Форум » Как мы занимаемся с детьми » По каким методикам вы занимаетесь с ребенками?? :) » Ответить
По каким методикам вы занимаетесь с ребенками?? :)
Катеринка: Девочки, хочется спросить какими методиками вы пользуетесь , приходят ли к вам специалисты-дефектологи? Чем занимаетесь с детками, какие успехи уже есть. К нам начали ходить 2 девушки: одна с нами занимается по Маленьким ступенькам, другая по своей программе. Похвалили нас- очень хорошее внимание у ребенка, в 1 год может минут по 40 играть-выполнять задания без капризов и перерывов, с радостью. У нас достижение- сегодня первый раз увидела ( после месяцев мытарств :))), как Мишаня помахал массажисту пока-пока ( правда двумя руками, но уже прогресс). Раньше просто улыбался . Научились с пирамидки кольца снимать, тянуть к себе игрушку за веревочку. Еще хочу внести подраздел в нашу новую тему: приспособления-игрушки для развития мелкой моторики, внимания и т.п. Предлагаю некоторые изобретения - 1.нашила кучу мешочков из тонкой ткани ( размеры разные, но не очень большие, чтобы удобно было держать в руках), в каждый положила разные крупы -фасоль, рис, гречку, манку, макароны :))), мелкие ракушки, даже кориандр зернышками, траву какую-то. Все это зашила и теперь мы с Мишкой играем в «белочкины запасы». Особенно ему нравится складывать эти мешочки мне на гоову и со смехом смотреть как мама их сбрасывает!!!!! 2. Связала кручком напальчник из шерстяной пряжи- можно им игратьв сороку, произвольно водить по ладошке под какую-нибудь потешку. Мы называем эту игру «Лисий хвостик» 3. Из цветных носков сделала рыб : насыпала фасоли в носок, завязала узлом, пришила глаза и усы ( у нас это дядя СОМ), Миша очень любит его за усы поднимать- очень развивает захват щепотью и двумя пальчиками. да и весело шуршит.
Светлана: Сайт Ромены Августовой. Мне понравилось.Р.Августова Особенно творчество ее учеников. Это супер!!!! Хочу такого же результата!!! Я делала малышу массаж лица по ее методике с 2 мес. В 3 мес. ребенок гулил на уровне 6-7 мес. (заключение невропатолога). И в 8 мес язык соответствовал 10 мес, а общение 9,4 ( тестирование института раннего вмешательства). Может и сам- по-себе, а может и благодаря терапии и массажу. Но показатели не плохие даже для обычных детей, не то, что для наших.
Eve: Светлана пишет: цитатаСайт Ромены Августовой Спасибо Светлана за ценную ссылку, она уже поставлена на две страницы - нашу общальную http://downsyndrome.narod.ru/story.html и в ссылки http://downsyndrome.narod.ru/links.html .
Катеринка: Света, опиши методику массажа, плиззз. Весь сайт ее перерыла и не могу найти. Буду очень ждать.
Светлана: Вкратце это выглядит преблизительно так - круговой массаж щек в одну и другую сторону расширяющимися и сужающимися кругами, пальцевое похлопывание, пощипывание, точечный массаж по центру над и под губой, растягивать губы как в улыбке и сводить обратно двумя пальцами, оттягивать нижнюю губу пальцем по центру под губой и от себя я добавила точечный массаж по выходу тройничного лицевого нерва. Еще она делает массаж языка, но это ее ноу-хау и его она ни где не описывает.
Катеринка: Света, большое спасибо за информацию!!! У меня еще появилась парочка вопросов: сколько раз в день делается массаж и сколько он примерно должен длиться по времени. Как Святик к нему относится?? И где все-таки ты вычитала про этот массаж ? ( Тоже хотим так хорошо говорить, как и вы- поэтому я такая пытнючая )
Светлана: Когда я сама делаю массаж малышу нравится, вроде как мы играемся, но часто начинает смеяться, пытаться поучаствовать в процессе и т.д. Если реакция неготивная лучше в этот момент не делать - пользы не будет. Массаж обычно делается 1 раз, на лице 5-10 мин. Но это в принципе. Вряд ли ребенок это выдержит. Смотри по реакции - может пару раз по 3 мин. Но даже если реагирует хорошо, не более 15 мин. в день. Это я тебе советую от себя (сама в прошлом не плохая массажистка), но не видя ребенка и массажиста сложно давать советы. Главное не перестараться, больно малышу быть не должно ни в коем случае. Прочла я в каком-то журнале, уже не помню в каком. Там была большая статья про Р.Августову и ее работу с даунятами. Были просто описаны методы без каких-либо рекомендаций. Сама понимаешь это не учебная литература. Массаж я делала, когда нам было 2-4 мес. Сейчас не делаю, хотя наверное уже нужно бы. И еще любой массаж делается курсами - 10-22 сеанса каждый день или через день с перерывом 1-3 или 6 месяцев. Нужно смотреть по реакции. В среднем достаточно 12 сеансов. Более 22 не эффективно, организм привыкает и реакции нет. Если еще есть вопросы пиши на мыло. Сегодня что-то у меня с почтой, не могу открыть, Но потом отвечу подробнее, если будет нужно. А разговариваем мы ну не то, чтоб сильно хорошо. просто сейчас в норме для своего возраста, дальше будем посмотреть. Выше носа все же не прыгнешь. Будем конечно стараться, а там что получится.
Светлана: Во, дела! Я этих чудиков в свой текст не вставляла!!!
Линара: Никите сейчас 4 месяца, мы с ним тоже занимаемся по Маленьким ступенькам, развиваем навыки тонкой моторики,навыки общения,восприятие речи,общую моторику, правда самостоятельно, т.к. к нам никто не приходит. В принципе очень доступно для родителей, описывается как нужно оценивать достижения ребенка, как и чему учить, соответствуя возрасту. Спасибо Светлане за ценную информацию о сайте Р.Августовой.
Светлана: Если нужно дам телефон, по которому можно с ней связаться.
Люся: Светлана если можно то оставь её телефон.Может к ней вообще лучше съездить ?
Светлана: Вы можете позвонить Ромене Теодоровне Августовой по телефону (095) 160-6862
Ксю: Спасибо за инфо!
Ксю: Девочки! Хочу поделиться своим опытом и теорией (точнее сказать моим опытом и опытом моей мамы, т.к. в 4 месяца я вышла на работу и большую часть времени с Машуней моя мама). Первое (самое важное ) - это отношение, отношение к существующей ситуации. Так как, ребенок составляет свое отношение к СЕБЕ и окружающим на основании Вашего (отношения). Правильный настрой - пол дела. В нашей семье никто не относится к Маше, как больному ребенку, диагноз вспоминаем только по случаю (например, поездка в Даун Сайд Ап). Не надо «вешать» малышу комплексы с рождения. От сюда вытекает... Второе. Долой ярлыки! Дело в том, что штампов для наших малышей больше, чем для обычных, а они ТАКИЕ ЖЕ разные, как и все остальные дети. Кто-то смелый, кто-то терпеливый, кто-то ранний, кто-то поздний. Не проблема, если ребенок сел в год, проблема, если его в полгода «посадили» (и стресс малышу, и, может он еще физически не готов?). Например, нам сказали, учить ползать, это важно и проч.. ну попробовали мы учить - ну не нравится Маше это обучение и все тут, она кряхтит- кряхтит и в слезы. Кому это надо? («Мама, почему у меня синдром дауна» - вот уж где помучили девчёнку (Лиззи), мне так жалко её было, и маму её жалко) А сейчас мы похудели и стали САМИ пытаться ползать, уже два дня! Кстати, кто сказал, что даунята не могут учиться сами? (не самообучаемые и проч., я часто это слышу от специалистов). Маша так же «самообучается» как и остальные малыши, наблюдая за взрослыми. И вообще, она лучше «придумывает» новые штуки, когда находится в комнате «одна» и «надеятся не на кого». Третье. Что мы все-таки делали (делаем). Конечно, нам помогли массажи, т.к. у нас гипотония. Потом, с самого начала окружили Маню разными игрушками (разных цветов, форм, фактуры), и эти игрушки Маша лижет, жует, стучит ими и проч. Кстати, для развития мелкой моторики важно с рождения массировать ладошки (сгибать-разгибать пальчики, раскрывать ладошку и отводить большой пальчик). Так же надо массировать стопы, это и для здоровья хорошо, и для дальнейшего «шагания». Бабушка наша все проговаривает, все, что они с Машей делают. Только не путайте, не трещит без умоку, а проговариват (оденем Маше ползунки, одну ножку, вторую... и т.п.). Еще мы очень любим рассматривать книжки, в отличии от игрушек, к которым мы быстро теряем интерес (пожуем и выплюнем), а книжки рассмартиваем долго, потом пожуем, потом снова рассматриваем . Стараемся как можно реже говорить «нельзя» и одергивать, что бы у нее не пропал интерес. Четвертое. За год мы два раза съездили в Даун Сайд Ап к специалисту по развитию. В основном, меня интересовал вопрос, не упускаем ли мы чего? В группы, где занимаются с даунятами мы не ходим. Я думаю, рано еще. Машу не интересуют другие малыши, особенно, если рядом взрослые. Что касается адаптации ребенка в обществе (в дальнейшем, это теория ), то тут главное, как ребенок сам себя позиционирует, а остальное - дело поправимое. Спасибо за внимание Буду благодарна за комментарии, замечания и советы.
Наташа К: Всем привет! Отвечала недавно на вопросы Катеринки по развитию наших деток по методу Домана. Помещаю сюда ссылки, можеть кто-то ещё заинтересуется. Метод, конечно, трудоёмкий. По поверьте - он того стоит! Даже если вы доведёте это нужное дело не до конца (как я) и то положительный эффект обязательно будет. Книгу Г. Домана «Гармоническое развитие ребёнка» можно прочитать здесь: http://www.idea.dp.ua/baby/book/doman_w.zip. На страницах сайта Wunderkind (http://www.wunderkinder.narod.ru/) заинтересованные родители найдут необходимые материалы для обучения и развития ребенка. Материалы представлены в виде компьютерных презентаций (слайдов) и могут быть распечатаны на бумаге. Обучение по сделанным распечаткам можно начинать уже с 6 месяцев, а с помощью компьютера с 2,5 лет. Все разработки построены с учетом психофизиологических особенностей детей этого возраста. Удачи!
Светлана: Наташ, привет! По первой ссылке открывается сайт знакомств. Персональное спасибо за Вундеркинда Когда комп полетел, эта ссылка потерялась.
Наташа К: Ну вот, по первой ссылке я сама и не ходила, как-то сразу на вторую кликнула. Там на самом деле книга Домана. Странно, в адресе первой ведь тоже Доман упоминается... Кругом жульё! :))) Женя, убери её, пожалуйста! Впредь буду проверять все выставляемые мною ссылки.
Eve: Пожалуйста, напоминайте мне о ссылках которым надо занять достойное место на странице Ссылок, я их поставлю. Я так поняла две последующие достойны быть выделенными.
Катеринка: Девочки , у меня возникла проблема- сын все время меня кусает, дерег, дергает волосы,пинает ногами. Конечно, это он делает не специально, а так- в порыве радости. Не понимает слово «больно». Даже когда он стукнется, или тут вообще, горячий чайник на себя чуть не вылил, я ему говорю- «больно?» , а он потом все равно руки к этому чайнику тянет. Что делать? Посоветуйте, а то он скоро синяками покроется, да и я тоже ( наверное, вперед его- очень уж все резко он делает- погладить вообще не может, если хватает, то так крепкол, что руки не разжать). Помогите, плизззз
Ксю: По поводу опасностей. Моя младшая сестра все детсво была в мелких и крупных трамвах, «нельзя» и «больно» - забывала, когда видела «цель», это такой характер. Вот я и моя Маша - мы трусихи, боимся заранее. Чайники, утюги и сковородки надо убирать подальше, другого выхода нет. А драки.. Объяснить что больно - сложно. Маша сильно хватается руками за лицо, очень больно. Мы берем её руку и говорим: «надо гладить» и гладим её рукой лицо и свое и Машино. Теперь, Маша когда погладит, когда ущипнет... как получится. Вот волосы - это наша страсть, только зазеваешься... отучить пока не удалось.
