OlgaLD: По-моему, на форуме подробно обсуждали этот этап. И даже ссылки мы давали. ну не точно на Маниченко. Насколько я помню, вещь называется "книжка-картинка". Вот можно попробовать скачать, у меня антивирус молчит (не пищит) http://depositfiles.com/files/vkjbtrelb сейчас качаю. посмотрим.с
turist: OlgaLD Оля, я видимо упустила. Написала на сайте, как мы этот год занимались. Не знаю, так или нет. http://oursun.ucoz.ru/publ/katalog_statej/o_formirovanii_nekotorykh_navykov/globalnoe_chtenie_prodolzhenie/3-1-0-55
OlgaLD: turist пишет: Завтра попробую. А еще есть такие? гуглить надо, не знаю ну вот навскидку, http://letitbit.net/download/74206.794a6f13f2ecea947990871be638/karmashikiny_kizhki._SHivorot-navyvorot.rar.html (я взяла ссылку с "Пуз-карапуз"), выбирать качать медленно - бесплатно, с ожиданием 60 сек и рекламой. Дальше жмем "спасибо, не надо", ждем минуту. набираем капчу. Правда, у меня что-то не сработало с этим. Не знаю. Еще попробую потом. а для тех, кто хочет узнать больше про эту методику, вот и видео есть http://www.youtube.com/watch?v=-ZiL2Td8oXQ вот подробные печатные инструкции http://puzkarapuz.org/195218-karmashkiny-knizhki-shivorot-navyvorot.html
prib0y: ОльгаВл пишет: у нас у Тани тоже чтение пошло только глобальное,объём небольших слов прибавлялся быстро.Потом из частей знакомых слов составляли новые слова. Мы с Яной тоже сначала брали чтение глобально,но только отдельных слов,на тему семья,игрушкиитд..для поплнения словарного запаса..А этап осознанного чтения и письма у Яны совпал,примерно в шесть с половиной лет,на лого занятиях..Обычная традиционная система-от звука к слогу,потом слову,фразе,предложению,тексту..К этому возрасту Яна была готова анализировать,выделять,соединять..письмо у нее пошло к школе вообще без проблем,она и на слух и зрительно пишет идеально.. При чтении Яна не тянет гласные,она видит в слове слог,быстро соединяет последовательно..Сейчас читает бегло,не разбивая слова на слоги.. turist пишет: Таня, мы со слогами работаем, я знаю, что это никуда от нас не денется. Просто пока на сознательном уровне не получается. Я пыталась по букварю с ней читать - протест. Марина,все правильно,это никуда не денется..ты и в том права,что слоги все равно берете,это ваша чистота речи,развитие артикуляции.. мама Валеры пишет: Нам это тоже интересно! Будем очень благодарны за информацию собрала немного материала,ниже оформлю:
prib0y: Мне нравятся речевые игры Наумовой,у нас почти вся серия,на развитие навыка зв.букв.анализа выпуск №6,этот: в выпуске около десяти игр,разных вариантов сложности..,та игра,которой пользовались мы для выделения первого звука в слове и составления слова из звука выглядит так: Карточки - полоски делятся по слоговому составу,каждому составу соответствует свой цвет,в приложении есть печатные буквы,подразумевается что ребенок будет выкладывать первые буквы слов под картинку и в итоге получится слово..Мне не хотелось отвлекаться на выкладывание,у нас это пошло одновременно с письмом ( на образцах я подписывал,Янины работы не сохраняла..давно это было..) Отдельно идут картинки,подписан. с обратной стороны,к полученному слову находим-прикладываем,показала на фото некоторые,все не искала..)Еще идет комплект карточек синего,зеленого,красного цвета,дает возможность разложить полученное слово на гласные-согласные,определить мягкость-твердость звука.. Кроме этого игры-собери слова в цепочку,назови ударный слогчто ты о нас знаешь7 сравни нас итд..интересно.. После этого в рабочей тетради Козыревой составляли предложения,выделяя звуки и слоги,ниже:
prib0y: В этой рабочей тетради Козыревой помещены "зашифрованные" предложения,по одному на каждой странице.В тетради 3 части, 1.Выделение из слов-названий картинок первых слогов. 2.Выделение из слов-названий картинок последних слогов. 3.Выделение из слов-названий картинок средних слогов. Покажу вариант первой части: А читать начали с этой книжечки: там десять текстов,каждый с заданием,на страничке видно, есть еще три игры,не фотала. текстыдля первых диктантов для Яной брала именно отсюда..Текст на фото первый по счету,самый простой,дальше чуть сложнее,но все очень интересные.. Сейчас писала,вспоминала,как это все начиналось..вроде как и не с нами это все было..так давно ..надо же..
ОльгаВл: prib0y В наше время конечно были кубики с картинками и начальными буквами,но эти книги просто супер!!!
m48: марите у нас читаеть или повторяеть задом вперет.если чужое слого например,кукла, оно повторяет ла кук.конец слого быстрее повторяеть , а потом начало слова.раз тесять надо очен медленно повторят.и оно стараеться .http://video.yandex.ru/users/vitali-madison/view/6 у нас есть книга,домашнии логопед,ето тоже по моему не плохо.оно любить книги с картинками.мы спрашиваем,какого чвета,где находиться,какого размера,что делает,и так далее.
света: Вера уже может написать некоторые буквы печатным шрифтом А, О, Е, У, П, М. Всё очень криво, буквы большие, но старается.
ФокинаТатьяна: Какая Вера умница! Я учу Колю буквам ненавязчиво.,ассоциативно- п-папина,м-мамина,л-Лилина,к-Колина,ф-Флоксова(так кота зовут),и др.все эти буквы находит и хорошо произносит. Ещё в виде лото учим гласные.
ОльгаВл: http://www.umnitsa.ru/cat/chtenie_s_peljonok/ чтение с пелёнок(кажется акция) Зря наверно дала ссылку,цены уж слишком.
turist: Я про глобальное-то чтение написала... Уже несколько дней назад. click here
Natali_09: Хотела посоветоваться,у меня Димон опять начал убегать от карточек, или забирает её и убегает от меня, хочу пока отойти от формата карточек, что если я распечатаю слова на обычном листе(а4) сделаю типа альбома (т.е. по одному слову на каждой странице) и буду просто пролистывать и читать ему слдова, есть ли смысл?
turist: Я все-таки продолжаю читать с Варей книги по глобальному чтению. Те, о которых тут писали уже пройдены. Варе интересно. Вот здесь выложила книжки, по которым мы сейчас занимаемся. click here
G-NA85: Аполлинария тоже начинала читать по слогам в 4 года с Роменой и пошло у нее очень бодро. Но по мере повышения сложности она теряла интерес и в итоге бросила вообще. Вернулись к чтению только в 6,5 лет традиционным способом с дефектологом. Сейчас прошли букварь Коломыткиной. Читает почти бегло.
света: turist я В ВОСТОРГЕ ОТ ВАРЮШКИ!!!!
turist: G-NA85 пишет: тоже начинала читать по слогам в 4 года В том и дело, что Варя читает не по слогам, хотя слоги прочитать может. Я планирую слоговое чтение, фонетический разбор слов с ней потихоньку начала, идет нормально. Но пока не нашла подходящего букваря. Мне советовали Резниченко, но не нашла. А по Жуковой что-то мне не понравилось. G-NA85 пишет: букварь Коломыткиной Нужно посмотреть, что за букварь. Вчера с логопедом снимала занятие на видео, Варя читает "мука". Оказалось мак. Удивилась еще, почему прочитала так странно. А потом видео пересматривала, хорошо видно, что она сказала "м", а второй слог вывернула наизнанку: "ка". У нас старшая так же слоги в том же возрасте задом наперед периодически сливала.
Chestnut: turist Молодец, Варенька!!!! Такими темпами вы к школе будете читать на уровне 4-го класса!!! Марин, мы тоже все в такие папочки вставляем, только до рассказов нам еще далеко, вот словосочетания из 2-3 слов мы уже читаем. Вообще советуют разделять текст и картинки (чтобы ребенок не видел их одновременно), и давать побольше познавательной информации - как бы энциклопедические знания, дети такую информацию быстрее усваивают и им интересно.
Ассоль: Я купила Резниченко, мы сейчас по нему читаем. Удобно что слова разбиты на цветные слоги и сначала полкниги слова все с открытыми слогами, а потом уже начинается стечение согласных. По Жуковой менее интересно заниматься. Резниченко есть в Лабиринте, книга не очень дорогая, я за 200 руб. у нас в городе купила.
света: Я Верочке сделала альбомы с фотографиями (пофоткала всё то что она произносит в активном словаре) и вставила фотку и слово к ней. Сейчас если вынимаю слова из альбома без фотки и показываю Верочке, то некоторые она пытается читать. ТТТ, чтоб не сглазить!!! Тат туго всё это у нас идёт. И буквы Вера, слава Богу, стала хорошо запоминать и различать и не путать и правильно называть. А то я уже переживала, что она их не запоминала никак.
света: А кто-нибудь может где встречал книги по методике Домана-Маниченко на украинском языке?
turist: света Свет, по-моему проще тексты напечатать. Верочка у тебя всё равно молодец. У нас кто из наших начинает гудеть, что у них особый случай, операция была на сердце, поэтому они не могут с ребенком заниматься, я всегда про Верочку рассказываю. И не одна операция, и не только на сердце, и сложнее не придумаешь, а такая умничка!
света: turist Спасибо, Марин!
G-NA85: Chestnut пишет: Вообще советуют разделять текст и картинки Да, Аполлинария без картинок читала. Мы сначала учили слоги долго и нудно, а потом начали читать. Чтение ладно, а вот вопросы к тексту. Сейчас на этом топчемся . Причем она сама должна задавать вопросы к тексту.
turist: Варя читает: click here
света: turist Какая умница!!! Старается!!!
Вовкина мама: Варя меня поражает, умница и занятия с логопедом посмотрела, супер. МАрина, а как ты к дисциплине приучала, боюсь разбаловать Вовку? Вот она и руку не вырывает и не бежит ни куда, слушается, на занятиях с логопедом выполняла артикуляционные задания так хорошо, загляденье, я не представляю, как можно научить языком такое вытворять А сверху это скотчем , ваша книжка, обклеена или в файле? И еще, Марина, а где ты заказывала "Детский проект "Развитие речи"? Облазила весь интернет, нашла только в Белоруссии, очень страно, учитывая, что это наша Радуга выпускает?
IrinaF: turist Марин, ну вы даете! Уже такие сложные тексты читаете!!! света Chestnut И у вас такие успехи в чтении, молодцы девчоночки! G-NA85 пишет: Причем она сама должна задавать вопросы к тексту. Здорово! Об этом пока и не мечтаем. Ну оно понятно, мы и младше. Впрочем и чтение у нас пока не очень идет.
turist: Спасибо всем Мы стараемся.
Chestnut: turist Марина, какие вы молодцы!!! Я правда только просмотрела (беззвучно, мой комп немой), звука мне не хватало - надо папу заставить что-то сделать, но все равно впечатлилась, какая Варя умничка, и текст у вас длинный, а она старается, пальчиком водит и губами все повторяет!!!
ОльгаВл: Варенька супер!!! IrinaF пишет: Об этом пока и не мечтаем научитесь вы же ещё совсем маленькие Девочки,хочу похвалиться сегодня весь день Таня читала мне фантастику.Мне старшая дочка передала электронную книгу,сама ещё тексты не скидывала,всё собиралась для Тани скинуть рассказы. Текст такой сложный,всё спрашивала понимает ли что читает,перечитывать дважды просила,потом нечаянно сама задремала,проснулась,доча читает не может оторваться,до самого вечера читала!
temi4ka: ОльгаВл Танюша умница сколько же у нее интересов! И рукодельничает, и книгами увлекается, и на компьютере а есть ведь обычные люди, которых ничего не интересует Таня пример для нас очень хороший. Не важно, сколько хромосом, важна сама личность
Natali_09: temi4ka пишет: Не важно, сколько хромосом, важна сама личность хорошо сказано)))
turist: ОльгаВл пишет: ,доча читает не может оторваться Как это замечательно!
IrinaF: ОльгаВл Здорово как!!! А ведь фантастика сложная для понимания!..
mamanya: ОльгаВл Танюша умница!!! Я вот все мечтаю свою Машу книгами увлечь, но пока не получается...
Olga Ira: turist Марина, какая же Варя у вас молодец И вы тоже умница, так много с дочей занимаетесь
Хельга: ОльгаВл пишет: доча читает не может оторваться,до самого вечера читала! Значит не только понимает содержание, но и понравилось оно ей очень
Chestnut: ОльгаВл пишет: доча читает не может оторваться Молодец, Танюшка!!! Чтение всегда увлекает, а если ее было не оторвать, то значит и понимает все прочитанное!!!
ОльгаВл: спасибо,девочки
ОльгаВл: Всё,что написано в стихотворной форме с детство Таню привлекает.Вот и Шекспира время от времени листала.Сегодня как раз шёл фильм,название просмотрели,так она принесла книжку и нашла это произведение "Двенадцатая ночь,или как пожелаете"Шекспира.Выходит когда прочитала и запомнила содержание.
Inneska: ОльгаВл здорово! Мы вами гордимся)
mamamia: на днях соня удивила. то, что она знает все буквы и "читает", вернее дискриминирует из набора слов нужное, - уже давно не ново. но обычно я пишу печатными буквами, чтобы ребенка не путать. она же маленькая еще, чтение не входит в наши приоритеты, за счет него мы скорее отрабатываем произношение и речь. а тут в саду учительница одновременно занималась с средней, сониной, и старшей группами. в частности, показывала написанные прописью дни недели старшим детям, они пытались прочитать угадать. ну, солидарности ради, учительница показала на доске соне слово "понедельник" прописью. моя девушка с гордостью заявила в ту же секунду "понедельник!". та ей еще одно слово, проверить на прочность, соня опять прочитала правильно. бурные овации (соня всегда хлопает тем деткам, которые правильно отвечают, вот они все сразу ей захлопали), сияющий ребенок... мне об этом рассказывали вечером взахлеб и няня, и учительница, и дети . мелочь, а приятно . и главное непонятно откуда что и взялось , либо сама по аналогии вычислила прописные буквы, либо за старшими детками в саду наблюдает и запоминает.
turist: mamamia Интересно. Я, когда встречаются в надписях прописные буквы, прочитываю по Вариной просьбе. Вернее, когда она пытается их прочитать. Но меня больше напрягает, что она пытается читать английские надписи. Уже объяснила ребенку, почему у неё не получается прочесть. Вчера взяла Азбуку для первого класса и читала заголовки. Начала с "Кто кем работает?". Прочитала заголовок "Маяк" и спрашивает: - Чё эта? Объясняла. А потом картинка с заданием соотнеси картинки и слова - Варька все соотнесла по моей просьбе. Причем, там среди знакомых Варе птиц, был зяблик, я ей просто сказала, как эту птицу зовут, а она показала, где написано "зяблик".
ОльгаВл: mamamia пишет: либо сама по аналогии вычислила прописные буквы, либо за старшими детками в саду наблюдает и запоминает Какая умница!!!
Fruuu: mamamia turist Молодцы девченки!
дарина777: mamamia turist Умницы девчонки
ГалиКо: mamamia turist Я в приятном шоке!!!
ОльгаВл: turist пишет: я ей просто сказала, как эту птицу зовут, а она показала, где написано "зяблик". Супер!
олька: Давайте обсудим, что вы читаете своим деткам из художественной литературы? Соне очень долго нравился Чуковский, стихи благининой, Маршака, Родари, все русские сказки перечитали( лисичка со скалочкой, лиса и журавль, гуси- лебеди, как мужик репу сеял и т. Д) Сутеева Соня не очень любит, читаем только кто сказал мяу и мешок яблок, а сегодня вот купила усачева "Жили были ежики"и книгу про петсона, не знаю как пойдет!
mamamia: всем спасибо, что за нас порадовались . turist молодец, варя! а вот соня не задает вопросы . олька тема интересная, книги мы любим, но на русском не читаем почти .
turist: олька Варя любит Сутеева, у нас большая книга. Еще Циферова с удовольствием слушает, у нас два сборника. Усачева мы про собачку Соню немного читали, слушала с интересом. Чуковский уже года полтора как в забвении, не хочет (наизусть знает). Сказки русские тоже отходят на второй план, зачитали, но у нас из любимых Сестрица Алёнушка, Емеля, да про Бабу Ягу... Читали уже Пушкина, о царе Салтане понравилась, а про рыбака и рыбку так себе. Еще на один раз пока перечитали "Пинёк бабунёк" Ершова, носится теперь с этой книжкой, нужно бы повторить... Варе еще нравятся Денискины рассказы, самое начало, где они в прятки играют, да про сыски, где Мишка, Аленка и Дениска еще малыши. Уверена, что пойдут рассказы Носова, типа "Живая шляпа", "Фантазеры", но не могу их в книжном найти, а просто текст не пойдет, пожалуй, Варе нужно хотя бы частично с картинками. Да, на сегодня в фаворе "Золотой ключик". В восторге от сказки. Мы сначала перечитали, потом песенки послушали, а тут еще папа мультик 1956 года скачал, посмотрела уже дважды. Вот при просмотре мультика выяснилось, что она всех героев запомнила, сидела и комментировала, что к чему.
олька: а у нас наоборот золотая рыбка в почете, а вот салтан пока никак, живая шляпа Соню впечатлила, у меня старая книга еще мама мне покупала, с красочными картинками,про Бабу Ягу тоже нравиться,.а про конька еще не читали, только мультик мотрели
Natali_09: а я пока димону читаю Заходер,Барто и Чуковского и то не длинные, короткие стишки,так чтоб он мог мне показать (рассказать) о чем я читаю.Сказки пока никакие не читала.
мама Валеры: Наконец-то мы дождались: Валера не просто читает. он САМ ЧИТАЕТ КНИГИ! Я накупила книг из этой серии: странички выглядят примерно так: Я учила Валеру по азбуке с такими же "дорожками чтения", мне это больше нравится, чем традиционное деление на слоги (ма-ши-на). Простые слова Валера читает целиком, а посложнее - пользуясь "дорожкой". Книжку пока прочитываем за 2-3 подхода. Учитывая, что в школе еще ничего не читают, это большое достижение для Валеры.
tanya: мама Валеры Как здорово! Поздравляю!!! А еще хочу спросить, каким способом научился читать Валера? По слогам как обычно? Или по карточкам занимались?
temi4ka: мама Валеры Поздравляем Валеру!
света: мама Валеры
turist: мама Валеры Да, я тоже несколько таких книжек купила. Они годятся и для тех, кто по слогам читает, и для тех, кто глобально. Я уже мечтаю, когда Варя засядет за "Волшебника изумрудного города", или за "Нарнию". tanya пишет: По слогам как обычно? Или по карточкам занимались? Таня, если сомневаешься - учи двумя способами. Я шла двумя путями, логопед с ней слоги читала постоянно, из корзинки она их вытаскивала и произносила. Но глобальное сделало свое дело. Я помню, что Эва Маришку тоже пыталась учить глобальному, а потом перешла на слоговое. В Барнауле есть классный дефектолог, она с нашими занимается со многими, та учит только слоговому, по букварю Резниченко. Таня (мама Яны) тоже по слоговому с Яной шла. Этот способ годами испытанный, он дает, конечно, результат. Я, оглядываясь назад, думаю, что глобальное чтение эффективнее, не зря весь мир на него перешел, и только Россия упорна в своем невежестве. (Завёл на днях фильм, где "премудрая" педагогиня вещала родителям, что кубики Зайцева зло, что глобальное чтение - чушь, что ничего лучше традиционки не придумано, так и хотелось ей сказать, а ты попробовала? прошла этот путь, чтобы отрицать? Во всех методиках есть рациональное зерно!)
Lazylen: Мы начали осваивать гласные, глобальное чтение по презентациям Войтко, они не зашитые, там можно менять картинки на свои, семейные, пока результаты не очень...но хоть интерес появился. Буквы везде, звуковые плакаты на стене, на полу коврик пропиленовый с буквами, буквы, на магнитной доске, заказала доску магнитную с шариками - очень в РЦ понравилось, палочкой водить шарик катать, жду прогресса. Точно знает Е, О, А, У. остальное знает - но не признается, причем за Е идет и Ш и Щ. :-) Слоги пока только жмет, слушает...Метод погружения в общем..Полученные знания с умным видом демонстрирует бабушке - по газетам :-)))) бабушка в счастье! Кстати о речи, в саду дети очень плохо говорят в массе, некоторые просто упорные молчуны. Так что пока мы не очень выделяемся. И логопеда в саду нет. Их вообще в садах здесь нет.:-((( Воспитатели, помощники, муз. и физ. руководитель, и методист.
мама Валеры: tanya пишет: каким способом научился читать Валера? Скажу честно, глобальное чтение мне не нравится. Да, у кого-то очень хорошие результаты. Но это не мой это метод, не лежит к нему душа почему-то ... Начинали мы с самодельных кубиков (слоги и буквы напечатала на компе и скотчем приклеила к кубикам, их много по наследству досталось). Потом в ход пошли динамические кубики Чаплыгина - очень нравились Валере, составляли и читали простые слова. Когда Валере было 6 лет , нашла азбуку, которая нам очень понравилась: В ней есть раздел по глобальному чтению И чтение по слогам Азбуку начинали читать несколько раз. Доходили до трудных для Валеры страниц , откладывали в сторону. Каждый раз продвигались все дальше. Очень пригодились раскраски, в которой под рисунком небольшой текст напечатан. Здесь "дорожку чтения" я сама рисовала. И вот наконей-то перешли к книгам! turist пишет: уже мечтаю, когда Варя засядет за "Волшебника изумрудного города" Я тоже мечтаю, от старших детей все книги этой серии сохранились. А еще в этом возрасте я им "Школу клоунов" Успенского читала, книга именла большой успех!
tanya: мама Валеры Спасибо большое! Тоже мечтаю, что мы когда-нибудь научимся читать.
turist: мама Валеры пишет: Скажу честно, глобальное чтение мне не нравится. Да, у кого-то очень хорошие результаты. Но это не мой это метод, не лежит к нему душа почему-то ... Вот слово-в-слово мои слова года два назад. Меня здесь на форуме девочки убеждали, что в глобальном есть смысл, а я спорила. Я же решила попробовать в качестве эксперимента - раз, потому что Варе было всего 2 годика и, по традиционке с ней читать было рановато, а буквы мы уже выучили - два. В третьих, очень убедительной выглядела методика "Чтение и речь". Как-то по полочкам всё у меня легло, и я решила попытаться. А теперь сама в легком шоке от результата.
Юляша: мама Валеры Валера умница!
Natali_09: мама Валеры пишет: глобальное чтение мне не нравится. Да, у кого-то очень хорошие результаты. Но это не мой это метод, не лежит к нему душа почему-то ... turist пишет: Вот слово-в-слово мои слова года два назад. Меня здесь на форуме девочки убеждали, что в глобальном есть смысл, а я спорила. Я же решила попробовать в качестве эксперимента - раз, потому что Варе было всего 2 годика и, по традиционке с ней читать было рановато, а буквы мы уже выучили - два. В третьих, очень убедительной выглядела методика "Чтение и речь". Как-то по полочкам всё у меня легло, и я решила попытаться. А теперь сама в легком шоке от результата. вот и у меня та же история, опять начали.....будем надеяться на результат
temi4ka: turist Марина, а что это за методика "Чтение и речь"?
света: temi4ka пишет: а что это за методика "Чтение и речь"? http://downsyndrome.org.ua/library/ - здесь на украинском языке методика. Все части. Может кому пригодится.
Chestnut: turist пишет: логопед с ней слоги читала постоянно По английски слоги не учат, а как раз таки многие слова дети запоминают зрительно, а это и есть глобальное чтение. Правда дети делают это в 5 -6 лет, ну а мы начали немного раньше. мама Валеры Валеру с началом увлекательного пути - чтением!!!
OlgaLD: Chestnut По-английски большинство слов неизменяемые (кроме числа у существительных и 3 л. ед. ч. у глаголов, про времена я не говорю), а по-русски они постоянно изменяются по большому количеству параметров.
turist: OlgaLD пишет: По-английски большинство слов неизменяемые (кроме числа у существительных и 3 л. ед. ч. у глаголов, про времена я не говорю), а по-русски они постоянно изменяются по большому количеству параметров. Оля, а как тебе тот аргумент, что в немецком они как раз тоже очень изменяемые, а Германия тоже перешла на глобальное Меня этот факт заставил задуматься, а не отрицать. И мне было очень любопытно, как эта проблема решится (ты еще не учитываешь приставки и суффиксы, а это тоже о-го-го!) Про Варю. Вот ровно год назад мы перешли от чтения слов к словосочетаниям и предложениям. Сначала я подбирала, чтобы слова не склонялись и не спрягались, но это же нереально! Тогда стала подбирать по несколько предложений, где одно и то же слово меняется. Падает, упал, упала. У Вари, маму, ПАПЫ, в тот момент меня удивило, как старательно она выделяет и тянет это самое окончание. Она как бы мне сигналила, что видит разницу, уловила! И не дала она мне долго на предложениях зависнуть - стала отказываться их читать, я перешла к книгам.
мама Валеры: turist пишет: в глобальном есть смыслтеперь сама в легком шоке от результата. Результаты замечательные Хорошо, что есть разные методики. Каждая мама найдет для себя и своего ребенка то, что больше подходит.
Вовкина мама: Почему то мой автоперевод не срабатывает на этой программе развития " Чтение и речь" Девочки у кого перевела книгу на русский?
temi4ka: OlgaLD это я читала меня удивили слова Марины про речь. Мне казалось, что глобальное чтение развивает речь лишь косвенно, засчет накопления пассивного словаря, но вызвать речь это не может.
turist: temi4ka Понимаешь, я слушала в интернете выступление педагога-дефектолога из Москвы. Тема была, кажется, про развитие когнитивных функций, неважно, то, что меня задело, было сказано вскользь. Она, рассказывая о своей поездке в Великобританию, в ряду кучи информации сказала, что у них на все есть свои разработанные методики, что почему-то у нас из 100 детей с СД умеют говорить единицы, а у них наоборот, только единичные дети с СД не говорят. И это потому, что у них есть методика, по которой специалист, работающий с ребенком уже в грудном возрасте выдает задание, сколько за 2 недели слов-понятий он должен усвоить, идет глобальное чтение еще в доречевой период - и вот результат. И почти одновременно ДСА написали об этой методике. И там, среди прочего, в исследовании сказано, что благодаря этим занятиям дети с СД начали говорить на 18 месяцев быстрее, чем контрольная группа, и процент заговоривших был очень высоким. Даже не уверена, по той же методике, или нет, но видела реальные видео на английском языке, где малыши с СД (ну совсем маленькие) жестами изображают слова с картинок и надписей.
temi4ka: turist спасибо большое, Марина буду надеется у нас глобальное чтение неплохо идет, карточки Аня выбирает нужные и заниматься ей нравится, жестами хорошо показывает, а слов раз-два и обчелся. Если попросить повторить какой-нибуль звук, даже из тех, которые у нее непроизвольно проскакивают, она лишь хитро улыбается. Говорит только "мама", "папа", "баба", "Аля", "му" и рычит как медведь
олька: temi4ka Все равно продолжайте показывать и называть, рано или поздно, в зависимости от того когда созреет речевой центр, момент ее разговора настанет. У нас тоже был период, когда Соня просто смотрела, потом она стол коряво повторять за мной, позже называть сама, а сейчас уже сама читает .надо только системное заниматься и не бросать
temi4ka: олька спасибо, Маша мы, конечно, будем продолжать, нам обеим нравится моя старшая дочка очень мало повторяла, в 1,5 года она говорила меньше 10 слов. Умственно она была хорошо развита, но на активную речь ее вывести не могли. У нее прорыв произошел резкий после поездки на море и с тех пор болтает, не замолкая. Так что Ане есть в кого молчать
Chestnut: temi4ka пишет: Если попросить повторить какой-нибуль звук, даже из тех, которые у нее непроизвольно проскакивают, она лишь хитро улыбается. Наташа, мы на год вас старше, а ситуация такая же. Хотя я точно знаю, что пассивный словарь у них уже большой. Тоже живу надеждой, что когда-то шлюз откроется и мы заговорим. Пока же занялись еще и буквами, некоторые произносим, а остальные знаем и показываем, но вымолвить не можем.
Chestnut: OlgaLD пишет: По-английски большинство слов неизменяемые Оля, но все равно тут учат сперва фонетику - какая буква дает какой звук. И сперва вроде бы идет наше русское чтение - складывание букв вместе в короткие слова и чтение по слогам. А потом подключаются буквосочетания, которые дают один и тот же звук. Все слова повторяются по аналогии. Есть и те слова, что дети учат зрительно - артикли, местоимения и часто используемые в речи, но которые не читаются по правилам. OlgaLD пишет: по-русски они постоянно изменяются по большому количеству параметров. Не спорю, наш "великий и могучий" не из легких. Но тут речь идет не о том, какой язык выучить сложнее или проще, а как научить детей читать вообще. Важен конечный результат - ребенок начал читать. А тут уж все методики хороши.
temi4ka: Chestnut пишет: когда-то шлюз откроется и мы заговорим конечно заговорят наши умняшки!
turist: Мы прочитали всю книгу Корсунской "Читаю сам". Что дальше? Может, кто подскажет простые тексты?
