Форум » Трибуна специалиста » Нейропсихология. » Ответить

Нейропсихология.

дарина777: Выдержка из википедии: [quote]Нейропсихологи́ческая корре́кция (Нейрокорре́кция) - комплекс специальных психологических методик, которые направлены на переструктурирование нарушенных функций мозга и создание компенсирующих средств для того, чтобы ребёнок мог в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать своё поведение. Нейропсихологическая коррекция предназначена для детей с самого раннего до школьного и подросткового возраста. Особенно она показана при таких видах дизонтогенеза, как ранний детский аутизм, умственная отсталость, задержка психического развития различных типов, общее нарушение развития, алалии, дизартрии, дизграфии, дислексии, СДВГ, ДЦП. В том числе нейрокоррекция помогает и детям, испытывающих сложности в обучении в силу психологических причин (невротических расстройств, психосоматики, особенности личности), при общем физическом недоразвитии, при школьной дезатаптации и стрессовых расстройствах. [/quote]

Ответов - 124, стр: 1 2 3 4 All

дарина777: Интересная эта штука(буду писать по простому)эта нейропсихология,нейрокоррекция Когда я узнала что специалист такой приезжает к нам,вначале отнеслась скептически,как очередное улетучивание денег в никуда,но потом моё любопытство взяло верх и я записала Даринку на курс к нейропсихологу.Теперь я не только не допускаю мысли о потраченном времени,скажу так,такого рода специалиста за наши 5-летие я встретила впервые,мне очень жаль что она не живет в Москве или области,была бы такая возможность,мы посещали такие занятия ежедневно. Первые два дня занятий я с завороженным взглядом смотрела над тем,что она творит с моим ребенком.Такого контакта к Даринке еще никто так сразу не находил,а тут спустя 20мин они уже как подруги и ребенок не сопротивляется,мда уж подумала я,волшебница какая-то День за днем я уже не просто везла на занятия ребенка,я летела в предвкушении чего-то нового,ух..а что же интересно сегодня с нами Лариса(это имя нашего нейропсихолога) будет вытворять Извиняюсь сразу,качество фото и видео сделано с телефона( Наши занятия включали: массаж активизирующих точек на голове/лице/теле массаж ступней светомассаж/светолечение Биопротоном (в процессе массажа для отвлечения ребенка были включены: релаксирующая музыка, лазерный проектор на стену/потолок с различными "живыми" изображениями. Все увиденное с ребенком обсуждается, проигрывается и подшучивается; обучающие мультфильмы и презентации по методике развития Г. Домана) пескотерапия - ребенок полностью вовлечен в процесс, Лариса предлагает, спрашивает, делает, просит помочь и выдает потрясающий результат, который с ребенком потом обсуждает и позволяет с ним делать все что угодно. вот этот чудо-короб.. гороховый бассейн - здесь ребенок в волю возится, валяется, осыпается с ног до головы, прячет ручки и ножки, делает ангела и прочее извлечение звука из тибетских чаш деревянными палочками. Прослушивание этой музыки не только ушками, но и ладошками (вибрация). По такому же принципу "слушали" воздушные шарики. Ребенок ручками держит, а Лариса в стенку шарика поет. разрисовывание частей тела красками и йогуртом в ванной. Также игра с "копятошками" (шарики с водой) и раскрашивание их. рисование мыльной пеной. Ребенок дует в трубочку, из стакана вываливается пенная масса (стаканы с разными цветами). Далее идет работа с воображением ребенка - на что похоже? - Лариса придает "конечные формы" и выходит шедевр! вот что получилось после бури в стакане высохло и благодаря умелым рукам художника,опа-на крылатая лошадь)) у кого-то вот что) http://video.mail.ru/mail/dasay2009/12/15.html http://video.mail.ru/mail/dasay2009/12/16.html рисование на дощечке - ребенок возит руками все что можно смешивая, далее делается отпечаток на бумагу и Лариса, опять же, работая с воображением ребенка придает форму рисунку. вот такой зимний лес получился у нас) вот так его делали.... http://video.mail.ru/mail/dasay2009/12/17.html рисование-штампование овощами на вертикальной поверхности. На стене или двери или холодильнике висит бумага, на которой ребенок "творит". Лариса помогает, учит контролировать свои движения и желания (не штампонуть бы на обои!). У Ларисы бурная фантазия,которая не знает границ,у меня и сотой толики нет Вот они с Даринкой делали монотипию,но без стекла,просто на бумаге,в результате бабочка Она произвела такой взрыв в моей голове,что сразу захотелось что-то делать,творить,самой окунуться в мир детства. А главное,она научила меня многому,как правильно разговаривать с ребенком(я осознала все свои прошлые ошибки благодаря ей),как правильно делать замечания,наказания. Удивительный человек, тонко чувствующий не только ребенка, но и маму! Не стесняющийся говорить о проблемах и подсказывать пути решения/коррекции. Покажу немного творчества Дарины и др детей... дети рисовали себя,многие тем самым убирали собственные страхи. А это картины из молотого кофе Даринкин Тоша,так она его себе представляет На прощание делали медаль,Дарина хорошо занималась,она умная девочка и ее наградили медалью,которую она вылепила из теста http://video.mail.ru/mail/dasay2009/12/21.html А это именная майка с отпечатком руки ребенка,у каждого своя,у нас вот такая.. http://video.mail.ru/mail/dasay2009/12/22.html Всё это я написала для того..возможно кому-то пригодится и кто-то почерпнет для себя новое,возможно модераторы удалят тему...мне просто захотелось поделится с вами.

Katrin: дарина777 Оля, классно так Извини за нескромный вопрос, а сколько стоит одно занятие, сколько по времени длится? Если можно по подробней. Это групповые занятия или индивидуально Вы ходили? Сколько сеансов прошли? Извиняюсь, что столько вопросов, просто ну очеееень интересно

дарина777: Katrin Наташа,у нас были индивидуальные занятия,длились 1час,но это таааак мало,Лариса не успевала полностью раскрыть ребенка и выложить всё то,что хотела,а вчера у нас было 2-х часовое занятие,вот это да Курс у нас был 10дней. К сожалению специалист живет далеко от нас,даже не в МО,поэтому приезжает лишь курсами несколько раз в год. В Москве тоже есть нейропсихологи,но я у них не была,только слышала и берут они оч круто я считаю


temi4ka: дарина777 Оля, спасибо, очень интересно Я себе нейрокоррекцию представляла по-другому (думала, это что-то близкое к упражнениям Домана по восстановлению связей в мозге), а оказывается, эффект достигается за счет сенсорной стимуляции и творчества. А ваш нейропсихолог не в Москве живет?