Наташа М: Мы пытаемся в тот момент когда тебя тянут за волосы, говорить «больно» и одновременно несильно потянуть его волосенки пальчиками. Удивляется, но тебя отпускает. Не призываю бить его, если малыш дерется - это конечно не выход. Постепенно все равно поймет слово. Вот мы уже и горячо понимаем - два раза слазили к папе в горячую кружку с кофе, да и батареи бывают обжигают. Другая история - укусы. Здесь ничего не помогает, а кусает сильно, кожу прокусывает, но только исключительно маму, верно из-за сильного чувства надо полагать. Посмотрим.
Светлана: Девочки, это проблемы всех маленьких детей. И правильно сказала Ксюша, дело темперамента - один ребенок осторожный и рассудительный, другому бесполезно что-то объяснять, даже набив 10 шишек все равно полезет. А для наших детей ДА выпустило специальные брошюры по безопасности. Смысл сводится к следующему: взрослым нужно заранее предусмотреть все опасные ситуации и исключить их. Все предметы которыми ребенок может пораниться, убрать в недосегаемое место и не оставлять дитя без присмотра. Вобщем это касается любого ребенка, нашим, наверное, требуется более длительный период чтобы усвоить такие вещи. Я старшего сына и племяшку учила так брала пальчик и дотрагивалась до горячего чайника или кружки и говорила:«Горячо, нельзя.» И урок хороший, и ожог ребенок не получит. Сыну хватило 2 раз. Потом на слова «нельзя» или «горячо» реагировал незамедлительно - тут же останавливался и отдергивал руку. А к кружкам и чайникам совсем не лез, даже если кто-то пытался его рукой до них дотронуться, выдергивал руку.
Катеринка: Девочки, спасибо за советы. Всем этим уже воспользовалась - посмотрим, что будет.
Лена В.: Mоего сына невозможно было оттянуть от экрана включенного телевизора. Тогда я, когда в очередной раз он собрался колотить своими ручонками по экрану, взяла маленькую иголочку подползла и кольнула незаметно ему пальчик. Ручку он сразу отдернул, сказал «Ксс» -это значит «горячо, и больше к экрану не подходил, а только на расстоянии говорил на него, как и на плиту, и на батарею «Ксс». А вот с собаками было сложнее. Один раз умудрился в магазине привязаному псу тыркнуть в нос пальцем. Естественно собаке это не понравилось и она его цапнула за палец. После того, как вылечили палец, он все рвно ни одной собаки не пропускал, все норовил им палец в нос всунуть. Теперь же он всех собак обходит за километр. А сейчас,девочки, расскажу жизненный анекдот. Пришел вчера мой сын с занятий. Было уже темно и учительница его провожала домой. На улице была буря и страшный ветер. Сын мой влетел в дом и кричит: » Мама, учительница чуть не превратилась в Мери Поппинс». Я не поняла. «Ну ее чуть ветер не унес!»-обяснил он мне. Нашим детям присуще очень хорошее чувство юмора. Когда начнут дети подрастать, увидите.
Наташа К: Всем привет! Помещаю интересную ссылку на сайт раннего развития по методу Зайцева для детей с логопедическими нарушениями - http://www.rebenok.com/in...development/zaitsev/54439/.
Eve: Наташа К пишет: цитатаhttp://www.rebenok.com/in...development/zaitsev/54439/. Что-то не срабатывает в этой ссылке. Очень капризная и длинная ссылка. Попробуйте Обучение грамоте детей с нарушениями речи , полностью раздел Система Н.А. Зайцева здесь. При вставке ссылок делайте пробел между окончанием ссылки и знака препинания (напр.: .html ,), в ситуации с такой длинной ссылкой можно использовать кнопку URL (она прямо перед вами на этом горчичном поле для сообщения, посмотрите после слов «Ответ» ... «заголовок» в следующей строке значков) введя в нее сначала скопированную ссылку, а на второй запрос программы краткое описание ссылки и тогда шанс что ссылка будет работать больше. Внесла ссылку на Систему Зайцева в ссылки.
Люся: Девочки наконец мы получили книгу Ромены Августовой. Я в восторге от её практики. Хотим поле нового года к ней поехать на занятия .М ы с ней созвонились. По её методике все дети с разными проблемами начинают говорить.А наши обычные логопеды только уродуют до конца детей.Кто не читал её книгу советую купить и прочесть. Наташа я 5 раз пытаюсь сегодня отправить тебе письмо и всё время мне выдаёт компьютер , что какой то сбой.
Светлана: Я тоже вчера получила эту книгу. Начала читать, очень нравится. Дай Бог, ей здоровья, сил и долгих-долгих лет жизни, чтоб смогла помочь многим деткам!
Линара: Мы тоже заказали, но еще не получили. Ждем.
Светлана: Еще раз про книгу. Читаю и хочется подписаться практически под каждцым ее словом. Насколько мне близка ее позиция!
Ксю: Увидела в магазине очень красивые детские пуговицы, цветочки, фрукты, колокольчики.. Я их нашила на мягкий кубик. Машу очень заинтересовала возможность их отгрызть (надеюсь не получится), но зато теперь она берет этот кубик пальчиками за пуговицы. Так как пуговицы очень мелкие, то ей приходится приложить усилие, прицелится как следует, чтобы получилось зацепить игрушку.
Fru: Не знаю почему, но я не испытала особого восторга от чтения книги Ромены Августовой. Да, я согласна ,что дети начали говорить. Но мне кажестя, что, например, при обсуждении картины - это не их мнение о картине - это мнение Ромены Августовой. И так во многих дургих вещах. Получается, что за целью научить ребенка говорить теряется его индивидуальность. Но с другой стороны, не могу не признать, что дети, которые с ней занимались разговаривают. ЗЫ только не бейте меня сильно, это всего лишь ИМХО
Светлана: Дети в начальной школе (даже элитной, продвинутой и т.п.) тоже описывают картины шаблонными фразами повторяя учителя или родителей. И сочинения так же пишутся, даже в старших классах, кроме самых талантлевых и одаренных детей. Сначала нужно научиться КАК вообще это делать, а потом уже высказывать свое собственное мнение. Но даже в случае с детьми, про каторых она пишет, как только пройдет время и дети наработают багаж слов, они начинают высказываться пусть и не вполне правильно, но очень своеобразно. Личность ни куда не денется, если она есть. Я тоже не очень приветствую некоторые жесткие методы не столько воспитания, скорее дрессировки, но соглашаюсь, что иногда без этого не обойтись. Все очень индивидуально. С кем-то нужно так, с кем-то иначе. Опытный педагог чувствует это интуитивно. Про Ромену в данном случае сказать ни чего не могу, лично на её занятиях не присутствовала. Книгу пока прочла не всю, может дальше и мне что-то покажется спорным. Но пока общее впечатление хорошее, во многом полезная вещь. Хотя бы взять, то КАК мы разговариваем с детьми и последовательность обучения ребенка. Я не отношусь к нашим детям как к умственно отсталым, скорее как к детям которые дольше остаются маленькими.
Ксю: Девочки! Ну почитайте Монтессори, плиззз. Хочу знать Ваше мнение А уже почти дочитала «Дети - другие» - так много мыслей, которые у меня в голове всегда витали описано там.
Андрей: Девушки, кто-нибудь лично общался с Роменой Теодоровной Августовой, как с ней связаться?
Fruuu: Андрей, мы общались с ней по телефону. Нам было сказано, что сейчас у нее совершенно нет времени и что она когда освободиться, обязательно перезвонит. Прошло уже месяца три - никто не перезванивает. Поищите на ее сайте телефон, может там есть, но я не уверена. Когда мы ей звонили, она спрашивала, где мы взяли ее телефон.
Светлана: На сайте есть. Я помоему здесь тоже писала. Люся с ней созванивалась несколько раз. Её муж остался очень даволен разговором, собирались ехать к ней заниматься. Раньше она брала детей только с 3 лет, теперь берет и младьше. Лично с ней общалась и была на занятиях Ол.
Светлана: На 7е обсуждается тема - массаж языка. Наверное многим будет интересно -http://www.7ya.ru/conf/co...e.asp?cid=Others&tid=4818
Линара: Спасибо за ссылку.Очень уж у нас плохо гулит,прочитала как делать,может поможет...
Fruuu: Вот решила поделиться методикой как мы занимаемся глобальным чтением. А вдруг кому-нибудь из вас пригодится. Я сделала презентацию в Power Point. На каждой странице написано одно слово большими буквами (из тех, которые Марина умеет говорить), на этой же страничке есть картинка или фотография с изображением этого слова. Сперва на экране появляется слово, я спрашиваю, что написано, после этого появляется картинка. Если ребенок правильно назвал слово, она подтверждает его ответ, если нет - служит подсказкой. Таким образом мы умеем читать почти все слова, которые говорим. Некоторые слова, например ,ее имя, она не может произнести, но может прочитать и показать на себя, а озвучиваю я. Не знаю, насколько это хорошо или плохо, но Марина у нас очень любит так играть. Только должна уточнить, что все буквы у нас девушка знает, она может большинство букв назвать. Поэтому это все-таки чтение, хоть и глобальное , а не запоминание зрительного образа без разделения на буквы.
Светлана: Молодцы!!! Если кто-то не может сделать что-то подобное - у меня на сайте в ссылках раздел «Здесь вы найдете неоходимые материалы для обучения» (не помню название сайта) есть уже готовые презентации. Я там тоже кое-что доделала для себя, например добавила фото в раздел семья.
Fruuu: У меня возник вопрос. Я всегда считала, что ребенка нужно учить говорить слово так, как оно пишется, чтобы в дальнейшем не возникало проблем с правильным написанием. Т.е. нужно учить СО БА КА, а не СА БА КА, или КО РО ВА, а не КА РО ВА. А вот уже два логопеда (один из Даунсайд Ап) мне скзали, что нужно учить, так, как мы произносим, а не пишем. А правописание она будет учить уже в школе. У меня нет оснований не доверять этим логопедам, но это идет в разрез в моим ощущением и виденьем вопроса. Ведь в Москве действительно говорят сАбака и кАрова, а вот в других местах акцент может отличаться и там люди говорят сОбака и кОрова. Как же все-таки правильнее учить говорить ребенка слова?
nbajenov: Po povody chtenia, est’ kniga Teaching Reading to Children with Down Syndrome a Guide for Parents and Teachers, napisala Patricia Logan Oelwein. Ne znau perevedena li ona na rysskii. No metodika primerno takay, na kartochki nakleivaesh foto (sobaka, koshka, mama, papa i t.p), vnizy krypno pishes kto eto ili chto eto, pis’mennimi bykvami, otdel’no na kartochke pishesh tozhe samoe slovo. Pokazivaesh rebenky, zhelatel’no chtobi on mog proiznesti eto slovo, potom prosish ego polozit’ kartochky s etim slovom na kartochky s foto. Posle etogo dobavlyesh prosto pystyu kartochky k kartochke s napisannim slovom, i prosish rebenka vibrat’ nyzhnyu kartochky i polozhit’ ee na kartochky s foto. Posle etogo kak rebenok bydet eto horosho vipolnyat’, dobavlyesh novoe slovo, i prodelivaesh tozhe chto i s pervim, posle chego yzhe pokazivaesh rebenky dva slova vmeste i pystyu kartochky, i t.d. Navernoe ochen’ neponyatno ya napisala, lychshe knigy prochitat’ i po nei zanimat’sia. Natasha
Fruuu: Люди, я отсканировала методику артикуляционного массажа, который мне давали в Даунсайд Ап. В результате получился pdf файл размером 153 кб. Если кого-то это интересует, я могу выслать вам его по e-mail
Линара: Fruuu спасибо, но у меня не получается его открыть
Fruuu: Для того, чтобы просматривать этот файл можно скачать в инте на сайте http://www.adobe.com/prod...cts/acrobat/readstep.html программу Acrobat Reader. Эта программа является бесплатной. Если у кого-то нет возможности скачать эту программу, я могу прислать отдельна каждый листочек с расширением .jpg или .tif
Светлана: Fruuu Если можно, скинь мне пожалуйста.
Лена В.: И мне, пожалуйста.
Линара: Fruuu Еще раз спасибо. Все получилось, прочитала, начнем тоже делать массаж. Программа правда загружалась долго, больше часа (на всякий случай для остальных, кто тоже не знает )Если что еще новенького дадут в даунсайд ап, присылай если не трудно нам. Хорошо?
nbajenov: Fru mne tozhe perepravte pozhalyista. Natasha
Fruuu: Я обязательно всем, кто просил, пришлю в четверг, а то у меня этот файл остался на рабочем компе.
nbajenov: Nashla na odnom iz sitov, vernee foryme. Mnogie deti s DS ne lybyat prikosnovenia razlichnih po stryktyre predmetov, tkanei, veshei. Ya nadeus’ vi ponimaete chto ya imeu vvidy. Von nekotie idei kak pomoch rebenky spravit’sia s etim: V bol’shoi konteiner, emkost’ nasipat’ ris kotorii pokrasit’ s pomoshiu pishevoi kraski, polozhit’ tydazhe melkie igryshki, dat’ sovok, grabel’ki, pyst’ rebenok ishet v rise igryshki. Tozhe mozhno sdelat’ nasipav fasol’, goroh. Eshe mozhno «spryatat» melkie igryshki v plastelin. V zelofanovii meshok vidavit’ gel’ dlya volos i germetichno zakroite meshok s pomosh’u kleikoi lenti, pyst’ rebenok pal’chikami nadavlivaet na nego, szhimaet rychkami. Ispol’zyite igryshki kotorie vibriryut, mozhno dat’ rebenky poigrat’ elekticheskyu zybnyu shetky. Ytrom nagreite odezhdy na bataree ili s pomoshiu obogrevatelya i naden’te teplie veshi na rebenka. Kypite (ili ispol’zyite to chto est’ pod rykoi) razlichnie kovriki, naprimer rezinovie, te kotorie kladyt y vhoda plastmassovie, immitiryushie travy, paralon, ylozhite 5 takih razlichnih kovrikov na pol v vide dorozhki, pyst’ rebenok hodit po nim bosikom. Teh kto ne ymeut hodit’ postavte na nozhki na eti kovriki na sekynd 5 na kazhdii. Daite rebenky poigrat’ s kyskom testa. Nanesite na zerkalo krem dlya brit’ya, pyst’ rebenok razmazivaet ego i igraet na zerkale. Nadeus’ eto komy-nibyd’ pomozhet. Mi eshe ochen’ mnogo nyhaem razlichnih masel s zapahami apel’sina, limona, klybniki, lavandi, myati, mango, persika, yablaka i t.p. Nanesite na salfetky i davaite nyhat’ v techenii dnya. Perevodila bistro s lista poetomy symbyrno polychilos’, kak vsegda begy... Natasha
Лена В.: Наташа пишет -Nanesite na zerkalo krem dlya brit’ya, pyst’ rebenok razmazivaet ego i igraet na zerkale. В нашем садике был один такой «шкодник», который все время рисовал зубной пастой на зеркале. Никак не могли поймать, кто это делал. Когда провели расследование, оказалось, что это мое чадо. Провели воспитательную работу со мной, а в душе я была за него рада и гордилась им. А они, логопедический садик, и не знают таких очевидных вещей.
Ксю: Придумала (точнее сказать, до меня наконец-то дошлооо) как можно заниматься на гимнастическом мяче уже с подрощенными (тем кто хорошо сидит и пытается ходить, а так же уже хорошо бегает) малышами. Рецепт: Берете гимнастический мяч, сажаете на него своего ребетенка, держите его за коленки (если он сам плохо держиться, то сначала за «талию», попку... постепенно до колен доходим) и прыгаем на мяче - сами мяч качаете. Ребетенок держит равновесие, развивается координация, вистибулярный аппарат (одно и тож, похоже), всякие нужные группы мышц. Моя Маша закатывается от удовольствия. Замечено одна хорошая тенденция. Мы сейчас ходим и бегаем как медвежата - переваливаясь, а после таких развлекух идем «как взрослые».
Светлана: А Святик не любит заниматься на мяче вот же мелкая
Ксю: Может потом полюбит, у них вкусы меняются, есть надежда А мяч - штука очень пользительная
Светлана: Я то знаю, ему бы объяснить
Маргарита: Светлана пишет: цитатаА Святик не любит заниматься на мяче вот же мелкая Надо мячик большой. У нас метрового диаметра. Герка чувствует себя на нем уверенно. Поэтому у нас проблема закончить занятие на мяче. Мы так любим на нем качаться, что иногда так и засыпаем. Бедгая моя спина!
Светлана: У нас их штук 20. Всяких от малюсиньких, до огромных. Я про гимнастический мяч и писала. НЕ ЛЮБИМ И НЕ ХОТИМ
венера: Здравствуйте! Я новичок у вас. И очень рада, что есть возможность вот так легко и открыто обсуждать интересующие темы. Очень приятно осознавать, что я не одна и что мы все боремся за наших детишек! И есть такие хорошие результаты у других. У меня вопрос - что вы знаете о методе дельфинотерапии, насколько он эффективен для наших деток. Может быть, кто-то уже пробовал? И еще - с какого возраста наших деток можно вывозить на юг? Врачи каждый раз говорят разные вещи и друг другу противоречат!
Fruuu: венера О методе дельфинотерапии я просто слышала, что это положительно влияет на наших деток, но лично еще не общалась ни с одним человеком, кто этим занимался. Когда мы были в дельфинарии в Москве нам говорили, что деток в группы берут не младше трех лет. Сложно сказать с какого конкретно возраста можно вывозить. Это зависит от того, какие проблемы со здоровьем есть у ребенка. Мы первый раз поехала на море, когда ребенку было два года. Остались очень довольны. В этом году опять собираемся. Только ехать нужно как минимум на месяц, иначе от поездки будет больше вреда, чем пользы.
Алина: Знаю 2 семьи, где детки с нашим диагнозом уже прошли дельфинотерапию - мальчику около 4-х лет, девочке 1 год 11 мес. Они были в Крыму, в Партените, вот только на прошлой неделе вернулись. О конкретных результатах мне говорить сложно, но общее впечатление у них очень хорошее, хотят поехать еще на 1 курс осенью. Там курс - 10 занятий по 10- 20 минут. Предварительно надо обследоваться - можно ли ребенку этим заниматься. Там свои врачи - сердце проверяют и судорожную готовность. Врачи говорят, что на наших деток положительно влияют всерхвысокие частоты, которые «излучают» дельфины. Но эта терапия - только как дополнение ко всему остальному, а не вместо занятий, и конечно же не панацея в нашем случае.
Светлана: венера пишет: цитатаИ еще - с какого возраста наших деток можно вывозить на юг? Врачи каждый раз говорят разные вещи и друг другу противоречат! Мы ездили в прошлом году в 9 месяцев, очень давольны. Не смотря на наш иммунитет ребенок практически не болел зимой! С маленьким ребенком нужно быть не меньше 20 дней. т.к. от 10 до 15 дней у малыша уйдет на адаптацию. С дельфинами все индивидуально - кому-то на пользу, а кого-то может и тормознуть в развитии. Лично у меня голова раскалывается от их криков,хотя самих дельфинов очень люблю. мз-хы капк г8зывсегда печатаем вместе с сыном. Удачной дешифровки
Лена В.: Привет, девочки! 2 недели я тут у вас не была! Насчет дельфинотерапии, надо очень осторожно. Это больше подходит для аутистов. Для нашего диагноза кони очень хорошо. У нас в Клайпеде проводятся сеансы дельфинотерапии, и это компенсируется государством. Когда я хотела записать туда Рому, мне лечебный педагог строго запретила, потому что может произойти шаг назад в развитии. А вот ипотерапию она рекомендовала. На море мы ездим с 2-х лет. Море очень хорошо и очень полезно. На море очень хорошие эфирные (жизненные) силы, а этого нашим детям не хватает. Кроме своего Балтийского моря, мы были в Крыму, в Болгарии, в Хорватии. В Хорватии ему больше всего понравилось. А о познавательной пользе я уже и не говорю.
Аленка: Ксю,огромное спасибо за занятия с малышами на гимнастическом мяче!Мой Никитка пока несидит сам,но я его ложу на него и мы качаемся вперед назад,влево впрво!А еще прыгает на нем-очень ему нравится эта процедура! Нам наконец-то назначили массаж!!!!УРА!!!!Уже третий день сегодня был!Никитка после него так хорошо спит!!!
Линара: Девочки вычитала кое-что-интересное для себя, думаю у кого детишки еще сами не садятся, но уже сидят, когда их сажаешь, тоже заинтересует: Наши детишки, чтобы сесть, часто пользуются такой последовательностью движения:они переворачиваются на живот, затем широко расставляют ноги, операются на руки, чтобы приподнять корпус.Их нужно от этого отучать.Для этого нужно отрабатывать другой способ:сначала малыш переворачивается на бок, затем вы сгибаете его бедра и колени, как бы прижимая их к груди.затем помещаете ручки ребенка на пол у груди, потом помогаете опереться на них и подвинуть корпус так,чтобы он оказался над ягодицами, что и будет переходом в положение сидя.Постепенно вам можно будет меньше помогать ему.
Светлана: А мы сразу садились правильно. А вот встаем со сложенными стопами и разведенными коленями, т.е. сам без опоры он таким образом ни за что не встанет.
Линара: Светлана А во сколько вы начали сами садиться и вставать?
Светлана: Содиться сам без помощи и поддержки начал около года, вставать с поддержкой чуть позже.
Женя: Девочки, а как у вас со спинкой дела? У меня Олежка до сих пор горбатится. А нам уже годик стукнул. Массажистка сказала нам побольше ползать и поменьше сидеть. А он часто играет сидя или стоит возле чего-нибудь. Не буду же я его ложить насильно? На мяче катаемся. Может что-то подскажите? Боюсь, чтобы не было искривления позвоночника.
Линара: Женя Наша массажистка нам показала очень хорошее упражнение для спинки.Садишься сама на пол, ноги раздвигаешь,ребенка ставишь к себе спинкой, левой рукой держишь его за колени, правой опускаешь его туловище вниз, пока не достанет пола руками, после чего, малыш рефлекторно сам должен попытаться встать, выпрямить спинку, сразу не получается, поэтому правой рукой нужно немного помогать, ну естественно с каждым разом правую руку ставить все ниже и ниже. А с мячом нам сказали, тоже очень хорошо помогает. А у нас другая проблема, очень слабые ручки, даже уже не знаю что делать? Может кто-нибудь тоже что-то подскажет.
Светлана: Линара А у меня Святик сам по собственной инициативе делает такое упражнение. Когда сидит часто тоже спину округляет. Я провожу пальцами по позвоночнику и он сам выпрямляет спину, или говорю сядь ровно и он выпрямляется. А ручки у нас тоже слабые по-этому не ползаем.
Fruuu: Девочки, нет ничего лучше для укрепления рук, чем упражнение «тачка». Берете ребенка за ноги и стараетесь, чтобы он шел на руках. Можно сперва поддерживать его снизу и показать, что нужно переставлять ручки, постепенно ребенок сам начнет ходить на руках. знаю мам, которые не ленились и делали это упражнение - очень хороший результат. И массажисти нам тоже самое говорили.
Линара: Вот-вот, тоже все пытаюсь его пользать научить, а он ни в какую, упражнение тачка тоже попробавла, аааааааарет, не хочет, столько сил уходит(с моей стороны), но что-то пока никак. У нас массажистка,(после массажа всегда делает гимнастику) ей лет 30, худенькая такая, а сильная, и так все у нее здорово получается. Я все пыталась в 9 мес. Никитку посадить, а она за 3 дня посадила.Говорит нужен опыт. Сейчас хочу позвать, может ползать научит.
Fruuu: Линара, я в некоторые моменты «забивала» на Маринын крик и делала упражнения. Так мы учились стоять на четвереньках. Может это и неправильно, но работало. Через несколько занятий она орать прекращала, а еще через несколько начала подниматьсян на четвереньки. Но я была уверена, что она физиологически к этому готова. Тоже было и с тачкой, и не только у нас, а и у других. Зато потом был очень хороший результат.
@len@: Девочки, нам скоро 4 мес. Когда сына кладу на спинку- сразу тянет голову вперед, как будто хочет садиться. Есть ли у меня надежда, что сядет вовремя, или все сначала так делают, а потом немогут сидеть?
Fruuu: @len@ Все детки разные, а надежда всегда есть. Только мне кажется, что вряд ли он начнет садится с помощью пресса вперед, это очень сложно. Обычно детки садятся через бочок или из позы на четвереньках.
@len@: fru Вы знаете какие нибудь упражнения, чтобы помочь сесть? Вы же постарше нам, поделитесь секретами.
@len@: А как вы относитесь к методике Домана по обучению чтению и математике? В детском саду мы пробовали с обычными детьми 1.5 и 2 лет, получалось!! А кто то пробовал с детьми младше????? Правда в домашних условиях пугает количество необходимиго наглядного материала.
nbajenov: Kazhdii raz kogda hotite ysadit’ rebenka povorachivaite ego na bok, opirayas’ na odny rychky rebenok sadit’sya. Delaite eto postoyanno chtobi rebenok zapomnil kak pravil’no sadit’sya. A chtobi rebenok povernylsya na bok, kladite ryadom igryshky, chtobi on za nei tyanylsya i takim obrazom on libo bydet povorachivat’sya na spiny, zhivot ili bok. Natasha
Светлана: А Святик сразу стал садиться вперед, иногда только опирается на руки или держится за перила кроватки. Но в 4 месяца он и голову-то не совсем твердо держал. Так, что @len@ занимайтесь с малышом и все возможно. Хотя не думаю, что сильно важно на месяц раньше или позже сядет ребенок. Наташа К. занималась с Савелием по методике Домана. Результат тоже положительный. По моему она об этом писала в своих заметках.
Женя: Линара Спасибо за упражнение. Насчет ручек: мне одна мама говорила, что у её малыша «до полутора лет ручки просто висели», а потом они пошли на плавание, и они у него окрепли. А я сейчас хочу начать заниматься с Олежкой по Доману чтением и математикой, и картинками. Уже готовлю материал. Не знаю, что из этого выйдет, попробуем. Меня смущает, что Доман говорит, что проверять результаты ребенка нельзя, ато ребенок «обидется». А как же быть тогда? Надо же видеть, что есть результаты!
Аленка: Женя ты покупала специнформацию Домана?Или где-то в инете скачала?Если сможешь,перешли ссылку по почте или аське! Приветик Олеженьке Я вот ищу какую нибудь методику но что-то у меня неполучается!
Fruuu: @len@ К сожалению я не знаю хороших упражнений, чтобы научить ребенка самостоятельно садиться. Мы сами научились садиться только в год и три месяца, после того как начали подниматься на четвереньки. Я буквально пару раз показала ребенку как из положения на четвереньках через бочок сесть и она этот способ очень быстро освоила. А все наши усилия до этого научить садиться ребенка через бок из положения лежа не увенчались успехом. А на четвереньках стоять я заставляла ее насильно. Она орала, пыталась плюхнуться на живот. Поэтому я подкладывала спереди колючий коврик, чтобы не повадно было падать на живот вперед, не очень то это приятно падать на колючий коврик лицом. Так продолжалось около недели, а потом она начала стоять на четвереньках и не падать, а еще через пару дней начала подниматься на четвереньки самостоятельно. Но ей тогда уже было год и два месяца и физиологически она была к этому полностью готова, был только психологических страх. Может со стороны это смотриться по садистки, но в тот момент я считаю это было правильным и оправданым решением. Если бы я тогда не поступила так жестко, она бы у нас еще долго не поднималась на четвереньки и не умела садиться. А так для нее открылись новые горизонты и ребенок понял, что в состоянии сесть самостоятельно там, где ему нужно и играть.
Ассоль: Хочу высказаться насчет «правильности» процесса перехода в сидячее положение, ползания и т.п. Мы с ребенком все делаем неправильно, насколько я поняла. Но это нам нисколько не мешает, даже наоборот. Садиться мой Илюха сам стал около 10 месяцев, все началось после моих попыток поставить его на коленки. Коленки у нас, как наверное у большинства наших детишек, смотрят в стороны . Я пыталась приподнять сыну животик, когда он лежал на животе и опирался на вытянутые руки, и подоткнуть под него коленки. Но Илюха понял это по-своему и стал подсовывать под себя правую ногу, а из такого положения очень удобно перевалиться на попу. Только вот ручки подтянуть ближе к туловищу (чтобы принять вертикальное положение) долго не получалось. Вот так и садимся теперь: выставляем вверх попу, подсовываем под живот правую ногу, перебираем ручками и садимся. И все это уже делаем молниеносно. В общем, после неудавшейся попытки поставить ребенка на коленки я решила, что он не хочет и не будет ползать. И перестала приставать к сыну, не все дети ползают. Но тем не менее Илюха начал ползать на попе (из положения сидя делал выпад руками, чтобы дотянуться до игрушки, а потом подтягивал к рукам попу). А потом усовершенствовал свое умение: опирается одной стопой в пол и отталкивается. При необходимости может развить большую скорость. Это я к тому, что не обязательно пытаться ставить ребенка на коленки. Ну не любит мой ребенок стоять на коленках и прекрасно без этого обходится. Хотя, если ребенок ничего против не имеет, можно пытаться заставлять его делать «правильно»
@len@: Аленка Здесь посмотри, http://www.mother.ru/public/?m=4&a=16 написано вкратце о разных методиках, есть ссылки
Fruuu: Ассоль, я не знаю как правильно. Мы делали то, что нам говорила педагог из ДСА и специалисты в РРЦ Детство на Бакулева. Они говорили, что нужно обязательно заставлять стоять ребенка на коленка. Сперва на «низких» коленках (как бы сидя на согнутых ногах), потом на «высоких», т.е. уже нормально стоя на коленях. Что нужно всячески стимулировать такое положение, например положить ребенка на ногу мамы, зафиксировав на полу коленки, а с другой стороны положить игрушки, чтобы ребенок играл в такой позе. Еще нам говорили, чтобы мы старались не давать ребенку ползать сидя. Даунята это дело очень любят, это тормозит процесс ползания на четвереньках, который очень полезен для укрепления мышц спины. Мне тоже казалось, что Марина у нас не будет ползать, но она поползла на четвереньках и пошла одновременно. К тому же есть большая разница между понятиями, когда ребенок в принципе может ползти на четвереньках, но ему это не нравится и он предпочитает другие способы передвижения, и когда он в принципе этого делать не может. Еще нам говорили, что нельзя разрешать ребенку переходить из положения лежа в сидя и обратно через шпагат. Это растягивает связки, которые у таких деток и так достаточно растянуты, и в дальнейшем может привести к тому, что ребенок пойдет «циркулем». Со временем такая походка улучшится, но это произойдет не сразу. В РРЦ Детство нам постоянно говорили, что даунят нужно заставлять, что они очень консервативны и плохо воспринимают новое. Я не могу согласиться с этим на все 100, но, что в чем-то приходится идти против воли ребенка я уже убедилась.
Tatjana Spomer: цитатаFruuu пишет: цитатаЕще нам говорили, что нельзя разрешать ребенку переходить из положения лежа в сидя и обратно через шпагат. Это растягивает связки, которые у таких деток и так достаточно растянуты, и в дальнейшем может привести к тому, что ребенок пойдет «циркулем». Со временем такая походка улучшится, но это произойдет не сразу. Что у нас и получилось, и не улучшается.
венера: Привет, девочки! У меня наверное странный вопрос - просто не знаю в какой теме и у кого еще могу спросить. Дело в том, что вчера я вызвала на дом платного невропатолога (многие хвалили его как лучшего специалиста в городе). Так вот, он посмотрел Настю и начал петь песню, что Настя абсолютно не развивается, отстает капитально. Когда я пыталась ему возразить и показать, сто мы умеем, чему научились, он мне рассказывал, что он со многими детьми с СД работал и знает их. И в принципе ожидать от них абсолютно много не стоит и т.д.Потом правда, рассказал, что есть очень хороший метод лечения аминокислотами и начал буквально меня заставлять поехать в центр, где лечат аминокислотами и обязательно нужно было бы сказать, что мы приехали по рекомендации этого дядечки. В итоге его рекламная акция мне просто надоела, я подумала, что с меня просто хотят выкачать деньги, поругалась с ним и отправила вон. Вечером позвонила нашему психоневрологу, рассказала про этот случай. Она согласилась с тем, что врач вел себя непорядочно и что она уже слышала от многих родителей, что этот невропатолог просто выкачивает деньги (продает всякие БАДы и т.д.). И после этого врача я проревела пол ночи, можно сказать,что сама себе купила стресс за 850 рублей. С одной стороны, я думаю, что он меня хотел всячески запугать, чтобы я ему поверила и согласилась на все, что он предложит. Но с другой стороны,его слова про Настю засели у меня в голове и постоянно крутятся. Как сказал этот врач, будущего у таких детей нет, они застревают в развитии в 5 лет. Наверно, все слишком сумбурно объяснила, но просто каша в голове, паника и т.д.. И вроде бы я уже сама море всякой литературы перечитала про наш диагноз, вижу ,что Настя многому научилась. Но не знаю, я как то расклеилась, вот сижу на работе, пишу, а слезы сами катятся из глаз. Fruu. еще к тебе просьба, сообщи мне свое мнение по поводу Насти. Ты ее видела, знаешь наши проблемы. Как мы - на твой взгляд, сильно ли отстаем, только скажи правдиво и откровенно.
Tatjana Spomer: Венера, вы правильно сделали, что выгнали такого врача. Я вообще не общаюсь с людьми, которые плохо когда-нибудь сказали о моем ребенке. От немецких врачей , как правило такого не услышишь, все наоборот будут убеждать, что при всех современных методах и индивидуальных программах, можно достич прекрасных результатов. Хотя иу нас был случай: Даниелю было 2,5 г., и мы второй раз были в социально-педиатрическом центре, врач наблюдала за ним, пыталась играть, ну, а Даниель, разумеется, при чужой тетке ничего не хотел делать. Нам врач хвалила его, но в сообщении нашему детскому врачу (копия всегда посылается нам), написала, что за год никаких существенных сдвигов. Я тогда тоже растроилась, но потом решила, что она плохой детский психолог, и мне и моему ребенку не стоит с ней общаться. Как можно дать заключение о развитии ребенка, если он просто не успел (или не хотел) показать себя. Все наши детки развиваются, только медленнее, чем обычные. Часто развитие скачками, т.е. после небольшого замедления - вдруг несколько этапов перепрыгнет в развитии. Нашему уже 6,5года и каждый день он выдает что-нибудь новенькое. А вот с медикаментами я бы не советовала. На форуме уже есть мамы, прошедшие курсы лечения аминокислотами. Ну, а если, наши детки не достигнут высот, какие мы хотели бы, мы ведь все равно их любим, какие они есть.
Лена В.: Венера, нам пророчили- Застрять в 5- Не застряли. Потом нам пророчили Застрять в 9- Не застряли. Чихать на них (таких невропатологов)нужно с высокой колокольни. Поберегите нервы и деньги, и смотрите на свою девочку, как на совсем нормальную. Про аминокислоты лучше не думать, никто не знает, чем это может кончится в будущем. Ведь мы все-таки думаем о будущем своих детей, может быть эти аминокислоты нашим детям в 40 лет добавят букет болезней? Растите девочку спокойно. До шести лет я своего сына развивала вообще по самым обыкновенным книжкам для самых обыкновенных детей. А к невропатологу мы вообще обращались очень редко. Как родился, проверили, потом перед садиком и перед школой. Зачем эта лишняя нагрузка на наши нервы? Не расстраивайтесь. Ведь есть столько разных книг, по которым можно определить, как развивается ребенок, примерно более или менее близко он попадает в рамки развития, а если и медленнее, то это еще ни о чем не говорит, что он от этого будет хуже учиться, или плохо устроится в жизни. И потом есть столько примеров в жизни, что не все так плохо . А любовь матери делает чудеса.
Fruuu: Венера, я тебе уже писала в письме и повторю еще раз, что нам очень понравилась Настя. Очень хорошая и смышленая девочка. Я считаю, что она у вас развивается очень хорошо, такая общительная. А врач этот, я уверена, выкачивал с вас деньги. Это подтверждается еще тем фактом, что он настаивал, чтобы вы сказали, что пришли от него. Видимо от каждого пациента, обратившегося за аминокислотами он получает деньги. венера пишет: цитатачто Настя абсолютно не развивается, отстает капитально. Когда я пыталась ему возразить и показать, сто мы умеем, чему научились, он мне рассказывал, что он со многими детьми с СД работал и знает их. Ведь это же полный бред, то, что он сказал, что ребенок не развивается и т.д. У вас, что настя родилась и сразу пошла, и говорила сразу?? Вот мне интересно, где это он видел много таких детей?? Не слушай ты таких горе специалистов, мне тоже в поликлинике (лучшая врач, все сотрудники детской поликлинике обращались со своими детьми только к ней) говорила, что эти дети ни на кого не похожи, что она знает мальчика, который в три года сидел в песочнице и пускал слюни и ему ничего не было нужно и т.д. Но теперь я точно знаю, что это полный бред. Все эти их прогнозы, мне кажется, ничего не стоят. Ребенок развивается своими темпами и все время движется вперед. И это главное. Мне наша домашний визитер из ДСА всегда говорит, чтобы я Марину ни с кем не сравнивала. Сравнивать нужно ребенка только с самим собой. Записывать, например, каждый месяц, что он умеет делать. и тогда по этим записям будет хорошо видно развивается ребенок или стоит на месте.
венера: Спасибо, Fruu за поддержку. Я то вроде бы и сама все это понимаю. Но видимо когда чего то очень боишься, и если об этом кто -то скажет, то в мозгу остается это надолго. Я стараюсь не зацикливаться на Настином диагнозе, иногда действительно на некоторое время забываешься, особенно когда есть успехи и Настя радует, но иногда как припрет, хоть волком вой. Особенно когда послушаешь вот таких казалось бы профессионалов в своем деле. Ведь хочется, чтобы действительно хорошие специалисты помогали нашим деткам, доверяешь врачам. А они тебя как обухом по голове. После род дома, когда нам рассказывали такие ужасы и рисовали перспективы, от которых волосы дыбом вставали на голове (будет как растение, лежать неподвижно, никого не узнавать, пускать слюни и т.д., а в лучшем случае - постоянно улыбаться и абсолютно неадекватно на все раегировать) и потом когда все это оказалось полным бредом и абсолютно ничего такого из этих предсказаний врачей не сбылось, доверие к врачам пропало полностью. И я как то одно время, все что они говорили насчет нашего диагноза и перспектив развития- пропускала мимо ушей. А тут не знаю, что на меня нашло. Решила, чтобы нашу Настю посмотрел «лучший специалист» нашего города, оценил наши способности. Я сама морально готовлюсь к тому, чтобы отдать Настю в обычный сад. Жутко переживаю, как она там адаптируется, найдет ли общий язык с обычными детками. Вот и хотела узнать мнение специалиста по этому поводу. Когда я ему сказала про обычный сад, он на меня посмотрел, как будто я сумасшедшая, и сказал, что двери обычного сада для нас закрыты, Настя никогда не сможет контактировать с обычными детками и т.д.Короче, состояние у меня вчера было - как будто меня размазали дорожным катком. Вышли вечером с Настей гулять - а я даже не могу идти, смотрю на обычных детей и слезы льются сами собой. Почему моя Настя такая, за что ??? Как то я слышала мнение весьма образованной, успешной дамы, которая сказала, что это Бог наказывает людей таким образом за их грехи. И вспомнились мне эти слова вчера, и я думаю, что же ТАКОГО я могла за свои 24 года наделать, чтобы меня так БОГ НАКАЗАЛ. И причем тут маленький ни в чем неповинный человечек, который только начал жить. Девочки, а еще вопрос к тем, у кого детки постарше. А дети сами понимают, что они отличаются от обычных. Есть ли у них какие то комплексы по этому поводу.
@len@: Девочки, а что говорят ваши врачи по поводу продолжения рода? Нас обнадежил, сказал , что все может быть, в смысле здоровое потомство, но когда мы с ним говорили нам было 10 дней и малыш был совершенно нормален, не считая анализов. Он так же сказал, что в процессе взросления начинают появляться или непоявляться разные признаки синдрома, поэтому раньше года говорить вообще не о чем, а там Господь велик, и кто его знает.. Что по этому поводу думают ваши спецы? Мне так хочется здоровых внучат!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Tatjana Spomer: Венера, о НАКАЗАНИИИ или НАГРАДЕ детьми-инвалидами от Бога почитай (если не читала) притчу немецкого автора, которую я поместила в: «Посиделки»,---«Празники». Мне она очень понравилась. Немного другой взгляд на очень распрастраненное мнение, что только за грехи посылает Бог таких малышей. Насчет, понимает ли мой Даниель,что он отличается от других, трудно еще сказать. Зато он хорошо отличает, что другие дети, вследствии разницы немецкого и русского воспитания, ведут себя по-другому. Мы сидели в приемной детского врача и вообщем-то Даниель всегда играет там не обращая ни на кого внимания. Тут зашли 2 мальчика, лет 7-8, с мамой, которые подняли такой грохот иза 2 минуты перевернули все, завладев всеми игрушками. Даниель покачал головой, вдохнул, и сел рядом со мной, сказав: «Эти дети...» @len@, считается, что мальчики- бесплодны, у девочек шанс, родить здорового ребенка 50/50. Но я сама по телевидению видела амереканскую семью, где он -Даун, она здорова и у них 3 здоровых детей, и шансы у потомства тоже были 50% Они даже не стали делать анализы - заранее любили и принимали всех детей, которые родятся.
@len@: Татьяна, большое спасибо, вы так меня обнадежили!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Думаю чтоб детки родились здоровыми, можно и искусственное оплодотворение сделать, с проверенными хромосомами
Tatjana Spomer: Правильно,@len@, я только хотела это дописать, что возможно в том случае помогли врачи, но Вы и сами догадались, что есть и такой вариант. У нас в Германии запрещено законом определять , здоров ли эмбрион, но во многих стран Европы это возможно.
венера: Спасибо, Tatjana Spomer. Притча, просто супер. Мне тоже очень понравилась. Но почему же так тяжело быть сильными людьми? И где взять силы, чтобы все это выдержать???
Аленка: @len@ можно конечно сделать и искусственное оплодотворение с проверенными хромосомами!Но где гарантия что эти люди будут нормально жить? Еще вопрос:а врачи вообще разрешают плодится вот таким людям с СД?
Лиза: Аленка, везде пишут что мальчики 99% бесплодны, а девочки 30%, а те кто забеременеет ,по состоянию здоровья не смогут выносить беременность(короче говоря я ни где не читала что бы люди с СД рожали, где-то писали, что не зафиксированно подобной ситуации. )
@len@: Может такие люди с невыраженным фенотипом, никто и недогадывается об их диагнозе, ведь очень много таких, вот они наверное рожают и никого не спрашивают и в газеты об этом не пишут.
nbajenov: Alenka, chto znachit «vrachi razreshaut plodit’sya vot takim lydyam s DS?» Vo-pervih, pochemy plodit’sya, a ne rozhat’? Dymau nichego plohogo ti ne imela v vidy. Vo-vtorih, «razreshau», voobshe to oni takie zhe lydi kak i vse, oni mogyt delat’ vse chto hotyat, eto ih zhizn’, esli oni otstaut v chem to ot ostal’nih, to eto nichego ne znachit. Nado na nih v pervyu ochered’ smotret’ kak na lydei. A zapreshat’ ne imeet prava nikto. Drygoi vopros smogyt li oni svoih detei rodit’ i vospitat’, i ne pridetsia li babyshkam i dedyshkam vospitivat’ etih vnychat, esli oni soglasni to ochen’ horosho, a esli net, to togda vam pridetsya ob’yasnit’ svoim detyam vse svoi za i protiv. No zapreshat’ nikto nichego ne mozhet. Natasha
@len@: Я думаю тем, кто не в состоянии будет воспитать бог не даст детей, Речь о тех, кто адекватен и кто справится, А они врядле пойдут разрешение спрашивать.
Fruuu: Лиза, я читала в литературе, что известны случае, когда женщины с СД рожали деток. Проблемы есть, но случаи известны, и не один.
Аленка: nbajenov пишет: цитатаVo-pervih, pochemy plodit’sya, a ne rozhat’? Dymau nichego plohogo ti ne imela v vidy. Ну не так высказалась nbajenov пишет: цитатаVo-vtorih, «razreshau», voobshe to oni takie zhe lydi kak i vse, oni mogyt delat’ vse chto hotyat, eto ih zhizn’, esli oni otstaut v chem to ot ostal’nih, to eto nichego ne znachit. Nado na nih v pervyu ochered’ smotret’ kak na lydei. Ну вот тут я несогласна!Если Бог даст моему сыну в дальнейщем быть нормальным гражданином,я буду РАДА!!! Я неспорю что они не такие!!!Они нормальные вполне! Но я бы нехотела чтобы у меня внуки были такими же-как грубо это незвучит!!!Я ХОЧУ НОРМАЛЬНОЙ ЖИЗНИ............................................. ..................себе и сыну!!! Вот вы меня и растроили опять,а только недавно я успакоилась...
nbajenov: Alenka, ti s chem ne soglasna? S tem chtobi nashi deti imeli detei? Ti za to chtobi im zapreshali i za nih reshali? Mozhno pomoch’ v reshenii, no kogda oni virastyt reshat’ oni dolzhni sami. Ya dymau ih mozhno podvesti k kakomy to resheniu. Esli vnykov ti ne hochesh, to kak sin tvoi virastet tak emy ob etom i skazhesh. No iz togo chto ya chitala i znau, mnogie sami detei ne hotyat. Ne znau iz-za chego ti rasstroilas’, ne rasstraivaisya, do vnykov eshe dolgo...zhdat:) Natasha
Линара: Аленка пишет: цитатаНо я бы нехотела чтобы у меня внуки были такими же-как грубо это незвучит!!!Я ХОЧУ НОРМАЛЬНОЙ ЖИЗНИ............................................. ..................себе и сыну!!! Аленка, не переживай, мы все на это надеемся. Ты молодая, и конечно насчет других детей, каждый сам решает как поступить, но как я поняла ты же хочешь много детишек и это здорово. Все будет значит хорошо.Нужно на это надеятся. А что будет дальше - время покажет....
Ксю: Аленка Сорри, конечно, но не тебе решать судьбу своего сына, тебе бы понравилось, если бы тебе сейчас запретили иметь детей? Наше дело воспитать детей так, что бы они могли позаботиться о себе, а дас Бог, и о своих детях!
Ксю: Девочки, в Монтессори есть такое понятие - «дети работают», не играют, а работают. Сначала мне казалось это смешным, теперь, наблюдая за Машей (я тут в отпуске, наконец-то, один на один с ребенком :)) ) - я поняла - она РАБОТАЕТ, и очень скурпулезно и очень долго и старательно для своих 18 месяцев! Может кому по возрасту еще, вот какую работу я ей придумала. Взяла пластиковую бутылочку (Кола), два незаточенных карандаша.Карандаши «живут» в бутылке и туго закрыты крышкой. Когда Маше надо, она несет мне эту бутылку (и орет так громко и надоедлива «мама на!»), я почти до конца отварачиваю крышку, Маша снимает крышку, достает карандаши и потом засовывает их обратно - а это не легко! т.к. бутылку надо держать, она слишком легкая, держим мы её за дно, а карандаш держим за самый дальний конец - попробуй попади! (называется зрительная координация с участием обеих рук) Карандаши складываем, крышку нахлобучиваем. Еще в бутылку можно дуть (и маму заставляем), а карандашами стучать. В общем игрушка супер - дешево и сердито! - рецепт дарю :)))))
Юлия Ба: Подскажите, что вы думаете об организацияз Даун Сайд Ап и Синдром Дауна? Какая лучше и можно ли их сочетать. У меня сложилось впечатление, что между ними некоторая конкуренция. Но может я не права...
Fruuu: Юлия Ба, у этих организаций на данный момент разные сферы деятельности. Даунсайд Ап занимается ранним развитием даунят (домашние визитирование для москвичей, консультации для иногородних, групповые занятия для москвичей). А ассоциация СД больше помагает в юридических вопросах, сейчас их основная деятельность направлена на выполнение тех законов об инвалидах, которые уже есть в российском законодательстве.
Юлия Ба: У меня еще такой вопрос. В ДСА ближайшая возможная консультация с педагогом в сентябре. Это нам уже полгода будет.Но не хочется сидеть сложа руки, ведь чем раньше заниматься тем лучше. Но что именно делать с дитем не знаю. Тем более, что мы скорее всего будем далеко от цивилизации. А сейчас нам 2 месяца и 10 дней.
Fruuu: Когда мы были такими же маленькими, нам советовали давать ребенку пробовать на ощупь различные ткани. Мех, бархат, шелк, брезент, в общем самые разные на ощупь, чтобы стимулировать тактильные рецепторы. Ну и плюс разговарить с ребенком и игрушки как для обычных деток. Еще почаще выкладывать на животик.
nbajenov: Nemnogo iz zapadnoi literatyri, po vozmozhnosti bydy pisat' raznie yprazhnenia dlya etogo vozrasta. Yprazhnenie pervoe - Lezhanie na boky: 1. Polozhite rebenka na bok na divane, spinoi k spinke divana. Golova i telo dolzhni bit' raspolozheni na odnoi linii, bedra i koleni sognyti. 2. Sami raspolozhites' na poly lizom k rebenky. 3. Derzhite bedra rebenka tak chtobi predotvratit' rebenka ot perevorachivania. Esli rebenok dvigaet postoyanno nogami v etom polozhenie, prederzhite ih, chtobi oni bili v spokoinom sostoyanii. Delaetsya eto dlya togo chtobi rebenky bilo legche dvigat' rykami. 4. Polozhite igryshky na yrovne plech' rebenka pered ee rykami. Privlekite vnimanie rebenka k igryshke, pozvol'te dotronyt'sya do nee i poigrat' rykami. Esli rebenok ne zainteresovan v dannoi igryshke, smenite, polozhite to chto ego zainteresyet. 5. Pozvol'te lezhat' rebenky v etom polozhenii stol'ko skol'ko on mozhet. Povtorite perelozhiv na drygoi bok. 6. Esli rebenok nachinaet kapriznichat', legonechko pokachaite ee za bedra, chtobi rebenok yspokoilsya. Tozhe yprazhnenie mozhno delat' na poly, polozhiv rebenka na pol spinoi k divany. Yprazhnenii takih y menia mnogo, ne znau esli ya ponyatno perevela, vremeni kak vsegda malo, poetomy otkrila knigy i pishy, osobo ne zadymivayas' nad vibrannimi slovami. Esli vam eto pomozhet i interesno, napishite, postorayus' eshe perevesti chto-nibyd'. Dobavly tol'ko chto v knige est' opisania yprazhnenii, kak lezhat' na spine na poly, na kolenyah roditelei, lezhanie na poly i kak dotyagivat'sya do igryshek, kak sidet' s podderzhkoi, kak lezhat' na zhivote, kak podnimat' golovy, kogda rebenok y vas na pleche ili grydi. Eto samie pervie opisannie v knige yprazhnenia. Natasha
Юлия Ба: Спасибо большое за рекомендации!!! На животик мы стали Катюшу выкладывать к ужасу бабушки почти с первых дней пребывания дома после роддома. К игрушкам она пока не тянется, но любит разглядывать какие-нибудь картинки и если все хорошо может этим заниматься до получаса. Спасибо Natashe и если Вам не трудно пришлите, что сможете. Очень будем признательны.
nbajenov: Юля, vi angliiskim vladeete? Esli da to ya mogy vam sdelat' kopii neobhodimih vam straniz i vislat' po faxy, opyat' zhe esli y vas est' dostyp k nemy. Ochen' mnogo zdes' poleznoi informazii, v tom chisle o tom kak vikladivat' rebenka na zhivot, kak podderzhivat', i podgotovit' k etomy. Eto ochen' vazhno t.k. mnogie deti etogo ne lybyat, ot togo chto im trydno podnyat' golovky. Dlay etogo rebenka nyzhno vnachale derzhat' na pleche, chtobi on smog podnimat' golovky v etom polozhenii, potom lech' samoi na pol, chtobi vashi plechi i golova bili nemnogo prepodnyati, polozhit' rebenka k sebe na gryd'. Takim obrazhom on tozhe bydet lezhat' na pripodnyatoi poverhnosti, i golovky tozhe legche podnyat'. Kogda rebenok na poly na rovnoi poverhnosti, ego tozhe nado podderzhivat', nozhki i bedra chtobi on ne podnimal popy, t.k. ot etogo plechi i golova bydyt padat' vniz na pol, i on ne smozhet podnyat' golovky i opirat'sya na rychki. Lychshe vsego podlozit' pod plechi-gryd' naprimer svernytoe mahrovoe polotenze. Pered rebenkom postavte zerkalo ili igryshky. Mi voobshe zerkalom pol'zovalis' postoyanno, kogda ona lezhala v kravatke ili na divane, ochen' lybila, postoynno smotrela, i do sih por mozhet dolgo sidet' pered zerkalom sebya rassmatrivat', grimasnichat' i dazhe besedovat' so svoim otrazheniem Ydachi, Natasha
Юлия Ба: Наташа, английским, можно сказать, почти владею. Если, правда, текст не очень насыщен красивой английской грамматикой и терминологией. Доступ к факсу есть, но кто-то должен быть дома, что бы его принять, а это сложно, т.к. дома люди бывают поздно вечером. Но в принципе можно попробовать. Номер я вышлю на вашу почту.
Лиза: nbajenov А у вас есть эта информация в компьютере? Если есть, пришлите мне, пожалуйста, на мейл(по ангийски конечно):Luchinochka@rambler.ru. Смотрела вчера фото вашей Софии на вашем сайте, какая она у вас молодец и вы тоже, чего стоят только фото когда она находилась в госпитале! А во сколько она начала кушать сама?
Юлия Ба: Девочки! Мы попали в центр "Исток" в восточном округе. Там делают эргометрию головного мозга, затем назначают гомеопатию и различные занятия со специалистами. Для жителей восточного округа бесплатно. А мы туда попали через Тараса Викторовича Красовского и для нас это тоже было бесплатно. Возлагаем большие надежды на этот центр. Говорят, некоторые родители даже не говорят окружающим о том, что у ребенка СД и мало кто догадывается. Даже вроде бы нивелируются наши характерные черты лица.
@len@: Мы тоже хотим! Надеюсь, Израиль- достаточно восточный округ?
Аленка: Юлия Ба пишет: цитата Там делают эргометрию головного мозга А что такое эргометрию головного мозга???
Fruuu: Юлия Ба, на сколько я в курсе, они больше гомеопатией лечат. Я знаю несколько человек, которые туда ходят, никаких особых успехов в развитии, которые бы их сильно отличали от других у них не заметила.
Юлия Ба: Метод эргометрии показывает энергетические возможности головного мозга. Результаты сравнивают с нормой, после чего назначают гомеопатию и психолого-педагогические занятия. Конечно, 100% улучшения никто не даст. Но мне представляется, что гомеопатия может нам помочь в большей степени, чем стимуляция аминокислотами, хотя бы потому, что гомеопатия наука со столетними результатами и выверенным подходом. А результаты... Все в руках Божиих. Если суждено, чтобы результаты были, значит они будут. Мы решили пойти по этому пути.
венера: Юля, мы тоже ездим в центр" Исток"с Настиного рождения. Я полностью согласна в вами по поводу выбора между аминокислотами и гомеопатией. Мне очень нравится отношение сотрудников центра к нашим деткам, Стеллы Леонидовны. Она часто консультировала меня по многим вопросам в отношении Настиного здоровья, даже по телефону. И конечно же огромное спасибо Тарасу Красовскому и его семье. Именно они нам дали достоверную и объективную информацию как только Настя родилась,когда мы все находились в подвешенном состоянии, ничего не знали о СД кроме страшилок врачей из роддома. И сейчас они всегда готовы помочь в любых ситуациях. Я им очень благодарна.
Fruuu: Юлия Ба, я абсолютно не имею ничего против гомеопатии. Мы сами пьем гомеопатические лекарства. У меня лишь вызывает большие сомнения способ назначения лекарств гомеопатических на основании ЭЭГ. Мои познания в области ЭЭГ не дают возможности представить как на ее основании можно прописывать какие-то лекарства. Обычныо гомеопаты это делают основываясь на вопросах и наблюдениях, а не на ЭЭГ.
Ксю: Мы были в Истоке 3 раза... Назначения гомеопатических средств делают на основании данных ЭЭГ(?), не поняла как это работет и почему никого не интересовали такие данные, как биохимия крови, гормоны, анализы мочи и т.п. Решили не продолжать эксперименты - здоровье дороже.
Ол: Мы тоже туда ездили-люди там хорошие.Про метод могу сказать,что не знаю как на Даше,а вот Владику гомеопатия помогла в том плане,что результат виден.Он стал спокойнее,уравновешеннее.Не могу оценить при чем там ькомпьютер и прочее,но назначения показалось стандартные практически для всех,может очередность немного разная курсов и то вряд ли.
Окс@на: Девочки, посоветуйте куда лучше поехать в ДауСайт АП, или в Исток? Где лучше специалисты?
Окс@на: Еще вопрос. Где в Москве можно купить видео кассеты о занятиях с детьми с СД. Я знаю что такие есть, писала в Ассоциацию ДаунСиндром, но они мне не ответили. Очень интересно, как занимаются с такими детками профессионалы?
Fruuu: Окс@на пишет: цитатаДевочки, посоветуйте куда лучше поехать в ДауСайт АП, или в Исток? Где лучше специалисты Это совершенно разные вещи. Вы можете сходить и туда и туда, тогда у вас будет свое мнение по этому вопросу. ;-)
Юлия Ба: То что, называете ЭЭГ и то, что делают в "Истоке" - это разные методики. Я думаю, что эргометрия более ценный в информативном плане метод. Да, действительно, гомеопаты, прежде чем назначить лечение долго выспрашивают на каком боку спим, с какой ноги встаем и т.п. специальные вопросы. Но ребенок 3-х месячного возраста ни на что не ответит, а эргометрия позволяет определить сколько усилий прикладывает головной мозг ребенка в процессе жизни на данном эпате развития. И это можно соотнести с некоторыми градациями состояния и соответствующими жалобами. Гомеопатия не основывается на методиках классической медицины (анализ мочи, биохимия и т.д.), за исключением опроса. Эффект гомеопатии я ощутила на себе и верю в нее. На фоне первого месяца приема гранул у нас улучшился анализ мочи практически до нормы: было 50 лейкоцитов (что говорит о колоссальном воспалении), а стало 2-4. При этом ребенок был вымываем неоднократно перед взятием мочи и анализ мы пересдавали несколько раз, получая все те же жуткие 50 лейкоцитов.
Юлия Ба: И еще я доверяю Стелле Леонидовне (директору "Истока") хотя бы потому, что у нее высшее медицинское образование (педиатр), также она имеет психологическое образование, ну и конечно, сертификат на гомеопатию (в отличии от Р.Августовой, неимеющей педагогического образования). А стандартность назначений определяется общими причинами отклонения в развитии на фоне нашего синдрома - дисбаланс кальция (мышечная слабость) и железа.По поводу где лучше, то Тарас Викторович сказал, что вполне можно совмещать ДСА и их, т.к. в ДСА много информации из-за рубежа, где отработано много методик и хорошие педагогические наработки, рекомендовал также заниматься по "Маленьким ступенькам".
Fruuu: Юлия Ба, охотно верю, что Маленькие ступеньки очень хорошая книжка. Вот только у нас ничего не получилось при попытках заниматься по ней. не один из описанных приемов, чтобы научить ребенка делать то или это у нас не срабатывал. В конце концов я пользовалась ею только для тестов на уровень развития. Могу даже привести конкретный пример. Я пыталась научить ребенка вставать без опоры. В Маленьких ступенях написано, что ребенок должен сперва научиться сидеть на корточка, а потом уже подниматься из этого положения. У нас ничего не получалось. Тогда я посмотрела как это делают детки постарше и увидела, что они становятся, как бы сложившись пополам (наклонившись), а потом поднимаются из этого положения. Я стала придерживать ребенка за бедра слегка, чтобы помочь держать равновесия и мы довольно быстро научились вставать без поддержки после этого. А вот на корточка сидеть научились еще только через несколько месяцев, когда уже неплохо ходили и свободно поднимались без поддержки. Не знаю, почему у нас ничего не получалось по маленьким ступенькам. Гипотонус - вещь сложная. Нам все время говорили, что у нас гипотонус, а гомеопат сказала, что никакой у нас не гипотонус - а дисплазия соединительной ткани. Гомеопатия вообще вещь очень индивидуальная. Один и тот же врач может лечить детей из одной семьи и однуму лечение будет помагать, а другому - нет. А вот в эргометрию и прочие вещи я не верю. Считаю, что это запудривание мозгов. ЭЭГ у одного и того же человека в разных состояниях на столько отличается, что сложно искать что-то общее, а уж у разных людей и подавно сложно что-то найти. Вполне верю, что Стелла Леонидовна очень хороший гомеопат, но что назначения она делает на основании эргометрии - очень сомневаюсь.
Лена В.: Девочки, по-моему очень даже неплохая ссылка для мам и детей null
Лена В.: Не знаю только, почему ее нулем обозвали?
mu:
Ксю: Хорошая ссылка! Особеено понравилось про памперсы и пустышки, поставила себе плюсик - мы пустышку не понимаем!
Наташа К: Девочки! Меня знакомые попросили узнать, кто-нибудь пользовался услугами Центра Лечебной Педагогики в Москве? Какае результаты? Довольны ли специалистами? Если на все вопросы ответы положительные, то как связаться с этим Центром? Спасибо заранее.
Fruuu: Наташа, лично мы там не были. но наша педагог из ДСА отзывалась очень хорошо об этом центре. Только он сейчас стал ну очень платным. Поэтому она нам говорила, что туда можно обращаться, если нужно интенсивно что-то подтянуть. Например, перед школой, или перед садом. Потому что постоянно туда ходить очень дорого. Еще общалась с бабушкой мальчика-аутиста, они посещают этот центр. Но это было год назад. Она мне говорила, что за занятия по 2 часа 2 раза в неделю они платили 5000 рублей (если я правильно помню). Но бабушке не очень нравилось, что она не видит как занимаются с ребенком, его забирали на 2 часа и потом приводили к ней обратно. Телефон центра Лечебной педагогики 456-21-00 Когда я туда звонила (тоже около года назад, может даже и больше), мне сказали, что запись по телефону на прием производится по вторникам с 11 до 15 и пятницам с 15 до 19.
Fruuu: Развитие речи: Учить "Какая большая" - ручки вверх Показывать ручкой в ответ на вопрос Где мама? (папа, баба и т.д.) Большая яркая игрушка стоящая на определенном, фиксированном месте. Учить отыскывать взглядом из разных углов комнаты. Моторика: Продолжать игры за столом на коленях у взрослого Дальнейшее обучение ползанию Вертикальное сидение при кормлении Брать какой-либо предмет из мисочки Развитие речи: пробовать устную инструкцию (без использования жеста) Работа с книгой - показывать рукой на картинку (с помощью взрослого, задерживать руку на картинке, сопровождать звукосочетанием кошка - мяу, собака - ав, свинка - хрю Самообслуживание Дать в руку сушку или корочку хлеба. Учить есть, может быть смазать сушку чем-нибудь вкусным Учить жевать - положить за вержнуюю губу на верзнюю десну кусочек печенья. Это стимулирует боковые движения языка. Большая моторика: Играть стоя на коленях у ноги мамы. Мама сидит на полу, стимулировать мобильными игрушками. ставать на четвереньки (через ногу взрослого, сидящего на полу). поворачивать попу влево-вправо, стимулировать движения на четвереньках. Маленькие ступени книга 4. Навыки общей моторики общие приципы (выведение из положения равновесия) позы для ношения (" скручивание") позы для сидения Сидеть более вертикально в стульчике, в ходунках, на колене у мамы Ни в коем случае не носить ребенка в широко расставленными ногами. Упражнения на мяче Упражнения на коленях: выведение из равновесие, дать возможность Марине самой восстановить вертикальное положение. Большая моторика: игра на колениях на полу у ноги мамы переход из положения сидя в положение на животе или на четвереньках (через согнутую ногу), только не через шпагат - это неправильно хотьба вдоль дивана за игрушкой поворачиваться за игрушкой - сзади и сбоку. Мелкая моторика: Брать предметы различного размера и различной формы из рук взрослого, с плоскости и из емкости Ложка, чашка, еда руками Речь: Названия окружающих предметов имена членов семьи Социализация: пока-пока такой большой (поднимать руки) ладушки своими руками В прыгунках - включать детские песенки. Большая моторика: хотьба вдоль дивана за игрушкой, приставным шагом, можно помогать марине двигаться, раскачивая за бедра. При хотьбе вдоль опоры - низкую подушку для присаживания и вставания. прежниее задание сохраняется Катать мячик просить Дай жестом, учить Марину жесту Дай Мелкая моторика: игра в мисочки складывать в кастрюльку кольцо на стержне функциональные действия с предметами - машина, чашка, ложка, расческа Развитие речи: Жесты обозначающие предметы: Киса - гладим ручку, собачка - ав-ав, заяц - усики книга - показывать , называть, листать с помощью взрослого Самообслуживание: горшок. еда , одевание
@len@: Fruuu Как здорово! Мы сами тоже делаем что то подобное, но всегда хорошо "освежиться" новыми советами. Например то, что в ход идут мамины ноги, до этого я не дошла сама. Сегодня будем пробовать, спасибо!!!!! В связи с этим, в сборник, который предложил сделать id очень бы подошли именно такие практические советы специалистов. Правда, давайте-ка соберем все советы воедино, распределим по возрастам, вот и будет практическое руководство .
Ксю: @len@ Даже, будет лучше, если каждая мама напишет отдельно свою историю, как она занималась и что получилось (по периодам), а потом это все собрать вместе.
Лена В.: Девочки, вот очень хорошая сказка, которая нам очень нравится и мы полюбили овощи. Она посвящается тем детям, которые не любят есть овощи. Может она кому-нибудь из вас тоже поможет. Одно только условие- ее надо выучить и рассказывать. Александр Парфе Волшебные овощи Однажды вечером в избушку зайца кто-то постучал. Заяц открыл дверь и задрожал, увидев волка. - Привет, жирный заяц! - сказал волк. - Вот что, дружок: завтра утром я приду к тебе и съем твоих деток. Помой их с мылом и подстриги, а то я не люблю, когда шерсть к языку липнет. Понял? - П-п-понял... - ответил заяц. И волк ушёл, напевая какую-то пиратскую песенку. А в то время у зайца гостил ёж. Он всё слышал. Когда заяц закрыл за волком дверь, ёж спросил: - А мыло-то есть у тебя, заяц? А то ведь, если волку не понравятся твои детки, он и тебя съест со злости! - Пусть ест, - ответил заяц упавшим голосом. - Мне не жить без моих деток! Я их вырастил, я с ними и волку в брюхо пойду. - Ну, ладно, - сказал ёж и слез со скамейки. - Пошли, я покажу тебе, где растут волшебные овощи. Заяц заглянул в кроватку, где спали его детки, поправил им одеяльца, вздохнул и пошёл за ежом. В лесу было темно. Только маленькая луна освещала им дорогу. Дошли они до поляны, посреди которой стоял дряхлый пень. - Сядь, отдохни, - сказал ёж зайцу, - а я капусту позову. Заяц ничего не понял, но сел на пень и стал смотреть, что его друг делает. А ёж засунул два пальца в рот да как свистнет! Трава раздвинулась, и увидел заяц белый капустный бочок. - Здравствуй, капуста! - поздоровался ёж. - Добрый вечер, колючка, - ответила капуста тихим голосом. - За чем пожаловал? - Зайцу, моему другу, плохо, - ответил ёж. - Совсем плохо? - спросила капуста. - Волк хочет слопать всех его деток! Капуста, дай ему немножечко своей силы. - Хорошо, вот пусть скушает листик, - сказала капуста и подставила зайцу свой бочок. Заяц: "хрум, хрум" - и схрумкал один листик. И почувствовал, как жуткая силища влилась в его лапы. Он взял камень, сдавил его, и камень рассыпался на мелкие кусочки. - Вот это да! - сказал заяц. - Спасибо, теперь мне не страшен волк! - Волк-то не страшен, а от лисы ты одной силой не избавишься, - ответил умный ёж. Он опять свистнул, и на полянку прискакала морковка. - Откуси от меня кусочек - станешь хитрее лисы, - сказала морковка. Заяц съел кусочек морковки и говорит: - Какая ты сладкая, морковка! Такая молодая, такая красивая! Вот бы съесть еще кусочек! - Нет уж, хитрый заяц! - засмеялась морковка и спряталась в кустах. - Теперь, заяц, тебе и лиса не страшна, - сказал ёж. - Но, пожалуй, отведай-ка ещё и репки. Ёж свистнул в третий раз, и к ним прикатилась репка. - Погрызи мой бочок, не пожалеешь! - сказала репка. Заяц погрыз, погрыз, но почему-то ничего не почувствовал. - Спасибо, репка, - сказал он, - но я не вижу, какая мне от тебя польза. - Увидишь! - ответила репка и укатилась.
Лена В.: Продолжение сказки Волшебные овщи На том ёж с зайцем и расстались. Ёж пошёл к себе под кочку, а заяц вернулся домой и крепко-крепко заснул. Утром он проснулся оттого, что вся его избушка дрожала, словно на улице был ураган. Это стучал в дверь голодный волк. - Эй, заяц, открывай, я завтракать пришёл! Заяц сначала испугался, но потом вспомнил про свою силу и открыл дверь. - Ты помыл мой завтрак? - спросил волк. - Да я сейчас тебя самого намылю! - рассердился заяц, схватил волка за хвост, размахнулся и так бросил, что волк пролетел через весь лес и упал возле домика лисы. Лиса сидела у окошка, пила чай и чуть не подавилась конфеткой, увидев свалившегося с неба волка. - Эй, Серенький, неужто ты летать научился? - спросила она. - Какое там летать! - простонал волк. - Это заяц меня через весь лес бросил! Задумалась лиса. Любопытно ей стало: откуда это у Длинноухого такая сила взялась? Допила она скорее чай и отправилась к нему в гости. Подошла к заячьей избушке, принюхалась, и голова у неё закружилась от вкусного запаха. - Ах, моя любимая зайчатинка! - прошептала она. - Сейчас наемся и пойду волку хвастаться. Какой же он дубина, что не смог с Длинноухим справиться... Взяла она два мешка, в одном проковыряла веточкой две дырки для глаз, одну дыру для носа сделала и ещё две - для лап. Надела на себя мешок, а хвост свой пушистый никак спрятать не может, билась, билась да и махнула на него лапой. "Ладно, - думает, - не буду к зайцу спиной поворачиваться, он и не заметит". Постучалась Хитрая, заяц открыл дверь, смотрит - что за странный зверь такой? - Здравствуйте, - поздоровалась лиса, - я портной, шью всем одежду. Такому зайцу как вы непременно нужна хорошая курточка. Вот, примерьте. Если понравится, я и за так отдам! Достала она второй мешок. Думает, заяц согласится примерить "обновку" - тут она его и схватит. А Длинноухий ведь морковку ел - хитрым стал. Рассмотрел он "курточку" повнимательней и говорит: - Что-то больно велика ваша курточка. Вон, Миша идёт, ему, наверно, она как раз будет. Повернулась лиса в ту сторону, куда заяц показал, а там и нет никого! Обманул её Длинноухий: спиной к нему она встала, хвост-то и показала. - Так это лиса! - удивился заяц. Схватил он её за хвост и, как волка, через весь лес бросил. Потом отряхнул лапы и пошёл к Безголосому ручью умыться. Ручей тот недалеко от его избушки протекал. А Безголосым его прозвали потому, что на его пути всякие камни да брёвна валялись, из-за чего вода текла еле-еле. Заяц решил расчистить ручеёк. Раскидал он камни, расшвырял брёвна и сучья, и ручеёк радостно зажурчал. После этой работы заяц ушёл в дом деток кормить и не заметил, как к избушке подкрались лиса и волк со спичками. - Сейчас подожжём избушку противного зайца! - сказала побитая лиса. - Ага! - радостно ответил побитый волк. Вот они чиркнули спичкой, и избушка загорелась. - Бежим! - закричала лиса. Заяц выскочил, выскочили его детки. Смотрели они на огонь и плакали. Сильным и хитрым был заяц, но не мог он потушить пожар. И тогда ручеёк свернул со своего пути, подбежал к избушке и залил огонь. Вот так! Потому что заяц репку ел и добрым стал.
Tatjana Spomer: Хорошая сказка, спасибо Лена!
Аленка: Tatjana Spomer пишет: цитатаХорошая сказка Да...действительно хорошая...но сейчас в инете можно столько всего накачать (чем я и занимаюсь...) А ещё вот скачала книжки, там стишки и сказки есть и такие как настоящие из магазина с картинками
Fruuu: Аленка пишет: цитатано сейчас в инете можно столько всего накачать Аленка, скачать можно ну очень много всего, вопрос только в том на сколько это полезно для ребенка. А вот хорошие и полезные вещи нужно искать. Потому что от некоторых наших сказок у меня волосы дыбом на голове становятся, как такое можно читать ребенку??
Fruuu: У нас есть книжка О. Жуковой "Игры со сказками", нам ее очень рекомендовала логопед. Там к сказкам даны очень хорошие задания задания. И картинки очень хорошие. Но одна сказка меня озадачила. Сказка о Лисе, Петушке и Коте. Суть в том. что кот уходил в лес за лыком, а петушку говорил не выглядывать. Каждый раз приходила Лиса и Петушок выглядывал. Один раз Кот ушел далеко, Лиса унесла Петушка домой, Кот нашел дом Лисы, позвал всех ее детей, убил их, а потом и
Fruuu: Лису убил. Я каждый раз, читая эту сказку Марине, говорю, что он их наказал и больше они не ходили к петушку. Лена, спасибо большое, очень хорошая сказка.
Ассоль: Да уж, жестокая сказка. Детей-то за что убил? И чему наши дети от этой сказки научатся? А то что полезные книжки нужно еще поискать - это верно, я никак не могу ребенку подобрать книги из всего обилия имеющейся сейчас детской книжной продукции. Нас сейчас больше интересуют книжки с картинками и небольшим текстом на страницах, 1-2 предложения. С картинками вообще беда: берут фотографию, например, животного и превращают на компьютере в какого-то монстра с глазами на все лицо. Или картинки слишком яркие и многокомпонентные, маленькому ребенку трудно в ней сориентироваться. Мне больше нравятся книжки, которые нам знакомые принесли, они 90-х годов, там, например, на одной стороне загадка, а на другой - рисунок с отгадкой, хорошие картинки, ничего лишнего. А в продаже таких у нас нет. Кто может посоветовать хорошие книжки, по которым понравилось заниматься, напишите, пожалуйста.
@len@: Ассоль пишет: цитатаА то что полезные книжки нужно еще поискать - это верно, я никак не могу ребенку подобрать книги У меня тоже проблема с книжками на русском языке. Дочке, когда она была маленькая, покупала то, что когда то читала сама, сейчас она уже сама занимается выбором книг для себя ( на иврите в основном ) А для Данькиного возраста тут такой огромный ассортимент на иврите, что я не могу удержаться. Нам полгода, если забыли. Книги просто чудо, в русском издании такого просто нет ( не завозят или не издают не знаю точно, но пыталась заказывать.. ) Книжки исключительно добрые, обучающие, привлекательные! А на русском только какие то краткие пересказы диснеевских варианто сказок, безумно яркие , не нравится мне это....
Лена В.: Девочки, могу еще поделиться информацией, как мы занимаемся. Может кому-то будет интересно. ...Если вы рассказываете с ребенком стихотворения, всегда надо учитывать время года, какое подходит по содержанию стихотворения, время дня : утро или вечер. Чтобы ребенок четко ориентировался в таких вещах, и не вводить его в путаницу. Утрение стихотворения читаете утром, вечерние-вечером. В лечебной педагогике это один из видов терапии ( так как к сожалению у наших деток много путаницы в голове): переживание ритма года, ритма недели, ритма дня ( в воскресенье, например, очень хорошо что-то делать с ребенком то, чего не делаешь в другие дни недели. Мы например, здороваемся с днем, а когда кушаем, зажигаем свечки, ходим в лес . Чтобы ребенок четко осознавал и каждый раз переживал Рождество ( обязательно перед праздником в это время читаете стихи о Рождестве), потом Крещение, Масляница, Пасха, Ивана Купала. Обясняете что это за праздник и подбираете стихи по этой теме. Например за месяц, весь декабрь вы ему читаете стихотворение о Рождестве. Не надо слишком много разных стихотворений. Выберите два красивых, какие вам очень нравятся, и каждый день читайте(естественно по памяти) их ребенку. После Рождества еще какое-то время можно их почитать до Крещения, потом переходите к Маслянице. Очень хорошо все это делать перед сном. Детям постарше надо рассказать истории о Рождестве, о трех Королях, о Пасхе ( Воскресении Христа) и т. д. И теперь очень красивое стихотворение, которое очень легко можно показывать движениями. Естественно, его надо рассказывать весной, когда цветут одуванчики. Мы его обычно рассказывем, потом идем на улицу, собираем одуванчики, рассказывем при собирании букетов. Одуванчик На зеленом на лугу Скромный одуванчик Распустил на солнышке Желтый сарафанчик. А потом он круглым стал, Белым, как снежинки. Шапку новую надел, Легкие пушинки. Налетает ветерок, Гнет к земле травинки. Сдул он облачко с цветка, И летят пушинки. А назавтра прорастет Маленькое солнце, Будет радовать меня Под своим оконцем. Девочки, хочу порекомендовать, правда очень ценная книга , она рассчитана на весь школьный возраст, с разбивкой по классам с первого по десятый класс, там есть все, что касается развития речи (моторика, артикуляционные упражнения, фонетика, подборки стихов соответственно возрасту, упражнения и т. п.) Это перевод с немецкого, но обработанный для русских детей. К. Слезак-Шиндлер. Искусство речи в школьном возрасте. Москва. « Парсифаль» 1996 (Издательство Московского Центра вальдорфской педагогики). Книгу надо искать по адр. Стремянный пер. 33/35 там есть книжный киоск Московского Центра вальдорфской педагогики. И еще одна очень хорошая книга. Рома ее очень любит. Перед каждым праздником мы берем истории отсюда. А истории правда красивые. И. Йохансон Истории к праздникам года.. Истории к главным христианским праздникам, написанные на основе Евангелия. Для чтения детям 6-9 лет. (1993 г., 112 стр) Издательство "Духовное познание" Калуга
Лена В.: Девчата, да вы что? У нас в Литве русские книги во всех книжных магазинах,даже в супермаркетах, есть и только русские книжные магазины. А там такое разнообразие! У меня дух захватывает. Для любого возраста. Диснеевские ужастики тоже есть, но есть огромное количество прекрасных книжек. Только надо подойти к выбору из такого количества книг очень ответственно. Если у вас проблемы, приезжайте в Литву. У меня попутный вопрос: Может кто знает, перевели ли на русский язык книгу Фрэнсис Бернет. "Таинственный сад"? Очень хочу ее купить. У нас на литовский перевели. Но я хочу на русском.
Лена В.: Ассоль Я могу написать, по каким книгам занимались мы. 1. М. М. Безруких, Т.А. Филиппова. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики. (Входят задания на развитие тонкокоординированных движений рук). 2. Н. Н. Павлова. Как научить детей считать. 3. Е. Л. Крутий. Волшебная логопедия. Учимся играя. Из серии Скоро в в школу. 4. М. А. Поваляева. Справочник логопеда. В него входят -Артикуляционная гимнастика - Точечный массаж в кор. и лечебной педагогике -Фитотерапия в кор. и леч. пед. -Ароматерапия в кор. и леч. пед. - Музыкотерапия в кор. и леч. п. -Хромотерапия в к. и л. п. -Литотерапия в к. и л. п. 5. Игрушки из бумаги. Для развития тонкой ручной моторики у детей. Изд-во Кристалл. С.-П. 2000 г. 6. Пэм Скиллер. Умный старт. Развитие умственных способностей в раннем возрасте. Из серии Здоровый и умный ребенок. Изд-во "Попурри" Минск 2004 Книга очень хорошая. По ней можно заниматься начиная с совсем раннего возраста. В ней есть все. И классическое, и новые научные достижения. Очень хорошие подборки различного практического материала. Даже для своего 11-летнего я нашла полезные вещи. И еще. Кто встретит книгу Сухин И. Г. 200 школьных кроссвордов (1-2 классы). Москва, ТЦ Сфера 2002 покупайте ее, не раздумывая. Если ваши дети маленькие, -на будущее. Подборки кроссвордов мне так кажется УНИКАЛЬНЫЕ. По всей детской литературе, начиная от "У меня зазвонил телефон", и кончая довольно сложными кроссвордами. Литературные кроссворды вообще неоценимы. Рома с огромным удовольствием их разгадывает. Это и тренировка памяти, и концентрация, и повод лишний раз расскрыть книгу и удовлетворение от полученного результата. У нас эта книжка стоила 40 руб., у вас она будет дешевле. В Турции она нам очень пригодилась, Рома с удовольствием занимался кроссвордами.
@len@: Лена, спасибо большое , все сохранила, книги буду искать!!!!!
Алла: Лена! Огромнейшее спасибо за стихи и за рекомендации книг. У нас все еще впереди и нам очень повезло в Вашем лице иметь такого наставника.
венера: Лена, огромное спасибо за такую отличную подборку книг! Обязательно куплю то, что смогу найти. Еще хотела тоже порекомендовать книжку, по которой мы с Настей начали недавно заниматься. Раньше Настя ее на дух не переносила, а теперь сама за ней тянется. Видно, время подошло. Книга Жуковой "Учимся говорить правильно". Там даны задания на разработку звукопроизношения, причем в игровой форме, зарядка для язычка, и для наработки пассивного словаря тоже очень много полезных упражнений. Мы, например, много чего не умеем говорить - но все равно занимаемся, пополняем пассивный словарный запас. Когда - нибудь то заговорим, вот тогда наши знания и пригодятся.!!!
Ассоль: Лена, спасибо большое за список книг и комментарии. Теперь знаю, что заказывать мужу в командировки . У нас такие большие магазины книг пооткрывали, но там даже Монтессори нет
Наташа К: Всем привет! Прочитала сообщение Венеры и тоже захотелось высказаться. Девочки, очень рекомендую автора Н.С. Жукову. У неё есть и чисто букварь, если увидите - покупайте, не пожалеете. А есть её же сборник, объединяющий помимо букваря ещё две книги - "Учимся говорить правильно" и "Учимся писать без ошибок". Такое объединённое издание называется "Академия дошкольного развития". У нас воспитатели чисто по своей инициативе учили по букварю Жуковой читать деток 4-4,5 лет. У нас сейчас по слогам (конечно, кто-то быстрее, кто-то медленнее) читает вся группа. Даже Савелий не сильно от них отстаёт, читая слоги с согласными, которые может произносить. А для интересного проведения времени на прогулке и дома могу посоветовать книги Дж. Силберг, разбитые по возрастам. От рождения до года, от года до 2-х лет, от 2-х до 3-х. Там даны игры для деток соответствующего возраста.
Лена В.: Девочки, еще кое-что вспомнила. Когда Рома пришел в первый класс, буквы он знал все. Читать и соединять слоги не умел, я пару раз попробовала перед школой этим позаниматься, у нас не получилось, и я это оставила для школы. Когда тестировали в педагогической службе Рому перед школой, мне сказали, что даунята не могут освить чтение, по слогам, их надо учить запоминать целые слова, и дали такие же рекомендации для нашей учительницы. Учительница, конечно же не стала так учить читать Рому ( по этой методике полностью не осознаются звуки, слоги и т.д.), и учила его так же как и всех. Но получалось хуже, чем у всех. Мы уже даже стали расстраиваться, неужели в службе были правы? И тогда я пошла в книжный магазин, и пересмотрела все буквари, что были в книжном, а было их много. Из всего многообразия я выбрала Н.С. Жукова. Букварь. Такая небольшая зелененькая книжечка. ( Сейчас в 2004 году я видела вышла большего формата ). Методика ее обучения чтению нам очень подошла, и через 2 месяца мы уже читали, на уровне среднего ученика нашего класса. Поэтому, я не создаю рекламу, но имейте ввиду, что букварь Жуковой нам помог!! Теперь еще. Приобретайте, девушки, пазлы. Кто скоро пойдет в школу. Я опишу какие есть у нас, у вас может похожие, а может такие самые. Это образовательные пазлы норвежской фирмы LARSEN. Есть разные: таблица умножения, вычитание, английский язык, дроби. Они складываются на картонную основу. Нам в первом классе очень помогли освоить таблицу умножения. Учительница даже ставила 20 балов за таблицу умножения. Размер этих пазлов примерно А3 формата, кусочки выбираются, и ставятся только в то место где правильный ответ. Картонная основа с очень хорошего твердого картона, выдержит все. Не зная правильного ответа, ты не вложешь в нужное место. Срабатывает отлично. Ребенка захватывает азарт и он хочет-не хочет, но запоминает. Повторять таблицу умножения по книге, его не заставишь, а в пазлы играет постоянно, даже теперь. Так что вещь очень хорошая, рекомендую. Покупайте зараннее, так как подойдет момент, и не найдешь, так всегда бывает. Я сейчас купила дроби и английский. Английский что-то не очень нравится, а вот дроби- поехали. Сидит занимается, тем более действия с дробями будут в 5 классе, а он уже ориентируется. И вообще, я так поняла, что для наших деток надо подбирать как можно больше разного наглядного дидактического материала.
Аленка: Лена В. пишет: цитата Из всего многообразия я выбрала Н.С. