Форум » Развитие ребенка, динамика приобретения навыков » возраст и речь-2 » Ответить
возраст и речь-2
Lina: всем привет! расскажите у кого и в каком возрасте детки стали разговаривать ?
света: prib0y Яночка умничка!!!! nbajenov пишет: Mne ponravilos' kak ona sprosila pro privet: "Komy?" Deistvitel'no, chego peredavat' ne poniatano komy. и мне это понравилось
prib0y: Спасибо! Оля,у Яны дизартрия,очень серьезная проблема,в последнее время стала говорить намного лучше,поэтому есть надежда что мы все же приблизимся к норме.Очень стараемся! Мне понравилось что она была естественна,ее непосредственность меня и радует и веселит одновременно!Стишков таких она знает около десятка,этот более менее отшлифован,остальные будут меньше понятны,покажем в след.раз,надеюсь
Осик: prib0y Яночка такая молодец! Мне очень понравилось! Смотрели вместе с Настей и ей тоже понравилось, когда видео кончилось потребовала ещё!
OlgaLD: prib0y Понятно. Обнимаю вас с Яной!
Eldar: prib0y Яночка молодец! Видео нам очень понравилось! Больше всего понравилось , как Яна спрашивала - кому привет ? Таня иногда мне страшно,мне кажется , что я никогда не смогу заниматься с Эльдариком как ты например.мне всегда кажется , что я ему не все даю что нужно. И от этого честно говоря становиться так неуютно на душе.
prib0y: Eldar Я плотненько начала заниматься с Яной чуть больше года назад ( раньше не было возможности ),т е в шесть лет Яна могла еще очень-очень мало! самым трудным было начать,убедить ее в том,что процесс наш неизбежен,обсуждениям и любым препонам с ее стороны не подлежат,Когда Яна это осознала ( ой.не сразу! ),то процесс по тихонечку пошел,характер стал более покладистым,терпимым. Сейчас все отлажено,полный час Яна занимается легко,я готовлюсь практически к каждому занятию,со мной не проходят номера,которые прокатывают на занятиях в дет.саду,типа одним она не захотела заниматься,на подхвате другое.Все довожу до конца,это для нас главное условие ( учитывая характер ).Поэтому хочу еще раз сказать,ваши усилия никогда не пройдут даром,но они ( усилия ) очень нужны вашему ребенку и ваш положительный настрой тоже очень ему нужен! Должно все получиться,удачи!
Eldar: prib0y пишет: Поэтому хочу еще раз сказать,ваши усилия никогда не пройдут даром,но они ( усилия ) очень нужны вашему ребенку и ваш положительный настрой тоже очень ему нужен! Должно все получиться,удачи! Спасибо Танечка за моральную поддержку!
света: Eldar пишет: мне всегда кажется , что я ему не все даю что нужно. И от этого честно говоря становиться так неуютно на душе. и у меня такие ощущения
Гала: prib0y Татьяна, спасибо! Яночка такая умница, трудяга! У вас все будет ЗДОРОВО! Успехов вам, терпения, радости! Ждем еще клипов!
prib0y: Девочки спасибо ВСЕМ за внимание и добрые отзывы!
prib0y: Вот,давно хотела написать на эту тему: Ученые Университета Британской Колумбии выяснили, почему первыми словами малыша бывают обычно “мама” или “папа”. Для этого они провели исследование 22 новорожденных младенцев в возрасте от двух до трех дней. Испытуемым давали прослушать запись ничего не значащих слов с повторяющимися слогами (например, “мубаба” или “пенана”), а также без них (”пенаку” или “мубаге”). К младенцам были прикреплены специальные датчики, фиксирующие активность мозга. Результаты исследования показали, что при повторах слогов у малышей наблюдалось повышение мозговой активности, в то время как слова без повторяющихся слогов никакого действия на мозг не оказывали. Мозговая активность проявлялась в височной и левой долях коры головного мозга. Эти части отвечают за внимание и абстрактное мышление, а также за обработку слуховых ощущений в звуки и слова, понятные для восприятия человека. Ученые пришли к выводу, что секрет первых слов ребенка заключается не столько в их смысловой значимости, сколько в звуковой структуре. Это утверждение доказывают и многочисленные примеры из детского словарного запаса. Так, обращаясь к своим родственникам, ребенок говорит, в основном, слова с повторяющимися слогами: “мама”, “папа”, “баба” и т.д. Схожие аналогии наблюдаются и в других языках. Взять, к примеру, итальянское “papa” или венгерское “tata” (дедушка). Данное исследование показывает, что дети рождаются уже со способностью изучать и воспринимать родной язык систематически. Слова с повторяющимися слогами — это один из первых уроков, преподносимых жизнью младенцам. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Это именно то,что мы с Яной в свое время упустили и теперь усиленно наверстываем. Речь идет о различных детских потешках,считалочках,и разных рифмованных словообразованиях ,где есть повторение слогов,например: Дили-дили -дон,пришел Петрушка Дили-дили--дон,как весел он..... Тра-та-та,Тра-та-та! Мы везем с собой кота! Баю-баушки-баю Баю Любушку мою. Таких штучек великое множество,у нас с Яной они уже есть в более сложном исполнении,где она слушает и по смыслу в рифму добавляет различные " Тук-да-тук!","Бум-бум-бум!"," Дон-дон-дон!" и т д . Приносит хорошие результаты в плане развития речи и фонематического слуха.
Ирина П.: prib0y Танечка большое тебе спасибо, что просвещаешь нас. Оказывается повторение слогов очень важный элемент в развитии речи. А не просто запоминание слогов.
sneg: prib0y пишет: у Яны дизартрия,очень серьезная проблема чтоэто такое, Татьяна? Яночка, действительно, молодец... мне клипы понравились очень... Однако, отмечаю я с сожалением, как же все трудно дается... Понятно, что жизнь - процесс и все такое... Меня пессимизм охватывает... Ну скажите, Татьяна - prib0y , есть шанс подтянуть Яну до нормы?
prib0y: sneg Дизартрия-нарушение произносительной стороны речи,возникающее вследствии органического поражения центральной нервной системы. Основным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является то, что в этом случае страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи. У детей-дизартриков отмечается ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры. Речь такого ребенка характеризуется нечетким, смазанным звукопроизношением; голос у него тихий, слабый, а иногда, наоборот, резкий; ритм дыхания нарушен; речь теряет свою плавность, темп речи может быть ускоренным или замедленным. Причинами возникновения дизартрии являются различные вредоносные факторы, которые могут воздействовать внутриутробно во время беременности (вирусные инфекции, токсикозы, патология плаценты), в момент рождения (затяжные или стремительные роды, вызывающие кровоизлияние в мозг младенца) и в раннем возрасте (инфекционные заболевания мозга и мозговых оболочек: менингит, менингоэнцефалит и др.). Да,дается все очень не легко,но результаты не плохие уже есть,рассказывать какой либо текст или стихотворение намного труднее,чем просто говорить,в бытовой речи Яна уже говорит достаточно понятно,год назад было намного хуже,думаю что еще пару лет интенсивных занятий-все встанет на свои места,а деваться то куда? А на счет пессимизма скажу так-чем больше занимаемся-тем больше втягиваемся,тем больше положительных результатов и повода для оптимизма,у вас все еще на начальном этапе,только делай,не жди моментальной отдачи,она будет,но еще раз повторю-ой,как не скоро,вот только это не повод для пессимизма.
OlgaLD: prib0y Вы такие молодцы! И спасибо за статью!
Лена В.: prib0y , молодец Яночка! Она так старается, умница! Самое главное, что ребенок хочет занииматься, тогда можно и горы сворачивать. Все правильно, Таня, именно потешки, прибаутки, скороговорки, и соединять их с прохлопыванием руками, протопыванием ногами слогов-это ничем незаменимые методики. И учить раскрывать рот, это одна из главных причин плохой речи. Пропевать слоги как можно больше. Удачи вам, вы умницы!!! Все получится
Nikname: prib0y пишет: Причинами возникновения дизартрии являются различные вредоносные факторы, которые могут воздействовать внутриутробно во время беременности (вирусные инфекции, токсикозы, патология плаценты), в момент рождения (затяжные или стремительные роды, вызывающие кровоизлияние в мозг младенца) и в раннем возрасте (инфекционные заболевания мозга и мозговых оболочек: менингит, менингоэнцефалит и др.). А у Вас что было фактором - синдром дауна?
prib0y: Nikname Nikname пишет: у Вас что было фактором - синдром дауна? Синдром Дауна сам по себе не может являться фактором,всегда есть более глубокие мотивы,у нас это: возникающее вследствии органического поражения центральной нервной системы.
Nikname: prib0y пишет: возникающее вследствии органического поражения центральной нервной системы Есть у Яны ОПЦНС? У Егора есть диагнозы РЦОН и дизартрия
prib0y: Nikname Резиудальная церебральная органическая недостаточность (РЦОН) является самым частым исходом перинатального повреждения церебральных структур и ведущей причиной нарушения поведения и обучения в детском возрасте, следовательно, требует своевременной и адекватной коррекции. И РЦОН и дизартрия- малоприятно,но подлежит коррекции,а это главное.Остальное в Ваших руках.
Eldar: prib0y Таня , а когда вам этот диагноз поставили-дизартрия?
prib0y: Лена В. именно потешки, прибаутки, скороговорки, и соединять их с прохлопыванием руками, протопыванием ногами слогов-это ничем незаменимые методики. Спасибо,Лена! Да,методики очень хорошие,только на первый взгляд кажутся примитивными слегка и простыми.А как не легко попасть в такт,подхватить ритм..Прогресс от таких упражнений оказался очень очевидным! Я сама переписываю каждое стихотворение ,каждую потешку в тетрадку,в процессе запоминаю,проникаюсь,так сказать.Жалко,раньше ума не хватило,ну поздно все же лучше,чем никогда. И упражнения на речевое дыхание,и по отдельности и в комплексе с физической нагрузкой-очень важно.Вот и получается,рисуем себе схемку-основные необходимеы моменты,а от них стрелочки,то есть разные дополнения в различных исполнениях.Вот и самостоятельное занятие логопедическое получается,все не так сложно..
Nikname: prib0y пишет: Я сама переписываю каждое стихотворение ,каждую потешку в тетрадку, Это логоритимика имеется ввиду?
prib0y: Eldar Таня , а когда вам этот диагноз поставили-дизартрия? Первый же логопед( а это было полтора года назад в " Детстве") ,потом пошли в обычный дет.сад,там тоже два сильнейших логопеда по городу.Теперь я и сама "грамотная " стала,знаю признаки,могу по полочкам все разложить. Nikname[ Это логоритимика имеется ввиду? Не совсем,но и логоритмика очень хороша,особенно для малышей,им она проще для восприятия. У нас сейчас по времени позновато,пока прощаюсь,завтра напишу в этой теме подробнее то,что сегодня затронули.Если есть какие то вопрсы-задавайте сразу,постараюсь ответиь.
Eldar: prib0y пишет: Теперь я и сама "грамотная " стала,знаю признаки Тань, это о которых ты чуть раньше писала?
marinazima: http://www.downsideup.org/_articles/potechki.htm Как раз в тему
prib0y: marinazima Ух. ты! Богатство какое! Хожу рядом и не вижу называется.Спасибо,Марина! Шикарный материал!
prib0y: Сегодня нашла замечательный сайт! Бесчисленное множество потешок,логоритмика и физкультура для малышей,бесподобная артикул.гимнастика,упражнения поделены на различные зоны воздействия,есть и для снятия спастики и тренировка губных мышц и нижней челюсти.Есть игры со звуками.Честно говоря ,еще не встречала такого многообразия!Еще добавлю про потешки,выбираете любую,усаживаете ребенка на коленки,берете его ладошки в свои,каждое слово из потешки отстукиваете с ним вместе,разбивая слово по слогам.Я выбираю те,где больше повторов последних слов,ритмический рисунок получается ярче.Сначала отстукиваем вместе,потом пробуйте просто говорить(утрированно,задорно,хлопайте сами,малыш вместе с вами своими ладошками,потом вы только говорите,он хлопает.Сразу не будет получаться,но это очень нужно,не думайте о результате,просто веселитесь вместе с ним,в конце концов увидите все потом сами. [ замечательный сайт Обратите внимание,в самом низу есть комплекс упражнений для звукопроизношения с мячом,супер! Хочу еще сказать,потешки которые здесь написаны-для развития мелкой моторики,но выше я описала,как можно это еще использовать для развития речи и ритма.
prib0y: Когда ребенок говорит много звуков,можно из звуков начинать складывать слоги,из слогов сами придумываете слова,подкрепляете картинкой,начинаете постепенно отрабатывать.А для того,что бы ребенку целеноправленно начать говорить ,начать желательно с гласных.Мы с Яной делали так:Каждый звук имеет свой символ,дети на удивление быстро их запоминают,Выглядят эти символы так: Каждый символ должен быть на отдельной карточке,внутри можно контрасным цветом написать букву,которую он изображает,тоже хорошая зрительная информация.Начинайте отрабатывать по два звука,скажем А и У.Когда ребенок начинает узнавать и различать,добавляйте по одному.Когда без ошибок будете знать и называть все звуки,начните складывать комбинации из символов,как в упражнении № 33 и читайте эти комбинации.Называется это " Дифференцация фонем",все это элементы для развития речи и очень пригодится для начального чтения. Еще забыла написать про символы,каждый символ отображает то,как выглядят наши губы,когда мы произносим один из этих звуков,обязательно обращайте внимание ребенка на это,произносите сами А-широко открывая рот, У-вытягивая губы в трубочку, Ы-верхняя губа неподвижна,нижняя-вниз, И-растягиваем уголки губ в разные стороны,О-губы трубочкой,но при этом широко открыты.Если будете постоянно проговаривать вместе с ребенком,то очень скоро по беззвучному изображению он начнет читать звуки самостоятельно.Желательно делать это каждый день,много времени это не займет,но это основа для развития произношения звуков и слов,а потом и речи .Если что то не понятно написала,спросите,обязательно поясню.