Тамара: turist Вы прочитали все три книги Корсунской или одну книгу .
turist: Тамара Одну. Я же не покупала, печатали.
Тамара: turist Марина,я тут покупала. http://www.labirint.ru/authors/103056/ Они недавно переизданы.
OlgaLD: Приложение для обучения чтению по методологии "Глобального чтения" Метод глобального чтения вкратце объясняется здесь: http://alicepush.ucoz.ru/index/0-2 Считается, что метод особенно подходит для детей с задержкой в развитии В режиме "обучения" ребенок видит слово с картинкой, в режиме "проверки" - слово без картинки, при переходе от проверки к обучению слово произносится На данный момент поддерживаются русский и иврит, в будущем добавлю английский (переход между языками - в меню) Вот картинки, как оно выглядит: http://i080.radikal.ru/1303/c7/8d94b6f8e22c.jpg http://s017.radikal.ru/i403/1303/9d/0c3c5617b02b.jpg АВТОР - ЕВГЕНИЙ (особый папа девочки с синдромом Дауна Люсечки, а мама Люсечки член форума lilka) http://users.livejournal.com/zhenya_/ сейчас, я так понимаю, русский язык, иврит. В планах - английский. https://play.google.com/store/apps/details?id=ef.globalreadingapp
Влада79: Кто-нибудь использовал для обучения чтению кубики Чаплыгина или Зайцева? Какой они дали результат? Просто кубики недешевые. и не хочется просто так деньги выкидывать.
OlgaLD: Влада79 пишет: Кто-нибудь использовал для обучения чтению кубики Чаплыгина или Зайцева? отдельная тема http://downsyndrome.borda.ru/?1-2-40-00000077-000-0-0-1271567113
Natali_09: OlgaLD Оль, посмотрела приложение, честно не вдохновило....
Вовкина мама: http://www.novyedeti.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=42 Здесь есть презинтации по Доману и в том числе и чтение. И поставлю в ссылках, очень неплохой сайтик, на мой взгляд.
мама Валеры: Влада79 Мы пользовались динамические кубики Чаплыгина. В Вологде они появились не так давно, поэтому Валера к этому времени уже знал буквы и мог читать слоги. Кубики понравились, мы выкладывали из них простые короткие фразы и учили читать длинные слова. После них уже перешли к азбуке. Если Валера не мог прочитать слово в книге, выкладывали его кубиками.
lilka: Natali_09 пишет: посмотрела приложение, честно не вдохновило.... Наташа, а что нужно улучшить? Оно очень сырое ещё, и я, разумеется, собираюсь его регулярно обновлять В моих собственных планах подсчёт правильных ответов в тестовом режиме, и деление слов на слоги, но ваше мнение очень интересно. Женя
Natali_09: lilka ну,допустим, я б разделила слова по групым, потом не очень поняла в каком порядке идут слова, они повторяются, не понятно сколько вообще слов и какие именно есть. ща поштудируем еще тогда напишу
lilka: Я сначала сделал, чтобы шли по порядку, но Люси запоминала сам порядок, а не написание слова - тогда я сделал, чтобы выкидывались рандомально - так ей интереснее, есть сюрпризы. Вернуть обратно - совсем не проблема, может, сделать это как настройку для родителей? Слов на данный момент всего 20, когда будет больше, точно надо по группам делить, вы правы. А какой оптимальный размер группы, на ваш взгляд?
мама Лисы: Мы ходим в детский клуб с обычными детьми на занятия по кубикам Зайцева, домой тоже купили. До этого алфавит знала уже года два, но читать начала благодаря кубикам. Читает и делает звуко-буквенный анализ простых слов.
Elena24: lilka пишет: а что нужно улучшить? у меня на телефоне видно только пол картинки(может как то по размерам экрана еще разбить),поэтому Кет не понятно что я ей показываю,и слово я бы в другой цвет сдела (красный)
lilka: Elena24 пишет: у меня на телефоне видно только пол картинки А какой у вас размер экрана? Или модель телефона? Постараюсь поправить. Я на Галакси С1 проверял, у него 4 инча... Красный - можно, вполне
OlgaLD: еще сюда Написала про букварь и к нему тетради: http://ru-downsyndrome.livejournal.com/418234.html
lilka: Natali_09 пишет: не очень поняла в каком порядке идут слова, они повторяются, не понятно сколько вообще слов и какие именно есть Elena24 пишет: и слово я бы в другой цвет сдела (красный) Сделал, чтобы шли по порядку (как настройку по умолчанию), и красным цветом (не уверен, что это хорошая идея, посмотрите). Также добавил ещё 5 слов, ибо Люси выучила предыдущие и ей стало скучно. Группы будут вместе с подсчётом правильных ответов, в след. версии Женя
OlgaLD: Пособие Барановой (около 40 рублей стоит) "как научить ребенка читать", интересный метод http://ru-downsyndrome.livejournal.com/422754.html
UKA_P: OlgaLD Оль, спасибо большое! Надо заказать. В форме игры - это должно пойти у каждого ребенка. Но там пишут, что слова подобраны неудачные. Но можно думаю самим по аналогии потом что то сварганить. Главное есть с чего.
OlgaLD: UKA_P Главное - очень недорого, даже если не пойдет - не так сильно жалко (многие буквари, конечно, в твердой обложке и все такое, 300-600 рублей, уже жальче, если бесполезными оказываются).
beloded1954@rambler.: ОльгаВл Вот молодечек, Танюша!!! Конечно понимаети интересно ей , умничка!
Влада79: мама Валеры пишет: Мы пользовались динамические кубики Чаплыгина. Спасибо большое за отзыв) Мы не говорим. но хочу заказать на будущее кубики Чаплыгина. Их и хвалят больше в интернете. и методика попроще. Кто занимается глобальным чтением, как вы повторяете слова, когда их становится довольно много? "Довольно много" нам на данный момент не грозит , скорее, на будущее интересуюсь. Я имею в виду глобальное чтение. когда ребенок соотносит слово и картинку.
мама Валеры: Купила вчера книгу: Ссылку на нее нашла в инете, спросила в магазине - есть!(единственный экзкмпляр). Много разных упражнений.
Влада79: Напишу, как мы повторяем слова по глобальному чтению. И буду очень рада новым идеям. 1. Слова раскладываются картинкой вниз. словом вверх по 4-6 штук. Прошу дать нужное по слову. 2.Слова раскладываются словом вниз. картинкой вверх. Есть карточки-дубли только со словами. Даю карточку со словом и прошу накрыть соответствующую картинку. 3. Можно раздавать игрушкам карточки. 4.Можно разложить словом вверх и просить поставить соответствующий предмет сверху. Например, на слово "чашка" игрушечную чашку. 5. Можно разложить словом вверх и спросить :"Что нам нужно. чтобы причесаться?" Ребенок должен дать слово "щетка". 6.Раскладываю по вертикали 3-4 карточки-существительных и предлагаю 2 карточки глагола на выбор ( например, " бежит" и "бросает") и говорю:"Возьми бежит и положи к собаке". Потом лишние карточки-сущ. убираются и читается предложение "Собака бежит". Пробовала еще подкладывать дополнения (например, Владик бросает банан) - в ДСА сказали, что так методически неверно. Все это надо позже, и сначала надо ввети определения.
Natali_09: Влада79 мы работаем по 1,2,4,5 пункту как у вас, еще я распечатала слоги и возле каждого животного или картинки с животным прошу положить слог (кто как говорит) через какое-то время к новым карточкам добавляю одну старую, для повтора. а еще сначала я просто показывала в течении дня карточки (4-5 карточек 3 раза в день) так в течении 5 дней, в субботу мы их обыгрывали и я убирала и брала новые, так у нас идет лучше,у меня Дима электровеник и не сидит долго...... правда сейчас мы пока забросили карточки, психует не хочет с ними работамть а еще мы составляли слова (самые простые типа ёж, дом, кот я брала картинку и к ней как пазлом буквы подставляли, проговаривая букву и слово целиком) ну в общем как-то так, вспомню еще напишу
Влада79: Natali_09 пишет: в субботу мы их обыгрывали и я убирала и брала новые, Спасибо за опыт!) А со старыми что джелаете? Их как повторяете? Дима их не забывает? Просто боюсь. если бросим повторять, то забудем. Думала про книжку, но мы не умеем говорить, в общем-то, поэтому пока не вижу смысла. Natali_09 пишет: прошу положить слог (кто как говорит) А слоги как распечатывате? Шрифт и какие именно слоги? Прям все-все? Их очень много ведь получится. Для слогов у нас есть говорящая азбука, ее нажимаем. А буквы я распечатываю на шифте размер 300, согласные синие, гласные красные - подготовка к различению согласных и гласных. И произношу не букву, а звук. Учить именно буквы неверно, тяжелее потом чтение будет даваться. По этой причине забраковала говорящую азбуку. ( Это я уже для новичков пишу: вдруг полезно будет). И вообще буду очень рада всяческому обмену опытом.
OlgaLD: Влада79 пишет: Для слогов у нас есть говорящая азбука Влада79 пишет: По этой причине забраковала говорящую азбуку. Тут не вполне понятно сейчас, поэтому я допишу: у нас вот сейчас плакат "говорящие слоги", так сказать, вот такой, там и буквы есть (звуки) и слоги. Нам очень нравится.
Влада79: В нашей говорящей азбуке буквы отдельно и произносятся как название букв. Б - бэ. А есть еще у нас говорящая таблица именно со слогами - ба, бе. и т.д. Я ее имела в виду. Неточно все написала в 1 раз.
Natali_09: Влада79 для повторения доставала периодически отработанные слова, доставая и показывая вместе с новыми, но сейчас ы убрали карточки по глобальному чтению, дима бастует, а психику ломать не хочу, слоги распечатывала сама черными чернилами, шрифт не помню на карточке 1/8 А4 ....... сейчас периодически достаю карточки, но в основном работаем со слогами и буквами
Влада79: Natali_09, понятно , спасибо)
turist: Моя Варя прочитала настоящую книгу "Приключения Чиполлино". Полностью сама. Читала больше двух недель, понемногу вечерами. Я пока рядом, слушаю, но надеюсь, что к концу года меня прогонят. фотография
Мила_Гоша: turist видела уже ваши подвиги Вот умничка самостоятельная! Такая счастливая на фото а сколько страниц в книге ?
ЛИРА: turist Какая умница!!!!!!!!!!!!!!!Когда же к нам придет такое счастье.
Alona: turist Ну нет слов какая Варя молодец!!! Ето ж надо уже книжку прочитала! Обгоняет обычных детей года на 2, да?!!
turist: Alona Читает здорово, да. Но от обычных детей отстает. Есть странности в поведении, речь невнятная... Спасибо всем за комплименты. Я вспомнила, как сама не верила, что глобально можно научить читать. А результат даже выше моих мечтаний.
Krokoko: Здорово! Есть к чему стремиться)
дарина777: Умница Варюша
ГалиКо: turist пишет: Моя Варя прочитала настоящую книгу Вот это здорово!!! Марин, а как она читала, словами прямо или по слогам?
Ekaterina_88: turist Варюша умничка
turist: ГалиКо пишет: а как она читала, словами прямо или по слогам? Словами, конечно.
света: turist Поздравляю Варюшку с таким огромнейшим достижением!!!!! Какая же она умничка!!!!
Katrin: turist Варюшка, супер молодец!!!
НиКошка: turist с первой книжкой поздравляю! Посмотрела фото, поулыбалась на Варюшку, настроение подняла Умнички вы какие
Svetla: turist как говорит мой Матвейка: " Вот это да!!!" Умница просто Варя! Марин,а Варя читает на основе глобального чтения или вы еще какие-то приемы проходили?
IrinaF: turist Марина, слов нет, потрясающие успехи!!! Чипполино У нас какой-то откат и он по моей вине, надо впрягаться срочно.
тори: Умничка Варенька!!!!!А мамочка тем более!!!!
Chestnut: turist C первой сомостоятельно прочитанной книжкой!!! Умничка Варюша!!! Марина, твои труды не прошли даром - Варя нам всем пример и подтверждение!!! Молодцы!!!
turist: Chestnut Спасибо, Наташа, давно не видели вас, как дела у вашей дружной семьи? Девочки, по чтению есть замечательное видео из Канады, но оно на английском языке. Первый фильм - это точно как мы с Варей занимались. А второй и третий - то, что делаем сейчас. Игровые моменты я оттуда сворую. http://www.youtube.com/watch?v=oW_sExZjGEs http://www.youtube.com/watch?v=unKKz2Fe5hc http://www.youtube.com/watch?v=4xabdeH340w
ОльгаВл: Alona пишет: Ето ж надо уже книжку прочитала! Обгоняет обычных детей года на 2, да?!! редко кто из обычных деток до школы прочитает всю книжку Чиполлино,толстая очень,если только по абзацам с мамой там просто язычок у ребёнка устанет Какая же умничка Варенька!!! да,при чтение словами смысл текста меньше теряется
Krokoko: У меня спросила: "а методика "Смотри и учись" рассчитана на детей какого возраста?? "
turist: Krokoko пишет: У меня спросила: "а методика "Смотри и учись" рассчитана на детей какого возраста?? " Ксюш, кто спросил? Вообще-то с 2-3 лет можно начинать.
Вовкина мама: Krokoko пишет: "а методика "Смотри и учись" дЕВОчки, а где ее можно взять, ни где в интернете ее нет, кто то выкладывал наработки какой то мамы, но и там теперь все пропало. Там и карточки все готовые и подробно последовательность была и какие слова первые, так жалко, что я не распечатала сразу, может есть у кого поделитесь, пожалуйста.
turist: Вовкина мама Наташ, видела тоже тот сайт, но не помню, где... А мои карточки тебя не устраивают чем-то? Они поначалу полностью с английского сайта брались. И начальный этап методики у меня где-то был выложен. Девчонки в Барнауле использовали для карточек плакаты "Сфера", сразу на картоне, только слово с другой стороны подклеить... Картинки замечательные и недорого.
ГалиКо: turist Марина, твои карточки самый оптимальный вариант, очень удобный формат. У меня есть карточки от "Умницы", так они великоваты, Коле затруднительно их все взглядом охватить.
