебя?
mamamia: temi4ka наташа, знакомая до боли картина . но давать советы на расстоянии очень сложно. все зависит от ситуации и желания людей работать. ведь они могут и для приличия покивать, посоглашаться, а потом делать по-своему... я не знаю, как у вас, но в нашем садике (обычном) можно попросить собрать всех, кто работает с ребенком, чтобы поговорить, выработать общую линию поведения что ли. так вот, в начале года я всегда прошу всех собраться: воспитательница, тьютор, директор садика, няня, кухарка, дворник, логопед - не важно, все желающие. я прихожу "без оружия", цель - диалог. в частности, спрашиваю их про то, что они отметили из минусов поведения, и даю им конкретные советы. никогда не впадаю в "да-да, у этих детей часто так бывает..." или "ну, что вы хотите, мы маленькие, глупенькие...". как-то все время стараюсь говорить об особенностях характера соника. пример: "не выполняет просьбу? надо сесть перед ней и позвать. если отворачивает голову, значит прямо руками повернуть, не стесняйтесь. да-да, поворачиваем и глаза в глаза повторяем просьбу. после такого прямого обращения она уже не откажет, не сделает вид, что не поняла или не расслышала... если пытается убежать, удержать за руку. виснет на вашей шее? сделайте голос построже. не ведемся, не поддаемся на провокации. если вы сможете ей объяснить, что слушаться надо, то больше у вас с ней проблем не будет. если поддадитесь - вам же с ней мучаться целый год, она очень смекалистая девушка." я где-то понимаю людей, никогда не знаешь реакцию родителей, мало ли. лишний раз голос повысишь, а они на тебя накинутся. поэтому я и собираю всех вместе, чтобы им официально заявить, что я одобряю строгость в таких ситуациях. обязательно сказать, что дома - делает и умеет, чтобы не было сомнений по поводу ее развитости... ведь почему не требуют? потому что думают, что ей не под силу. а на самом деле ребенок все умеет, просто не хочет и пользуется ситуацией. или еще вариант: если всех собрать нереально, то разговариваешь, например, с психологом. она тебе говорит, что аня ничего не захотела делать сегодня. ты присаживаешься перед аней прямо в присутствии психолога и самолично разжевываешь ребенку: "аня, мариванну нужно слушать как маму. если она тебя просит что-то, ты обязательно должна выслушать и сделать. ОБЯЗАТЕЛЬНО. покажи ей, что ты умеешь, а если не получается - не страшно, мариванна тебе поможет и объяснит. она здесь не для того, чтобы тебя наказывать. но если ты не будешь слушаться, она мне расскажет, и мама будет недовольна." ну, в общем, поднимаешь статус психолога в глазах ребенка. даже если аня из этого ничего не поймет, тетенька будет чувствовать себя комфортнее... вроде как ты передаешь ей бразды правления. как-то так...
temi4ka: mamamia спасибо, Лена мне так хотелось прийти на все готовенькое, а тут работы непочатый край это садик для детей с ослабленным зрением, Аня там пока одна с СД, есть детки с другими проблемами, но они старше. С такими маленькими детьми они недавно начали работать, я видела общение эти же преподавателей со старшими детьми, там они постороже и их слушаются. Аню просят что-то сделать, она игнорирует или заплакать может, с ней сразу все соглашаются "Ах, не хочешь, ну ладно, в другой раз", вот мадам моя и вертит, как хочет Natali_09 Она там со мной мы там примерно 1.5-2 часа находимся, в группе пока Аня и еще одна девочка (обычная), остальные дети еще не подъехали. Сначала педагоги занимаются с ними, потом мы идем гулять на площадку со всеми детками из садика
LekaL: Пересмотрела кучу информации и так поняла, что дефектолог - это не тоже, что логопед. В основном, во всех этих детских центрах - логопед, и он занимается коррекцией речи, то есть речь- то у детей уже есть. А если ее еще совсем нету? На уровне: ба- ба- ба, р- р - р, ма- ма- ма И все !