Nikname: prib0y какой кошмар( для меня самой это все нереально осознать, не то что, вдолбить ребенку. prib0y пишет: Когда ребенок начинает узнавать и различать Года к 10, наверное, если каждый день мучиться. У меня ребенок даже кошку не покажет на картинке. отя талдычу ему который год
prib0y: Nikname пишет: какой кошмар( для меня самой это все нереально осознать, не то что, вдолбить ребенку. Не надо ничего вдалбливать.Символ красного цвета с шероховатой поверхностью может привлечь(на удивление) гораздо больше внимания,чем вы себе предполагаете.Ну а взять его в руки,прознести с широко открытым ртом А-не очень сложная наука,хорошо бы использовать при этом магнитную доску,крепите к доске,фиксируете сверху магнитиком,можно передвигать по доске,сопровождая звуком А-а-а.Потом появляется И,другая по форме фигура,сопров.ее звуком И-ии,передвигаем по доске оба звука,обыгрываем ,сложно?
prib0y: Nikname У меня ребенок даже кошку не покажет на картинке. отя талдычу ему который год Попробуйте по другому,не талдычте что это кошка,а сделайте упор на то,как она мяукает:" Кошка,как она мяучит? Мяу-мяу". Давай позовем: "Кис-кис-кис," подносите ближе игруш.кошку,отвечаете:"Мяу-мяу" .Может по звукам Егор гораздо быстрее запомнит и кошку и собаку( аналогичным образом) и мышку.Пробовали так?
Nikname: prib0y пишет: Пробовали так? Всяко пробовали. В таком именно варианте с лошадьми и с собаками, свиньей. Кошки нет игрушечной. На настоящей тренировались. С живой кошкой вообще все плохо. Ему что-то объясняешь, как ее гладить, как ее звать, а он как заорет на нее внезапно, что кошка на метр вверх от ужаса подпрыгивает и сматывается.
prib0y: Nikname Nikname пишет: Всяко пробовали Не повод для расстройства.Нашим четырех летним детям обычно ставят уровень развития полуторогодовалых детей.Представьте себе,какой уровень развития у ребенка,когда ему нет и трех.Но если не будет поступательной ежедневной информации,то развитие будет еще медленне,чем хотелось бы.Когда мы пошли в садик,первый раз в четыре с половиной года,нас сразу предупредили-идет накопление в пассив,не переживайте,что не видите пока результата.Все будет позже.Позже все появилось.Могу подтвердить,заниматься чем либо с ребенком беззумно тяжко,когда нет явной отдачи,гораздо приятнее сейчас,когда в ответ слышишь:"А,ясненько-ясненько".Всему свое время,при вашем объеме,который Егор получает,ему никуда не деться,расскажет он и про собачку и про свинку и про лошадку обязательно.Но не сегодня.И не завтра.
Fruuu: Таня, я не очень понимаю для чего нужны символы??? Для чего читать по символам? У меня складывается впечатление, что это лишняя информация. Ведь есть буква, есть ее изображение? Для чего еще загружать мозг ребенка символами какими-то?
OlgaLD: Таня, спасибо! Для детей, кто начинает говорить: я тут напишу, что нам посоветовала наша Тамара-логопед. Учить ребенка повторять звуки за мамой (папой...): Работаем над вызыванием гласных звуков.С помощью фонетической ритмики.Звук А -обе руки разводим в стороны и говорим АА. Когда научится: поднимаем руки над головой в кольцо и говорим ОО. Потом : Руки вытягиваем вперед и говорим УУУ. (Как я понимаю, это движение рук тоже в некоторй степени имитирует движение губ при артикуляции этих звуков) Можно на бумаге нарисовать на отдельных листочках каждый звук и показывать, при этом произносить звук. Когда звуки будут чистые,прибавляем согласный П.Берем его ладошку и говорим П,на ладошке ощущается воздух.И покажите П на бумаге.Потом говорит слоги па,по,пу. У нас пока Ваня повторяет "у", когда хочет, ему нравится. Повторят "а", когда хочет, хотя ему не так нравится. А движения рук при этом не повторяет. Смотрит на губы. Но мы начали работать в этом направлении.
СветланаМ: OlgaLD пишет: У нас пока Ваня повторяет "у", когда хочет, ему нравится. Повторят "а", когда хочет, хотя ему не так нравится. У нас тоже лучше с "У" идет. Иногда "О" поет, редко "А". Зато лихо узнает в любых изображениях львов/тигров: сразу рычит (горловым звуком), как увидит зверя на картинке (и в красках и просто силуэт чб), в телевизоре или просто игрушку(иногда и собака у него сюда относится - и авав и грр). С коровой/бычком аналогично - со звуком"буу, уу или муу".
prib0y: Fruuu я не очень понимаю для чего нужны символы??? Символ имитирует положение губ во время произношения звука,так легче запомнить звук и произнести его чище.
СветланаМ: Fruuu пишет: для чего нужны символы Я тоже не поняла, зачем символы гласных звуков. К тому же будет смешение понятий звуков и геометрических форм, как мне кажется.
sneg: OlgaLD пишет: У нас пока Ваня повторяет "у", когда хочет, ему нравится. Повторят "а", когда хочет СветланаМ пишет: С коровой/бычком аналогично - со звуком"буу, уу или муу". Ух ты... так здорово, девочки...
Осик: Вот засада! А моя ничего повторять не хочет! Посмотрит, посмотрит и уйдёт. Когда под подбородок постукивешь (ба-ба-ба получается) смеётся. Все показывает и жестом и просто "перстом указующим", а звук повторить НЕФИГА! priboy спасибо за ссылочку!
Elena.K: Очень богатый материал на сайте ,что предложила Таня. Для меня трудно выбрать из такого изобилия подходящее именно нам ,ПО ВОЗРАСТУ.
OlgaLD: СветланаМ
Daria: Всем большой привет. Мы очень долго не были на сайте. Уезжали на все лето , потом санаторий . Только закончили ходить туда. Соскучились по всем. Здесь так много интресного. такое кипучее общение . Теперь будем наверстывать. Нам сейчас 2г.1 мес. Говорим мама, папа, Дада (Даня) дай, на, научились говорить первую часть своего имени Да- и показываем рукой на себя. Как рычит тигр какое -то "р" переходящее в "с". Еще умеем храпеть "ССС". Очень хорошо получается кошка с таким вкратчивым и кокетливым "мау" , собака "ва-ва-ва". Вообще чувствуется что такой интересный возраст у нас. Да еще 2 раза за последние 6 месяцев были в санатории, занятия с логопедом. музыкотерапия в санатории, дефектолог и светотерапия ( красная матрица на оралы (рот т.е.). Будем ждать эффекта. Еще мы умеем пинаться ногой ,приговаривая при этом на-на , тоже развитие речи. На вопрос кто дал конфетку скажет Мама, кто придет Папа. На фотографии узнает "папа, мама. Дада" Себя пока на фото никак не называет. Лошадку знает как скачет (показывает цокая языком). Может повторить за мной "ам", "опа". Еще прошу губы сделать дудочкой. Делает и говорит "Ду" (не чистое конечно). да еще шедевр из санатория. Нам там делали уколы , где-то в середине цикла заходим в кабинет , я снимаю с Даши колготки она их опять надевает и кричит "нена". так что мы почти можем сказать не надо. У нас теперь игра такак "Угол сделать?" Нена", "а конфетку хочешь?" "Да!".
Даниэлька: Daria Ну Вы молодцы девочки! Так держать!
света: Daria Молодцы!!!
Fruuu: Таня, мне все-таки кажется, что символы - это лишняя информация. Еще согласна со СветланаМ. В нашей группе в дса некоторые родители столкнулись с проблемой разделения понятий большой и маленький и больше и меньше у детей. Одна девочка прекрасно различает большой и маленький. Соответственно, если задание больше или меньше предметов одной категории - она легко отвечает ,а когда предметы разных категорий - она не понимает. что от нее хотят. Как раз из-за смешения понятий большой и больше. Мне все-таки кажется, что лучше вещи сразу называть своими именами, чтобы в дальнейшем не было путаницы в голове у ребенка. ИМХО
prib0y: Fruuu Эвелина,у нас смешания понятия не произошло.Зрительные символы гласных звуков это логопедический прием.Внешний вид символа напоминает положение губ при артикуляции соответствующего звука.Когда Яна в обычной речи где то смазывает какой то звук ,я просто положением губ показываю ей,она исправляется.Гласные символы это начальный этап.Когда ребенок долго занимается с логопедом,он знает постановку губами и языком всех звуков,тогда легче контролировать процесс речи. Артикуляция не загружает мозг,а помогает именно мозгом управлять речью.Как всегда-это только как вариант,каждый для себя выбирает сам.
prib0y: Elena.K Лена,начинай всегда с самого простого,видишь что получается-двигайся дальше.
prib0y: Daria Очень много успехов у вас,здорово!В каком санатории были,напишите,пожалуйста.
sneg: Daria , ну ничего себе какие успехи... Даже на себя показывает пальцем! Здорово!
OlgaLD: Fruuu Эвушка, я думаю, что детям без таких сложных нарушений речи, как Яна, можно и без символов попробовать, но ведь у Яны дизартрия, и Таня подсказывает, как они с ней справляются.
Fruuu: OlgaLD пишет: но ведь у Яны дизартрия, Оля, дизартрия есть почти у всех детей с СД.
Eldar: Fruuu пишет: дизартрия есть почти у всех детей с СД. Эвелина в каком возрасте ее уже могут выявить ?
Fruuu: Рита. я спрошу у нашего логопеда.
Meri: Таня, то что вы описали, это методика Ткаченко? У меня есть рабочие тетради для отдельных звуков, очень приблизительное представление о методике у меня было. Идея опорных крточек для звуков мне понравилась, но только для гласных. Опорные символы для согласных меня не впечатлили: для т - топор, для м - корова и тд. На днях купила книги В. М. Акименко "Исправление звукопроизношения у детей" http://www.bookvoed.ru/searching_for_shop.php?tovar=383737 и "Новые логопедические технологии" http://www.labirint-shop.ru/books/172441/ . Здесь тоже применяются опорные карточки для постановки правильного произношения. Мне идеи Акименко кажутся более логичными и простыми. Я тоже сомневалась не запутается ли ребенок в буквах и карточках, не чрезмерная ли это информация. Решила попробовать. Способны же маленькие дети запомнить и кириллицу и латиницу, а кто-то еще и иероглифы, ноты. У Акименко карточки не заменяют буквы, а напоминают ребенку в каком положении должен быть язычок, как поставить губки, добавлять ли голос. Пока не знаю, готова ли Маша в принципе воспринять такую информацию, но мне методика показалась просто красивой.
OlgaLD: Fruuu У меня возникло впечатление, со слов Тани (см.выше), что у Яны дизартрия как следствие серьезного поражения ЦНС. Возможно, я не так выразилась.
света: Eldar пишет: каком возрасте ее уже могут выявить я сегодя у нашего логопеда-дефектолога спрашивала про дизартрию. Она сказала, что можно выявить очень рано, до года. Посмотрела Верочку, сказала, что у нее все в порядке.
prib0y: Meri Лена,очень даже согласна.Мы отрабатывали только гласные по опорным симвалам,да,это по Ткаченко.Яна может до сих пор смягчать звук Ы до И,( например вместо были-били ), по этому символу она научилась правильному положению,я ей только напоминаю движением руки вниз-она исправляет.Соласные от туда мы тоже не брали,о них я и не писала.Но вот Акимова тоже купила (вторая книга в ссылке ),прочитала с удовольствием,нам этот метод ОЧЕНЬ подходит.Начали по нему-Яна прекрасно понимает,и очень хорошо ставит согласные по предложеным там моделям.Еще в Евпатории,на занятиях с логопедом с удивлением заметила,до чего легко исправляется произношение,когда логопед подкрепляет это тактильными ощущениями,таким способом у нас пошел звук Л,раньше Яна не доводила язык до альвеол.При отработке этого звука на слогах,словах,предложениях логопед пальцем или шпателем показывала,куда ставим язык,Яна почувствовала разницу-за зубами-на альвеолах,звук пошел.Здесь на модели очень хорошо видно и положение языка и направление воздушной струи.Зрительно помогаем правильной постановке,мозг запоминает,появляется хороший звук.
Daria: света prib0y Даниэлька sneg спасибо. Санаторий находиться в Туле. Он для реабилитации детей с ДЦП. Оснащен самым современным оборудованием , недавно открылся новый корпус. Мы били первый раз в апреле еще не все функционировало ,не было спец. педагогов. А в этот раз -я очень довольна результатом : Монтессори. массаж 20 раз ЛФК, ванны. бассейн (правда мы не ходили). Да еще много всяких прибамбасов. На базе этого санатория детская психоневрологическая больница , и все обследования ЭЭГ , ЭХО-ГК И ДР. все в одном месте. В городе и бесплатно. Собираемся следующий раз пойти в феврале. Вначале я интересовалась РЦ 2дЕТСТВО" НО ТЕПЕРЬ ПОНИМАЮ. ЧТО ТАКОЙ НЕОБХОДИМОСТИ НЕТ.
prib0y: Daria Конечно прекрасно ,когда для реабилитации ребенка все под боком! Спасибо за рассказ.
Леся: Татьяна, я только сегодня смогла посмотреть ваш ролик. Яночка умница. А мама большая труженица. Мне многому надо у вас поучиться.
prib0y: Леся Спасибо! Как ваши дела?
Леся: Наши дела по-разному. То хорошо, то плохо, то вообще никак. Говорить Коля стал намного больше. Даже если с летом сравнивать, то намного лучше. Рот не закрывается ни на секунду. Но все равно говорит очень грязно. И в этом направлении работы непочатый край. Приходится помногу раз переспрашивать. Сегодня на очередную мою просьбу еще раз повторить, говорит: «Ты, что глухая». Но наша педагог настроена очень оптимистично. Надеюсь, что для этого у нее есть основания. Удручает меня больше всего, что я сама не могу с ним систематически заниматься. Коля в основном на бабушке. На мою маму можно положиться, она педагог, и хороший. Но она очень мягко к Коле подходит и считает, что его не стоит перегружать. Мы по этому поводу с ней часто спорим, мне иногда кажется, что Коля еще бы мог позаниматься, а бабушка его уже отпускает. И, еще существенная проблема – наше фирменное упрямство. Бывает, неправильно что-то прочитает - я его поправлю, все, как заартачится - слова из него не вытащишь. У вас не было схожих проблем? Да и с вниманием тоже плоховато. Он не может надолго концентрироваться, страшно не собран. И что с этим делать пока не знаю.
nbajenov: Леся пишет: «Ты, что глухая». Kolia kak vsegda ne rasterialsia Леся пишет: Удручает меня больше всего, что я сама не могу с ним систематически заниматься. Коля в основном на бабушке. На мою маму можно положиться, она педагог, и хороший. Но она очень мягко к Коле подходит и считает, что его не стоит перегружать. Ti ne mozhesh zato babyshka mozhet. Mozhet ona i prava, chto ne nado ego peregryzhat'. On takoi molodchina!
prib0y: Леся Леся,рада за вас,тем более положительно настроенный логопед-это огромный плюс! У нас характер тоже еще тот,но за время систематических занятий Яна поняла,сопротивление бесполезно,чем больше упираешься-тем меньше свободного времени на досуг перед сном,мультики,компьютер.Довольно долго много времени уходило на прерирания и уговоры,со временем выработалась четкая линия,мы забираем Яну из садика сейчас в 16-30.и до 19-30 в два этапа с перерывом занятия дома.По другому мы бы не сдвинулись.Занятия с логопедом в дет.саду по договорен.тоже каждый день.Вчера логопед сказала,что очень довольна тем,что Яна на общих занятиях стала удерживать внимание и отвечала у доски хорошо.На это тоже очень много времени ушло.Мы почти три месяца не ходили в садик,в связи с поездками,после приезда логопед отметила,что Яна стала намного спокойнее и сговорчивее,не упирается,как раньше,хорошо идет на контакт. Бабушка с педогогическим опытом -хорошо.Пусть она по своему договаривается с Колей,главное,что бы была система,стабильность,будут и результаты.
Юла: Леся пишет: Говорить Коля стал намного больше. Даже если с летом сравнивать, то намного лучше. Рот не закрывается ни на секунду. Коля умничка! Удачи вам и терпения!
Лена В.: Леся пишет: Он не может надолго концентрироваться, страшно не собран. И что с этим делать пока не знаю. Леся, не растраивайся, все придет со временем. Это же только первый класс. Рома в первом классе тоже не мог долго сконцентрироваться, был весь разболтаный. Сейчас может целый день просидеть за столом. Потом будешь его уговаривать оторваться от стола. Работайте на мелкую моторику. Очень хорошее упражнение на концентрацию-рисовать ногой. Попробуй сама, увидишь как концентрируешься на этом. Мама твоя педагог, она чувствует детей и знает, что делает. Так что все придет, главное спокойствие
prib0y: Лена В. Лена В. пишет: Очень хорошее упражнение на концентрацию-рисовать ногой. Попробуй сама, увидишь как концентрируешься на этом. Ух ты! Здорово! Обязательно попробуем!Лена,какими пальцами зажимать карандаш? у нас между первым и вторым большое расстояние.Есть ль разница между правой и левой ногой,как в руках,или здесь сторона не имеет значение?
nbajenov: Лена В. пишет: Работайте на мелкую моторику. Mi vot rabotaem, rabotaem, tolk konechno est', no malo Nasha ysidchivaia, ya ne ygovarivau, govory idem delat' domashnyu raboty, v otvet slishy kriki, ne bydy, ne hochy. Ya govory: "Horosho, ne hochesh, idi zaimis' chem hochesh, no bez menia." Slishy kriki, potom byrchanie, potom slishy yzhe sidit za svoim stolom, gotova k zaniatiam. No pervim delom nado poorat'. Ya yzhe i vnimania ne obrashau, zanimaus' svoimi delami, kak ori zakanchivautsia, tak sadimsia. prib0y пишет: мы забираем Яну из садика сейчас в 16-30.и до 19-30 в два этапа с перерывом занятия дома. Odnako Iana takaia rabotosposobnaia, ne tiazhelo ei? Mi v 19.30 yzhe odnoi nogoi v posteli.
prib0y: nbajenov пишет: ne tiazhelo ei? Втянулась постепенно. Меня радует ее способность удерживать долго внимание.Это пришло со временем. nbajenov пишет: Mi v 19.30 yzhe odnoi nogoi v posteli. У нас тоже режим,в 20.30-в ванну,под душ. в 20.45-по ТВ-"Спокойной ночи",в 21.00 идем пить чай с медом,завариваю в 20.00 травы,даю настояться. После этого в люлю,обязательно сказку на ночь и спокойно засыпает.Когда ребенок в режиме-такое облегчение во всем,сравниваю с тем,что имели раньше.. Опять шрифт хулиганит...
nbajenov: prib0y пишет: Когда ребенок в режиме-такое облегчение во всем,сравниваю с тем,что имели раньше.. Rezhim eto ochen' horosho, rebenok znaet chto ego zhdet, problem gorazdo men'she. A v ytrom v kakoe vremia Yana vstaet? I v sadike spit ili net?
prib0y: nbajenov nbajenov пишет: A v ytrom v kakoe vremia Yana vstaet? I v sadike spit ili net? Утром подъем в семь.Успевает сделать легкую зарядку.умыться,одеться и прихватить пару мультиков.Папа подъезжает за ней ровно в восемь. nbajenov пишет: I v sadike spit ili net? Чаще всего спит.Вчера была метель,Яна не уснула.Вечером все равно была бодрая и активная,"энерджайзер!"
Nikname: prib0y пишет: Вчера была метель, А у нас вот капель еще
Лена В.: prib0y , Таня, какой ногой рисовать не имеет значения. У наших детей у всех растояние между большим и первым пальцами большое, поэтому лучше всего рисовать кисточкой и акварельной краской. Кисточку взять толстую, щетина Nr. 20 или 22. Большой лист бумаги формата А2, и рисовать одной краской. Нам леч. педагог рекомендовала рисовать красной краской для большей концентрации. Если рисовать карандашом, я думаю можно взять толстый карандаш, но мы рисовали кисточкой. Еще одно прекрасное упражнение на концентрацию и довольно трудное. Сейчас именно им мы и занимаемся. Взять две медных трубки диаметр ~ 1 см, может быть и 1,5. Чем тоньше , тем труднее. Длина ~ 80 см. Эти трубки покупала в сантехническом отделе магазина. Попросить они отрежут, сколько нужно. Обязательно должны быть медные. Сначала делать одной рукой, потом другой, хотя надо делать двумя руками одновременно. Но это очень трудно, поэтому работаем сначала одной, потом другой. Итак. Берешь трубку рукой в самом низу не ладошкой, а пальцами. И перебирать пальцами вверх по палке, говоря при этом " Мартышка лезет, лезет, лезет..... вверх по пальме" Говорить до тех пор, пока пальцы не дойдут до верхнего конца палки. Потом большим пальцем похлопать по верху палки, говоря "Залезламартышка на пальму, поела, поела бананов, и полезла вниз" , и пальцы перебираем вниз по трубке до конца. Следить, чтоб ребенок работал не кулаком, не ладошкой, а только пальцами, чтоб работали все пальцы от большого до мизинчика, напоминая ему , что работают только пальцы. Вниз по палке идти намного труднее. Концентрируешься-супер. Я когда делаю это упражнение, у меня все мышцы на животе напрягаются А когда начинаешь делать левой рукой, так это вообще целая история. Тут уже и психи появляются и ругань, и слезы. Трудно очень, но возможно. В начале не получалось , а сейчас, пожалуйста, все выходит. Конечно, если рука страшно устает, разрешаю отдохнуть. Я всегда с ним делаю вместе, одну палку себе, другую Роме, становимся друг против друга и поехали. Сначала Рома и симулировал, и хитрил, но в конце концов научился. Конечно, это упражнение для деток школьного возраста.
Лена В.: nbajenov пишет: v otvet slishy kriki, ne bydy, ne hochy Я тоже, в таком случае говорю, "хорошо, но как только будешь готов, позови меня". Через минуту уже кричит, что готов заниматься, или делать то, что я от него хотела. Здесь срабатывает то, что он делает не потому что мама хотела, а из себя. Это очень важно.
света: Леся пишет: Говорить Коля стал намного больше. Молодец Коля!!!!!!!!!!! Леся пишет: «Ты, что глухая».
prib0y: Лена В. Лена,спасибо! Это очень интересно! У меня еще вопросы: рисуем-лист на полу,нога опущена,или поднимаем лист вверх ,ногу приподнимаем? Про трубку тоже здорово!Перебираем всеми ппальцами по очереди,не меняя только большой? Поедем завтра трубочки искать,в сантехнику
OlgaLD: Лена В.,
Леся: Лена, спасибо за советы. Возьмем на вооружние. Наташа, Татьяна, Света, Юлечка, спасибо!
Даниэлька: Леся Краткость - сестра таланта. Коленька молодец- коротко и ясно- "дядя дурак", а " мама глухая", парень просто немногословен! И не жалуйся на него, это ты просто очень строгая и требовательная, мы с Даней на Колиной стороне!
Юла: Лена В. пишет: Сейчас может целый день просидеть за столом. Потом будешь его уговаривать оторваться от стола. Я восхищаюсь вашим мальчишкой! Какой же он умница
Eldar: света пишет: Посмотрела Верочку, сказала, что у нее все в порядке. А как смотрела , просто визуально или, слушала как она лопочет. Просто у нас логопед сейчас в отпуске , вот жду не дождусь , тоже пойду.
Eldar: Лена В. пишет: Потом будешь его уговаривать оторваться от стола Лена какой Ромочка молодец!Конечно я так думаю благодаря усилиям мамы- так что маме тоже браво !
Eldar: prib0y пишет: Еще интересно,как Яна к предложению ногой рисовать отнесется.. Таня какая ты молодец! Сразу все новое подхватываешь и с Яночкой занимаешься ! Мне тоже очень интересно , что у вас получится.
prib0y: Eldar пишет: Мне тоже очень интересно , что у вас получится. Расскажу обязательно! Утром проскачили в маг-н"Сантехника"-медных трубочек нет,пластика сплошная.В понедельник по базам проедем-может повезет.
Eldar: prib0y пишет: медных трубочек нет, Наверное сейчас дефицит.
света: Eldar пишет: А как смотрела , просто визуально или, слушала как она лопочет. визуально, по щекам по языку.
Юла: Eldar пишет: Конечно я так думаю благодаря усилиям мамы- так что маме тоже браво ! Мамочка у Ромы чудесная
Eldar: света пишет: визуально, по щекам по языку. Спасибо !
Даниэлька: Девочки! Нужна помощь!! Мамочка с девочкой 6 лет хочет попасть к Ромене на занятия.Папа их живет в Москве в финансах по разговору не очень ограничены, ребенок единственный, мама не работает. Как с ней можно связаться, берет ли она наших деток, реально ли это. Помогите, я ей пообещала узнать, она и так всё время была одна, сейчас хоть по - тихоньку стала общаться. Девочка хорошая, уже знает весь алфавит, но не нашли они у нас за 6 лет ни одного логопеда, да и мы уже второй год ищем.......
OlgaLD: Даниэлька Напишите в личку Тане G-NA85, они занимаются у Р.Т.
Даниэлька: OlgaLD Олечка! Писала уже неделю назад, ответа нет. Я уже и не могу еще раз беспокоить.... Может кто -нибудь еще откликнется, Мне стыдно , мамочка та каждый день в центре у меня спрашивает данные, мне прям стыдно становиться, она понадеялась.....
Юла: Даниэлька пишет: но не нашли они у нас за 6 лет ни одного логопеда, да и мы уже второй год ищем....... Обидно, что хороших специалистов днём с огнём не сыщешь Мы вот дефектолога никак не можем найти
Asinna: prib0y ЧТО ЗА ССЫЛОЧКА У ВАС БЫЛА ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ,Я ЧТО-ТО УПУСТИЛА
prib0y: Asinna В этой теме,на первой странице,написано " замечательная ссылка". Я ее уже всю откатала,взяла от туда много упражнений для тренировки губных мышц,тренировки нижней челюсти,статические арт.упражнения и звукопроизношение по предложенным звукам начали,мне ОЧЕНЬ нравится!
Лена В.: Юла ,
Asinna: prib0y посмотрела ролик ,я как всегда от вас в восторге,молодцы,здорово
Даниэлька: Юла Про дефектолога мы только мечтаем и про всех остальных специалистов тоже...... Живем в "черной дыре", все специалисты куда- то изчесли, дыра проглатила.......
miroska26: Даниэлька пишет: Про дефектолога мы только мечтаем и про всех остальных специалистов тоже...... Живем в "черной дыре", все специалисты куда- то изчесли, дыра проглатила....... Вот-вот! И мы солидарны с вашей дырой!
Nikname: А вот интересно, по занятиям надо будет лет 5 без остановки таскаться, чтоб хоть немного говорить стал? Своему ребенку уже месяц обеспечиваю занятия 5 раз в неделю с ( логопедом, дефектологом, психологом), а прогресса-то нет((( Хотя что речь... Ни одна проблема не решена и не решается. Пойду в "депрессию"
sveta-d24: 5 лет? ,а как у некоторых в школу ходят? они же научились?
Nikname: sveta-d24 пишет: они же научились? В том-то и дело, что не все. В спец.школы ходят. Там можно и не говорить.
Inneska: Nikname - наверное месяц еще не большой срок, чтобы опять впадать в депрессию. Мы наверно еще совсем маленькие, чтобы вас поддерживать, может нас и похуже ждет хотя ужасно страшно все это - ну боритесь. По-моему вашему Егорке еще и 3-х нет. У меня здоровый двоюродный брат совсем молчал до 3-х!!! А потом заболтал так, что и не остановишь...
OlgaLD: Nikname Я уже говорила, общалась тут с новой знакомой, у которой ребенок 6 лет, говорит вполне понятно, когда не торопится. Они с 2 лет каждую неделю два раза (по-моему) ходят к логопеду, не пропускают за 4 года практически ни одного занятия. Извините, что лезу не в свое дело, мне кажется, 5 раз в неделю для двухлетнего Егорки многовато, как бы не получился обратный эффект. И, конечно, месяц для проблемного ребенка - это еще очень мало, ИМХО.
Nikname: OlgaLD пишет: 5 раз в неделю для двухлетнего Егорки многовато По 30 минут в день разве много? Я ж его не с 8 до 12 заставляю заниматься. Хотя было бы неплохо, конечно.
assol: Nikname пишет: Ни одна проблема не решена и не решается кроме речи у вас какие ближайшие цели, если не секрет?
Meri: Мне кажется, дело не в количестве раз в неделю, а том, что семья должна быть ориентирована на ребенка с дефектом или отсутствием речи. Семья должна работать на ребенка, а логопедов, дефектологов и пр. специалистов рассматриваю только как вспомогательную силу, консультантов. Речь формируется не на занятиях, а в обыденной жизни, на занятиях могут подсказать только направление, какие-то методы, приемы. Вряд ли стоит уповать даже на самого лучшего логопеда. У той же Ромены львиную долю работы выполняют родители.
Lara: Nikname Наташа, а Егор повторяет хоть что-нибудь за педагогом? Я со своей билась начиная с года, но у нее не получалось повторять, хотя она активно шевелила губами. Сейчас иногда получается, иногда - нет. Я вижу, что она не вредничает, когда говорит вместо ма-ма ба-ба, очень старается, но не получается. А иногда получится, так она смеется от радости. Вот только пока не могу понять, в чем причина неудач То ли она себя слышит неправильно, то ли сложно произносить целенаправленно
ltnrf2006: Nikname пишет: По 30 минут в день разве много? конечно нет. я сама занимаюсь с Линком всем тем что делает логопед-дефектолог. иногда и не по 30 минут, а больше. Логопед- дефектолог занимается 3 раза в неделю, и я все остальное время. И воспитатель занимается, и массажист, и воспитатель по ФИЗО. Я не считаю, что Линок перегружена. У нее еще энергии ого-го! Линок долго не повторяла. Эва мне говорила, что это трудно, подожди. Приводила в пример Маришку. мы занимались и ждали. Сейчас Линка "несет". только лови и обрабатывай. Научилась повторять (что может, если трудно, то конечно нет). Я считаю, что это результат занятий.
ltnrf2006: Даниэлька У меня есть ШИКАРНЫЙ ОТЛИЧНЫЙ логпед в Видном. Работает в Москве. ОГРОМНЫЙ положительный опыт работы с СД. Если решитесь - поговорю. Ромена не может ВСЕХ охватить. Да и другие набирают опыт уже не меньше. Плохо что уже середина года - ученики набраны.
Даниэлька: ltnrf2006 Я ей передам, если согласиться не именно к Ромене, то Олечка свяжемся уже конкретно ближе к её поездке в Москву, может хоть пока проконсультирует специалист, если уже детки набраны. А вообщем и я с Данькой к Вам хочу и в ДСА , и к логопедам, и к дефектологам........ Спасибо за помощь!
OlgaLD: Meri - все верно, как всегда Еще раз напоминаю, что наша любимая Тамара теперь работает в Москве. Правда, она берет деток после 3 лет, но у нее именно по нашим детям хороший опыт.
ltnrf2006: OlgaLD пишет: наша любимая Тамара о! еще один специалист Даниэлька , то же следует рассмотреть этот вариант!
Даниэлька: ltnrf2006 На ловца и зверь бежит... Завтра пойду в центр с новостями!!!!!!
Оксана и Тоша: OlgaLD пишет: Еще раз напоминаю, что наша любимая Тамара теперь работает в Москве. Оль, я, видно, пропустила, а в каком районе она работает и есть ли ее координаты?
OlgaLD: Оксана и Тоша Давай я тебе в личку напишу сейчас!
Гала: Meri пишет: дело не в количестве раз в неделю, а том, что семья должна быть ориентирована на ребенка с дефектом или отсутствием речи. Семья должна работать на ребенка, а логопедов, дефектологов и пр. специалистов рассматриваю только как вспомогательную силу, консультантов. Речь формируется не на занятиях, а в обыденной жизни, на занятиях могут подсказать только направление, какие-то методы, приемы. Вряд ли стоит уповать даже на самого лучшего логопеда. Абсолютно согласна!
prib0y: Лена В. Лена,я обещала написать,как прошло рисование Яны ногой. Рассказываю.Попробовали мы сразу,на след.день.Я нашла большой ватман,кисть хорошая толстая есть в наличии,развела красную гуашь. Сели с Янойв центр ватмана,я взяла кисть ногой первая ( сначала сухую,без краски) ,Яна смотрит подозрительно,я пробую рисовать круги ногой,вроде получается,Яна спрашивает : " А зачем ногой,руками давай,руками лучше ",отвечаю : " Руками не интересно ". Вставила кисть Яне,она очень не плохо ее удерживала, сначала у нее получался полукруг,на след. день целый круг получился,после круга она стала что то вроде дождя рисовать,отдельными мазками.Когда я попробовала второй раз взять кисть ногой и что-нибудь нарисовать-очень сильно свело стопу,ничего я нарисовать не смогла.Я не стала фотографировать наши художества,потому как Яна попросила порисовать рукой на этом же листе и практически затушевала то,что было создано "непосильным трудом". Вот такая наша первая практика.на маленьких листах ( альбомных ) рисовать пока не рискуем,боимся не попасть-промахнуться. Лена,а Рома на каком формате рисует,на обычном? Какие у него получаются рисунки? Он что то целеноправленно рисует,или что выйдет.спасибо еще раз за интересную идею!
клименко: Надеюсь,что следующие произведения мы увидим.Очень интересно!!!
Лена В.: Таня, молодцы! Очень хорошо! У Ромы намного лучше получалось держать кисть, чем мне. Почувствовали, как концентрируешься на этом? Рома рисовал на А3 формате, но лучше всего было на ватмане А1 формата (по старому 24 формат). На маленьких альбомных листах-это уже высший пилотаж, мы даже и не пробовали. Что рисовать, я никогда не говорю. Рисуй, что желает душа. Для нас самое главное процесс, при котором очень сильно концентрируешься. Поэтому у Ромы тоже были в основном круги. Один раз он нарисовал дом. А так , полная фантазия, круги, с разными закорючками. Я считаю, если Яна хочет потом дорисовывать рукой, пусть и делает, это даже интереснее. Главное, что работает, в данном случае и ногой и рукой. Удачи вам! Если интересно, могу прислать методику рисования (рукой, не ногой ) жидкой акварелью с рассказыванием сказки. Это уже идет терапевтическое рисование. Очень интересное и очень нравится Роме. В моем альбоме на mail.ru "Любимое дело Ромы" есть два рисунка Одуванчики и Весенние цветы, я поставила там метки "Цветы", выполненные именно этой техникой.
OlgaLD: Таня, Яна молодец. Очень интересно. Еще рисуют дети на старых обоях, можете тоже попробовать!
света: prib0y Молодец, Яночка. Ждем фоток с рисунками.
nbajenov: Лена В. пишет: Если интересно, могу прислать методику рисования (рукой, не ногой ) жидкой акварелью с рассказыванием сказки. Это уже идет терапевтическое рисование. A mne mozhno?
Eldar: Лена В. пишет: Если интересно, могу прислать методику рисования (рукой, не ногой Мне очень интересно, если можно пришлите и мне пожайлуста.
тата: ltnrf2006 пишет: У меня есть ШИКАРНЫЙ ОТЛИЧНЫЙ логпед в Видном. Работает в Москве Оля, и мы тоже очень хотим к Вашему замечательному логопеду. Только мы не в Москве, к сожалению.
ltnrf2006: тата пишет: Только мы не в Москве, к сожалению. что же делать? вы сможете ездить? Если решитесь - я буду уговаривать...
prib0y: Лена В. Лена, я посмотрела одуванчики и весенние цветы-красота! В каком возрасте Рома это рисовал? Я где то у вас читала и технике рисования по мокрой бумаге,все собиралась попробовать,теперь буду ждать вашего рассказа о совмещении этой техники с сказкотерапией ,спасибо! Интересно,жидкая акварель продается так же,как и гуашь,а баночках? А жидкая-в смысле уже готовая к рисованию,или еще нужно разводить?
prib0y: А вот то,что произошло вчера вечером, имеет отношение не просто к развитию речи,скорее к общему развитию,проявлению чувства юмора,не знаю,как ЭТО еще назвать.. Вобщем в самом конце занятий мы с Яной еще минут 20 читаем,( сейчас чтение довольно не плохо идет,мы берем его каждый день минут по 20 ),читали этоу страничку: Обратите внимание на подчеркнутые предложения. После занятий Яна обычно звонит бабушке,закрывает дверь в своей комнате и чешет с ней обо всем.В этот раз дверь прикрыть зыбыла,я была рядом с комнатой,слышу,Яна говорит:" Да читала-читала. Что читала? У мамы понос,а папа покакал.Ха-ха-ха!" ... До меня дошло,срифмовала-кокос-понос,макака-по...., Дожились Мне это и в голову не приходило,Яна сообразила и ведь не мне она это выдала,бабушке-подружанке..
Nikname: prib0y пишет: У мамы понос,а папа покакал Вот уж достали ребенка со своими испражнениями
OlgaLD: prib0y
Осик: prib0y Ну Яна! Ну молодчина!
prib0y: Nikname Это радость по поводу,что вы в этом плане Nikname пишет : со своими испражнениями не одиноки?
Nikname: prib0y пишет: со своими испражнениями не одиноки? полагаю, что мы как раз одиноки без испражнений.
света: prib0y
Eldar: prib0y пишет: Яна говорит:" Да читала-читала. Что читала? У мамы понос,а папа покакал.Ха-ха-ха!" ... До меня дошло,срифмовала-кокос-понос,макака-по...., Дожились Таня как Яночка меня развеселила! Какая же она умничка, уморная девочка.Папа то не обиделся , да нет наверное обрадовался , я бы была очень рада. Молодец Яна !
Лена В.: prib0y Таня, спасибо за оценки Я уже не помню, когда Рома это рисовал. Может в 10 лет. Жидкая акварель, продается в баночках полужидкая, но она все равно засыхает и ее надо разбавлять водой. Ее купить практически невозможно и она очень дорогая, поэтому хорошо будет и акварель, но только не гуашь. Описание метода рисования и сказки довольно объемная. Я могу выслать ее на эл. почту, но лучше б конечно здесь выложить, чтоб сразу для всех, но займет много места.
prib0y: Лена В. Лена В. пишет: но лучше б конечно здесь выложить, чтоб сразу для всех, но займет много места. Да,хорошо бы. а насколько много?
prib0y: Eldar Папа до сих пор в эйфории от того,что Яна стала называть его папой. просил не торопить Яну,хотел дождаться сознательного "ПАПА",дождался,теперь Яне можно многое!
Гала: prib0y Поздравляю вашего папу с таким счастьем! Замечательный мужчина встретился на вашем с Яночкой пути Вы - классные девочки и достойны этого счастья!
prib0y: Гала Гала пишет: Поздравляю вашего папу с таким счастьем! От нас с папой большое СПАСИБО!!!
OlgaLD: prib0y Дай Бог вашей семье счастья, вы его так заслужили и выстрадали!
prib0y: OlgaLD
prib0y: OlgaLD Еще рисуют дети на старых обоях, можете тоже попробовать! Точно,забыла совсем,спасибо! Этого добра у нас хватает,мы одно время рисовали,а потм еще Яне понравилось фломастером рельефные места затушевывать! Здорово,спасибо еще раз!
Лена В.: nbajenov , Наташа, Eldar , Рита, prib0y , Таня, я вам выслала на эл. почту. Если не получили, напишите.
nbajenov: prib0y Ny nasmeshila Yana
nbajenov: Лена В. Lena ya vse polychila, spasibo!!!
Оксана и Тоша: Лена В. , и я хочу ... oxodor@yandex.ru
Гала: Лена В. Леночка, и мне пожалуйста пришли al-gal@mail.ru
Лена В.: Оксана и Тоша иГала ОК!
Оксана и Тоша: Лена В. ,
marinazima: prib0y Ну Яна юмористка!
marinazima: Лена В. Можно и нам, пожалуйста! tihon@mksat.net
мама Лисы: prib0y Яна супер!
OlgaLD: Леночка, ну и я не отстану :) пожалуйста!
miroska26: Лена В. И нам, и нам! prib0y Я прямо прослезилась от смеха! Яна-умница!
Лена В.: Девочки, всем выслала
OlgaLD: Лена В.
beloded1954@rambler.: Девчата по поводу деток - когда заговорят. Конечно - логопеды, дефектологи и занятия самим, это хорошо. Но самое главное им нужно - ихняя... детская среда для общения. Наш Серенький тоже до трех лет говорил так ..одиночные слова и то не все, а все больше мимикой и "руками ногами" говорили. А вот в садик пошел и с детками начал общаться, все пошел прогресс Поэтому по возрасту добивайтесь садиков это очень нужно для наших деток. И не отчаивайтесь все у вас будет хорошо!
мама Лисы: beloded1954@rambler. Спасибо, будем добиваться.
nbajenov: beloded1954@rambler. пишет: Поэтому по возрасту добивайтесь садиков это очень нужно для наших деток. Sovershenno soglasna, mi vot v shkole yzhe i zametno bol'she stala govorit', logoped opiat' zhe zametila chto proiznoshenie stalo lychshe kogda Sonia chitaet.
тата: beloded1954@rambler. Спасибо, будем стараться!
Ирени: beloded1954@rambler. , а Сережа в обычный сад ходил, или в специальный?
Eldar: prib0y пишет: дождался,теперь Яне можно многое! Сердце ребенка не обманешь, значит ваш папа действительно очень хороший человек и досьоин того , чтобы его называли папой. Ну а Яночка как всегда молодец !
beloded1954@rambler.: Ирени пишет: а Сережа в обычный сад ходил, или в специальный? При коррекционной школе была всего одна группа деток разных. С СД - он один, остальные детки - кто плохо видил, слышал, часто простужается, просто детки по блату так как "бесплатно". Есть же такие что лишь бы на дармовщинку. Но нам это "разнообразие" очень помогло.
Ирени: beloded1954@rambler. , понятно, спасибо.
Daria: prib0y ну, насмешили. Неужели и моя Дашка в недалеком будущем выдастчто-нибудь подобное
Lili: Devochki, u menia vopros k detkam postarshe nas.Joe vot toliko ispolnilosi 5 let, vesi proshedshii god nash rebenok terial sluh i mi etogo ne znali.Seichas sdelali operatsiu, uspehi Slava Bogu super - sluh vernulsa. Za 4 mesiatsa posle operatsii mi nauchilisi: vse bukvi vigovarivati, vesi alfavit znaet, mnogo slov viuchil kak chitati, schitati moneti mojet do 5 bez oshibok, viuchil tsveta.Mojet povtoriliti liuboe ne slojnoe slovo.No, sam govoriti ne hochet.esli toliko beda silino prispichit mojet skazati slovo.Prostie predlojenia so slovami kotorie znaet sam chitaet. Menia bespokoit odno, pochemu on ne hochet sam govoriti?KAk ego zainteresovati, zaaktivirovati?Podelitesi opitom.
Оксана и Тоша: Lili пишет: vesi proshedshii god nash rebenok terial sluh i mi etogo ne znali.Seichas sdelali operatsiu, Кошмар, а почему это происходило?
prib0y: Игры на коленках Подбрасывать ребенка на коленях с разной амплитудой, покачивая в стороны на ухабах, в конце уронить. Лучше напевать. Поехали с орехами на бочке, на бочке По ровной дорожке, по кочкам, по кочкам. По оврагам, по оврагам, По ухабам, по ухабам, На высо-о-окую горку, В ямку бух! Еду-еду к бабе, к деду На лошадке в красной шапке, По ровной дорожке На одной ножке, В старом лапоточке По рытвинам, по кочкам, Всё прямо и прямо, А потом вдруг…в яму! Бух!.. Три-та-туш-ки! Три-та-туш-ки! Едет Маша на подушке! На подушечке верхом! Бух! С подушки кувырком! Поехали, поехали За грибами, За орехами… Приехали, приехали С грибами, С орехами. Чики-чики-чикалочки, Едет Ваня на палочке, А Дуня в тележке Щёлкает орешки. Шведская народная песенка Едем, едем на лошадке По дорожке гладкой. В гости нас звала соседка Кушать пудинг сладкий. Мы приехали к обеду, А соседки дома нету. Две собачки у порога Нам сказали очень строго: - Ав-ав-ав! (Можно перечислять других животных: Два утёнка у порога… кря-кря, Две коровки, две лошадки, два котёнка и т.д.) Затащить малыша на колени, потом скинуть. Лучше напевать. Пришел медведь к броду, Пришел медведь к броду, Влез на колоду, Бултых в воду! Уж он мок, мок, мок, Уж он кис, кис, кис! Вымок, выкис, Вылез, высох, Встал на колоду… Бултых в воду! Дарики-дарики, (хлопаем в ладоши) Летели комарики, З-з-з! (Сложили пальцы рук в щепоть) Вились, вились, (Обе руки совершают круговые движения) Вились, вились, В НОСИК вцепились! («комарики» вцепляются в носик) (Если ребенку игра нравится, то можно точно так же знакомить его с другими частями тела, изображая, как комарики вцепились в ручку, в ножку, в ушко, в пятку, в коленку и т.д.) Эта игра будет развивать у ребенка чувство ритма. Возьмите ладошки малыша и хлопайте ими, приговаривая: Горячая каша, холодная каша, Томится в горшочке любимица наша. Давно уж давно подружились мы с нею, Но выбрать не можем - какая вкуснее? И с пылу и с жару прекрасна она, И каша холодная тоже вкусна. Не будем мы медлить с вопросом таким И кашу любую быстрее «съедим». (На слове съедим дотроньтесь до носика ребенка пальцем).
Elena.K: Караул помогите!!! Разговаривала с одной женщиной ,у неё такойже ребёнок ,только старше .Она меня "УТЕШИЛА" ЕСЛИ РЕБЁНОК ДО 5 ЛЕТ НЕ РАЗГОВОРИТСЯ.ТО ДАЛЬШЕ УЖЕ НАДЕЖДЫ НЕТ.У НЕЁ ЕСТЬ ОПЫТ. НАМ СКОРО 4 ГОДА,Я В ПАНИКЕ РЕЧЬ НАШЕ СЛАБОЕ МЕСТО.ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЕСТЬ ТАКАЯ ГРАНИЦА 5ЛЕТ .БУДУ ГОТОВИТЬСЯ МОРАЛЬНО кто знает прошу сказать чесно!!!!
клименко: Будем учить
turist: prib0y Игры на коленках Добавлю еще наши любимые: Ехали гусары, гусары. гусары, Ехали уланы, уланы, уланы, Ехали казаки, казаки, казаки (подбрасываешь на коленях) По кочкам, по кочкам (высоко подбрасываешь), По ровненькой дорожке (качаешь из стороны в сторону легонько), По мостику, по мостику (мелкая тряска), В ямку бух! (роняешь между ног) А ту-ту, а ту-ту, Я на елочке расту. Ветер елку укачал, А я с елочки упал. Я упал на пенек, Стал пригожий паренек. А это игра с губами: -Мишка, Мишка, где штанишки? - Потерял, потерял, (указательным пальцем по надутым щекам на звук "п") У девчонок на орешки Променял, променял. (пальцем по губам на "пр") Мама била, била, била По ушам, по ушам: -Подавай сюда штанишки! - Не подам, не подам!
marinazima: Я слышала, что до 12 лет если нет никаких успехов, то уже надежды нет.У Ромены в книге описан мальчик, которого она разговорила вроде бы в 6 или 7 лет. Не паникуйте заранее!
prib0y: Elena.K Лен,нет таких границ! Да и Дима не молчит в полном смысле этого слова,я писала тебе честно,Яна заговорила после пяти,дальше пошло живее.. Просто сейчас я бы больше внимания уделила тому,на что раньше особо не обращала внимания,стараюсь об этом писать в этой теме.
prib0y: turist Малыши далеко пойдут!
prib0y: marinazima Марина-новая аватарка! Маша ОЧЕНЬ взрослая на ней! Долго ты ее "прятала",девочка так изменилась!
prib0y: клименко Ага,наш возраст уже далек от "нежного",но я только сейчас все это раскусила и увидела-как это НУЖНО,как РАБОТАЕТ!
prib0y: Хотела еще спросить у Лены,мамы Ромы,какие игры для отработки речи Вы брали именно с мячом? Мы катаем мяч на звуки,позже вставлю,покажу как,а вот на отработку слов были у вас упражнения? Поделитесь?
turist: prib0y Это еще моих мальчишек любимые, а Варюшка пока не соображает. Каждый раз после "бух" глаза большие и удивленные! Не ждет от матери такого подвоха.
Nikname: prib0y пишет: как это НУЖНО,как РАБОТАЕТ! СТранно, я это с рождения с ним делаю игры на коленях, а не помогает.
marinazima: prib0y Спасибо!
miroska26: prib0y пишет: в конце уронить. Больно ведь!
prib0y: Nikname а не помогает. от чего не помогает? Ну а серьезно-все вы делаете правильно,переживания тоже эти очень знакомы,даром НИЧЕГО не пройдет,просто поверьте на слово.
Ирина П.: Elena.K пишет: УТЕШИЛА" ЕСЛИ РЕБЁНОК ДО 5 ЛЕТ НЕ РАЗГОВОРИТСЯ.ТО ДАЛЬШЕ УЖЕ НАДЕЖДЫ НЕТ. Мы планомерно начали учиться говорить только почти в 7 лет. До этого только мама, папа, баба, деда и все. Логопед в саду никак не могла ее разговорить. Когда пошли к другому логопеду дело пошло. Никогда не поздно, главное не сидеть и ждать пока начнет говорить, а найти хорошего логопеда, или самим если получается правильно.
sveta-d24: prib0y Ехали ехали в лес за орехами, в ямку попали на гудок нажали...бип бип..
nbajenov: Elena.K пишет: .Она меня "УТЕШИЛА" ЕСЛИ РЕБЁНОК ДО 5 ЛЕТ НЕ РАЗГОВОРИТСЯ.ТО ДАЛЬШЕ УЖЕ НАДЕЖДЫ НЕТ.У НЕЁ ЕСТЬ ОПЫТ. НАМ СКОРО 4 ГОДА,Я В ПАНИКЕ РЕЧЬ НАШЕ СЛАБОЕ МЕСТО.ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЕСТЬ ТАКАЯ ГРАНИЦА 5ЛЕТ . Glyposti ona Vam govorit. Nado verit' v svoego rebenka a ne tete s ylice. Znau mnogo detei kotorie zagovorili posle 6 let. Zanimat'sia nado samim i s logopedom i vse pridet.
тата: prib0y turist Спасибо, девочки!
Elena.K: Девочки,миленькие(marinazima,pribOy, nbajenov, Ирина П),спасибо вам огромное!!!Я и сама надеялась,но этот разговор просто выбил землю из под ног.Конечно же мы занимаемся,не сидим сложа руки.,по рекомендациям форумчан и ДСА.С логопедом пока проблемма , и у нас в городе логопеды занимаются только с 5 лет и только с обычными детьми.
света: prib0y turist Спасибо
Лена В.: prib0y , Таня, немного освобожусь, напишу, ОК.
prib0y: Лена В. Конечно ОК! Спасибо!
bai07: *PRIVAT*
Лена В.: bai07 , вот начало темы "возраст и речь", на 8 странице эти ролики http://downsyndrome.borda.ru/?1-17-0-00000026-000-320-0
Лена В.: prib0y , Татьяна, обещанные упражнения на развитие речи : Как мы занимались на развитие речи с мячом. Беру тетрадки по русскому языку и выписываем из них все слова, в которых Рома сделал ошибки сегодня или раньше в школе. Берем мячик и играем. Это слово разбиваем по слогам; Рома сам считает слоги и говорит мне сколько слогов в слове. После этого на каждый слог бросаем друг другу мячик, и говорит громко этот слог тот, кто кидает мячик. Например: слово "Здравст-вуй-те" - начинаю я: кидаю мяч и одновременно с броском говорю "Здравст", он должен поймать, кидает мне назад, и говорит "вуй", я ему назад-"те". Потом он начинает это слово, чтобы проговорить другие слоги, и так несколько раз (5-6 раз) каждое слово. Я расчитываю, кто должен начать слово, чтобы ему попали слоги, в которых он сделал ошибки на письме, или труднопроизносимые слоги . Кидать и ловить, так же и проговаривать слоги, нужно стараться плавно, как бы продолжать линию слова, слог входит в тебя и сливается с другим слогом. Это упражнение, если им подольше позаниматься очень дает хороший результат при письме. Особенно перед словарным диктантом. Если я вечером знаю, что завтра в школе будет словарный диктант, вечером мы позанимаемся, и на следующий день приносит довольно приличную оценку за диктант. Так мы прорабатывали все трудные слова. К старым словам возвращались периодически. Потом я Роме говорила, давай записывай слова ты, с какими хочешь поработать. Ему нравилось, когда инициатива шла от него, более охотно соглашался заниматься.
Юла: beloded1954@rambler. Спасибо за совет А у нас наконец-то появился лепет, говорим па, ба, да, ва и очень редко ма
prib0y: Лена В. Лена,спасибо!Оказывается Вы с Ромой на слоги делите слова,мы так не пробовали именно с мячом. Я заметила что когда с мячом с Яной играю по темам,например "Фрукты-овощи",она частенько не сама новое придумывает а за мной повторяет.Не хватает пока таких вот игровых навыков.По слогам мы неплохо отстукиваем ладошкой и проговариваем,слоги в трехсложных словах Яна хорошо считает.Будем пробовать с мячом по слогам,спасибо еще раз!
света: Юла Умничка Алиночка!!!
Юла: света пишет: Юла Умничка Алиночка!!! Спасибки Верочка наверное уже намного больше болтает? Я смотрю, хоть вы и младше, но намного опережаете нас в развитии! Умнички
Маша+Ваня: Можно вопрос разбирающимся людям? Где-то на форуме прочитала, что кубики Зайцева хорошо влияют на речь. Я хотела, чтобы Ваня смотрел на кубики и повторял за мной слоги (речь с опорой на текст), а написано у Даниловой - нельзя. Вопрос: действует-не действует; если действует, как работать? И пользовался ли кто-нибудь книгой Ахмыловой "Учимся читать с удовольствием"(кубики Зайцева для детей с нарушением речи)?
marinazima: Маша+Ваня Начинать, наверное, надо с гласных букв. Маше очень помогло. Распечатали черным шрифтом гласные - А а, например, сделали карточки, и глядя на них проговаривали. И гласные запомнила, и речь улучшилась (начинали в 2 года). Маше очень трудно было научится произносить некоторые звуки - так "и" долго не получалась, какое-то хрипение было. "Ю", "Я" тоже долго долго мучали. Потом по этой методике надо было слоги учить - ба, бо, и т.д. , но у нас не пошло, слоги освоили по-другому.
Маша+Ваня: У нас звуков много, и слоги повторяем хорошо. Чистоту звуков отрабатываем повторением, получается, и звуки новые "вылезают". Проблема - не соединяем слоги в слова, даже если слоги простые, а слова знакомые. А "по Зайцеву" хотела соединить обучение чтению с обучением речи. Отдельные буквы пытаемся учить "как обычно", но получается не очень... А еще нервирует то, что слова иногда выскакивают, а потом исчезают - и так 2 года подряд, волнообразно. Иногда "впадается" в пессимизм, хотя и понимаю, что это не результативно.
света: Юла пишет: Я смотрю, хоть вы и младше, но намного опережаете нас в развитии да нет, это тебе просто так кажеться Алиночка ведь уже ползает, а Верочка только задом
Юла: света пишет: да нет, это тебе просто так кажеться Алиночка ведь уже ползает, а Верочка только задом Зато вы ладушки уже давно умеете и сидеть раньше нас научились
света: цитата: Подскажите. кто как учил своих малышей! Эту программу нам разработала дефектолог на месяц. Правила общения с ребенком: 1. 2-3 слова в предложении (4-е предлог) 2. четко произносим каждое слово 3. слова которые хотим выучить, выделяем интонационно, повторяем при необходимости. пр. Мыться. Идем мыться. мыться в воде. Будем мыть ноги. мыть руки. Руки грязные, грязные (покажите) руки. Правила изучения новых слов. Существительные: а) связывать с глаголом б) опредилить качество в) связывать с бытом Глаголы а)показывать на себе, на других, на ребенке - через мышцы б)связывать с качеством в) связывать с местом Прилагательные (качества) Отдельно каждое из пары антонимов, проверяя на ощупь и связывая с предметом Пр. мокрый. Мокрое (дайте потрогать) полотенце. Работа над указательным жестом. 1.Показывать на реальные предметы близко 2. на удаленные (70см - 1,5 м) Выбор из двух реальных предметов: Где чашка: это или это? (говорите указывая) Да-нет Добиваться, чтобы ребенок отвечал да или нет, когда дело касаеться а) правильности называния предмета пр. Это носки? да, (киваете головой) носки б) желания пр. хочешь банан? - да, хочу (если молчит отвечаете за него) Ролевая игра- кормление - живых людей и игрушки реально съедобными продуктами Лексика: 1. Краткие слова: это, да-нет, бух, упало, на, там-тут, нету, на, мама, ешь 2. глаголы (лежать), сидеть, стоять 3. прилагательнаые большой (2 недели) - обращать внимание на реально большие предметы и показывать жестом. Маленький (2 недели). Части лица показывать на всех, но не на себе.
Eldar: света Как вам хорошо, нам так не везет с дефектологами , логопедами и прочее. Мы для всех маленькие , а одна молодая врач сказала честно и откровенно, что никогда не работала с такими детишками и даже не знает как с нами работать. Но она умничка учиться, нашла сайт ДСА и еще какую то литературу. Надеюсь .... света пишет: Части лица показывать на всех, но не на себе. не на себе ,в смысле ребенок не должен показывать на себе, или не должен показывать на маме. Наш у всех части лица показывает, а на себе никак , может рано ?
света: Eldar пишет: ребенок не должен показывать на себе, пока да, а потом попозже уже на себе
turist: света Спасибо, то что нужно. Кое-что я знаю, но у вас более четко.
Eldar: света Спасибо.! Света может вы и дальше нам будете свои задания писать Еще заметила, что в зеркале Эльдарик на себя показывает , когда спросишь , где Эльдарик, но так ни за что. Хоть и давала себе обещание не сравнивать с обычными детьми, я не сравниваю, но смотрю, что они в нашем возрасте умеют, а умеют многое. Наша подружка , она правда старше на 1,5 месяцев. Но уже все показывает и ушки , и волосики, и ручки , ножки, и пальчики и как киска собачка делает, и где Лидочка - себя в грудку бьет.Ну чтож будем дальше работать ....
turist: Eldar Рита. а Эльдар что-нибудь говорит? Мама, папа? А вас хорошо понимает? Как у него пассивный словарь?
prib0y: Eldar Рита,а если попробовать как у Светы написано: Работа над указательным жестом. Выбор из двух реальных предметов: Где чашка: это или это? (говорите указывая) Попробуй указательным жестом спросить,показывая на Эльдара и на себя:Где Эльдар:это или это?
Eldar: turist Марина - он говорит вот- правда у него получается оть, раз-азь, да, сына старшего называет Дадай( Даниль), а нас с папой никак не называет.Насчет пассивного словаря тоже ничего сказать не могу. Ну что он хочет в данный момент я понимаю, огорчает правда , что он всего добивается - если что то хочет начинает мычать , в прямом смысле - мммм недовольно. так и хочется сказать ну говори , что хочешь. Я тоже первое время все думала, боже мой , а как же будет , будет ли нас понимать наш ребенок. Все понимает, все знает, где и как надо умываться, фартучек где когда кушаем, стишки рассказываем и Мишку косолапого изображает ,и в лоб себя бьет , и показывает как сердиться. Если ругаешь - плачет, хвалишь улыбается, книжки читаем показывает все, правда может не с одного раза .Показывает что ему годик, пальчик один протягивает. Так , что Марин не волнуйтесь, все нормально будет , просто конечно все медленнее, несколько раз надо сказать , показать .
Eldar: prib0y prib0y пишет: Попробуй указательным жестом спросить,показывая на Эльдара и на себя:Где Эльдар:это или это? Таня я по всякому пробовала. Наверное еще не пришло наше время!
turist: Eldar пишет: книжки читаем показывает все Рита, это же и есть пассивный словарь, когда слово понимает, но не говорит. Вы умнички! Будем с Варей на вас равняться.
Eldar: turist Марина А я думала, что пассивный словарь это когда ребенок показывает, что ему надо. Ну теперь буду знать. А вообще то мамочка похвасталась , но иногда замечаю, что ему в книжках все равно что показать лишь бы пальцем ткнуть, ну очень мы любим пальчиком все показывать.А последнее время мой палец берет и им тычет везде, так смешно за всем этим наблюдать.
SJulia: А последнее время мой палец берет и им тычет везде, так смешно за всем этим наблюдать. Рита, старайтесь называть все предметы, в какие тыкает пальчиком Эльдар (и своим пальчиком, и Вашим). У нас Юлька раз по 20 могла в несколько предметов по очереди тыкать, и терпения хватало, и интереса слушать мои ответы. Сейчас знает ооочень много чего. А про части тела нам такой стишок помог - в ИРаВе выучили, Юля до сих пор его любит Шла большая черепаха и кусала всех со страха Эльдара ( Юлю, маму....) за щечки (коленки, ушки и т.п. - по-очереди) кусь-кусь-кусь Никого я не боюсь! И так можно про все части тела до бесконечности, все сопровождается жестами, дотрагиваемся до щечек , ушек ...
Eldar: SJulia пишет: И так можно про все части тела до бесконечности Спасибо! Попробуем сегодня же.!
OlgaLD: SJulia пишет: А про части тела нам такой стишок помог А мы попроще учим, я примерно на мелодию "Кому это надо" напеваю: У Ванюши уши (показываю), и у мамы уши (показываю), у Ванюши глазки (показываю), и у мамы глазки (показываю) и так далее. Иногда по-другому: Где у Вани уши? Вот у Вани уши (показываю). Ваньке очень нравится, уже много чего знаем
OKS: SJulia пишет: Шла большая черепаха и кусала всех со страха Эльдара ( Юлю, маму....) за щечки (коленки, ушки и т.п. - по-очереди) кусь-кусь-кусь Никого я не боюсь! Знакомые строки)))))!!! У нас дома тоже такая черепаха кусается)))). А сама показывает нос, на маме на игрушках, иногда глаз). На себе показывает если только руку подвести.
Даниэлька: SJulia Эта черепаха и с нами "живет " с рождения, она Даника и головой научила мотать и все части тела показывать!
Meri: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛОЙ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ http://www.rodim.ru/conference/index.php?showtopic=81389 - свеженькая тема на Родиме
prib0y: Meri Лена,пока читала-в горле ком,в глазах слезы.Девять лет не догадываться о чем " мычит " твой ребенок и вдруг узнать,что он ТАКОЕ думает,ТАКОЕ говорит..Похоже,это тоже самое,что родиться заново.. Сколько же может сделать мать для своего ребенка,сколько могут сделать не равнодушные люди,бесконечно много..
vilkene: Meri и я плакала. Вот ведь как у нас все просто - чпок! - ребенок необучаем, нафиг, убрать с глаз подальше и забыть... а ведь он порой умнее и талантливее нас, серых, в сто крат... Рада за этих ребятишек, что им помогли. А стоклько таких же, гениальных, талантливых - гниют в собственных испражнениях по психоневрологическим интернатам
turist: Meri В нашем микрорайоне живет женщина (лет 30), я ее часто на улице встречаю - ДЦП, говорит, но очень медленно, невнятно. Ходит, но с костылями, с трудом. Я когда ее вижу, всегда думаю до чего же наше государство расточительно! Ведь она в школе училась на одни пятерки! Такая светлая голова! Могла бы пользу приносить государству и себя бы не чувствовала ненужной. Но нет - не работает, живет на пенсию.
Meri: http://www.trud.ru/issue/article.php?id=200005250941101 я много лет назад прочитала в газете эту статью о Сереже Басалаеве и больше всего меня поразило именно то, что мальчик развивался, у него огромный потенциал, но даже родители не догадывались об этом. Применительно к себе думаю, что я тоже постоянно недооцениваю возможности своего ребенка.
мама Лисы: Meri Спасибо!
prib0y: Конечно,родители в таких случаях дарят ребенку вторую жизнь,да и себе тоже.. А разве им не говорили ,что нет никакого потенциала,вот и выходит,слушай себя,только свое сердце,ребенок твой-верь ему. Я тоже часто думаю,не занижаю ли потенциал своего ребенка просто радуясь тому,как по немногу идет процесс развития ее мышления,радуясь очень интересным высказываниям. Нам безусловно очень далеко до мудрых мыслей,о которых рассказывают родители в двух последних публикациях у Лены ( Meri ). Хотя и путь развития ведь другой,может поэтому и мысли не такие . А вот насчет потенциала творческого..сама я врядли смогу помочь своему ребенку понять и определить его,пока не вижу особых пристрастий к чему либо,все очень обыденно,может и не время еще..не знаю.Очень хотелось бы понять вовремя,не прозевать..
Бабушка: Eldar У нас Степашка тоже мой палец берет и картинки в книжке показывает, а если я уберу палец, сердится, ищет. Мы почти все на своем лице показываем, недавно научились ушки показывать, на взрослых - усиленно ковыряет глаза, нос и рот. В книжках очень хорошо помнит предметы, часы, заяц, медведь и т.д. Сейчас начинаем обращать его внимание как одеты персонажи, что делают, маленький или большой. Иной раз язык уже устает одно и тоже по 101 разу повторять, а что делать?
света: Бабушка пишет: маленький или большой. наша дефектолог говорит, что эти понятия нельзя учить одновременно, сначала выучить большой (показывать ребенку все большое в доме жестом большой и соответствующей интонацией), а потом недели через 2-3 маленький.
мама Лисы: А мы учили сразу большой и маленький.
prib0y: Сегодня мы с Яной начали учить стих-е к 8-му марта,да вдруг Яна вспомнила,что новогоднего "Снеговика" еще не записали! Исправились..С прошедшим всех Новым Годом! Когда попробовала отконвертировать,очень ухудшилось качество,поэтому вес большой,77 МБ. Напишу текст,так и яснее и может кто в след.Новому Году Снеговика присмотрит... Снеговик,морковкой нос, Вышел утром на мороз, Взял лопату снег убрать, Взял метлу,чтоб подметать. Санки взял,чтоб в лес пойти И дровишек привезти. А потом испечь коврижку В гости пригласить зайчишку, Мишку,белку и ежа Снегиря и воробья. Приходи,лесной народ, Снеговик Вас в гости ждет! Снеговик
Бабушка: мама Лисы Мне тоже кажется, что в сравнении лучше учится, цыпленок маленький, петух большой - это мы книжки читаем так. Степа, конечно, не говорит, но я все равно акцентирую его внимание на этом.
Осик: prib0y Молодец Яночка!
света: prib0y Яночка умничка, молодчинка, красотулька
Marvellen: prib0y Молодец! Таня, как долго вы учите такое стихотворение?Было бы здорово, если бы вы записали само занятие(в принципе любое). Обмен опытом всегда полезен.
nbajenov: prib0y Kak vsegda
prib0y: Осик света Marvellen nbajenov Спасибо! Marvellen пишет: Таня, как долго вы учите такое стихотворение? Этот стишок я разделила на две части,на первую ушло 10 мин.,учили,когда я делала Яне пальчик.массаж,на след.день таким же образом выучили вторую часть. Marvellen v пишет: Было бы здорово, если бы вы записали само занятие(в принципе любое). Обмен опытом всегда полезен. Честно говоря,даже не знаю,как записать. ведь по времени будет очень долго,даже стишки стараюсь писать без комментариев,что бы меньше весил ролик. Хотя идея очень хорошая,надо видимо напрячь мозги...
Marvellen: prib0y пишет: что бы меньше весил ролик У вас, наверное, камера оч хорошая. Вес ролика напрямую зависит от качества. А вообще, мне, скажем не страшен ваш "тяжелый" ролик - интернет у меня довольно быстрый. Но prib0y пишет: напрячь мозги.- идея очень хорошая Вот это верно!
тата: prib0y Татьяна, какие Вы молодцы! Яночка умничка, старательная такая девочка!
Светлана: Тань, а у меня сразу же обрывается и дальше не грузится
prib0y: Светлана Света,видимо все же большой вес. Я отконверт.,получился ОЧЕНЬ легкий,всего 2 МБ,качество звука вроде сохранилось,изображения практически не осталось,все очень размыто,можно пока так посмотреть,потом сотру,через пару деньков. Напиши,пож-та,в таком виде открылся? Снеговик-ЛАЙТ
turist: prib0y Таня! Я тоже смогла посмотреть - Яночка Умница, такая хорошенькая!
prib0y: turist Марина,спасибо! А ты сейчас посмотрела,или в первом,тяжелом варианте?
Nikname: prib0y я смотрела в "тяжелом" варианте.
Светлана: prib0y Спасибо, Тань. Посмотрела. Яночка умница! У меня сейчас тырнет конечно не ахти, наверное первый и правда тяжелый слишком
Meri: http://www.profunde.ru/ - очень понравился сайт, много полезного, может, ссылка и была уже.
Meri: Дедюхина Г.В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.
Светлана: Meri Лен, оч. хорошая книга, жаль не скачивается...
beebi: Meri Спасибо за ссылки очень хорошие
prib0y: Meri Лена,спасибо. Упражнения ,как в ссылке мы делаем регулярно,отработано все уже до автоматизма,результаты очень хорошие. По второй ссылке-Педагогическая Библиотека-одна из самых моих любимых,могу просто сидеть,перечитывать как книгу. Очень простые решения на казалось бы безумно сложные вопросы. Курс упражнений,которые сразу по ссылке открываются-просто находка для любой мамы. В комплексе целое занятие,и моторика и дыхание и звукоподражание,тут же и цвета,формы,части тела. Объем на одно занятие очень доступный,прочитать,вникнуть-такое удовольствие,ничего не надо додумывать-супер!
Meri: Светлана пишет: оч. хорошая книга, жаль не скачивается... Я постранично скачиваю, потом в ворд перевожу http://www.pirat.ca/forum/viewtopic.php?t=10671 - посмотри эту ссылку, у меня по ней не скачивается, но это издержки моего нета. prib0y пишет: Объем на одно занятие очень доступный,прочитать,вникнуть-такое удовольствие,ничего не надо додумывать-супер! еще книга такого же плана http://www.unesco.ru/files/docs/educ/2007/publications/33_chechen_publ/Derevjanko_logoritmika.pdf Я качаю download'ом. Ссылку, которую я дала, скопировать и поставить в окошко на закачку. Напрямую по ссылке, кажется, нельзя закачать. Я работаю еще и по этой книге Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями Везде конспекты готовых занятий.
prib0y: Meri Да,чудесные ссылки!
Оксана и Тоша: prib0y - Татьян, Яночка, как всегда, порадовала.
Meri: Нашла вот такую программу домашний логопед Описание: При подготовке ребенка к школе важно обучить его не только читать, но и правильно произносить все звуки речи. Сделать произношение четким и понятным малышу поможет этот мультимедийный диск. Кроха в игровой форме научится выговаривать проблемные согласные и гласные звуки, узнает множество веселых скороговорок, забавных игр, поучительных пословиц и поговорок, разучивание которых, помимо отработки нужного звука, поможет развить дикцию и память. Кроме того, в программе содержатся две озвученные мини-игры – «Звуковичок» и «Угадай-ка», которые сформируют навыки верного произношения звуков, а также помогут развить неречевой (различение звуков природы, бытовых шумов и т. д.) и фонематический (различение звуков речи) слух. Программа создана для детей от 4 лет. Особенности продукта: Эффективная программа для работы над трудными звуками Более 350 разнообразных упражнений для отработки проблемных звуков Красочные иллюстрации к каждому упражнению Веселые скороговорки, игры, загадки, пословицы и поговорки Речевая и дыхательная гимнастика Упражнения на развитие неречевого и фонематического слуха Советы для пап и мам http://dumpz.ru/showthread.php?t=51344
света: Логопедические занятия для детей от логопеда из Даунсайд Ап Ирины Панфиловой. Содержимое диска можно скачать по этой ссылке (ссылка будет работать около месяца): http://life.pravda.com.ua/misc/logoped.VOB (670 Мбайт) Наводите стрелку на ссылку ---нажимаете правую клавишу мышки ---в появившейся таблице выбираете "сохранить объект как..."---открывается окно в нем нажимаете "ок"---идет загрузка---
Eldar: света Спасибо за ссылку!
Вероничка (уфа): света спасибо, попробую скачать....
OlgaLD: света Ой как много
Осик: света Спасибочки, скачала, посмотрела.
Вероничка (уфа): А у меня почему то не скачивается целиком, все время прерывается...
Вероничка (уфа): Девочки с помощью какой программы надо скачивать программу "домашний логопед", ссылку давала Meri .
Дина: Бабушка А во сколько Степашка начал пальчиком показывать, Маргариточка еще не умеет..Если прошу нос у мамы показать она меня за него щипает..
Nikname: Егорычу ортодонт поставил "укороченная уздечка". В 6 лет будут решать, резать или нет. Было у кого-то такое? наверное, о речи уже и не мечтать?
Бабушка: Nikname Как мне кажется - это не такая уж большая проблема. Что-то у меня брезжит в памяти, что у моих знакомых кому-то подрезали уздечку, ничего страшного в этом нет, и разговору это не мешает. Никак не могу вспомнить. Приеду в Миасс спрошу своих, может у кого память лучше, да еще у меня есть приятельница стоматолог, она точно все скажет.
prib0y: NiknameРаньше уздечку подрезали к трем годам,теперь новые понятия-исходя из соображений,что до шести лет идет еще процесс формирования,что то может поменяться,до шести лет не трогают.Но логопеды (те,которых я знаю,не согласны с этим).На само формирование речи влияния уздечка не оказывает,на произносительную сторону речи,чистоту-да.
Лора: Nikname пишет: о речи уже и не мечтать? половина здоровых людей живет с этим и не знает, потому что к логопеду не ходят у меня тоже укороченная уздечка (узнала 1,5г назад) и ничего, проблем с речью нет и не было. Если уздечка очень короткая,может страдать дикция, но никак не речь в целом.
galinka: Наташа,у нас тоже короткая уздечка,но стоматологи подрезать пока тоже не хотят.если у Егорки неплохо развито подражание могу написать игры-упражния по растягиванию уздечки (что-то вроде логопедического массажа),мы с Мишей стали так недавно заниматься,вот только не знаю от них ли или нет,но он стал пытаться хоть что-то говорить.
janesh81: А нам подрезали уздечку прямо в роддоме
Дина: света Спасибо большое за ссылку, Риточке очень понравились стишки...Если она не хочет кушать, включаем тетю с стишками и мы едим
Дина: Nikname У Риты тоже укороченная уздечка верхней губы..сказали длет до 6 надо ждать, чтобы подрезать
Fruuu: Nikname пишет: Было у кого-то такое? Наташа, у моего мужа такое было в детстве. Подрезали уздечку, никаких проблем с речью нет. Только ррррррррычать не может. Но при этом не картавит, Р произносит нормально, но она у него одноударная. На речи этот никак не сказывается.
Inneska: Nikname мне кажется наоборот подрежут и устранят проблему...Только действительно впервые слышу, что уздечку нужно именно в 6 лет подрезать, моей подружке в детском саду еще подрезали и произносить звуки стала лучше. Только вот дефекты все равно сохранились, но незначительные. А это вообще кто, стоматолог определяет?
prib0y: Inneska пишет: А это вообще кто, стоматолог определяет? Раньше,насколько я знаю-определял логопед,теперь стоматолог,именно они по каким то своим критериям и решили-до шести лет трогать нельзя. Хотя если надумаете,по просьбе ,думаю-подрежут.
Дина: Inneska Нам педиатр сказала
СветланаМ: Nikname У среднего сына была короткая уздечка. Подрезать мы не стали. Он ходил в логопедическую группу, там упражнениями растянули насколько возможно. Говорит чисто. Все благодаря логопеду. А вот нашим детям я бы подрезала. Упражнения (грибок и гармошка) не из простых. У меня самой так и не получилось их повторить.
Nikname: Inneska пишет: именно в 6 лет подрезать, моей подружке в детском саду еще подрезали Не исключено, что подружке было 6 лет, когда она еще в садик ходила. СветланаМ пишет: (грибок и гармошка) не из простых. У меня самой так и не получилось их повторить. Мы весь этот год со старшей этот грибок-гармошка-чашечка-фокус делаем. У нее тоже укороченная уздечка. Говорить только в 2 года начала, на фоне инд.занятий с логопедом. Теперь вот с логопедом в детсаду на инд. занятиях. дома задания выполняем. Все звуки давно чистые. То "р" не сильно звонко получается. Но и не картаво. Логопед заверила меня, что ничего резать не придется. prib0y пишет: определял логопед,теперь стоматолог так-то ортодонт. Смотрит еще прикус. Егору написали прикус "нейтральный". Вроде, как сойдет. Только вот уздечка коротковата. prib0y пишет: Хотя если надумаете,по просьбе ,думаю-подрежут. Уж не знаю, стоит ли бежать вперед паровоза в этом случае. Т.к. это только в младенчестве подрезают без наложения швов. Я себе делала подобную пластику на нижней губе, так больно было, что ужас, подбородок весь был опухший 3-4 недели.
galinka: Nikname пишет: Уж не знаю, стоит ли бежать вперед паровоза в этом случае. Наташа,почитайте здесь http://www.medmax.ru/article27O81O304.htm и http://ru.wikipedia.org/wiki/Короткая_уздечка_языка
turist: Мамам малышей до года. Советы логопеда. http://www.med74.ru/articlesitem514.html Есть массаж рук и ушей.
Inneska: Марина Спасибо
vilkene: Ксюша последнее время стала показывать на людей в телевизоре и говорить "дядя", "тятя" (тетя). Небольшой, но прогресс!
OlgaLD: vilkene
galinka: vilkene Молодец Ксюша
света: vilkene молодчинка Ксюша
Даниэлька: vilkene Нам бы такой "небольшой прогресс" Мы только мама начали иногда говорить.Вообщем девочки у нас растут болтушки.
Дина: vilkene Умничка
assol: Девочки, как у ваших деток с повторением звуков? ( я уж не спрашиваю про слоги) Нам 1,1, может повторить за мной только "а" и "у" (промычать). Дальше дело не двигается никак....
Fruuu: assol Аня, у нас Мариша начала повторять за мной слоги осознанно (до этого они у нее были только по ее внутеннему хотению, а в ответ на просьбу была тишина) в 2 года и 2 месяца.
assol: Fruuu Эва, а "мама" "папа" адресно не помнишь когда у вас получились?
Fruuu: Мама и папа где-то около года. Но в год и месяц я уехала в командировку на неделю и мама ушло довольно на долго. К году было точно мама и ам-ам, точно помню, что было три слова, а вот третье слово забыла. Мы как раз инвалидность переоформляли и там народ прикалывался, что все самое основное ребенок хорошо усвоил, все остальные слова не такие важные.
marinazima: Fruuu Третье, наверное, было - дай. assol Тоже с двух лет начали с гласных, одновременно показывая карточки с буквами.А О У нормально повторяла, над повторением остальных долго трудились. И - месяца 3 не могла сказать, какой-то гортанный звук получался.
vilkene: Только она у нас крайне редко поизносит именно "мама", "баба" "папа", дай" и т.п., а обычно "ма-ма-ма", "дя-дя-дя", "дяй-дяй-дяй", "ам-амам", "ба-ба-ба", все это "по теме", т.е. видно, что это именно слова, в контексте, но вот "ограничивать" их она не может. у кого-то еще есть подобная картина?
света: Верочке сейчас 1 год и 2 месяца. Она еще ничего не говорит. У кого детки наши ровесники, скажите, какие слова они говорят.
Inneska: света я тебе сейчас расскажу, что говорит наша подружка Светочка (обычная девочка)- 1.7 мес. - ке (все слова на к), ма( все слова на м), а так в основном как немцы они с Алинкой - мычат. Вы слоги говорите? или что ты имеешь в виду под говорит?
assol: света У нас пока лепетные слова, но я сейчас делаю акцент на том, чтобы добиться от Неськи повторения. Долго этим занимаемся, результат пока такой (боюсь сглазить , вдруг пропадет ) - повторяет за мной а, у, да-да-да, тпру, и первое осознанное слово арбуз - абууу ( а как бы хотелось мама!) мама- только когда плачет(мааам), папапа, бабаба- по настроению. Все. Свет, вы зондовый массаж делаете? Не могла бы ты написать сколько в уе стоит сеанс и сколько по времени он длится?
света: Inneska пишет: Вы слоги говорите? говорит ба-ба-ба-ба, да-да-да-да, ма-ма-ма, аааа, ееее, брр и все в таком стиле, повторяет за мной редко, но иногда повторяет. Да-да-да повторяет почти всегда. Когда я говорю, внимательно смотрит на мои губы, и иногда пытаеться своими ручками потрогать мои губки, когда я говорю. Иногда смотрит на меня и говорит мм.....мм. assol пишет: Свет, вы зондовый массаж делаете? Не могла бы ты написать сколько в уе стоит сеанс и сколько по времени он длится? Ань, массаж делаем по 20 сеансов за курс с перерывом 2 месяца. Длительность сеанса начиналась с получаса, и увеличилась до 1 часа. Один сеанс стоит 100грн. (по сегоднешнему курсу это где-то 12долларов).
Inneska: света , ну и умницы - у меня крестник ваш ровесник. мама его говорит, что он может сказать - мама, папа, баба, дезя (собака), дюдя (Дениска), но я не разу не слышала. Тоже только тятяття, бабаба, мамама.....дадада ну и все в таком духе.
Вероничка (уфа): Света, у меня Макар тоже только лепечет. Иногда повторяет, но у него в основном на все слова получается та-та. Я ему мама, он мне тата, я ему папа он опять тата. Хотя папа иногда получается. В последнее время стал кидать игрушку и повторять за мной па, упала то есть. Мама получается в основном во время плача.
ФокинаТатьяна: света Зондовый массаж это как?Какой специалист это делает?Замечаете результат?Как Верочка переносит этот массаж?
Nikname: света пишет: Верочке сейчас 1 год и 2 месяца. Егору скоро 3 года, он говорит то же, что и в свои 9 мес.: "Мама, папа, да-да, на-на, ффф, гргргр, ууу, ыыы" Прогресса нет никакого.
света: ФокинаТатьяна зондовый массаж делает логопед-дефектолог специальными зондами. Верочка хорошо переносит массаж. После массажа ушел рвотный рефлекс с языка, который Верочке мешал кушать, язычек стал гораздо меньше высовываться, и добавилось много новых звуков.
assol: света пишет: Верочка хорошо переносит массаж. После массажа ушел рвотный рефлекс с языка, который Верочке мешал кушать, язычек стал гораздо меньше высовываться, и добавилось много новых звуков. как хорошо! мы зондовый массаж переносим с трудом, максимум 10-ага15 минут....
G-NA85: Nikname пишет: Егору скоро 3 года, он говорит то же, что и в свои 9 мес.: "Мама, папа, да-да, на-на, ффф, гргргр, ууу, ыыы" Прогресса нет никакого. У меня Аполлинария так же говорила в этом возрасте.
Ларитта: Nikname у нас прогрессы пошли после 4 лет, до этого говорили некоторые слова ,а предложений не было... Все будет хорошо
OlgaLD: света ПОсмотри вот этот материал: http://sunchildren.narod.ru/kumin/kumin2.html Ваня в вашем возрасте говорил РЕДКО "бу" ("бух") и "дадада" ("дай-дай-дай"). Но в основном лепетные сочетания.
Мама Инна: Нашей Лерочке 2,5г.Мы умеем говорить: папа (до 2 лет я тоже была "папа", хотя Лера очень хорошо говорила "мама", но показывая на меня все равно говорила "папа"), мама нна (мама Инна), дядя сяся (дядя Саша -в нашем окружени очень много Саш, вот Лера и решила, что если дядя, то обязательно Саша),тетя( очень чисто получалось это слово, но почему то 2мес назад оно ушло и не возвращается), бапа ( баба),баю-баю, тися (кися), авава(собака),ко-ко-ко,кя-кя (кря-кря),кик-кик (чик-чик), на, дать, му, каа-каа ( кар-кар), а еще буквально неделю назад Лерочка определилась с именами: она у нас Кики, а Владик - Ваки. Все остальное пытается объяснять с помощью своего, неизвестного нам наречия и с помощью жестов
света: OlgaLD Спасибо, Олечка! Я себе распечатала весь этот материал
Lara: У нас все лепетные слова, которые были в год, исчезли. Начинаем все заново. Повторяет слоги с трудом. Вместо "да" может сказать "ба" и считает, что все правильно. Говорит осознанно "мама", может звать из другой комнаты. А папу называет как предмет "папа", рукой показывает, но никогда к нему не обращается. В общем речь идет очень туго, но какой-то прогресс наблюдается.
ltnrf2006: Lara пишет: В общем речь идет очень туго да... и у нас. несмотря на то что "своей" речи полно, понять ничего невозможно. Основные звуки ба бу . стала хорошо говорить мама. раньше говорила редко. Я была и баба и папа. Сейчас наконец то - мама. Иногда что говориться "попадает" - сказала, и вроде как понятно о чем. Ну что-то свое прокоментировала. Часто стала кричать. Громко так. Обижается что мы ее не понимаем. Чуть что - ор. Начинаешь лихорадочно соображать, что же мне сказал ребенок, а я не поняла. Она видимо просекла, что мама начинает шевелиться при громких звуках. И испытывает мое терпение регулярно.
OlgaLD: Мама Инна Очень много слов у вас, молодцы! Lara Lara пишет: В общем речь идет очень туго И у нас тоже, конечно. ltnrf2006 ltnrf2006 пишет: Обижается что мы ее не понимаем. Чуть что - ор. Я читала о таком, что это обычная, нормальная реакция, которая была бы у любого человечка (с любым кариотипом), которого часто не понимают Это я читала в статье ДСА, которая была о пользе языка жестов. (Немножко собьюсь с темы.) Но с языком жестов свои сложности - одно дело общепринятые жесты типа "пока", которые все понимают, другое дело жесты как поддерживающая коммуникация. Абсолютно все постоянно окружающие ребенка люди должны постоянно использовать эти жесты параллельно со своей речью и обязательно однозначно понимать то, что хочет сказать жестами ребенок. Поэтому я активно жесты не ввожу, только такие как "хороший" - погладить себя по головке, например, или "большой" - руки вверх, стандартные жесты. Но "большой", например, Ванечке уже надоело показывать, теперь не хочет.
Alona: A u nas net nikakih zondovih massazhei, perviy ras tolko chto eto uznala. Zdes' voobshe net nikakoi pomoschi po razvitiyu rechi ili artikulyacii, sdes' dazhe net logopedov. Edinstvennoe cto Alisa smozhet poluchat Speech Therapy vrode kak rechevuyu terapiyu, primerno 1 chas v nedelyu nachinaya tolko s 18 mesyatsev, i k sozhaleniyu na Angliiskom yazike, naiti russkogo logopeda, chastnim obrazom pochti ne realno i naverno ochen dorogo, no ya poprobuyu iskat'. Ya posmotrela perviye stranitsi etoi temi za proshliy god i mne tak ponravilsya site Nashi Detki, po razvitiyu rechi!!! Eto prosto klad! Ya raspechatala sebe, zavtra postarayu zapomnit'. Zhalko chto vse uprazhnenia tam: trenirovka gubnih mishts, nizhnei chelyusti, dihatelnie, igri s myachom i t.d. dlya starshih detei, a chto delat' dlya teh komu 10 mesyatsev, krome rasskazivania poteshek? Podskazhite, kto znayet?
Nikname: Alona пишет: a chto delat' dlya teh komu 10 mesyatsev артикуляционный массаж и массаж пальцев-ладоней-кисти
KaRinaSH: Lara пишет: В общем речь идет очень туго, но какой-то прогресс наблюдается. У нас тоже туговисто идет, повторять за мной не хочет звуки, но приэтом со своими подружками постоянно перекривается, т.е. они друг друга дразнят, повторяя слоги поочереди. , на вопрос "Будешь одевать вот эти ботинки? (даю выбрать, чтобы пару подобрал)", отвечает "тетети", и т.п. некоторые слова прямо четко понимаю, например: кись, дидеть (сидеть), ба (бабушка, большой, собака - всё по случаю), мама, папа, дядя, де (девочка), ма (мальчик), дать и т.д. много нечленораздельного.
OlgaLD: Alona Alona пишет: a chto delat' dlya teh komu 10 mesyatsev http://sunchildren.narod.ru/kumin/kumin2.html
Alona: OlgaLD Olga ogromnoye Spasibo!!! Vot eto da! Ya prochitala vse cto tam napisano i otpechatala osnovnoe. Mne ochen ponravilos'. Glavnoe napisano ochen legko i dostupno. Ya na amerikanskih saitah ili knigah takogo ne nahodila. Spasibo Nikname massazh palcev, ladoni starayus delat', a artikulyacionniy eto massazh yazika i gub? Alisa ne daet ya probivala gubi tyanut', gladit' ei ne nravitsya. Тамара A chto takoe foneticheskaya ritmika, cto to tipa: di-li di-li, bom-bom; gusi,gusi ga-ga-ga?
полная версия страницы