дарина777: Natalik пишет: Дарина дома не пытается что-то подобное изобразить? Наташа,еще как пытается Вчера взяла томатную пасту,отнесла ее в ванную(т.к Лариса разрешала йогурт мазать только там),разделась,вся перемазалась,я подключилась в игру,принесла еще сырного соуса,кетчупа,сметану-пробовали на вкус,мазали носик,ротик,пальчики,ноги-все части тела.Ребенок был в восторге Сегодня достала краски,нарисовала непонятно что и заявила -ананас ,я придала ему форму,тут уже не отмажешься-ананас и есть))))) temi4ka пишет: Я себе нейрокоррекцию представляла по-другому (думала, это что-то близкое к упражнениям Домана по восстановлению связей в мозге), а оказывается, эффект достигается за счет сенсорной стимуляции и творчества. Я тоже была другого мнения о нейрокорреции,Лариса объяснила на что стоит обратить внимание,что корректировать(это отдельная история сугубо личная),а так показывала моменты синхронизации,чтобы работали оба полушария,чтобы всегда были задействованы две руки,две ноги.Это занятия,рисование...эх жаль я не могу это пояснить на бумаге,это надо видеть. Кому интересно будет,могу показать точки,которые способствуют неплохому развитию) Наташа,нет,она не живет в Москве,она и дома то живет 3дня в месяц,т.к у нее постоянные курсы.

дарина777: Итак... вот те самые точки,надеюсь понятно?)) С.Мария пишет: Дарина, а есть сайт какой-нибудь у нее? И еще, интересно, в какие города она ездит. к сожалению сайта нет(((,ей попросту некогда в инете сидеть. Новых "клиентов" она не набирает,т.к старые разрывают на части Знаю что в Тольятти ездит,Татарстан,Набережные челны.. НиКошка пишет: Откуда она, как найти и сколько стоит сие чудо Она из под Нижнего Новгорода,занятия стоят относительно того же остеопата намного дешевле Всем спасибо!Надеюсь кому будет полезно

НиКошка: дарина777 дааа! Гороховый бассейн уже взяли на заметку, но пока рано нам. И чашу с вибрацией. Купить наверное очень дорого, чем бы заменить?... Рисункам будем учиться, как только освоим рисование хоть немного. Ну и массаж точек! На большом пальчике, кстати, стимулирует память эта точка. Спасибо! Еще пиши, аха

дарина777: Мотька пишет: Такой массаж делают массажист(в детстве мы делали) и логопед в саду, на доп.занятиях у логопеда такого не делают Только почему-то не все это практикуют Свах,наш логопед как ты знаешь делает нам точечный массаж ,но она делает немного иначе,у Ларисы были другие точки,те что на лбу и лице совпали,а точки на ногах,руках,животе у логопеда иные НиКошка пишет: Купить наверное очень дорого, чем бы заменить?.. я этим делом не заморачивалась,покупать точно не стану,иначе мозги опухнут ,но думаю стоят не дешево. НиКошка пишет: Еще пиши, аха аха немного передохну,и еще напишу))

Мила_Гоша: НиКошка пишет: И чашу с вибрацией. Купить наверное очень дорого, чем бы заменить?. можно использовать массажер для ног-в который воду наливают , от стоит самый простенький от 600-2000 р, у нас в рц их используют, там и пузырьки и вибрация НиКошка пишет: Гороховый бассейн уже взяли на заметку, но пока рано нам почему рано?? можно и в фасоли-она покрупнее, мы с 8 мес в ней играем

НиКошка: Мила_Гоша чаша стоит примерно как массажер, баксов 50, нам не по карману сейчас, НО! Массажер то у нас есть на чердаке где то А что с ним делать? Фасолью мы раньше отлично играли, а сейчас период такой: наперегонки Мышка фасоль в рот, а мама перехватывать, кто быстрее Развлекается так ребенок, пришлось фасоль временно убрать.

дарина777: НиКошка пишет: наперегонки Мышка фасоль в рот, а мама перехватывать, кто быстрее Развлекается так ребенок, пришлось фасоль временно убрать. зря ты это дело делаешь,срочно доставай фасоль\горох Садишься с Мышкой,руки ее держишь и погнали пересыпать фасоль из банки в банку,захватывать горсти фасоли и насыпать в ведерко,а еще массаж делать той же фасолькой,ух,да и ножки еще имеются,а ну попрыгаем в этом чуде,и побегать неплохо,потоптаться класс ну ты меня поняла

дарина777: Katrin пишет: мы тоже самое делаем только в гречке, и ногами, и руками, и стаканами, ложками, лопатками. мы тоже делали раньше,но потом так муторно убираться дома,куда не сделай шаг всюду горох,гречка ,а теперь решила летом сделать на улице бассейн из гороха,куплю кг 80 и ныряйте девки вволю

света: Хорошую статью нашла http://azbukann.ru/health/Psiholog# И вот о нейропсихологии http://m.dearheart.ru/tolyatti_gorod/14941/

света: Мы с Верочкой вчера были на консультации у нейропсихолога. Мне нейропсихолог Лиана очень очень очень понравилась, Вера тоже к ней сразу же пошла на контакт. Протестировав Веру, Лиана сказала, что у неё нарушено в мозгу межполушарное взаимодействие, из-за этого и проблемы в запоминании цветов, букв и т.д. (если эти нарушения не устранить, то Вера всегда так и будет путать и цвета и буквы сколько бы их не учили) , из-за этого и проблемы с речью. Есть специальная гимнастика мозга, с помощью которой устраняются эти нарушения. Будем ходить к Лиане и заниматься этой проблемой. Ещё Лиана сказала, что у Веры больше развито левое полушарие мозга и исходя из этого у неё должна быть отличная речь, но из-за нарушений межполушарного взаимодействия развитие речи тормозится. Нарушение межполушарного взаимодействия могло возникнуть из-за недоразвития мозолистого тела. Помню, когда Вера родилась, то у врачей, исходя из результатов нейросонографии, было подозрение на агенезию (отсутствие) мозолистого тела, одни врачи на нейросонке видели мозолистое тело, а другие не видели, поэтому нас и отправили на МРТ. По результатам МРТ (В 4 МЕСЯЦА) нам сказали, что мозолистое тело у Верочки визуализируется по всей длине, тоесть оно присутствует. Помню, я снимок МРТ показывала Бабчику и он мне сказал, что он видит мозолистое тело, но его развитие не соответствует возрасту. Лиана сказала, чтобы мы сделали Верочке электроэнцефалограмму, чтобы видеть более ясную картину на сегоднешний день.

OlgaLD: света Света, с одной стороны, это правильно. С другой стороны, я читала, что иногда бывает, что отсутствие мозолистого тела выявляется случайно у людей, которые никак не отличаются от других. Недавно читала про Кима Пика (прототип главного героя в фильме "Человек дождя"), у Пика не было аутизма и не было мозолистого тела, можешь в википедии посмотреть, интересно. В принципе про взаимосвязь полушарий часто говорят, видимо, правильно. Даже в Монтессори есть такое- две шестеренки, которые двумя руками надо крутить. Мотька пишет: что за спец гимнастика мозга? Интересно оч. Пусть Света напишет, конечно, но вообще у нас на форуме немало об этом было, часто возникает. Сейчас копирую сюда