дарина777: LekaL пишет: В основном, во всех этих детских центрах - логопед, и он занимается коррекцией речи, то есть речь- то у детей уже есть. А если ее еще совсем нету? На уровне: ба- ба- ба, р- р - р, ма- ма- ма И все ! Лена,здесь на форуме девочки некоторые с логопедом с года уже работают.. Обратись в Диалог,попроси номер телефона Ларисы Станиславовны,она дефектолог,буквально сегодня был разговор со знакомой,та очень ее хвалила. Диалог находится около ст.Фабричная.
LekaL: Обязательно позвоню в понедельник. У меня просто голова уже пухнет, целый день смотрю в комп.
Мила_Гоша: дарина777 пишет: здесь на форуме девочки некоторые с логопедом с года уже работают.. у нас в рц есть и отдельно логопед и дефектолог, а есть еще логопед-дефектолог. Мы с года у них Логопед работает именно по словам, звукам и речи. А дефектолог больше по сенсорике и моторике пока с нами работает. temi4ka пишет: Они к ней хорошо по-доброму относятся, но, на мой взгляд, очень мягко. Из-за этого Аня их не слушается и не делает того, чего они просят (хотя умеет). Я их просила быть с ней построже, но они все равно побаиваются вот как мне лучше выстроить с ними отношения? Наташ, а если тебе самой просто один раз сеть и показать как вы работаете с Анюткой. Чтоб они поняли что вы умеете и как ты с ней общаешься?? У меня так же было, то что Гошка умеет, ни в какую не хотел показывать специалистам, капризничал. Я просто показала как мы общаемся и как я прошу его. Меня зато тут же в чем то подкорректировали как было бы правильнее, и для себя поняли как быть
OlgaLD: LekaL пишет: так поняла, что дефектолог - это не тоже, что логопед В России, как правило, люди получают образование общее - "логопед-дефектолог", мне так объясняла специалист. А дальше уже как работают. Очень грубо говоря, логопед занимается больше речью, постановкой звуков, развитием речевого дыхания, артикуляционной гимнастикой и так далее. Дефектолог работает с особыми детьми, помогая им развивать мышление.
alisochka: LekaL пишет: Пересмотрела кучу информации и так поняла, что дефектолог - это не тоже, что логопед. В основном, во всех этих детских центрах - логопед, и он занимается коррекцией речи, то есть речь- то у детей уже есть. А если ее еще совсем нету? На уровне: ба- ба- ба, р- р - р, ма- ма- ма И все ! лена,с нашими детьми,особенно не говорящими должен заниматься именно логопед-дефектолог просто логопед исправляет дефекты речи,логопед дефектолог же ее вызывает и стимулирует
LekaL: Маша, я тоже пришла к такому выводу. К сожалению, сейчас готовят мало таких спец. , в основном логопедов.
alisochka: LekaL лена,не скажи как сказала оля сейчас очень много людей получают именно такую специальность OlgaLD пишет: В России, как правило, люди получают образование общее - "логопед-дефектолог",
OlgaLD: alisochka пишет: сейчас очень много людей получают именно такую специальность Но вот наша знакомая логопед-дефектолог откровенно сказала, что гораздо проще поставить звук "р" или там "л" пяти- или шестилетнему ребенку с сохранным интеллектом за несколько занятий, получить похвалы и чтобы родители передали по цепочке своим знакомым, иметь необременительную такую клиентуру и получать деньги, иметь уважение, чем возиться все это время с одним и тем же ребенком с "особыми образовательными потребностями" (например, СД), иметь очень медленный прогресс, выслушивать еще от родителей после 3-5 занятий "почему он еще не заговорил, мы же вам деньги платим". И то, и другое как бы из ее опыта и опыта коллег, и немало таких ситуаций. Поэтому, как везде, "своего" специалиста и трудно найти.