света: Вовкина мама пишет: дЕВОчки, а где ее можно взять, ни где в интернете ее нет, кто то выкладывал наработки какой то мамы, но и там теперь все пропало. Там и карточки все готовые и подробно последовательность была и какие слова первые, так жалко, что я не распечатала сразу, может есть у кого поделитесь, пожалуйста. так у Марины ж на сайте выложены карточки с методики Смотри и учись.
мама Леночки: turist пишет: Наташ, видела тоже тот сайт, но не помню, где... А мои карточки тебя не устраивают чем-то? Они поначалу полностью с английского сайта брались. И начальный этап методики у меня где-то был выложен Карточки очень удобные и в плане работы с ребенком, и в плане экономии печати на принтере. Я лучше не нашла и сама сделать не смогла. Марина, у меня вопрос, а когда нужно переходить к словосочетаниям и как это лучше сделать, карточки с вашего сайта гоняем постоянно увеличивая кол-во.
turist: Сначала я в одну стопочку складывала действующие лица (деда, баба, Варя, Алеся, папа, кошка и т.д), а в другую глаголы. И перебором выкладывала их парами, а Варя читала. После этого начала печатать фразы, пользуясь словами из карточек. Где-то на сайте есть статьи по глобальному чтению, они пронумерованы. click here
Вовкина мама: turist пишет: Наташ, видела тоже тот сайт, но не помню, где... А мои карточки тебя не устраивают чем-то? Они поначалу полностью с английского сайта брались. И начальный этап методики у меня где-то был выложен. Точно же, они у меня скачены и частично распечатаны, а я и забыла, столько материала дома, а толку ноль, ой, спасибо , мАРИНА, надо мне разобрать эту груду.
мама Леночки: turist пишет: Сначала я в одну стопочку складывала действующие лица (деда, баба, Варя, Алеся, папа, кошка и т.д), а в другую глаголы. И перебором выкладывала их парами, а Варя читала. После этого начала печатать фразы, пользуясь словами из карточек. Где-то на сайте есть статьи по глобальному чтению, они пронумерованы. Спасибо, мы пока не говорим, значит продолжаем увеличивать кол-во карточек.
Krokoko: а максимальный возраст этой программы?
светик22: turist Варвара супер умничка!!! Я в восторге
mamamia: мамочки, кто сталкивался: соня начала переворачивать слоги при чтении . раньше не ошибалась, а теперь часто проскальзывает "ам" вместо "ма" и т.п. книжки тоже стала листать в обратном направлении, начиная с последних страниц. я поправляю, но что за дела? как переучивать?
ЕленаБ: mamamia У нас это часто.... Маша и говорить начинала-слоги переставляла. Сейчас такая же проблема с чтением. Постоянными повторами только... А к книжкам,кстати,это не относится.Тут всегда правильно.
OlgaLD: Думаю, надо поискать (онлайн) литературу/статьи по слоговой структуре слова. Вроде Ткаченко писала об этом.
turist: mamamia пишет: кто сталкивался: соня начала переворачивать слоги при чтении . раньше не ошибалась, а теперь часто проскальзывает "ам" вместо "ма" и т.п. книжки тоже стала листать в обратном направлении, начиная с последних страниц. я поправляю, но что за дела? как переучивать? Этот период проходят и обычные дети. У меня Алеська, помню, достала газету из почтового ящика и прочитала: "Рагументы фикаты". И у Вари был такой период. Просто поправляла, и всё прошло. Показывала первую букву и подсказывала первый звук, с которого нужно начать. (Книга Ткаченко у меня есть).
mamamia: turist пишет: Этот период проходят и обычные дети. У меня Алеська, помню, достала газету из почтового ящика и прочитала: "Рагументы фикаты". И у Вари был такой период. Просто поправляла, и всё прошло. Показывала первую букву и подсказывала первый звук, с которого нужно начать. фуф, выдохнула. а то не хватало еще дислексии нам до кучи . всем спасибо за участие!
mamamia: я буду здесь постоянным клиентом по ходу . проблема: ребенок не смотрит в книгу! или смотрит в книгу, но на мой палец и ждет (мымра!!!), когда я за нее прочитаю! меня трясет, оступать некуда - домашку по чтению задают, надо гонять... к примеру, слово "корова" - она точно знает. сидит ждет, я "кккк", она "к" я "ооооо", она "оооо" и т.д. что получилось? и тут два варианта: "корова" (да она и без разложения на молекулы знала его, просто в лом) или к примеру "свинья" и громкое ржание. мне лупить ее, товарищи??? я киплю, не могу прямо. доводит до кондиции меня таким поведением ...
света: mamamia пишет: мне лупить ее, товарищи??? нет, Лен, это точно не поможет! mamamia пишет: я киплю, не могу прямо. мне знакомо такое состояние. Я пребываю в таком состоянии всегда, когда занимаюсь с Верой и не всё идёт гладко. Я постою послушаю насчёт чтения, так как нам ещё до чтения как до Марса.
mamamia: дала в школу пособие с собой, звук "у" отрабатывают - он во французском сложный, из двух гласных. там слова и картинки. тьютор сегодня: а сонечка по картинкам шпарит, она не читает, вместо "корка" сказала "хлеб" и вместо "муравья" "кузнечик" (попалилась, называется, надо было быть внимательнее, тьютор бы даже не заподозрила ). но само такое отношение надо как-то лечить или это само пройдет? противная стала до ужаса, откуда что и взялось ...
mamamia: света пишет: нет, Лен, это точно не поможет! оно не поможет, я мозгом понимаю тоже. но хочется уже . я ору дурниной, не знаю, что с собой поделать ... когда не понимает, мне не лень объяснить. но тут у меня четкое чувство, что она издевается - с этим мне сложнее .
ЕленаБ: У моей зрительная память отличная-если раз мы с ней прочитали-тоже шпарит по картинкам... По пересказам бы цены не было...Но требуют-то пока чтение...А тут засада.
Ассоль: Когда Илюха тупит по-страшному, как раз с чтением я такой маневр начала использовать, я захлопываю книгу в сердцах и демонстративно удаляюсь с поля боя. Заодно остываю, пока ухожу, и думаю, как же я до такой жизни докатилась. Мой деть почему-то такой ситуации не приемлет, он бежит за мной и начинает ЗАСТАВЛЯТЬ меня с ним заниматься. Тут уже можно ему условия ставить, ведь получается, что сейчас ЕМУ это надо. Подозреваю, что не у всех такое сработает. И это если проблемы поведенческие (лень, в частности, что там еще у них в почете ), а не методические. Сейчас уже даже не ухожу, говорю, так давай не будем заниматься, иди ложись на кровать и лежи весь день, в школу не ходи, гулять не ходи и т.д. Слава Богу, перспектива все время лежать Илюху не очень привлекает.
Natalik: mamamia пишет: но тут у меня четкое чувство, что она издевается - с этим мне сложнее Издевается, как пить дать. Иногда элементарные вещи им выдавать лень, типа чего спрашиваешь такую ерунду, сама что ли не знаешь. У меня пока работает - вырубание интернета или фраза - будешь сидеть в 4-х стенах, никакой школы. Прояснение ума резко увеличивается.
mamamia: Ассоль Natalik cпасибо! буду шантажировать попробую найти слабое место...
Fruuu: mamamia Лена, все как обычно сводится к правильной мотивации. пока это нужно тебе, а не Соне, дело не сдвинется.
turist: М-да.. У нас новый логопед. Дорогой, но каждый день. Мне многое не нравится, но походи по базару, поищи получше. Короче, лучше она, чем никого. Да и речь тупо от ежедневных занятий немного улучшается. Так вот, это присказка. Эта самая логопед спрашивает Варю о чем-нибудь, даже самом простом, и, сама же на вопрос отвечает. А Варька прстроилась и на все вопросы выдает дежурную фразу: - А я этого не знаю. Уже не только логопеду, но и всем нам, и на занятиях в саду. Меня-то не купишь так просто, но и меня доводит. - Варя, назови осенние месяцы. - А я не знаю. - А если подумать? - Не знаю. - Я тебе сейчас дам "не знаю!", - буквально рычу я, разозлившись. - Знаю. Сентябрь, октябрь и ноябрь. И так со всем. А с чтением, если начинает выделываться, я так же, как Ассоль закрываю книгу, и говорю, мол, не хочешь - не читай, я тоже тебе ничего читать не буду. Она со слезами хватает книгу и уже старается изо всех сил. Но у нас-то битва идет не за чтение, а за проговаривание внятное. Она сама себе постоянно сидит читает- бормочет. Скорость чтения уже бешеная (не буду врать, не измеряла, на читает быстрее, чем может произнести).
temi4ka: Fruuu пишет: Лена, все как обычно сводится к правильной мотивации. пока это нужно тебе, а не Соне, дело не сдвинется. Плюсуюсь Лена, ищи замануху, даже моя мелочь работает за призы
Natali_09: temi4ka пишет: Лена, ищи замануху, даже моя мелочь работает за призы или мальчики не так устроены или мы такие, нам даже призы не нужны
mamamia: Fruuu пишет: пока это нужно тебе, а не Соне, дело не сдвинется да как бы читать я уже умею ... мне не нужно ничего, кроме покоя . turist пишет: Меня-то не купишь так просто, но и меня доводит. - Варя, назови осенние месяцы. - А я не знаю. - А если подумать? - Не знаю. - Я тебе сейчас дам "не знаю!", - буквально рычу я, разозлившись. - Знаю. Сентябрь, октябрь и ноябрь. И так со всем. да! дааааа!!! это мои будни!!! раньше соня тоже дурочку включала, но не так регулярно. в этом же году... это что-то. я вижу, что она повзрослела, у нее прямо поведение девочки, а не малыша. но вот эти финты бесконечные ушами начинают доставать . и не отступишь: если не я, то с нее вообще никто ничего спрашивать не будет . угрозы уже не помогают, уговоры не помогали вообще никогда... я говорю последнее время ЗВЕРЕЮ с ней. мотивация - вопрос спорный, я не хочу ей зарплату выдавать после каждого занятия . дайте мне яду...
mamamia: turist пишет: Эта самая логопед спрашивает Варю о чем-нибудь, даже самом простом, и, сама же на вопрос отвечает. марина, вставь в разговоре с логопедом про время реакции: прямым текстом или завуалировано. я говорила раньше, что после каждого вопроса нужно про себя до пяти сосчитать - это примерно время, которое необходимо ребенку с сд, чтобы переварить вопрос и собраться с мыслями для ответа. но имхо надо это членовредительство со стороны логопеда как-то пресекать, а то варя пойдет по нашим хитропопым стопам .
Fruuu: mamamia пишет: вопрос спорный, я не хочу ей зарплату выдавать после каждого занятия Лена, ей сложно читать, из-за этого неинтересно и она не понимает для чего ЕЙ это нужно. Поэтому и в книгу смотреть не хочет. Я по Марине вижу подобное поведение, например, когда мы читаем новый текст по английскому, где она большинство слов не знает или не помнит. В этом случае она рассматривает картинки вокруг, смотрит мимо текста, а слова либо говорит наугад, глянув на первую букву, либо ждет пока я прочту. Так же и с нотами в прошлом году было. Она их плохо знала, поэтому даже не напрягалась, говорила первое, что в голову прийдет и смотрела мимо нот. Вот на этом этапе и нужны заманивалки и зарплаты. Потом уже ребенок во вкус входит, когда не нужно затрачивать столько усилий. Реакция у меня такая же была. Мы потом с Мариной договаривались, что она будет стараться, а я не буду орать. потому как от моего ора Марина впадает в полную прострацию и тупит по полной.
mamanya: Fruuu пишет: потому как от моего ора Марина впадает в полную прострацию и тупит по полной. У нас то же самое. После моего ора занятие можно сразу сворачивать - толку не будет. А какие заманивалки у вас кроме Fruuu пишет: она будет стараться, а я не буду орать ? Я пыталась так договариваться, но не всегда работает. Маша от одного только предупреждения, что я на нее сержусь и сейчас начну орать, может впасть в ступор. И вообще хочется как-то на позитиве, без угроз. Но получается слабо как-то.
Гала: Ассоль Очень-очень похоже на то, что у нас mamamia И я часто не выдерживаю, и тоже часто орать начинаю, невозможно сдержаться Это не помогает совершенно точно, правильно Эва говорит, ступор и дальше уже сложно сдвинуться... но нервы, блин терпения всем нам, девочки
temi4ka: mamamia пишет: мотивация - вопрос спорный, я не хочу ей зарплату выдавать после каждого занятия Лен, ну смотри, как ты поступаешь, когда тебе нужно сделать то, что не хочется? Либо как-то настраиваешь себя по-хорошему, ищешь позитивные моменты, чтобы скучное дело принесло удовольствие, прикидываешь, что приятного принесет тебе результат. Эта та же мотивация. Или выезжаешь на чувстве ответсвенности. Но у ребенка чувство ответственности очень маленькое, на нем далеко не уедешь Или ты поддаешься давлению сильных обстоятельств или психическому давлению типа ругани, угроз. Этот вариант не может сильно тиражироваться и входить в обыденную жизнь, поскольку разрушает близость между людьми. Как ни крути, остается мотивировать и заинтересовывать это не значит, что нужно давать шоколадку после каждого прочитанного слова. Мне кажется, достаточно создать ощущение, что после труда и занятий человека ждет что-то приятное
mamamia: Fruuu пишет: Я по Марине вижу подобное поведение, например, когда мы читаем новый текст по английскому, где она большинство слов не знает или не помнит. В этом случае она рассматривает картинки вокруг, смотрит мимо текста, а слова либо говорит наугад, глянув на первую букву, либо ждет пока я прочту. Так же и с нотами в прошлом году было. Она их плохо знала, поэтому даже не напрягалась, говорила первое, что в голову прийдет и смотрела мимо нот. один в один... дело в том, что я не знаю, как ее мотивировать: 1. шоколад-печенье-сосиски не вариант, не хочу за еду с ней работать. да и вообще, она знает, что от голода не умрет, поэтому может переждать бурю и потом пойти ужинать со всеми. оставлять вообще без еды не вариант. 2. ласка-поцелуи-тымоязайка - по той же логике, знает, что получит и без чтения. спокойно сидим и тупим, мама все равно любит... 3. подарки? чхать ей на все игрушки... пони-танцы? любит, но и без работы ходит... 4. пока я ей говорю, что давай быстро закончим и я тебя оставлю в покое . поэтому пракчтически после каждого слова она говорит: "все?" Fruuu mamanya Гала господи, как я рада, что не одна такая!!! это ужасно, да, но блин... думала, что одна такой псих...
света: mamamia пишет: думала, что одна такой псих... и мне можно в эту дружную компанию. Я наверно самый псих из всех. Fruuu пишет: потому как от моего ора Марина впадает в полную прострацию и тупит по полной. это, наверно, все дети так реагируют. У Веры точно такая же реакция, как у Марины. И я уже себя сдерживаю, контролирую, но всёравно срываюсь, психичка я какая-то. Сейчас в основном с Верочкой все домашние задания, которые задают логопед и дефектолог делает Игорь и у них прям такое взаимопонимание и Верочка всё выполняет и всё спокойно, так как мой Игорь спокойный, как удав и чтобы его довести до крика, так это прям я не знаю что нужно делать (хотя у меня получается его довести). И дефектолог и в саду и та к которой мы частным образом ездим и логопед и специалисты из групповых занятий в центре "Даун Синдром" Веру хвалят за её усидчивость, за её рассудительность, за то что она всё делает на занятиях и отвечает, ну вообще, когда они это рассказывают, то я иногда не верю что это они о моём ребёнке говорят. А они просто с ней спокойно, уверенно себя ведут, как настоящие педагоги, а не как мамаша-истеричка. И я порой думаю, хорошо, что есть дефектолог и логопед с которыми Вера занимается постоянно и это меня как-то успокаивает, не даёт упасть в депрессию из-за того, что я не могу нормально заниматься с ребёнком.
Natalik: mamamia пишет: поэтому пракчтически после каждого слова она говорит: "все? Представила эту картину Кого хочешь до истерики доведет. У нас такая фигня до сих пор с математикой, каждый пример нужно выуживать. А недавно выдала - мама, ты меня своими примерами убиваешь, как акула человека. Чем не логика? Хоть здесь порадуюсь
света: turist пишет: У нас новый логопед. Дорогой, но каждый день. Марина, какие вы молодчинки с Варюшкой! Нам тоже дефектолог в саду сказала, что логопед нужен каждый день и прям в приказном тоне сказала. Вера занимается 2 раза в неделю с логопедом и пока больше невозможно, не получится ни у логопеда ни у нас.
mamamia: света пишет: Нам тоже дефектолог в саду сказала, что логопед нужен каждый день и прям в приказном тоне сказала. Вера занимается 2 раза в неделю с логопедом и пока больше невозможно, не получится ни у логопеда ни у нас. у нас тоже невозможно каждый день. все ходят раз в неделю, я недавно вывернулась и получила два сеанса в неделю у разных логопедов. но каждый день - нет, точно номер не пройдет...
mamanya: света пишет: логопед нужен каждый день У нас 3 раза в неделю. В остальные дни выполняем то, что она задала. Когда я звонила по объявлениям логопедов, мне сказали: если только звуки ставить то 2 раза, если ОНР, то надо 3.
света: mamanya пишет: У нас 3 раза в неделю. В остальные дни выполняем то, что она задала. Когда я звонила по объявлениям логопедов, мне сказали: если только звуки ставить то 2 раза, если ОНР, то надо 3. Верочке точно не только звуки ставить, до постановки звуков нам бы речи добиться такой, чтобы это можно было назвать полноценной речью, пусть может и не совсем разборчивой но чтобы это была речь в полном смысле этого слова. Ну, думаю, что 3 раза в неделю нужно попробовать договорится с нашим логопедом.
mamanya: mamamia Лена, мне логопед еще советовала: сначала текст ребенку вслух читает взрослый 2 раза. Громко, четко, с необходимыми интонациями и паузами. А потом уже он сам. Это она мне сказала после моих жалоб на то, что Маша не всегда обращает внимание на точки. Ну и ребенку так проще потом читать. Все же размер вознаграждения должен быть равнозначен детскому "подвигу". А так подвиг меньше получается.
mamanya: света пишет: Верочке точно не только звуки ставить, до постановки звуков нам бы речи добиться такой, чтобы это можно было назвать полноценной речью, пусть может и не совсем разборчивой но чтобы это была речь в полном смысле этого слова. Ну это понятно. Я еще не встречала "наших", которым бы этого не надо было добиваться, а само бы все было. Мне наша логопед оставляет всякие карточки не только для произношения, но и для развития речи. По ним мы и занимаемся, когда она не приходит.
Fruuu: mamanya у меня нет универсальной заманивалки. Стараюсь отталкиваться от имеющихся условий. Например, в случае музыкальной школе неплохо работала "угроза" больше не ходить в музыкалку, если она не хочет заниматься и выполнять дз. Тк идея музыкалки была исключительно миринина - это срабатывало. Еще у нас хорошо работало обещание сюрприза. Именно не конфетки или шоколадки (хотя по факту в качестве сюрприза иногда оказывались и они) но тут был важен элемент таинственности, неожиданности и интереса, что же в финале она получит. в общем, важна интрига, а не сам предмет. Ну и классика жанра: мультики и iPad. Причем в двух вариантах : либо обещание их получить после хорошей работы, либо угроза их лишения на длительный срок (минимум на один день : ) Еще Марина любит пятерки получать. Поэтому перспектива блеснуть в школе ее тоже неплохо мотивирует. Ну вообще я всегда в поиске новых способов мотивации. Зы. Кстати перед нг неплохо работает вариант, что тем кто плохо выполняет свою работу и расстраивайтесь папу и мама дед мороз не приносит подарки.
олька: Может это возраст такой? У нас та же проблема: только она говорит не как Варя"я не знаю", а " я не умею, научи меня"! При чтении сидит и сочиняет,,ну может так легче, конечно, чем слова читать.я тоже бесилась и еле сдергивала себя, а потом нашла выход; читаю предложение совершенно далекое от написанного и тогда Соня делает возмущенное лицо: - нет! Ты че? Тут написано...... Ну вот пока так справляемся
олька: Fruuu это в точку! Меня пока дед Мороз только и выручает!
turist: У меня срабатывает перенос на кукол. Допустим, я не говорю, что мы будем заниматься, а предлагаю играть в школу. Выбираем пару-тройку кукол, и дальше я прошу читать то одну куклу, то другую. Обычно могу её дурить, и за всех кукол читает сама, но иногда и я за кукол отвечаю. Часто неправильно, как Маша пишет, ляпну чушь, а Варя тут же возмутится, правильный ответ даст. Тогда я говорю, вот ведь какая Нюшка! Всякую чушь говорит, ничего не знает. А Варя умница, ей пятерка. И говорю это не как мама, а из роли "Учительницы". Могу кукол ругать, отчитывать, но Варя в роли ученицы всегда умница, ей это нравится. Опять же можно, если внимание ослабло, в любой момент звонок дать и физкультуру или перемену провести, тогда снова за учебу с радостью садится. В игре всё по своим законам, Варя редко в таких случаях выделывается... Самая мощная мотивация - давай поиграем, особенно когда от ребенка идёт. И если куклы по очереди читают, или считают, а Варю долго не спрашиваю (хотя за всех отвечает она), то Варюха начинает руку тянуть, мол, теперь меня спроси. Или требует, что теперь её очередь учителем быть. Я всегда соглашаюсь. Учителем ей еще больше работать приходится.
дарина777: света пишет: И я уже себя сдерживаю, контролирую, но всёравно срываюсь, психичка я какая-то. Сейчас в основном с Верочкой все домашние задания, которые задают логопед и дефектолог делает Игорь и у них прям такое взаимопонимание и Верочка всё выполняет и всё спокойно, так как мой Игорь спокойный, как удав и чтобы его довести до крика, так это прям я не знаю что нужно делать (хотя у меня получается его довести). И дефектолог и в саду и та к которой мы частным образом ездим и логопед и специалисты из групповых занятий в центре "Даун Синдром" Веру хвалят за её усидчивость, за её рассудительность, за то что она всё делает на занятиях и отвечает, ну вообще, когда они это рассказывают, то я иногда не верю что это они о моём ребёнке говорят. А они просто с ней спокойно, уверенно себя ведут, как настоящие педагоги, а не как мамаша-истеричка. И я порой думаю, хорошо, что есть дефектолог и логопед с которыми Вера занимается постоянно и это меня как-то успокаивает, не даёт упасть в депрессию из-за того, что я не могу нормально заниматься с ребёнком. Света,а ты точно про Верочку написала,не про Дарину? Ну всё один в один и под копирку Я псих,но в последнее время уже как год стараюсь сдерживать себя из последних сил,срываюсь,но редко. Воспитатель,логопед,психолог все в один голос твердят что какой умный ребенок,как она старательно делает задания,какое у нее прекрасное поведение....мама дорогая,не верю,это не о моём ребенке речь,чудес не бывает Помню как Оля про Лину писала что дома ураган орущий,а в саду само спокойствие,у нас точно также)))) Заниматься дома тяжело с Даринкой,ей как только усаживаемся за стол моментально нужно сходить в туалет,потом попить,да и перекусить бы не плохо,да и вообще кукла лежит скучает,а она тут дурью с маман занимается Домашние задания с ней делаю я,у Тима сдали нервы Вот и сидим корпим А еще я теперь поняла,что ребенок до определенных моментов какого либо обучения должен дозреть сам.Мы год бились с буквами,каждый день по нескольку раз талдычили А-Б-В..., и каждый день она их видела как в первый раз.Говорящие плакаты не помогали.И тут месяц назад несет мне букварь и говорит-Мам,какая бука?(буква) я остолбенела.....но отвечаю.И ее так момент заинтересовал,что за неделю алфавит выучила и теперь с гордостью демонстрирует его всем Начали чтение,пока тяжеловато,но читаем,стараемся.
Katrin: дарина777 пишет: Начали чтение,пока тяжеловато,но читаем,стараемся Оль, а как вы начали читать? Вы слоги сливаете или как?Карточки со слогами делали? А то мы буквы выучили, а что дальше делать - не знаю .
Natalik: дарина777 пишет: Домашние задания с ней делаю я,у Тима сдали нервы О, это про нас. Еще одна Танина завликалочка - если не будешь делать со мной, то сейчас папа с тобой сядет. Там развести ну никак не получится, если конечно у папы нервы не сдадут после 5 минут объяснений.
mamanya: дарина777 пишет: как только усаживаемся за стол моментально нужно сходить в туалет,потом попить,да и перекусить бы не плохо Тоже наш вариант! Еще сразу все начинает чесаться и на столе все неправильно стоит - надо порядок навести. И поговорить хорошо бы о чем-то житейском, выяснить, что на ужин будет, когда папа придет, и т.п. Fruuu Спасибо, понятно! У нас примерно все то же самое. Мультики, игры, сюрпризы. Но в нашем случае почему-то плохо работает. С Дедом Морозом только не пробовала. Самое время применить! Оценки только начали ставить. Вчера, кстати, мне удалось Машу уговорить доделать математику разговорами о том, что можно хорошую оценку получить. Попробую дальше двигаться в этом направлении, вдруг поможет?
дарина777: Katrin пишет: Оль, а как вы начали читать? Вы слоги сливаете или как?Карточки со слогами делали? А то мы буквы выучили, а что дальше делать - не знаю Наташа,пока по букварю Жуковой сливаем слоги,чтением назвать сложно,путается,но пытается. Еще тут прикупила логопедический букварь Косиновой,мне он еще больше нравится,и Даринка в последнее время чаще тащит именно эту книгу. И звуки еще отрабатываем по Жуковой,где уроки логопеда. Natalik пишет: Там развести ну никак не получится, если конечно у папы нервы не сдадут после 5 минут объяснений. у Тима сдали после первого раскрашивания чайника под хохлому
Савелик: Natali_09 пишет: или мальчики не так устроены или мы такие, нам даже призы не нужны Поддерживаю. Интересы то есть, но за них ничего делать не будет. Я пока только на интерес могу его пробить. А когда не получается - это сплошной ор и его и мой.
Katrin: дарина777 Спасибо, Оль. Букварь Жуковой у нас тоже есть - как-то попробовали, не пошло у нас. Надо наверно снова достать. А Косиновой букварь чем - то сильно отличается? Мне показалось что в принципе тоже самое, что и у Жуковой?
turist: Katrin пишет: А Косиновой букварь чем - то сильно отличается? Мне показалось что в принципе тоже самое, что и у Жуковой? Для начала слогового чтения я бы посоветовала букварь Резниченко. Мы с Варей его читали прошлой осенью, он очень удачный. click here Вот здесь отзывы и фотографии страниц: click here Он однозначно лучше Жуковой.
Katrin: turist пишет: Для начала слогового чтения я бы посоветовала букварь Резниченко. Марина, спасибо. Тогда его буду брать, как раз заказ в лабиринте оформляю. Будем пробовать
mamamia: дарина777 пишет: у Тима сдали после первого раскрашивания чайника под хохлому у меня бы тоже сдали
дарина777: Katrin пишет: А Косиновой букварь чем - то сильно отличается? Мне показалось что в принципе тоже самое, что и у Жуковой? Наташа,мне кажется что они все похожи,но вот по душе он мне как-то turist пишет: Для начала слогового чтения я бы посоветовала букварь Резниченко. Надо поискать. mamamia
Соня_Бусинка: Нас сейчас логопед учит читать, сначала выучили гласные, а теперь сразу слоги!
mamamia: Соня_Бусинка здорово! у нас в гиде для родителей от школы написано, что читать с ребенком (имеется в виду домашнее чтение, когда ребенок читает, а родитель помогает) надо около 15 минут каждый день. этого достаточно, чтобы он научился читать сам (речь об обычном ребенке, естесственно). логопеды - это хорошо, но родители регулярнее.
светик22: Мы тоже сейчас учимся читать и тоже Лиза издевается. Прекрасно знает ответ на заданный вопрос, но начинает выпендриваться "так-так-так....ммммм.....подумаю....ой, я не помню" и улыбается при этом. Тоже приходится мотивировать.....
OlgaLD: новые пособия, по-моему, хорошие http://ru-downsyndrome.livejournal.com/537139.html
Вовкина мама: OlgaLD Спасибо, Оль, и вправду чудесные пособия, можно , думаю, брать и не умеющим читать детям, как раз для глобального чтения в самый раз.
Natali_09: OlgaLD Олечка, спасибо
OlgaLD: Не за что!
тори: Девченки,вы уже читать беретесь,молодцы!А я че то ребёнка совсем забросила,буквы то мы знаем отлично,но нужно собираться и заниматься чтением.В РЦ они все больше рисуют,ключики к дверкам подбирают,ритмы отстукивают и все! Дома приходиться постоянно повторять буквы,цифры,фигуры,,цвета,так как из Кирюшиной головушки все быстро вылетает,
OlgaLD: тори пишет: Дома приходиться постоянно повторять буквы,цифры,фигуры,,цвета,так как из Кирюшиной головушки все быстро вылетает, да-да...