OlgaLD: МЕТОДИКА “ГИМНАСТИКА МОЗГА” Захарова Р. А.. Чупаха И. В. Интерпретация и адаптированный вариант работы докторов Пола И.Деннисона и Гейл Деннисон “Гимнастика мозга”. Открытия этих авторов основаны на понимании взаимосвязи физического развития, языкового становления и учебных достижений личности: Гимнастика мозга представляет собой простые и доставляющие удовольствие движения и упражнения, они помогают обучающимся любого возраста раскрывать те возможности, которые заложены в нашем теле. Несколько минут (5-7 минут) занятий дают высокую умственную энергию. Дети ненавидят читать, писать, учиться и любят целыми днями смотреть телевизор? С помощью гимнастики мозга у них появится энергия к учебе. Далее предлагаются четыре типа упражнений в инструктивном изложении, т.е. так, как должны произносить инструкцию взрослые при индивидуальных или групповых занятиях с детьми. 1. Движения, пересекающие среднюю линию тела. Эти упражнения помогают использовать оба полушария гармонично и делать их “перекрестную” работу лучше. 1.1. Упражнение “Перекрестные шаги и прыжки” (можно под музыку или пение). Прыгайте так, чтобы в такт движения правой ноги двигалась левая рука. А теперь — левая нога и правая рука. Прыгайте вперед. В стороны, назад. Глазами двигайте во всех направлениях. При ходьбе коснитесь левой рукой правого колена, а теперь правой рукой левого колена. 1.2. Упражнение “Ленивые восьмерки”. Возьмите в правую руку карандаш и начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности), теперь — левой. А теперь правой и левой одновременно. А теперь начертите восьмерки в воздухе, поочередно каждой рукой и обеими одновременно. 1.3. Упражнение “Двойной рисунок”. Возьмите в каждую руку карандаш или ручку. Изобразите на листе бумаги что угодно, двигая обеими руками одновременно: - навстречу друг другу; - вверх — вниз, т. е. левой рукой вверх, правой рукой — вниз, и наоборот; - разводя в разные стороны. 1.4. Упражнение “Алфавит восьмерками”. Выпишите буквы в ленивую восьмерку, размещая их следующим образом: - симметричные, т. е. одинаковые, справа и слева в центр восьмерки, например: х, ф. - асимметричные, с закруглением влево, в левую часть восьмерки, например: а, э. - асимметричные, с закруглением вправо, в правую часть восьмерки, например: р, т. Правильное расположение: 1.5. Упражнение “Слон”. Согните колени, прижмите голову к плечу и вытяните руку вперед (ту, которой пишете). Рисуйте ленивую восьмерку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть .туловища вслед за рукой, двигая ребрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите то же с другой рукой. 1.6. Упражнение “Вращение шеи”. Дышите глубоко, расслабьте плечи, опустите голову прямо вниз. Медленно вращайте головой из стороны в сторону, совершенно расслабляясь при выдохе. Делайте небольшие круговые движения подбородком. После этих движений голос при чтении и говорении будет звучать сильнее. 1.7. Упражнение “Рокер” расслабляет бока после длительного сидения. Сядьте на пол, на коврик. Откиньтесь назад на руки, массируйте бока и ягодицы, делая при этом раскачивающие движения кругами, назад и вперед до тех пор, пока напряжение не исчезнет. 1.8. Упражнение “Брюшное дыхание”, выполняется перед обедом для того, чтобы расслабиться и лучше переварить пищу. Положите руку на брюшную область. Выдохните весь воздух короткими маленькими струйками, словно стремитесь удержать пушинку на лету. Сделайте медленный глубокий вдох, нежно, подобно шару. Ваша рука мягко опускается при выдохе и поднимается при вдохе. Повторите выдох, и при этом прогните спину, чтобы при вдохе воздух проник глубже в легкие. 1.9. Упражнение “Перекрестный шаг сидя”. Сядьте на коврик. Представьте себе, что вы едете на велосипеде и касаетесь при этом локтями противоположных колен. Поднимите правое колено, коснитесь левым локтем. Левое колено - правый локоть. 1.10. Упражнение “Энергизатор” помогает расслабиться. Сядьте за стол. Руки на стол, ладонями вниз. Положите голову между руками. Выдох. Вдох спокойный и глубокий. Легко поднимайте голову, начиная со лба, затем шею, затем верхнюю часть тела; нижняя часть тела и шея расслаблены. Выдох, опустите подбородок на грудь. Опустите голову так, чтобы удлинить задние мышцы тела. Расслабьтесь и дышите глубоко. Я остановлюсь на нескольких упражнениях Гимнастики Мозга, обсуждаемых в этой книге, и расскажу об их роли в поддержании равновесия системы «интеллект-тело» в процессе обучения. Подготовительная процедура, которую мы на-зываем «Ритмирование», означает обретение Позитивности. Активности, Ясности и Энергетичности сознания и тела в процессе обучения. Это последовательность упражнений для подготовки к обучению, которая обычно делается в начале учебного дня, после перемены и перерыва на обед для эффективной подготовки к восприятию учебного материала. Я делаю эти упражнения перед любой деятельностью, когда хочу быть полностью вовлеченной в ее процесс. Ритмирование включает питье воды для энергетичного учения, «Кнопки Мозга», «Перекрестные шаги» и «Крюки». КНОПКИ МОЗГА Для того, чтобы выполнить это упражнение, необходимо положить одну руку на пупок, а другой рукой стимулировать точки под ключицами между ребрами. Рука на пупке позволяет сосредоточить внимание на центре тяжести тела. Здесь расположены мышцы, играющие важную роль в поддержании равновесия тела. Упражнение приводит в готовность вестибулярный аппарат, который активирует мозг, подготавливая его к восприятию сенсорной информации. Если у человека мало подвижные глаза (при зрительном торможении), то вестибулярная активизация заставит глаза двигаться так, чтобы мозг мог воспринимать зрительную информацию извне . Другая рука легко массирует углубления между первыми и вторыми ребрами в зоне под ключицами, слева и справа от грудины. Это стимулирует приток крови через сонные артерии к мозгу. Сонные артерии - одни из первых артерий, отходящие от сердца. Их задача - нести свежую, обогащенную кислоро дом кровь в мозг. Кнопки Мозга находятся как раз над местом, где разветвляются две сонные артерии. При_массировании этих точек активизируются барорецепторы (рецепторы давления). Нервные клетки барорецепторов могут воспринимать изменения кровяного давления и с помощью рефлекса каро-тидного синуса поддерживать нормальное давление крови, поступающей в мозг . Я впервые почувствовала ценность «Кнопок Мозга», когда преподавала на вечерних курсах в Гавайском Университете после рабочего дня в начальной школе. 25-минутная поездка на машине домой после вечерних занятий была для меня просто кошмаром. Иногда я почти засыпала прямо за рулем. Мои учащиеся в школе делали «Кнопки Мозга» как часть ритмирования перед началом занятий, и я вспомнила, как упражнение действительно заставляло их проснуться и настроиться на учебу даже после длинного учебного дня. Так что я остановилась и проделала «Кнопки Мозга». Туман в моей голове рассеялся, и ум оставался ясным до конца поездки. Многие из учеников говорили, что эти упражнение позволяет им хорошо сосредотачивать внимание во время выполнения контрольных заданий. ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ШАГИ Перекрестные шаги - это перекрестно-латеральная ходьба на месте. Когда вы касаетесь правым локтем левого колена, а затем левым локтем - правого колена, то активируются одновременно обширные зоны обоих полушарий мозга. Перекрестные шаги - осознанная ходьба, которая способствует сбалансированной активизации нервов мозолистого тела. Если выпол-нять упражнение регулярно, в мозолистом теле образуется и миелинизируется большее количество нервных путей, связывающих оба полушария быстрее и более интегрированно, делая возможным причинно-обусловленный уровень мышления. Перекрестные шаги должны выполняться очень медленно. Когда упражнение делается в медленном темпе, оно вовлекает и тонкую моторную координацию и требует сознательной ак-тивизации вестибулярного аппарата и лобных долей мозга. Чем больше задействованы мелкие мышцы тела, тем больше передние доли мозга работают в связи с базальным ганглием лимбической системы и мозжечком. Это простое движение эффективно для активизации полноценного функционирования мозга и распространения активности на передние доли. Когда у меня не «идет» работа, как, например, при написании книги, я делаю Перекрестные шаги или отправляюсь на прогулку, и мысли снова идут потоком. Роберт Датсман (Robert Dutsman), директор нейропсихологических исследований в медицинском Центре «Проблем ветеранов» в Солт-Лейк-Сити в штате Юта, обнаружил, что ходьба способствует улучшению умственных способностей у мужчин и женщин в возрасте от 30 до 60 лет. Вначале он провел тестирование на выявление их умственных и физических особенностей относительно мало двигающихся мужчин и женщин в возрасте 50-60 лет. Затем он предложил им 4-х-месячную программу быстрой ходьбы. В конце четвертого месяца их показатели по тем же тестам подскочили на 10%. Перекрестные шаги замечательно активизируют полноценную работу системы «интеллект-тело» перед началом физических занятии спортом или танцами. В руководствах по Гимнастике Мозга можно найти множество вариаций этого упражнения . КРЮКИ Для выполнения упражнения «Крюки» вначале скрестите лодыжки, как вам это удобно. Затем скрестите руки, соедините пальцы рук в «замок» и выверните их. Для этого вытяните руки вперед, тыльными сторонами ладоней друг к другу и большими пальцами вниз. Теперь перенесите одну руку через другую, соедините ладони и возьмите пальцы в замок. Затем опустите руки вниз и выверните их внутрь на уровне груди так, чтобы локти были направлены вниз. Это сложное перекрестное движение оказывает на мозг тот же интегрирующий эффект, что и Перекрестные шаги. Оно приводит к сознательной" и сбалансированной активизации моторных и сен-сорных центров каждого полушария мозга. Находясь в этом положении, прижмите язык к твердому небу за верхними зубами. Это действие возбуждает средний мозг, который находится прямо на твердым небом, а также помогает избавиться от напряжения в языке вызванного несба-лансированнрй позой. 1 поза «Крюков» способствует объединению эмоции лимбической системы с процессами мышления в лобных долях мозга, приводя к интегрированному состоянию, которое помогает наиболее эффективному учению и реагированию на происходящее. Когда я работала консультантом в школе, я ввела прави ло «двухминутку». Если ко мне приводили учеников (от 5 до 15 лет), которые плохо себя вели в классе или подрались на игровой площадке, они должны были сидеть в позе Крюков в течение 2 минут, прежде чем мы начинали разговаривать. Правило способствовало сознательному переключению внимания, активизации моторной коры больших полушарий за счет снижения возбуждения в центрах выживания в рептильном мозге и снижения, таким образом, выработки адреналина, "Че-рез две минуты они были в состоянии лучше понять точку зрения другого и свою собственную. Обычно ни один из этих учеников не имел намерения «попасть в неприятную ситуацию», и они были благодарны за инструмент, который они в любое время могли использовать самостоятельно для контроля своего поведения. Я очень часто использую «Крюки». Учителя также часто обращаются к ним, когда испытывают стресс, хотят успо-коиться или переключить внимание учеников после переме-ны или завтрака. Приглашаю вас провести опыт. Сконцентрируйтесь на стрессовой или исключительно сложной ситуации в вашей жизни. Обратите внимание на то место в теле или те мышцы, в которых вы испытываете напряжение, на изменения в дыхании и какие-либо другие особенные реакции. Затем сделайте «Крюки» стоя, сидя или лежа в течение двух-пяти минут. По окончании этого времени обратите внимание на разницу в напряженности мышц, дыхании и отношении к ситуации. Ситуация не изменилась, однако ваши сознание и тело приспособились к ней и могут теперь справиться с ней более эффективно. Далее описаны упражнения Гимнастики Мозга, которые помогают развитию специфических навыков. «ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ» ДЛЯ ПИСЬМА Ленивые восьмерки для письма это письменное упражнение, специально разработанное для улучшения письменной коммуникации. «Ленивые восьмерки» для письма прекрасно помогают установить необходимый ритм для улучшения координации «руки-глаза». Чтобы сделать это упражнение, надо нарисовать символ «бесконечности» (восьмерка «на боку») на доске или бумаге непрерывающимся движением. Начинайте от центра, затем двигайтесь против часовой стрелки: вверх, влево и обратно к центру; затем по часовой стрелке: вверх, вправо и обратно через низ к центральной точке. Каждой рукой рисуется пять или более «восьмерок», а затем пять или более - обеими руками вместе. Лучше всего рисовать восьмерки крупно (но в пределах поля зрения), чтобы стимулировать крупные мышцы, и на какой-либо поверхности, чтобы стимулировать тактильную чувствительность . Это действие способствует расслаб лению мышц кистей, предплечий и плеч, а также облегчает процесс слежения глазами. Вы можете почувствовать интеграцию, которую дает это упражнение, думая о чем-то, что вам надо сообщить письменно. Обратите внимание на внутренние ощущения. Насколько сильно вы сжимаете ручку, когда начинаете писать? Ясны ли вам ваши мысли? Напишите несколько предложений и заметьте, свободно ли текут ваши мысли, или вам трудно передать то, что хотите сказать. Теперь нарисуйте горизонтальную восьмерку во весь размер листа (формат А4, 20x30 см) как то было описано выше. После этого снова напишите несколько предложений, обращая внимание на то, как сильно вы сжимаете ручку, насколько ясны ваши мысли и легко ли удается вам передать то, что вы хотите. «Ленивые восьмерки» очень помогают в периоды творческого застоя. Ученикам они могут помочь во время выполнения контрольных работ. Если они начинают испытывать стресс и видят, что их мышление стало гомолатеральным (Гомолатеральное мышление - ограничивающееся чрезмерным функционированием либо левого, либо правого полушария.), они просто рисуют несколько «Ленивых восьмерок" пальцами на парте и вновь обретают перекрестно-латеральную интеграцию. В таком состоянии найти решение гораздо легче. ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ ДЛЯ ГЛАЗ «Ленивые восьмерки для глаз» похожи на «Ленивые восьмерки для письма», за исключением того, что при их выполнении внимание фокусируется на движениях глаз и системе координации «руки-глаза», и «глаза-руки». Эти «Ленивые восьмерки» заключаются в слежении глазами за движущимся большим пальцем, описывающим «8-ку» (как знак бесконечности) в горизонтальном поле видения. Чтобы проделать это, выставьте руку вперед, поднимите большой палец на уровне переносицы в переднем зрительном поле, примерно на расстоянии локтя и начните движение по форме «Восьмерки». Движения должны быть медленными и осознанными для достижения максимальной мышечной концентрации. Держите голову прямо и расслабленно. Следите при этом за движением большого пальца только глазами. Большой палец начинает движение от центра зрительного поля и идет вверх по краю поля видения, далее следует против часовой стрелки вниз и возвращается в центр. Затем аналогично по часовой стрелке -вправо и вверх, и обратно в центр. Движение необходимо повторить как минимум по три раза каждой рукой, плавными и непрерывными движениями. После этого сцепите руки в замок: большие пальцы направлены вверх и образовывают перекрестие («X»). Сосредоточившись на центре перекрестия, проделайте «Ленивую Восьмерку», теперь уже двумя сцепленными руками. Упражнение эффективно усиливает наружные глазные мышцы, способствуя развитию и миелинизапии нервных сетей, идущих от зоны, ответственной за центральное зрительное и точное моторное слежение. Оно также устанавливает схемы координации «глаза -руки» и «руки-глаза». Рисунок «Ленивой восьмерки» также может быть изображен в трехмерном варианте, приближаясь и удаляясь от глаз. Фигура восьмерки этой версии упражнения повернута на 90°, так что она теперь располагается перпендикулярно телу. Это упражнение тренирует внутренние мышцы глаз, которые отвечают за положение хрусталика и размер зрачка. Начиная от центра зрительного поля, двигайте руку (большой палец направлен вверх) вперед от тела, очерчивая «дальнее» кольцо «Восьмерки», а затем - от ее центра к глазам, очерчивая «ближнее» кольцо восьмерки. Это движение, как и предыдущее, должно быть плавным и непрерывным: двигаться должны только глаза и рука. Вначале упражнение выполняет одна рука, потом другая и, наконец, обе вместе в позиции «замка». Люди, которые носят очки могут, если хотят, снять их, чтобы поле зрения не было ограничено оправой. При правильном выполнении упражнения вы должны чувствовать максимальное движение мышц обоих глаз. Если у вас мышцы глаз слабые, то вы должны испытать ощущения словно после гимнастики для глаз. Это упражнение часто сложно дается людям, которые испытали сильный стресс. Одна моя ученица, которая подвергалась сексуальному насилию в течение многих лет, могла сделать только несколько «восьмерок», ибо испытывала при этом боль в глазах. Она не могла читать, потому что в хроническом состоянии стресса внешние мышцы глаз стали сильнее, ибо были вынуждены обеспечивать периферическое зрение, а внутренние мышцы, наоборот, очень ослабли. В таком состоянии она не могла осуществить двумерное ямочное фокусирование или проследить взглядом за строками страниц. При настойчивых тренировках путем выполнения данного упражнения через месяц развитие глазных мышц стало более сбалансированным, и она, наконец, смогла осуществить «ямочное» фокусирование и начала читать. «Ленивые восьмерки» - важное коррекционное упражнение после работы на компьютере. Оно снимает усталость глаз, напряжение в мышцах шеи и боль в спине. Каждый раз после «Ленивых Восьмерок» я чувствую, как глаза и плечи расслабляются, и я могу продолжить работу. СЛОН Это одно из наиболее интегрирующих упражнений Гимнастики Мозга. При его выполнении левое ухо прижимается к левому плечу так плотно, чтобы между ними можно было держать лист бумаги, затем левая рука вытягивается, как хобот. Колени расслаблены, а рука рисует «Ленивую восьмерку», начиная от центра зрительного поля и идя вверх и против часовой стрелки; при этом глаза следят за движениями кончиков пальцев. Для большего эффекта упражнение надо выполнять медленно от 3 до 5 раз левой рукой и столько же раз правой рукой, прижатой к правому уху. «Слон» активизирует и балансирует всю целостную сис-темы «интеллект-тело». Движение осуществляется, в основном, центральными мышцами корпуса, что воз6уждает вестибу-лярнь1и"аппарат,~осдбенно полукружные каналы уха. Упражнение также задействует координацию «руки-глаза». Оно активизирует работу базального ганглия лимбической систе-мы, мозжечка, сенсорных и моторных зон коры и, особенно, лобных долей мозга. Зрительная информация, поступающая в мозг, активизирует затылочную долю. А если к этому упражнению добавить "слоновьи звуки", то возбуждаются слуховые механизмы височных долей мозга. Люди, страдающие хроническими инфекциями уха, с боль шим трудом выполняют это упражнение. Вместе с тем, они очень скоро убеждаются в результате: через_несколько недель у них улучшается чувство равновесия. Если делать упражне-ние регулярно, оно будет стимулировать весь вестибулярный аппарат, восстанавливая нервные сети, которые были повреждены из-за инфекции. Слон очень рекомендуется людям с нарушением концентрации внимания, так как упражнение способствует пoлнoцeннoй aктивизaции ретикyляpнoй формации и улучшает внимание. ДУМАЮЩИЙ КОЛПАК «Думающий колпак» активизирует весь механизм слухо -вого восприятия и способствует развитию памяти. Для того, чтобы сделать это упражнение, надо оттягивать ушные раковины, слегка выворачивая их и продвигаясь сверху вниз, несколько раз. Возможно, вам будет интересно проделать следующий эксперимент: закройте глаза и на несколько минут напрягите слух. Слышите ли вы одинаково обоими ушами? Не кажется ли одно ухо больше, чем другое, и не слышите ли вы им яснее, чем другим? Не кажутся ли какие-нибудь звуки приглушенными? Если вокруг вас шумно, способны ли вы вычленить отдельные звуки? Теперь сделайте «Думающий Колпак» по три раза с каждым ухом и отметьте разницу ". Связь между слухом в височной доле и памятью в лим-бической~ системе очень сильна. Мои студенты в Гавайском Университете выяснили, что «Думающий Колпак» очень по-могает им, когда необходимо вспомнить какую-либо техническую информацию для реферата или теста. Они делали это упражнение каждый раз, когда я говорила им: «Я прошу вас запомнить эту информацию». Часто, когда я не могу вспомнить имя автора или ссылку для статьи, я делаю «Думающий Колпак», и ответ сам всплывает у меня в памяти. Простое действие физического стимулирования тактильных рецепторов наруж-ного уха пробуждает весь механизм слухового восприятия. (Специалисты по акупунктуре насчитывают более 148 точек, расположенных на ухе, которые соответствуют различным частям тела. Ноги соответствуют точкам на верхушке уха, голова - на мочке). ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ЗЕВОТА Для выполнения Энергетической зевоты нужно массировать мышцы вокруг зоны челюстно-височного сустава (TMJ). Этот сустав находится прямо перед ушным отверстием и яв- ляется суставом, соединяющим верхнюю и нижнюю челюсти. Через этот сустав проходят стволы пяти основных черепных нервов, которые собирают сенсорную информацию от всего лица, глазных мышц, языка и рта, активизируют все мышцы лица, глаз и рта при жевании и воспроизведении звуков . На рис. 3.4 графически показаны сенсорные и моторные центры и их нервы, занимающие большую область коры. Когда мы находимся в состоянии стресса, наша челюсть часто сжимается, и передача нервных импульсов через эту область снижается. Энергетическая зевота расслабляет все лицо и поэтому поступление сенсорной информации происходит более эффективно. Она также способствует более эффективной коммуникации и ясному звучанию. Если у детей возникают проблемы с чтением, возможной причиной этого является то, что их глаза работают несогласованно. Из-за стресса дети также могут плохо слышать. На-пряжение в челюстно-височном суставе может мешать им раз -говаривать, что также отражается на мышлении. Энергетичес-кая зевота оказывает на таких детей потрясающее действие. Благодаря расслаблению мышц и облегчению функционирования нервов челюстно-височного сустава, улучшаются все связанные с ними функции глаз, лицевых мышц и рта. ПОМПА Стресс может вызвать рефлекс, называемый «защитой ахиллова сухожилия» (« Тендон Гуард рефлекс»), который вызывает напряжение и укорочение икроножной и камбаловид-ной мышц. Помпа - растягивающее упражнение, которое спо-собствует расслаблению этих мышц. Благодаря ему спинно-МОЗГОВАЯ ЖИДКОСТЬ ТЕЧЕТ внутри центральной нервной системы более свободно . Вследствие этого легче протекает и ком -муникация. Целью этого упражнения является удлинение ик-роножной мышцы. Держитесь за спинку стула, стойте прямо; одну ногу выставьте вперед и согните колено, а другую отведите назад примерно на 30 см. и расположите на носочке. Глубоко вдохните, а когда будете выдыхать, опустите пятку ноги, расположенной позади, на пол, одновременно сгибайте колено ноги, выставленной вперед. Тело должно оставаться в прямом положении, не наклоняясь вперед. Такие «растяжки» часто дела ют бегуны. Повторение «Помпы» несколько раз расслабит икроножную и камбаловидную мышцы и, таким образом, нейтрализует рефлекс «защиты ахиллова сухожилия», который будет обсуждаться подробнее в главе 12. Родители могут помочь ребенку сделать «Помпу». Ребенок ложится на спину, а родитель кладет обе руки на нижние поверхности стоп его ног, мягко надавливает на часть стопы около подъема и, таким образом растягивают икроножную мышцу. Многие дети любят «толкаться» одновременно двумя ногами, особенно если их просят «Оттолкни меня, если сможешь» или «Толкни меня посильнее». Сокращение икроножной мышцы при толкании способствует более глубокому растягиванию при расслаблении . Упражнение связано с вербальными навыками, и, что интересно, сильно облегчает коммуникацию детей с дефектами речи или симптомами аутизма. ЭНЕРГЕТИЗАТОР «Энергетизатор» - растягивающее мышцы корпуса тела упражнение, сопровождающееся глубоким дыханием, повышающим уровень кислорода в крови; расслабляет мышцы шеи и плеч и способствует усилению тока спинномозговой жидкости в центральной нервной системе. «Энергетизатор» помогает про-будить весь организм, особенно после утомительной работы за компьютером или долгого сидения. Чтобы выполнить «Энергетизатор», положите руки на стол перед собой. Наклоните подбородок к груди, ощущая растяжение мышц спины и расслабление плеч. С глубоким вдохом запрокиньте голову назад, прогните спину и раскройте грудную клетку. Затем сделайте выдох, снова расслабьте спину и опустите подбородок к груди "'. Упражнение, если выполнять его 10 -15 минут, стимули-рует и повышает концентрацию внимания. Тело совершает дви-жение, активизирующее вестибулярный аппарат, «пробуждает» мозг, расслабляет плечи, что способствует улучшению слуха, и увеличивает циркуляцию кислорода, облегчая тем самым функционирование нервной системы. Это еще одно незаме -нимое упражнение при работе за компьютером. Его название говорит само за себя, после него я чувствую себя активной, полной энергии и готовой к обобщению своих мыслей. ЛАТЕРАЛЬНОЕ ПЕРЕОБУЧЕНИЕ ПО ДЕННИСОНУ Ползание в младенческом возрасте, как давно известно, играет решающую роль в активизации сенсорного восприятия и учения. При ползании воспроизводятся движения, пересекающие серединную линию тела и возбуждающие оба полушария мозга. Перекрестно-латеральные движения помогают нам развить способности, включающие доступ ко всей сенсорной информации (слуховой, зрительной, осязательной) от обеих сторон тела. (Позже ходьба объединяет все ранние стадии развития от новорожденности до одного года). Доктор Деннисон обнаружил, что некоторые из его пациентов не могли делать Перекрестные шаги, однако успешно выполняли «гомолатеральные» движения (т.е. односторонние, когда одновременно движутся рука и нога одной и той же стороны тела). Такие люди обычно использовали одно полушарие мозга в определенный момент и страдали от неспособности к полному сенсомоторному функционированию. Денни-сон также обнаружил высокий уровень корреляции между неспособностью делать Перекрестные шаги и проблемами учения. Доктора Доуман и Делакато применили термин «учение» к процессу многократного повторения естественного движения. Они прибегали к этому процессу для того, чтобы запечатлеть опыт в физиологической памяти организма даже через многие годы после окончания периода его нормального развития . В 1981 году Доктор Деннисон использовал термин «переобучение», имея в виду возвращение к естественному, интегрированному образцу движения, закрепленному в нервной системе во время нормального развития. В отно-шении многих людей стресс разрушает их перекрестно-ла-теральиые навыки. И они вынуждены компенсировать это нарушение менее эффективными схемами движения, ощуще-ния и обучения . Техника «Латерального Переобучения по Деннисону» -это серия специфических упражнений, которые восстанавливают эффективное, интегрированное выполнение перекрестно-латеральных движений, зрение и слух. Упражнения «Латерального переобучения» (некоторые из которых гомолатеральные, т.е. задействуют только одну сторону тела) выполняются под руководством квалифицированного инструктора. Они позволяют обучаемому почувствовать неэффективность гомолате-ральных движений и гомолатеральной обработки сенсорной информации. Взамен им предлагаются более эффективные перекрестно-латеральные движения и упражнения, выполнение которых облегчает процесс учения. Преображение мальчика с синдромом Дауна, который учил числа, - это убедительный пример этого изящного минимального сопровождения его развития с помощью этой техники. Несмотря на кажущуюся простоту, для успешного выполнения «Латеральное Переобучение по Деннисону» требует некоторой тренировки и определенной глубины понимания. Поэтому в этой книге я не буду давать инструкций по его исполнению. Гимнастика Мозга с ее перекрестно-латеральными, активизирующими тонкую моторику, движениями балансирует равномерно тренирует мышцы обеих сторон тела. Этопнепос-редственно связано с интегрированной и равномерной активи-зацй моторной коры лобных долей мозга, а также базально-го ганглия и мозжечка. Многократная, регулярная активизация моторной коры способствует развитию нервных сетей в остальной части лобной доли, включая премоторную и верхнюю премоторную кору. Так как эти специфические движения активируют нервные пути в мозге в обоих полушариях одновременно, то они помогают развитию «оборудования», необходимого для возможности обучения в течение всей жизни. Гимнастика Мозга эффективна для всех, улучшает способность к обучению и качество исполнения любой деятельности и на любом уровне, во всем, что касается действий, включающих сознание: передачу идей, творчество и исполнение в любой области искусства, музыку, спорт и танцы, повышенную работоспособность. Благодаря тому, что упражнения Гимнастики Мозга снижают стресс, они также улучшают общее состояние здоровья. Местом использования Гимнастики Мозга могут быть любые учебные классы - от дошкольного заведения до курсов повышения квалификации. Работая с людьми разного возраста по данной программе, я действительно никогда не встречалась с ситуацией, когда бы они не привели к хорошим результатам и не повысили эффективность учения. Они помогают молодым людям подготовиться к обучению, а пожилым - сохранить активное мышление и память. Но, пожалуй, самые значительные успехи в развитии я наблюдала у детей и взрослых с диагнозами «учебной неспособности», «гиперактивного расстройства с нарушением внимания», «отставания эмоционального развития», синдром Дауна. Гимнастика Мозга - это нелекарственный, простой и высокоэффективный метод. Он поддерживает точную «настройку» нашей системы и помогает глобальному учению и пониманию людей. Из книги "Мудрое движение" К.Ханнафорд http://freetrinity.livejournal.com/114866

дарина777: OlgaLD Оля,то что ты написала,словно один в один слова нашего нейропсихолога,возможно оттуда и училась. Замечательная гимнастика,если эти упражнения делать ежедневно,можно достичь потрясающих результатов света Света,удачи вам с Верочкой!!

света: Да, нейропсихолог мне рассказывала, что гимнастика мозга это определённый комплекс упражнений, которые она будет давать на занятии, а потом нужно дома это всё ежедневно делать. Когда начнём заниматься, напишу подробнее.

света: Мы с Верочкой 2 раза в неделю ходим к нейропсихологу. Она разработала для Верочки комплекс упражнений (гимнастика мозга), которые нужно выполнять каждый день. Не все сразу выполнять, а те, что она задаёт после каждого занятия. Не знаю, как это повлияет на развитие, но думаю, что хуже точно не будет. Мы выполняем каждый день, Верочка старается. Напишу эти упражнения. Каждое упражнение выполняется минимум 5 раз. 1). Звёздочка Ребёнок ложится как звёздочка: Спиной на пол, руки и ноги расставлены. Тянем одновременно руку выше запястья и ногу голень, поочерёдно каждую руку и ногу. Потом тянем одновременно руку выше локтя и ногу выше колена. Потом это же самое лёжа на животе. Потом кладём игрушку возле левой руки и правой ноги и пытаемся одновременно и ногой и рукой дотянуться до игрушек. Потом это же с другой рукой и ногой. Это делаем и на животе и на спине. 2). Привет-пока Ноги сгибаем в коленях, прижимаем к туловищу, руки на колени. Тянем голову, поднимаемся "Привет", ложимся "Пока" 3). Шарик Надуваем животик вдыхая воздух через нос, сдуваем, выпуская воздух через рот. Это упражнение у Веры очень сложно получается. Нужно наверно покупать Патакару, чтобы тренировать правильное дыхание. 4). Брёвнышко Лежим на спине, ноги прямые, руки вытянуты, прижаты к ушам. Катим ребёнка, как брёвнышко, чтобы прокатывалась каждая клеточка его тела. 5). Следим за предметом глазами Лежим на спине, голова не двигается, следим только глазами. Берём какой-то предмет, держим его на уровне вытянутой руки ребёнка, ребёнок смотрит на него, двигаем к ребёнку, потом назад, потом по кругу, наискосок по диагонали, зафиксировать и через прямую линию вниз. Следующий этап когда ребёнок сам держит предмет своей рукой и делает всё это. Это упражнение Верочке очень очень очень сложно даётся :( 6). Повороты влево вправо Ноги сгибаем в коленях, руки на колени, поворачиваем ребёнка проговаривая вправо влево. Важно, чтобы голова ложилась на ухо. 7). Ползаем на животе по пластунски. Важно, чтобы ногами отталкиваться попеременно. Ползём 14 метров (7 в одну сторону, 7 в другую) 8). Ползаем только с помощью рук, ноги поднимаем и держим скрещеными. 9). Поднятие рук, лёжа на животе. Ложимся на живот. Поднимаем руки и держим, потом ложимся и отдыхаем столько же времени сколько держали. И так минимум 5 раз. 10). Массаж в 4 руки, лучше в 6 рук. Ребёнок лежит, а папа с мамой, можно и бабушку подключить одновременно массажируют каждую клеточку его тела. 11.) Качелька Ребенок лежит на животе, поднимаем одновременно его руки и ноги и качаем на животе. 12.) Плечи на полу. Вправо влево. Ложимся на пол, на спину, ноги согнуты в коленях, плечи зафиксированы на полу (не поворачиваются), поворачиваем ноги вправо, влево. 13.) Лодочка. Лежим на животе на полу, и поднимаем одновременно руки и ноги, держим, ложимся отдыхаем и т.д. 14). Кошка. Становимся на руки и ноги и выгибаемся как кошка, когда злится, потом опускаемся на колени и прогибаемся, как кошка когда её гладят. Каждый день выполнять не более чем 11 упражнений в день. Упражнения выполнять лучше утром. Но можно часть утром, часть в обед, на вечер можно оставить массаж.

олька: Соньку кинезист наш такими же упражнениями нагружает, у нас ихь20

Мила_Гоша: замечательные занятия! про многие нам рассказывали на учебе по Доману. Скопировала себе, спасибо! света пишет: Ползаем только с помощью рук, ноги поднимаем и держим скрещеными как это?? ноги вверх и держать самим? а ребенок на руках ползет? дарина777 пишет: нейропсихолог жила в нашем районе,я бы не задумываясь отмела всех специалистов ради нее. я ходила узнавала, сказали возьмут нас -но после 3 или 4х лет , вроде как ребенок уже должен хорошо ходить и выполнять многие просьбы ...ну будем ждать и заниматься сами

света: Мила_Гоша пишет: как это?? ноги вверх и держать самим? а ребенок на руках ползет? да.

света: Мы с Верочкой целое лето занимались нейрокоррекцией, практически каждый день делали упражнения рекомендованные нейропсихологом (иногда в какие-то дни у нас не получалось их сделать, но это очень редко). И как и говорила нейропсихолог, через 1,5-2 месяца после начала нейрокоррекции у Верочки начались улучшения в речи, и с каждым днём с речью всё лучше и лучше. До полноценной речи ещё очень далеко, но всё же улучшения пошли и меня это очень радует. Даже другие мамочки на площадке заметили прогресс у Верочки и в садике, и уже не только я могу её понять, но иногда и другим удаётся разобрать, то что Вера говорит. Кроме того благодаря этим упражнениям, Вера очень окрепла физически, она такое творит на площадке, что мы с мужем в шоке, она забрасывает ноги на турник и переворачивается таким образом, ходит по рукоходу, бегает по крутящемуся барабану и т.п.

mamamia: света я тоже с соником ударными темпами по вашим упражнениям летом занималась. мне нравится, прогресс есть (не знаю, связано с упражнениями или просто растет). а у вас новые упражнения появились или вы все те же делаете?

ГалиКо: света Света, ты писала, что ваш нейропсихолог как-то меняет упражнения. Я поняла, что это комбинация 11 упражнений из предложенных четырнадцати. А какая-то система в этом есть или произвольно.

Natali_09: света mamamia ну это реально весчь .... Мы делаем не все и месяца полтора как, и то ...... Тьфу тьфу тьфу....

Мила_Гоша: света пишет: у Верочки начались улучшения в речи, и с каждым днём с речью всё лучше и лучше. До полноценной речи ещё очень далеко, но всё же улучшения пошли и меня это очень радует. Даже другие мамочки на площадке заметили прогресс у Верочки и в садике, и уже не только я могу её понять, но иногда и другим удаётся разобрать, то что Вера говорит. Кроме того благодаря этим упражнениям, Вера очень окрепла физически, она такое творит на площадке, что мы с мужем в шоке, она забрасывает ноги на турник и переворачивается таким образом, ходит по рукоходу, бегает по крутящемуся барабану и т.п. ух как здорово!!! поздравляю!!! надо нам тоже усиленно работать , пошла мять Гоху!

света: Спасибо большое! Да, у нас есть ещё новые упражнения. Собирусь с мыслями и напишу. Нейропсихолог смотрит на Верочку, проверяет как выполняется то или иное упражнение (насколько Вера самостоятельно может выполнять и т.п.) и потом добавляет другие упражнения, какие-то убирает, что-то оставляет отрабатывать дальше. Сегодня уже дала нам 2 упражнения на коленках: 1. Кошка идёт. Становимся на четвереньки и шагаем переставляя одновременно левую руку и левую ногу, правую руку и правую ногу. 2. Тигрица идёт. Становимся на четвереньки и идём переставляя руки перекрёстно, а ноги просто попеременно. В связи с тем, что мы уже поднялись на четвереньки, ползанье на животе она нам отменила.

mamamia: света пишет: В связи с тем, что мы уже поднялись на четвереньки, ползанье на животе она нам отменила. это как? вера не ползала на четвереньках раньше? во блин, а мы ползали, и при этом я соню заставляла по пластунски ползать, как ты написала раньше . слушай, а как ты вере объясняешь четвереньки эти все? то одновременно, то попеременно... она не путается? жду продолжения!

С.Мария: света Спасибо большое за упражнения! Скопировала, будем заниматься!

С.Мария: света Проясни пожалуйста, чего-то я не пойму света пишет: света пишет: 2). Привет-пока Ноги сгибаем в коленях, прижимаем к туловищу, руки на колени. Тянем голову, поднимаемся "Привет", ложимся "Пока" Здесь ребенок сидит на полу с прижатыми коленями или лежит на спине? света пишет: 6). Повороты влево вправо Ноги сгибаем в коленях, руки на колени, поворачиваем ребёнка проговаривая вправо влево. Важно, чтобы голова ложилась на ухо. И здесь как? Сидя? Не поняла, как голова должна ложиться на ухо? Может на плечо?

света: С.Мария пишет: Здесь ребенок сидит на полу с прижатыми коленями или лежит на спине? лежит на спине, а потом поднимается стараясь руками поднять своё туловище до позы сидя (это привет), потом опять ложиться (это пока) С.Мария пишет: И здесь как? Сидя? Не поняла, как голова должна ложиться на ухо? Может на плечо? лёжа, ноги согнуты в коленях, прижаты к животу. mamamia пишет: это как? вера не ползала на четвереньках раньше? ползала, конечно. Просто на животе она уже ползает хорошо, те упражнения, что дала нейропсихолог выполняла сама, без моей помощи. И значит, на языке нейрокоррекции, нужно подниматься на четвереньки, тоесть на следующий уровень.

света: mamamia пишет: слушай, а как ты вере объясняешь четвереньки эти все? то одновременно, то попеременно... она не путается? сначала делаю всё с ней вместе, тоесть своими руками передвигаю её руки и ноги, чтобы она отработала технику, потом своё помощь постепенно убираю, и стараюсь, чтобы она выполняла сама.

света: На прошлой неделе наша нейропсихолог Лиана меня очень расстроила, сказав, что она больше не будет заниматься нейропсихологией и не будет проводить с детьми занятия по нейрокоррекции. У меня из-за этого прям жуткая депрессия была несколько дней. Ну очень очень жаль было терять такого специалиста, как Лиана. Лиана посоветовали мне другого нейропсихолога - Светлану Мугаль, рекомендовала как очень высококвалифицированного специалиста в этой области. Но, как оказалось, у Светланы всё занято (свои пациэнты + те, кого Лиана к ней отправила и то не всех она смогла взять), и Светлана мне пововетовала другого специалиста - Агнетту. Принимает в Центре психологической помощи детям с трудностями в обучении "Равновесие" https://www.facebook.com/child.psychology.center (Зоологическая, 4а) Вчера первый раз встречались с новым нейропсихологом Агнеттой. Я очень переживала, так как мы привыкли к нашей Лиане, она мне была очень по душе, и я думала, что лучше её нету. А вчера познакомились с Агнеттой и она нам с мужем очень понравилась и Верочка очень очень хорошо пошла к ней на контакт, Вера вообще очень редко вот так с первого раза идёт на контакт с педагогом, обычно вредничает, морозится и т.д. Муж сказал, что Агнетта такой европейский вариан педагога Я ещё переживала, как я восприму Агнетту, но я по себе увидела, что мне очень легко и как-то так приятно с ней общаться, вот как-то так уютно, не могу прям объяснить. Будем ходить к ней 1 раз в неделю, пока ещё пару занятий будет диагностика, а потом продолжится нейрокоррекция. Агнетте сказала, что в нейрокоррекции будем делать упор на развитие речи. Правда и цена у неё намного выше, чем у Лианы. Лиана брала 150грн за часовое занятие, Агнетта - 250грн. Ну что делать, будем ходить. Зато находится этот центр, где Агнетта принимает, рядом с нашим домом. Вот нашла фото: Агнетта сидит на полу замотанная белой простынёй

mamamia: света пусть все будет хорошо ! ты нам главное пиши, пиши подробненько все

дарина777: света Света,я даже не сомневаюсь что у Верочки наладится контакт с новым нейропсихологом Здорово когда рядом есть такие специалисты,я с нетерпением жду новых встреч с нашей Ларисой,уже дни считаю

света: Спасибо, девочки!!!

limonadi: Девочки, чьим деткам 2 годика и выполняют задания по нейропсихологии, как у вас все проходит? У меня получается пассивное выполнение, так как Петя еще мал чтобы понять что от него хотят. В целом ему нравятся все растяжки.С утра выполняю большую часть упражнений, конечно начинает причитать что устал и уползать от меня, в обед частично и вечером с мужем массаж и раскачвание. Будет ли толк от несамостоятельного выполнения? И еще не соображу как научить ползать по-пластунски?

Мила_Гоша: limonadi пишет: У меня получается пассивное выполнение, Надя, у нас так же пассивно идут упражнения, вот поэтому и специалисты берут в основном деток после 3-4 лет, когда ребенок уже понимает команды и может сам выполнять упражнения. Мне 2е отказали, сказали приходить после 4 лет limonadi пишет: Будет ли толк от несамостоятельного выполнения? будет обязательно! продолжайте! потихоньку Петя привыкнет и сам начнет повторять limonadi пишет: И еще не соображу как научить ползать по-пластунски? мы начинали с трека(горка, или любая наклонная поверхность) ушло недели 2 на трек, чтобы вообще пополз на животике, один чем то заманивает внизу, а второй правильно ставит ножки и ручки, и попу придерживать чтобы не поднимал. а сейчас уже дома ползает сам по полу, кладу на живот и прыгаю рядом чем нибудь завлекаю

света: limonadi пишет: Будет ли толк от несамостоятельного выполнения? будет обязательно. Вера тоже не всё может выполнить самостоятельно.



полная версия страницы