LekaL: Я полность согласна с OlgaLD. И во всех этих развивающихся центрах именно этим они и занимаются.
LekaL: Я тоже не по наслышке с этим знакома. У меня дочь старшая закончила Институт, так у нее специальность- логопед, без всякого дефектолога. Я ей говорю, давай ты будешь с Евой заниматься, а она руками разводит, не знает, что и как с ней делать ! А ведь с красным дипломом закончила , и опыт работы есть, но как раз именно по постановке звуков у говорящих детей. Так что все не так - то просто!
mamamia: LekaL пишет: У меня дочь старшая закончила Институт, так у нее специальность- логопед, без всякого дефектолога. Я ей говорю, давай ты будешь с Евой заниматься, а она руками разводит, не знает, что и как с ней делать ! А ведь с красным дипломом закончила , и опыт работы есть, но как раз именно по постановке звуков у говорящих детей. а массажи она не может делать? до постановки звуков можно работать с правильной постановкой языка при жевании, питье, глотании... еще работа на установку визуального контакта, соблюдении очереди при разговоре (например, сначала говорит логопед, ребенок "слушает", потом логопед замолкает и принимает выжидающий вид, а ребенок агукает. это одно из слабых мест у уже подросших детей - они часто говорят либо одновременно с говорящим, либо не говорят вообще). у нас логопеды начинают работать с детьми с сд с 6 месяцев. при всем при том, что членораздельные звуки у моей дочери появились не раньше 2 лет . зато почва была подготовлена в плане тонуса мышц ротовой полости и внимания .
LekaL: Массажи во рту? Она боится их ей делать.Уж не знаю почему . Говорит, надо какие- то курсы еще заканчивать. В общем, не берется. Вот так, учили- учили .....
OlgaLD: LekaL пишет: Массажи во рту? Она боится их ей делать.Уж не знаю почему . Говорит, надо какие- то курсы еще заканчивать. В общем, не берется. Вот так, учили- учили .. Тоже совершенно права. Не умеет - не берется. Потому что, если брать, к примеру, зондовый массаж - можно им навредить, если делать не умея.
alisochka: OlgaLD оля полностью согласна
Lebedenokk: Здравствуйте всем, теперь и я за советом пришла ). Нам предложили занятия (лекотеку) два раза в неделю в саду 272(коррекционный) на проспекте Вернадского и в саду 1986 в Ясенево- один раз в неделю, а так же по месту прописки в соц.защите- могут два раза в неделю. Егор пошел в обычный сад, там нет ни дефектолога, ни логопеда, т.е. придется возить. А еще мы несколько раз (10) не подряд (постоянно что то прирывало занятия, то болезнь, то рождени второго ребнка, то летний отпуск) ездили на дом к логопеду-дефктологу платно. Она нам очень нравится, но далеко от нас. И скорее всего мы будем пока продолжать к ней ездить по воскресеньям, т.к. не знаю еще как будут проходить занятия в предложенных садах. Вопрос не вредно ли заниматься, допустим, 3-4 раза в неделю с разными специалистами одного профиля? Егору нравятся новы люди, новые места, но на занятия в таком количестве мы не ходили. И, конечно, не сразу во все места начнем ходить). Постепенно. Но это постепенно в течении одного месяца. Не будет переутомления? Спасибо за ваше мнение.
Тамара: Lebedenokk Если все занятия приносят ребенку пользу,его развитие идет вперед,то вы можете ходить. Но всегда чётко перед собой ставьте цель- что именно вы ждете от этих занятий и какой от них идет прогресс. Если просто для галочки,то нет смысла. Сейчас важно развитие речи и формирование произношения. Желательно с обучением чтению.
Lebedenokk: Спасибо большое за ответ. ))) Будем пробовать, знакомиться с преподавателями.