OlgaLD: Аня assol дала наводку на букварь для школ 8 вида http://ru-downsyndrome.livejournal.com/558693.html
Krokoko: Прошу Вас совета. С Кирой читаем по слогам. Она знает все буквы проговаривает с-о-м, соединяет со-м. Что получилось? Кира говорит "ом" И все в таком же духе. Или например читает ма, а под конец занятия у нас конкретно м-а и не соединяется ни как. Мб просто устает?
олька: Krokoko попробуйте попеть попевки по Зайцеву, они легко запоминаются , а если еще и показывать их в момент пропевания, то Кира еще и запомнит. Продаются такие таблицы, они говорящие., нажимаешь на слоги и диктор озвучивает.
turist: Krokoko Да, нужно автоматизировать слоги. Если нет таблиц, берешь букварь - пролистываете по буквам и читаете только слоги: ба бо бу бы бе ма мо му мы ме и т.д, со всеми согласными. Или распечатай, чтобы не покупать таблицы, но чтобы начала читать нужно сливать легко.
Krokoko: вот и стоит вопрос. запоминание слогов или их понимание как сливать? с запоминанием проще, но не будет ли автоматизм?
olyka: олька пишет: попробуйте попеть попевки по Зайцеву мой уши затыкает от таких "песенок" зато русские народные сам "озвучивает"
мама Валеры: Нашла в интернете: "Готов ли ваш ребёнок к чтению? Способность к чтению не возникает на пустом месте, ей предшествует ряд других способностей. Вы можете сами оценить навыки своего ребёнка с помощью рекомендаций американского педиатра Сьюзан Джонсон, и, исходя из них, постепенно вводить его в мир чтения. От вас не потребуется никаких специальных медицинских навыков – просто наблюдайте, может ли ваш ребёнок делать следующее: - Смирно сидеть в кресле в течение не менее 20 минут, без необходимости ерзать, поджимать под себя ноги. Попросите его завести ноги за ножки стула, зафиксировав так своё положение. - Балансировать на одной ноге, разведя руки в стороны и при этом считать в обратном порядке от 10 до 1, не теряя равновесия. - Стоять на одной ноге с закрытыми глазами в течение 10 секунд, вытянув руки перед собой ладонями вверх, не падая. - Воспроизвести на бумаге различные геометрические формы, числа или буквы, которые кто-то будет демонстрировать перед ним. - Ходить по бревну, не теряя, по возможности, равновесия. - Прыгать на скакалке вперед и назад Если ребёнок не может легко выполнить эти задания, значит его вестибулярный аппарат и сенсорно-моторная система ещё не так хорошо развиты. Скорее всего, такие дети будут испытывать трудности во время обучения, когда от них потребуется длительное сидение на одном месте, внимательное слушание учителя, фокусировка глаз на том, что написано на доске и запоминание букв и цифр на уроке. Однако все эти навыки, дающие ребёнку возможность успешно освоить чтение и дальнейшую учёбу, можно развить. И делается это не с помощью освоения им специализированных образовательных приложений, а от простых физических упражнений. Среди них: * Бег по пересечённой местности * Прыжки через скакалку * Прыжки с продвижением вперёд * Бег по наклонной поверхности * Игра в мяч (умение отбивать, ловить и бросать в цель) * Регулярный бег трусцой * Игры с хлопаньем в ладоши (они помогают разучивать тексты игровых речёвок, усваивать разные ритмы игры) * “Круговые” игры (в которые дети играют сидя в кругу и передавая задания от участника в участнику по часовой и против часовой стрелки) Так же хорошо улучшают мелкую моторику, являясь отличным и бесплатным инструментом для умственного вашего ребёнка следующие занятия: * Резка ножницами * Замешивание теста * Работа в огороде (вырывание сорняков) * Рисование красками, карандашами * Плетение из бисера и другие виды рукоделия * Штрихование * Верёвочные игры (запутывание веревочки на пальцах в узоры с последующим получением различных фигур, например «Лестница Иакова», «Усы кота», «Метла ведьмы» ) Может показаться, что все эти занятия старомодны и не интересны современным детям. Однако, в отличие от этих простых и результативных занятий, традиционные развлечения наших детей - просмотр телевизора, игра в компьютерные игры, и бесконтрольное пребывание в сети являются плохими источниками стимуляции и развития сенсорно-моторной системы. Наоборот, они тормозят развитие ребёнка, мешают ему стать частью общества, найти и завоевать в нём своё место. Ведь нервная система не справляется с той порцией негатива, которая обрушивается на детей с экранов телевизоров и из компьютерных игр. Она постоянно пребывает в состоянии стресса, она непрерывно активирована в режиме интернет-игры – «борьбы/бегства/замораживания/уничтожения» Итак, какие препятствия стоят на пути готовности ребёнка к чтению? Дети, которые испытывают трудности с чтением и письмом часто испытывают трудности с: * Плохо развитым чувством равновесия * Фокусировкой зрения на предмете изучения * Отслеживанием предметов глазами, без поворота головы в течение 90 сек, или неуклонно сходящихся глазах при приближении объекта (косоглазие) * Различением правой и левой стороны своего тела. * Длительным сидением на одном месте * Крепким удерживанием карандаша или ручки в руке. У них так же часто наблюдается - слабый мышечный тонус (нарушение осанки при сидении за рабочим или обеденным столом), плоскостопие, сверхчувствительность к прикосновениям, гиперактивность симпатической нервной системы . Такие дети очень чувствительны и зависимы от стимулирующих эффектов - в виде сладостей (сахара, шоколада), послаблений в режиме (недостаток, переизбыток сна и др), просмотра мультфильмов, компьютерных игр. Иногда эти дети испытывают трудности в отношениях со сверстниками, потому что они используют только свои ум и глаза, в ориентации пространстве, и пропускают невербальные социальные сигналы от своих товарищей по играм. Педиатр Сьюзан Джонсон обследовала детей с диагнозом синдром дефицита внимания и гиперактивности или «необучаемости», когда их не принимали в предшколы, или направляли на дополнительный год обучения в развивающие детские сады. Она заостряла внимание родителей на необходимости движения и игры в развитии их сенсорно-моторных систем. Мы же не ставим ребёнку диагноз «необучаем», от того, что у него поздно выпал первый зуб или не вовремя началась менструация? Чтение так же связано с уникально разворачивающейся биологией ребёнка, поэтому не напрягайтесь и наслаждайтесь периодом детства! Читайте им, рассказывайте им истории, пусть они играют в активные полезные игры: всё это является самым надёжным фундаментом для здорового развития мозга ваших детей, а позже станет навыком освоения чтения и успехов в учёбе!" Валера ходит в медико-педагогический центр к логопеду. Так она вместе с работой над звуками как раз и занимается физическим развитием: упражнеия на равновесие, дозированная физ. нагрузка, работа на тренажерах.
Krokoko: Мы сменили букварь! ТЕперь все идет очень и очень красиво. Пытается, читает и по мимо смены букваря еще и сменила "маму надзирателя" на "маму-друг" мы не читаем, а играем! двигаемся вообщем)
Natali_09: Krokoko каким сейчас пользуетесь?
Krokoko: Был стал
Natali_09: Krokoko понятно
света: Krokoko Какая Кирочка умничка!!!!
света: Мне иногда кажется, что Верочка никогда не научится читать Только-что читали слоги по букварю Вот, на подобии такого у нас, только чуть больше слогов. Конкретно на этой страницу добавлены ещё слитные АУ, УА, ОУ, АО и пр. Это страничка с такого букварика http://azbooka.dp.ua/bukvari-obuchayushchie-azbuki/kniga-bukvar-chitaylik-v-fedinko А у нас такой http://azbooka.dp.ua/bukvari-obuchayushchie-azbuki/superbukvar-chitaylik-vasil-fedinko В нём больше заданий на каждую букву. Вера начинает вести пальчиком, типа ползёт улитка, и протяжно говорит А.......ААААА, доползает до О и пауза, где-то через минуту говорит О. Точно так же со слитными слогами, пальчиком ведёт, говорит А минутная пауза У. Периодами Вера забывает, что в этот момент мы читаем и между звуком А и О может, например, обратить внимание на свои носки и т.п. У меня во время этих пауз внутри всё закипает, бурлит, держусь, пытаюсь быть спокойной, правда, сохранять спокойствие удаётся с трудом минут после 15 такого чтения. Иногда, когда я предлагаю скушать зефирку после чтения, то ускоряется и перерывы между соединением звуков меньшие. И мы уже довольно долгое время пытаемся учится читать, а оно как-то не двигается в лучшую сторону. Как найти в себе выдержку и терпение, что не пристукнуть ребёнка во время занятий и научить читать.
ltnrf2006: света очень тебя понимаю.
mamamia: света Света, я могу сказать, как делала Я, когда учила Соню читать. То, что делаешь ты, не работает с Верой и не работало с Соней))). Тупик, забудь это, брось каку! Распечатываешь на принтере слоги на одну букву: пусть М (ма, мо, му..... Вторая партия будет ам, ом, ум..... Третья да, до, ду и т.п.). Вырезаешь КРУПНО, карточки чтобы можно было в руку взять и не присматриваясь прочитать. В книгах слишком мелко и много лишней инфы, ре забывает, что делает! гоняешь сегодня все слоги на М, завтра обратные слоги примешиваешь, послезавтра слоги на другую букву. Гоняешь этот набор пару дней вперемешку - это тренирует внимание, она вынуждена смотреть в каком порядке идут буквы и какие буквы, собственно . Когда будет отскакивать от зубов это, подмешиваешь новые слоги и хвалишь сильно-сильно за каждый новый прочитанный. Прямо подсунула новый и гришь: осторожно! Новое! Она читает и ты устраиваешь феерверк ей, конфету, поцелуй - неважно. Важно вызвать спортивный интерес. После этого убираешь все, не дави. Пусть на этой ноте закончится занятие, спешка нужна при ловле блох (с). Когда она поймет про внимательность И твои поощрения, зачитает быстро. На этом этапе распечатаешь слоги в столбик на лист уже по гласной (ма, па, ва, ша.....) и автоматизируете так. Буквари ПОТОМ, после этого этапа, когда будет читать уверенно имхо. ЦЕлую крепко обеих, она обязательно научится!
mamanya: света О-о, у нас тоже так поначалу было. Мы много раз начинали и бросали. Я что только не выдумывала. Тоже поощрения всякие. Из успешных придумок вот что было. Печатала картинки. С одной стороны - картинка из Лунтика, разрезанная на квадратики, с другой, на каждом квадратике - то, что надо прочесть. Как прочитала - квадратик кладем на место. Прочитала все, положила все квадратики - получилась картинка. Приклеивали это все (заодно и клеить учились), вешали на стенку. Недавно разгребала шкаф - ох, сколько же там этих Лунтиков накопилось тогда! Но мы так и не дошли до конца по такому букварю. За год до школы я напечатала все склады на карточках, и мы играли: я достаю карточку, Маша читает. Прочитала - ее карточка, не прочитала - моя. Потом сравниваем: у кого больше - тот выиграл. В игре не все сразу карточки у нас были, штук 20. На Машиных карточках (тех, что она ответила) я ставила сзади по черточке карандашом, на своих - стирала. Когда черточек накапливалось 5 штук, карточка из игры выходила и заменялась новой, еще не отработанной. Таким образом, карточка выходила из игры после того, как была узнана 5 раз подряд (ну, это я для себя так определила 5 штук). Так раз в день играли. В то же время я выкладывала из знакомых складов слова, их тоже читали. Потом скачала картинки Зайцева, где с одной стороны картинка, с другой - слово по складам раскрашенное. А потом вернулись к букварю, и читали слова и предложения там. Такая игра (с карточками) у нас до сих пор в ходу. Учим так же таблицу умножения, английские слова. Сейчас в конце еще определяем, на сколько больше или меньше карточек у победителя или проигравшего. света пишет: Как найти в себе выдержку и терпение, что не пристукнуть ребёнка во время занятий и научить читать. У меня только один вариант: смириться, что пока все так, не ждать бОльшего и продолжать заниматься, может что-то еще придумывать. Тогда и ребенок меньше напрягается, и мама. Ну и успокоительное что-нибудь, если помогает.
mamamia: ЗЫ: чисто гласные звуки даются сложнее согласных-гласных. Лучше уо, ау и прочее отложить пока. По крайней мере, нам так советовали тут.
mamanya: mamamia Вот-вот, почти так же у нас сработало.
ГалиКо: mamamia пишет: чисто гласные звуки даются сложнее согласных-гласных. Лучше уо, ау и прочее отложить пока. Лен, не знаю, как чтение (мы только начинаем пока, и прочитываю я сама), но с произношением у нас с точностью до наоборот: любые слияния гласных звуков Коля легко пропевает (даже из трёх - уиа, иао и т.п.), а вот согласных в нашем словаре нет вообще...
mamamia: ГалиКо Да, с произношением наоборот, как ни странно. Когда сливаешь в чтении две гласных, каждая может существовать отдельно. Вера не сливает их, потому что аааа нормуль отдельно от ооооооо. А согласная теряется одна фонетически, ее логичнее прицепить к гласной, чтобы получилось хоть что-то. Это я так себе пытаюсь объяснить, а какие процессы на самом деле хз
mamamia: mamanya коллега
mamanya: mamamia пишет: чисто гласные звуки даются сложнее согласных-гласных. Лучше уо, ау и прочее отложить пока. Вот, у нас проще всего пошли МА, МО, МУ... На АУ, УА мы очень долго сидели. АМ, ОМ, УМ - полегче, но тоже долго. А если по складам, то там вообще они получается не нужны, т.к. А и У, А и М это отдельные склады получаются. Еще я всякую абракадабру из складов складывала и просила прочесть с ударением на определенным слоге (у Зайцева такие игры видела на видео) - весело и больше разнообразия получается. Выкладывала склады на одну букву и мы их пели на мелодию какой-нибудь детской песенки - тоже из Зайцева.
turist: mamamia пишет: Тупик, забудь это, брось каку! Распечатываешь на принтере слоги на одну букву: пусть М (ма, мо, му..... Вторая партия будет ам, ом, ум..... Третья да, до, ду и т.п.). Вырезаешь КРУПНО, карточки чтобы можно было в руку взять и не присматриваясь прочитать. Да-да, Свет. Я так своих старших читать учила, они в 3 года начали. Я говорила, что буквы должны петься, их нельзя разделять, они в словах сливаются. ммммаааа и т.д. Для начала возьми только ма, мо, му, ми, мэ, когда запомнит - следующие добавишь.
света: Спасибо всем огромнейшее за советы!!!! Всё учла. Буду пробовать по другому. mamamia пишет: ЦЕлую крепко обеих, она обязательно научится!
Вовкина мама: Как все сложно
turist: Вовкина мама пишет: Как все сложно Наташ, это проще, чем учить, что мэ-а будет ма. Чесслово. Я проверяла.
Юла: Я тоже жалею. что с Алиной сначала все буквы по-отдельности выучили. причём очень быстро. Теперь слоги с трудом идут
Вовкина мама: turist Тебе верю, Марин, как себе
света: Распечатала на листе А4 слоги ма, мо, му, ме, ми, мі Читаем каждый день по несколько раз в день. Интереса у Верочки совсем нет, она сопротивляется, дуется, обижается, когда я зову её почитать. Я читаю, он за мной повторяет, но сама не читает. Ещё в такую игру играем. Я взяла кубик Зайцева с этими же слогами. И положила разрезанные картинки со звуками М и гласные. Бросаем кубик, какой слог выпадает, тот нужно сложить из картинок со звуками. Вера складывает, иногда путается, долго думает, но принцип понимает. Но тоже она это делает через такое не хочу, прям такое обиженное лицо делает и постоянно пытается увильнуть. Она, правда, всегда, если задание чуть-чуть сложное для неё, то пытается отморозится, типа она ничего не слышит и не видит.
mamamia: света Все по плану, подкинь один новый слог для азарта. Или сама напиши, предупреди, что новый, Верочка, внимательно смотри! И помоги, прямо сиди и губами беззвучно покажи ей звук. Пусть это будет ВЕ, подложи его после МЕ: Вера, смотри, а это сможешь? (сама губы сложи для звука Вввв и показывай). Если тормозит, добавь себе звука, тихонько говори Ввввв ееееее! Молодец! Умничка, доча! Это ВЕ как Вера! На конфету (банан, музыку, игрушку, обнимашки...). Какая ты умничка! И на сегодня хватит, баста. У нее зажим, боится ошибиться. Снимешь зажим, процесс пойдет. Плавали - знаем
mamamia: PS Игра интересная, мне нравится. Если тяжело идет, можно кидать кубик и находить такой же слог из карточек (не собирать его, а выбрать готовый из кучи). Так может быстрее будет...
Люба: света пишет: Ещё в такую игру играем. Я взяла кубик Зайцева с этими же слогами. И положила разрезанные картинки со звуками М и гласные. Бросаем кубик, какой слог выпадает, тот нужно сложить из картинок со звуками. Вера складывает, иногда путается, долго думает, но принцип понимает. Классно придумали !!!
OlgaLD: Света, я выше писала то, что предлагала Тамара Николаевна. Сделать по принципу лото. Распечатать таблицу: ба, бо, бу, би, бе, бы. И отдельно того же размера (как ячейка таблицы) карточки. Даешь один, озвучиваете, и Верочка пусть ищет, где такой же слог. ПОтом с другими.
света: OlgaLD Оль, спасибо Сделаю ещё и так.
света: mamamia пишет: У нее зажим, боится ошибиться. Ну ты прям как будто-бы видишь моего ребёнка Так и есть! Вера часто зажимается, из-за того, что боится ошибиться, особенно если в чём-то не уверена на 100%. У меня точно такая же черта есть.
света: mamamia пишет: И помоги, прямо сиди и губами беззвучно покажи ей звук. Пусть это будет ВЕ, подложи его после МЕ: Вера, смотри, а это сможешь? (сама губы сложи для звука Вввв и показывай). Если тормозит, добавь себе звука, тихонько говори Ввввв ееееее! с произношением слогов у Веры практически нету проблем, она почти все слоги произносит чётко. Слушает меня и произносит, повторяет. А вот если показать написанный слог, и молчать то не читает.
mamanya: света Света, а если Андрюшу привлечь к игре? (не знаю способностей обычных детей, может глупость советую конечно) Или самой для начала поиграть. У меня Маша тоже часто может отказываться от какой-то игры, в которой она неуверенно себя чувствует, но если я радостно начинаю играть сама, то она через какое-то время может захотеть присоединиться. А если я еще и приз получу... Другие дети своим примером гораздо лучше стимулируют, просто мне привлекать некого. У нас тоже эта проблема - неуверенность. Каждый шаг надо одобрять, иначе дальше не сдвинется. Я сама неуверенная и к тому же придирчивая. Стараюсь себя контролировать и побольше хвалить.
света: mamanya пишет: Света, а если Андрюшу привлечь к игре? да, я привлекаю и Андрюшу и Ульяну. Андрюшка уже слоги читает по букварю давненько. Но Андрюшка очень быстро всё делает в игре, Вера ещё вопрос в голове переваривает а Андрюша за секунду всё хоп и сделал, мне приходится его тормозить, чтобы Вера подумала. Вчера со слогами. Показываю на какой-то и говорю "Вера, вот МУ", Вера н меня круглыми глазами смотрит и говорит "Нет, мам, вот "МУ" и тычет пальчиком в МУ. Значит в голове что-то откладывается всё же, хоть и не всегда она выдаёт, что знает.
тори: А у нас на М вообще поначалу тяжело шло.Все слрги шли,а с М был такой ступор.приходилось постоянно возвращатся и перечитовать страницу со слогами на М.Т.к в словах Кирилл просто не мог прочитать. Девченки,может кто сталкивался,у нас такая проблема.Кирилл читает слово,я прошу его повторить ,что он прочел,если слово короткое он отвечает правильно.Но с предложениями-беда.Читаем "У мамы мыло" -прочитал все верно,прошу повторить что прочел,ответить не модет.И я не могу понять,толи он просто не внимательный,толи не понимает суть прочитанного.У Киры ведь шило в одном месте,и посидесь сосредоточится для нас большая проблема. ((( А когда мы учимся читать,мы не поем слог.Я сразу называю"ма",не отдельно буквы и не тяну,как в букваре .Я пыталась так делать,вести пальчик по ниточке,Кирюша меня совсем не понимал.А когда начала сразу говорить как слог читать ,дело пошло лучше.Может ,каждый ребенок индивидуален и не всем эта пропевка слогов подходит.Мы вот по Букварю Жуковой читаем и мне очень нравится,это Оля тогда посоветовала(Дарина 777).И я даже не пробую другие.Освоили этот.
OlgaLD: Ежели кто ждал, так вышла вторая книга (точнее, набор книжечек) про Пипа. Первый у нас есть. Идея отличная. Цена завышена, конечно. Ну на Лабиринте уже СЕГОДНЯ беспрецедентные скидки (16% к вашей накопительной), так что можете отложить себе, если вам нужно, - можно делиться этой книжкой (набором, набором) с группой. Примеры страниц можно посмотреть по ссылке. Это простейшие, но с фантазией книжки-картинки для тех, кто начинает читать. Пип дома
Watson: OlgaLD Спасибо, Оль. Решил и первую часть купить. Попробуем на Машуне.
OlgaLD: Watson Не за что! Первая у меня есть, мне нравится подход с фантазией. Смотрю на фотки своих детей, пытаюсь иногда составить самолепное пособие, но дальше чем на "Ваня сидит, Ваня ест (я ем)" у меня фантазия не простирается
Watson: OlgaLD пишет: дальше чем на "Ваня сидит, Ваня ест (я ем)" у меня фантазия не простирается Ну, у нас фантазия бурная, главное - вовремя остановиться.
Артюша: девочки,подскажите пожалуйста кто с чего начинал обучение своих деток?и в каком возрасте и как вы перешли на глобальное чтение?
StepVera: Мы начинали с почти с шести и сразу с глобального чтения, карточки запоминал неплохо, но дальше заниматься и развивать у меня не получилось! (по моей вине) сейчас работаем совместно с логопедом, учимся по кубикам и учим отдельно буквы! а я потом самостоятельно выбираю карточки, где много пройденных букв и занимаемся еще и по карточкам.
OlgaLD: книжечки для самого первого чтения (и кодовое слово на скидку) http://ru-downsyndrome.livejournal.com/803375.html
Krokoko: у меня просто крик о помощи. Кто что слышал про карточки ПЕКС, можно нашим, как потом дети переходят на обычную речь не заменяют ли они карточками всю речь? Пожалуйста поделитесь опытом.
Swetlaia: Krokoko Нам эти карточки рекомендовали на консультации в ЦЛП. У меня не понимает обращенную речь, карточками и жестами заменяем. Но у меня не пекс, я сама в инете ищу и распечатываю аля - чистить зубы, сидеть, спать, фото мама папа брат и т.д. У нас речь как раз началась после этого альбома с карточками, сначало просто пальцем тыкал в них и говорил, сейчас перенес уже в жизнь эти слова. Еще нам говорили плакат делать с карточками, чтобы последовательность на день с ним проговаривать, это уже для улучшения поведения. и еще мы какое то время на каждое действие карточку делали. Например в туалет идет - карточка горшок плюс жест плюс слово. И кушать, гулять, одеваться так же и т.п. Сечас уже не показываем, он на слух стал понимать и сам говорить.
Krokoko: Swetlaia пишет: Сечас уже не показываем, он на слух стал понимать и сам говорить. Вот это и хотела услышать! СПАСИБО!!!
IrinaF: Ваня знает около 200 слов - читает смешанно: глобально плюс буквы и слоги, больше глобально. Но вот этот волшебный момент щелчка и расшифровки, когда он может прочитать любое слово - никак не происходит. На американском форуме по СД читала, что вроде после 100 слов уже процессы расшифровки идут. У нас 200 слов точно...и никак... у кого-то был подобный опыт? Это вообще произойдет когда-то??
turist: IrinaF 200 мало. У нас было более 300, а домановцы говорят о 1000 слов, чтобы пошло чтение.
IrinaF: turist ок, утешает! Спасибо... тогда хоть ясно, что надо просто дальше долбиться. По-хорошему, я думаю, у нас больше 200. Это пересчитала слова из одной прочитанной небольшой книжки плюс учебник. Есть же еще и другие книжки, в которых он тоже треть может прочитать.. слов 250, наверное, наскребется. Но в общем ясно. Надо еще 4 такие книжки ))))
turist: IrinaF пишет: надо просто дальше долбиться Да, скорее всего. Но я бы попутно слияние слогов подсказала.
IrinaF: turist да уже, Марин. Со всех сторон пытаюсь. Слоги примерно представляет, но все идет просто очень тяжело. А так-то мы все (закрытые) слоги прошли. Но все равно, он видит "бе" в слове (не по отдельности в букваре) и не понимает, что это "бе". Скажешь ему: смотри, это "б" и "е", тогда скажет "бе". Просто слоги без разделения на буквы мы тоже учили, знает. Типа. Но ему кстати не проблема слить две буквы в слог. Проблема распознать в этом обилии значков (слове) определенную букву, потом, не забыв первую, сконцентрироваться на второй, соединить их ну и т.д.. С некоторыми слогами лучше, с некоторыми хуже. Я, конечно, в словах слоги разделяю и т.д. Объясняю по 40 раз... но труудно ложится. Больше и легче он все равно запоминант слово глобально. Хотя и слоги тоже бесспорно участвуют в процессе, процентов на 30-40. Сумбурно написала, но я уже сама ничего не понимаю в этом чтении))) и писании)))
turist: IrinaF Ирин, количество все равно перейдет в качество. Не сдавайся. С нашими детьми все так. кажется, что все впустую, а результат есть, просто медленно.
IrinaF: turist Марин, спасибо! Да, конечно, сдаваться и в мыслях не было... Просто думаю, может, что не так делаю.. но вот хорошо, что ты меня по количествам слов сориентировала. Стало хоть понятнее. Спасибо еще раз!!
nbajenov: turist пишет: количество все равно перейдет в качество Согласна с Мариной. У нас поначалу класс 1 и 2 как то так и шло, а потом покатило, сейчас прочитать может все, проблема что понимаем из прочитанного
turist: nbajenov пишет: проблема что понимаем из прочитанного Из услышанного тоже. Вчера ей, уже не помню из=за чего сказала: - Ну ты совсем обнаглела! А сегодня утром в школу собирается, спрашивает: - Мама, а что значит обнаглела? За сутки ни анализ ни синтез не сработал.
turist: nbajenov Наташ, расскажи, как там у вас с Сонечкой дела. Как учеба?
IrinaF: Вроде у нас есть прогресс небольшой... уже пытается буквы разобрать и как-то их худо-бедно соединить. Не просто глобально узнал-сказал, не узнал - до свидания. Даже с незнакомыми словами пытается. Понимание прочитанного да...Пока читаем-то простые книжки для малышей, а вот потом... еще проблема в том, что в немецком на письме употребляется вторая форма глагола, которая в устной речи никогда не используется. Вроде как хочется чтение для речи и ее развития, оно так и есть, но вот это не очень... ну уж как есть.
StepVera: IrinaF Ира, нужно время! процесс пошел! здорово, что начал складывать слоги, слова. я и не мечтаю пока что бы смысл прочитанного понимал. Главное чтоб читал, все со временем наработается, пусть медленно, но верно. Лешка читает весь текст как одно длиииинное слово, но в последнее время стала замечать, что короткие слова уже осмысливает, выделяет.
IrinaF: StepVera Вера, спасибо! Я, конечно, тоже себе говорю, что двигаемся вперед, а там как будет. Понимание прочитанного у нас есть, но только того, что мы знаем - простые вещи. Слушай, как интересно, что Леша может все прочитать, но не понимает смысл.. То есть вот вы читаете ваших Трех Поросят (я запомнила))), Леша читает "и тут волк подул" и он не понимает что волк подул? Наверное, у него хорошо развито левое полушарие - которое за логику отвечает, он соединяет все буквы логическим образом. Ваню наоборот смущает, если он не знает слово, которое читает. А таких слов великое множество... обычные дети же знают все возможные слова и могут догадываться по контексту и по первым слогам, одно другому помогает, а для нас это муторно очень и усложняет процесс обучения -хаха!))))) что только нам его не усложняет.
StepVera: Ира, я так понимаю, много зависит еще и от запаса слов, которым ребенок пользуется при общении. было время Леша спрашивал значение слов. сейчас нет. Сейчас читает быстрее, и немного начинает узнавать отдельные слова и соединять их по смыслу. И еще например в начале сказки поросенок Ниф-Ниф, к середине Нуф-Нуф. он все равно поговаривает Ниф-Ниф, к концу вместо Наф-Наф тоже читает Ниф-Ниф, просто первоначально запомнил имя поросенка и проговаривает по памяти. то, что там три и зовут их по разному - смысл не уловил.
StepVera: кстати начали читать "Волк и семеро козлят" прикольно, Лешка боится животных. и там где на картинке крупно нарисован волк, требует не открывать страницу, а перелистывать и читать текст где волка нет, или нарисован помельче
Fruuu: Я в свое время сразу требовала от Марины понимания прочитанного. Сперва отдельных слов. Она должна была прочесть слово о объяснить его значение или выбрать из нескольких картинок тк, название которой она только что прочла. Потом подобным образом делали с предложением, потом с небольшим текстом. Сейчас Марина понимает прочитанные тексты, может их пересказать и ответить на вопросы по нему.
Slava71: http://www.labirint.ru/authors/20331/ Очень хорошая книги по скорочтению Галины Мисаренко. Все слова русского языка разделены на 14 групп, в зависимости от сложности прочтения. После каждой группы слов несколько текстов. Все слова написаны столбиками. Мы читаем столбики на скорость, сверху вниз и снизу вверх. Если встречается незнакомое слово - тут же объясняю или показываю соответствующую картинку - тут Гугл в помощь. Очень здорово отрабатывается навык чтения. Для чтения даю в руку китайскую палочку - она тоненькая, буквы не загораживает. В последнее время приучаю читать про себя, при этом не шевеля губами, по ходу чтения подчеркивает незнакомые слова, которые я объясняю.
Slava71: http://www.labirint.ru/search/%F8%E0%EC%E8%EB%FC+%E0%F5%EC%E0%E4%F3%EB%EB%E8%ED/ Это пособия Шамиля Ахмадуллина. Это основатель школы скорочтения. Я в последнее время подсела на его пособия. Круто! И чтение и таблица умножения и логика, ещё очень классные блокноты по майнд-фитнесу для разных возрастных групп. Кстати, сегодня в лабиринте на эти пособия приличная скидка).
IrinaF: Fruuu У нас многие непонятные слова - глаголы и прилагательные..и Ваня очень неусидчивый. Если ему станет скучно/грустно (пока я буду объяснять каждое слово долго) и т.д., он просто сбежит. Но идея правильная, имхо. Я буду стараться примерно так же. Он пока понимает все, что читает, сразу на картинках показывает героев сам. Проблема со сложными и не часто используемыми в каждодневной речи словами.
IrinaF: StepVera Вера, понятно! Ой, я прихожу к выводу, что сколько детей с СД, столько и вариантов развития. Оно и с обычными так, но с нашими вообще... Про волка смешной)) У нас наоборот волков и всяких страшных персонажей оба младших любят. Хотя выйти на улицу - там всего боятся. Дома адреналин добирают)). Интересно про поросят... ))) слушай, ну он у тебя такой развитый парень, я никак не забуду, когда он мне случайно по скайпу позвонил и ответил в кассу на все вопросы и вообще... я была впечатлена. Про поросят точно скоро поймет. Я бы их тоже почитала, но простой книжки на немецком нет. На русском кстати есть хорошие обучающие мульты с поросятами. Там текст Михалкова читают и параллельно история в картинках - самодельный мультик. Мы случайно в ютьюбе наткнулись
StepVera: Slava71 Слава спасибо за советы! IrinaF пишет: слушай, ну он у тебя такой развитый парень, я никак не забуду, когда он мне случайно по скайпу позвонил и ответил в кассу на все вопросы и вообще Ира, мне кажется что мы остановились в развитии, топчемся на одном месте. Я и сама как-то в ступор вошла, не знаю что дальше делать. ну читаем, спортом занимаемся, математикой заниматься не могу, не умею (как ни пробовала, не идет). темная полоса в мозгах кисель. кстати про скайп, потерялся твой адрес
StepVera: Fruuu пишет: Она должна была прочесть слово о объяснить его значение или выбрать из нескольких картинок тк, название которой она только что прочла у нас с Лешей так не позанимаешься, он торопится, как можно скорее сделать любое задание и свинтить под телевизор. любое усложнение, или начинаешь, что-то лишнее спрашивать, сразу громкий протест и демонстрация.
Fruuu: StepVera пишет: он торопится, как можно скорее сделать любое задание и свинтить под телевизор. любое усложнение, или начинаешь, что-то лишнее спрашивать, сразу громкий протест и демонстрация. У нас Марина тоже жаждет iPad заполучить как можно скорее. Но у меня разговор простой и короткий - пока уроки не сделаны об iPad можно даже не спрашивать. И она это правило четко знает. Соблюдает, даже если дома одна делает уроки.
IrinaF: StepVera Вера, то же самое про долгие объяснения. Я и так-то разве что на голове не стою, чтобы его за стол затащить. Постоянная смена обещаний мультиков попеременно с угрозами, слезами и т.д. Внимание очень тяжело удерживать. Если долго объяснять - сбежит как пить дать. Но буду все же пытаться по-быстрому ...У нас сейчас математмка тоже больше задвинута. По моей личной шкале ценностей чтение важнее, поэтому пока все силы на него. Математику делаем между делом то, что в школе задают, но там нас не перенапрягают. Мой скайп fam_frauscher давно не общались, буду очень рада!
IrinaF: Fruuu Эва, такое правило почти у всех имхо, но у Вани есть лимит, когда он больше не будет делать, хоть убей его... и мульты ему не нужны уже.. :) Т.е. он согласен работать за мульты, допустим минут 20-30, но не 40. Своя цена ))
Fruuu: IrinaF пишет: Т.е. он согласен работать за мульты, допустим минут 20-30, но не 40. Своя цена )) Ирина, я не торгуюсь. )))) Если уроки не сделаны - никаких айпэдов или телевизоров. Т.е. она может не делать уроки - это ее право, но мульты тогда тоже не получит, потому что кто не работает, тот не ест не смотрит мультики.
IrinaF: Fruuu у нас растяжимое понятие "уроки". Самих уроков, которые задают в школе, кот наплакал... остальное это все, что хочу от него я. А я хочу по максимуму. Сегодня уже дотягивала его, прям дожимала. Но вижу, что последние минут 10 он сидел НИКАКОЙ. Может, у меня и было в плане что-то еще, половины примеров не сделали, но ребенок в полубессознательном состоянии и делал все до этого, как мог. Периодически спрашивая про мультики. Я обещала. Но сил на последние 4 примера у него уже не было, физических и моральных, как я ему не включу. В следующий раз вообще не поверит.
Fruuu: IrinaF ирина,я в таких случаях четко оговариваю что конкретно должно быть сделано для того, чтобы получить мультик. Если оговорённый список дел выполнен - мультики её, если нет - никакие устала, не могу, нет сил не прокатывают.v
turist: IrinaF А в игре? Ну сидя за партой - это ж двойное напряжение. А, допустим, в ячейках из-под яиц примеры разложить, слова печатными буквами. И по очереди бросать шарик или мешочек с песком. Можно Лизу привлечь. Куда попал - там задание. Еще (для подъема настроения) в некоторые можно приз небольшой - орешек, изюминка. А можно в каждый типа жетонов, если правильный ответ, а потом жетоны посчитать, чья победа. И мама в поддавки, конечно, а сына хвалить за каждый вздох, чтобы мотивация не ушла. Просто все, что не уроки должно быть интересно хотя бы. В кайф, в драйв.
IrinaF: Fruuu Эвелин, а я не знаю, как дело пойдет, я запланировала вот сегодня один учебник (старый Бруновский еще букварь, там как-то все понятнее наммой взгляд), а он Ваню раздражал и засыпает он на нем. Пришлось его сворачивать. Может, нужна, конечно, более четкая организация процесса, но на план у меня нет сил и как-то не ясно. В один день мы можем больше и делаем больше, в другой ну не идет...Короче, до обговора объема мы не дошли еще. Марин, игра да... наверное, ты права, надо ее внедрять побольше. В игре они готовы делать все. Тут недавно сидели засыпали, я начала на "кто победит" вырезанные буквы в слоги соединять и кто быстрее прочитает - тут же такой энтузиазм! И все прочитали (Ваня, но мне ж его в основном и надо пока). Я где-то Лизе очков прибавила, чтобы дух соревнования ее не покидал.)) Да, беру себе все твои советы, спасибо. )))
turist: IrinaF Еще идея с примерами, и с раскрасками - я в прошлом году рассказывала - кубик кидаешь - выпавшее количество клеток красишь. У каждого свой цвет карандаша. Можно два кубика кидать. Числа хорошо визуализируются, детей не оторвать, даже если в обычной обстановке не заставить ни красить, ни считать. Еще доминошки - все берут по одному, складывают выбранные числа (с нумиконом можно), у кого самое большое - тот все забирает. В конце сравнивают - чья дорожка самая длинная.
turist: Блин, это математика. Сейчас про чтение. Его тоже можно в игре. Помнишь, игру Кто, где, когда, что делал, что получилось? Можно полоски с вариантами ответов брать их кучи в темную, в табличку подкладывать и читать. Читает каждый, по нескольку раз одно и то же, смешно, и есть смысл в этой работе для ребенка.
IrinaF: turist Все запомнила.
IrinaF: turist я чтение сначала просто предложения полосками нарезала и то подумала, если Лизе попадет, то что? Она ж читать совсем не умеет (некоторые буквы и слова, ей 3х с половиной еще нет и я не нагнетаю с чтением). Поэтому пока написала просто слово "чтение" на листочке с заданием... и Лизе слово по возрасту, а Ване полстраницы ))))))) Но да, это хорошая штука, игра! Вспомнила еле-еле! )))) надо посмешнее что-то подумать... мысль гениальная.
StepVera: turist пишет: А в игре? Ну сидя за партой - это ж двойное напряжение. А, допустим, в ячейках из-под яиц примеры разложить, слова печатными буквами. И по очереди бросать шарик или мешочек с песком. У меня Лёшик подвинутый, ни каким маскарадом занятия не прикроешь! чуть заподозрил любое моё поползновение увеличить занятия - истерика с валянием на полу и прятанием в шкафу:) Но чуем мое сердце, что сама в этом и виновата - разбаловала:(
nbajenov: turist пишет: Наташ, расскажи, как там у вас с Сонечкой дела. Как учеба? Марина, спасибо, что спросила. Вопрос для меня очень сложный. Это не учеба, вернее учеба но совершенно в другом ракурсе и понимании этого слова. Если как было у нас в советские времена и думаю и сейчас, то никак я бы сказала, если в новейшей истории, то как бы все иначе. Учеба для Сони здесь это скорее обучение жить в обществе, умение общаться, приспосабливаться, понимать как надо жить, какие требования, нормы жизни и т.п. Чисто академически, я бы сказала никак. Ученикам всем дается выбор, как им жить, никто не заставляет в школе, только дома если заинтересованы родители. И что лучше, я не знаю. Про саму Соню могу сказать, что ходит она в школы с удовольствием, ей нравятся учителя, друзья, конечно знания есть , но не в нашем понимании. Читать, считать умеет, на уровне 9 класса конечно нет. Итог таков что, если ты не успеваешь по программе школы, из школы ты выходишь со справкой об окончаний школы. Я всегда смотрю на конечный результат, по программе местной никто из наших детей не успевает, после школы можно и со справкой хоть в колледж, хоть в университет, опять же по итогу сертификат об окончании, и что дальше. А дальше либо работа маломальская, либо волантерство. Жить самостоятельно вряд ли, нужен какой то постоянный контроль и это возможно за счет проживания совместного с какими то типичными людьми, и это здесь на потоке, и субсидируется государством. Подробности скоро буду знать. Пенсия тоже с 18 лет по инвалидности обеспечена. Далеко как то я залезла отвечая на твой вопрос, но это скорее склад моего ума, мне важен итог всех усилий. На сегодняшний день, обычная школа с тьютором, обычный класс, дети которые помогают как могут, и счастливый ребенок без стресса. Поскольку еще есть проблемы со здоровьем, то мне больше важно это. Сейчас еще переходный возраст, гормоны, и это дополнительные волнения, поскольку есть очень и очень неприятные примеры. Так вот налила много воды отвечая на простой вопрос
OlgaLD: nbajenov пишет: счастливый ребенок без стресса. Наташенька, полностью согласна с тобой. Дай Бог, чтобы все хорошо было у Сонечки.
mamamia: nbajenov Наташа, расскажи, пожалуйста, подробнее о неприятных моментах, с которыми приходится сталкиваться. Можно в закрытом разделе. Мне нужно заранее знать о проблемах, чтобы начать их решать. Иначе, боюсь, неприятные сюрпризы меня просто добьют...
nbajenov: OlgaLD Спасибо! mamamia пишет: неприятные сюрпризы меня просто добьют... Я имела ввиду моменты переходного возраста, и все что связано со здоровьем, у нас сильнейший сколиоз и нужна операция, начались запоры, которыми мы никогда не страдали, у другой моей знакомой у дочки рак и все это в этот переходный возраст
mamamia: nbajenov вот, блин... здоровье - это самое важное, мы из рано пострадавших и понявших на своей шкуре, что это не пустые слова. а сколиоз давно был или резкий рост спровоцировал? спортом занимаетесь (занимались когда-нибудь)? интересно, это можно как-то укрепить...
nbajenov: mamamia пишет: а сколиоз давно был или резкий рост спровоцировал? думаю что резкий рост, врачи не знают mamamia пишет: спортом занимаетесь (занимались когда-нибудь)? интересно, это можно как-то укрепить... да, плавание 3 раза в неделю никак не укрепить это, к сожалению, только операция мы уже все перепробовали, даже в Германию возили
turist: Да, Наташ, наверное это и важнее - умение жить в обществе, общаться. И счастливый ребенок, как результат. И дальше не нужно голову ломать, куда, как. Наши коррекционные ведь тоже ничему особо не учат, только много о себе думают. И социализации тоже никакой. Печально про здоровье. Пусть все решится удачно!
Бабушка: Здоровье-это самое главное!!! А остальное, ИМХО, все приложится...
nbajenov: turist Спасибо! turist пишет: Наши коррекционные ведь тоже ничему особо не учат, Мы в обычной, у нас вообще нет никаких коррекционных, только спец. классы в обычной школе, но там наших мало, только те у которых еще дополнительные диагнозы типа аутизма. А так 12 классов со всеми вместе.
nbajenov: Бабушка пишет: Здоровье-это самое главное!!! С этим не поспоришь!
Влада79: Влад при чтении может добавить звук в конце слова и периодически меняет звуки местами в начале. Типа гуляти вместо гулять, додыхать вместо отдыхать. Помню у Вари были наподобие проблемы. Как можно корректировать?Увеличением объема чтения?