света: Помогите, пожалуйста!! Мне нужно написать письмо в РАЙОНО, ГОРОНО и другие структуры о том чтобы для детского сада ввели в штат дефектолога. Мне нужно в письме как-то очень коротко и убедительно написать о том, как важны для ребёнка с синдромом Дауна регулярные занятия с дефектологом. Может кто-то писал такого плана письмо и остался текст. Спасибо!!!!!
Nadya 2010: Света,съезди в гороно сама,я думаю,если там нормальные инспектора,они сами подскажут.Позвони Тане или Сереже,пускай может они помогут.Сходи к вышестоящим,если инспектор откажет.Районо сейчас нет у нас в Херсоне,его давно убрали.А вот гороно есть и там нормальные женщины,с ними можно все обсудить.
Юля_Лизавета: Вопрос ко всем мамочкам: Скажите кто и когда начал заниматься с дефектологом? Где вы занимаетесь? Дома индивидуально или в раз. центр ходите? сколько стоит у вас 1 занятие? какой результат? через какое время заметили результат? сколько раз в неделю занятия дефектолога? сколько времени длится занятие? надеюсь откликнетесь....
света: Юля_Лизавета Мы с Верочкой начали заниматься с полутора лет. Занятия 2 раза в неделю по часу. Было время, что 3 раза в неделю ходили. Занятия вне дома, так как дома Вера с педагогом заниматься не хотела ни в какую. Результат был почти сразу же после первых занятий. 1 занятие стоит сейчас 140грн.
Юля_Лизавета: света спасибо за ответ Мы еще не начали, собираемся, вот собираю ваш опыт
ZTV: Юля_Лизавета Мы занимаемся с дефектологом на дому с 2 лет 1 раз в неделю, плюс еще 2 раза в неделю занятия в лекотеке. Результат отличный! Настя идет на диалог.
StepVera: мы занимаемся в д/саду с трех лет + логопед-дефектолог 2 раза на дому по 30-40 мин. 150 руб. тоже трех лет, результат отличный, но дома заниматься не хочет. как правило больше 30 мин не высиживает, норовит убежить.
дарина777: Девочки,у вас такие приятные расценки У нас логопед стоит 800р час.Занимались через день,сейчас временно отменили,т.к в саду логопед по полной вкладывается в неё
alisochka: дарина777 пишет: Девочки,у вас такие приятные расценки согласна с олей у нас логопеда дефектолога меньше 800 рублей за 40 минут не найдешь среднее 1000 рублей за 40 минут
G-NA85: Аполлинария начала заниматься с логопедом в 5.5 лет, а с дефектологом в 6 лет. Дефектолог работал в государственном центре , бесплатно , 2 раза в неделю по 45 мин. В 7 лет. Один раз в неделю индивидуально и одно групповое занятие по подготовке к школе - это бесплатно , плюс дома два занятия. В 8 лет дома - 2 занятия, в 9 лет - 3 занятия в неделю. Сейчас дефектолог занимается домашкой и английским.
Юля_Лизавета: ZTV StepVera дарина777 alisochka G-NA85 всем вам спасибо большое! за вашу информацию... вот сегодня к нам приезжала дефектолог на пробное 1е занятие - я теперь не знаю как быть, рассказываю: пришла, сразу начала с Лизой пытаться заниматься, искать контакт, предлагать разные пособия, а именно: 1) деревянный домик - туда надо животных сажать, предварительно подцепив их удочкой магнитной - животных озвучивала дефектолог, ярко показываю губами звуки, привлекая Лизу - Лиза в удочку не играла еще, в домик всех руками посадила быстренько, потом удочкой пыталась орудовать, но не правильно - звуки не повторяла - она по просьбе вообще ничего не повторяет. 2) дефектолог достала книжку тонкую с картинками - на странице несколько - ну Лиза такие не признает показывать - она сразу пальчиком во всех поочередно потыкала и попыталась книжку дальше листать - книжки у нас сейчас вообще не в почете, не дает читать, не хочет смотреть - зато практика моя показывает больше нравятся карточки с единичным изображением. 3) дальше достала мозаику, причем мелкую - ну мы такое не пробовали - Лиза вообще никак не восприняла - у неё интерес уже к тому моменту возник к сумке, из которой она все доставала... 4) достала книжку с артикуляционными занятиями - одна картинка на странице животного - другая мальчика или девочки с изображением губ - артикуляции в зависимости от животного....Лиза только показала - звуки не повторяла... Кажется все.....Лизу мою хватило на 20 мин - дальше стала просто уползать к своим игрушкам и протестовать, дальше мы с ней (дефектологом) разговаривали: я рассказала как мы занимаемся, она подытожила, что Лиза сообразительная, подвижная и активная, что выражает свое мнение, дефектолог сказала, что раз я так хорошо и сама занимаюсь, что нам наверно сейчас дефектолог не нужен индивидуально, посоветовала начать ходить в групповые занятия и в Даунсайд Ап на занятия. Вопрос: мамочки, что думаете обо всем этом? ваше мнение.... и еще вопрос - вы пишете был результат отличный - а какой? в сравнении до и после, примеры - хоть чуть чуть приведите... Потому что я сейчас с Лизой занимаюсь над изучением цветов, сортировка, мелкая моторика ( фасоль у нас в почете), большой - маленький, высоко низко - вроде все - может что забыла - но это основное, конечно что могу озвучиваю Лизе - пытаюсь привлечь...В основном Лиза участвует в процессе - что-то получается, что-то нет.... Кстати по цене вопроса - за 1й урок стоимость 1500 руб! последующие 1300.....Дорого конечно....
света: Юля_Лизавета Вера точно так себя вела если педагог приходила к нам домой, убегала, уползала, теряла интерес. А когда мы начали ходить к дефектологу в её кабинет, то там Вера себя вела абсолютно по другому. Вера сидела за столом, на стульчике с которого она не могла слезть, тоесть убежать никак не могла. Если Вера отвлекалась, а отвлекалась она постоянно, то дефектолог поворачивала Верину голову в нужную сторону, делала много чего рука в руке, садилась с ней рядом на стульчик и вот так занимались. Потом постепенно втянулись. У логопеда она наверно первый месяца 4 так себя вела, периодически убегала за дверь, ходила по кабинету смотрела игрушки на полках, а всё потому что логопед не усадила её туда, откуда она просто физически не могла бы убежать. Логопед как-то очень долго искала подход к Вере, а дефектолог сразу нашла. Юля_Лизавета пишет: а 1й урок стоимость 1500 руб! последующие 1300.....Дорого конечно.... да, не дёшево. У нас чуть-чуть дешевле: дефектолог 140грн. за 1 час занятия, а логопед 150грн. за 45 мин. занятия.
дарина777: света пишет: У нас чуть-чуть дешевле: дефектолог 140грн. за 1 час занятия, а логопед 150грн. за 45 мин. занятия. Ничего себе чуть-чуть,то 500р,то 1500,разница существенная))
G-NA85: Аполлинария начала заниматься с дефектологом только подготовкой к школе. Если честно , то я считаю, что все эти сортировки, цвета и тд. в 2 года - пустая трата денег. Можно и самой все это преподать. А вот чтение , математика и письмо... уже хуже. Я сама не справилась.
Юля_Лизавета: света дарина777 G-NA85 спасибо вам за ответы и жду еще - кто что скажет..... пока тоже прихожу к мнению, что до осени можно отложить.....
G-NA85: Юля_Лизавета пишет: пока тоже прихожу к мнению, что до осени можно отложить..... А можно и на годик, два. Есть занятия Монтессори , можно ребенка поводить. А кидать такие деньжищи на сортировку и изучение цветов , на мой взгляд, лишнее. Есть куча подсобного материала, по нему и самой можно заниматься. ребенок вообще дозреть должен, иначе выкинутые деньги. Все мои попытки занятий с логопедом, дефектологом, кинезиотерапевтом до 5 лет были бесполезны. Аполлинария занималась с Роменой Теодоровной с 1.5 лет, но там особая методика по картинкам . Я ее так и не поняла, но читать Аполлинария начала глобально в 4.5 года. Потом память переполнилась и ВСЕ. Чтение накрылось медным тазом.. Училась читать заново, традиционно в 6 лет, к школе читала бегло.
счастливая мама: Юля_Лизавета Мы с Ирой ходим на обычные развивающие занятия в группу, делают они стандартные упражнения (игры на мелкую моторику, творческие работы, песни с движениями по Железновым и т.п.), но в коллективе. На мой взгляд, нам идет на пользу именно взаимодействие с другими детками. Упражнения все эти и игры мы и дома делаем, но нужно угадать настроение нашей девушки. Иногда просто все раскидывает и уходит. А в коллективе, с детками, ну и с "чужой тетей" конечно, наша дама занимается. Ходим два раза в неделю, занятия длятся час, стоит 400 р. одно занятие. Сначала мы занимались индивидуально, но наш педагог сказала, что лучше сейчас Ире учится с детками все делать. А то когда одна, то много капризов. Вот как-то так у нас.
Юля_Лизавета: счастливая мама вот если б Лиза хоть стояла сама или чуток ходила - с удовольствием на групповые занятия ходила такие - пока ждем - потому что ползать среди ходячих детей будет не актуально...по Железновым иногда дома занимаемся - Лиза с удовольствием пытается повторять.... G-NA85 Училась заново? как? по обычному? буквы-слоги - слова? к школе бегло читала - ну вообще супер! какая умница - я все думаю - как оно будет - к школе....что уметь будем - что хотеть - дама наша с характером....
turist: Юля_Лизавета пишет: потому что ползать среди ходячих детей будет не актуально В Монтессори многие наши сначала ползают. Это как раз актуально, быстрее пойдет. Юля_Лизавета пишет: к школе бегло читала Моей в августе 6 лет. Читает очень быстро, практически про себя. Вслух быстрее прочитывает, чем проговаривает. Так как с речью проблемы - не хочет читать мне, а сама обложится книгами и может часами сидеть читать. Я учила глобально, параллельно логопед учила с ней слоги. Когда уже глобальное пошло, мы (в 4 года) прочитали букварь Резниченко - я объяснила слоговое чтение. После этого чтение перешло на новый уровень. Дефектологом я как-то сама справлялась, думаю, что с малышом мама всегда при желании сможет.
Sochinka: Не наш случай. Мы занимаемся и слушаем только чужих, а со мной не хочет ни в какую. Веревки вьет. Без меня шелковая. Сейчас курс проходим в центре нашем. Так даже на массаж выхожу. Все - сразу золотой ребенок. Одна на кушетке на механомассаже лежит и не пискнет. Главное, что б меня не видела.
Swetlaia: У нас с точностью до наоборот, со мной сидит, слушает и занимается. Стоит куда то выйти, сразу намылен бежать оттуда подальше с мамой. А если одного оставлю, то сразу ор дикий. Поэтому эффект больший от занятий дома, чем даже от тех что в группе в ДСА, там я в основном борюсь, чтобы хоть минуту посидел в круге не убегая и он при этом почти не смотрит что показывают педагоги.
света: turist пишет: Дефектологом я как-то сама справлялась, думаю, что с малышом мама всегда при желании сможет. видимо я непутёвая мать. У нас каждая попытка позаниматься с Верой заканчивалась истериками и моими и Вериными, после нескольких попыток что-то объяснить я срывалась на крик, Вера от этого начинала плакать, я тоже начинала рыдать с причитаниями: "За что мне всё это и т.п ." Иногда в каком-то сумашедшем порыве я могла и шлёпнуть Веру, потом сходила с ума от этого. Эффект от таких занятий был нулевой, а нервная система страдала и у меня и у Веры. На следующий день я говорила себе что нужно успокоится и спокойно заниматься, но всё повторялось и так постоянно. А с дефектологом всё по другому. Сейчас Вера в основном с Игорем делает все домашние задания от педагогов, он у меня спокойный выдержанный, может по 20 раз спокойно объяснять одно и то же, а я после раза 3 перехожу на повышенные тона, потом стараюсь себя контролировать, потом забываюсь и опять срываюсь на крик, Вера после этого впадает в ступор и начинает тупить. Меня это начинает бесить, я закипаю и так постоянно А с логопедом и дефектологом (и нашим и садовским)и на групповом занятии в центре ВБО "Даун Синдром" Вера занимается просто замечательно.
turist: света пишет: может по 20 раз спокойно объяснять одно и то же Да. это то, что нам и нужно. Не ждать мгновенного результата, а двигаться маленькими шажками, но постоянно. Света, и всё равно вы с Верой молодцы, не наговаривай на себя и на ребенка.
дарина777: Sochinka пишет: Не наш случай. Мы занимаемся и слушаем только чужих, а со мной не хочет ни в какую. Веревки вьет. Без меня шелковая. Сейчас курс проходим в центре нашем. Так даже на массаж выхожу. Все - сразу золотой ребенок. Одна на кушетке на механомассаже лежит и не пискнет. Главное, что б меня не видела. Один в один,хотя в последнее время вижу сдвиги,сама стала просить с ней заниматься. Когда в саду педагоги с пеной у рта доказывают какой у меня золотой ребенок,с трудом верится.
счастливая мама: Юля_Лизавета Когда мы начинали ходить на занятия, Ира еще не ходила. Ей это особо не мешало. Особенно, если хотела "сбежать"! Она у нас заправски на попе перемещалась, опираясь на руки, так и "убегала" И мы не одни "не ходячие" были. Я думаю, нужно выбирать группы для детей от 1 года до 1.5 лет для начала, а там как пойдет.... Ну это мое ИМХО
света: turist Спасибо, Марин!
Юля_Лизавета: turist Марина, я постоянный гость на вашем сайте, все смотрюи читаю, я в восторге от Варюши, вы такие молодцы! я тож сама занимаюсь много, иногда правда мне не хватает системы, бывает по разному складывается день и занятия в один раз у нас утром например, потом вечером, а на следующий день только вечером, да еще сверху беремся за другое, вот за это корю себя постоянно, просто если чуток вижу успех у Лизы, кажется, что можно попробовать и еще что нибудь... .счастливая мама с осени хочу обязательно начать групповые занятия, надо выходить в коллектив, думаю наверно группу по младше выбирать надо
turist: Юля_Лизавета пишет: просто если чуток вижу успех у Лизы, кажется, что можно попробовать и еще что нибудь... И это правильно. На одном месте топтаться тоже тяжело и маме, и ребенку. Если что-то не идет, не получается у ребенка, нужно попробовать упростить задание. Очень важно создавать ситуацию успеха, что всё получается. Видели, в фильме, где Варя устно считает? Она постоянно себя подхваливает, что она молодец, умница. Если три примера подряд не смогла вдруг подсчитать - всё, труба, дальше считать не будет. Я в таких случаях, если ошиблась - быстро убираю этот пример и даю следом 1+1 или что-то в этом роде, иначе ступор и отказ. А не получившиеся просто с нумиконом пересчитываем потом. А бывает последними их положу - и она подсчитает без проблем. И так со всем. Хвалить надо. Мы и сами так себя работать обычно уговариваем, я вон в квартире уберу и думаю, какая я герой
Юля_Лизавета: turist Марина, спасибо вам за советы - очень ценны они для маня!
полная версия страницы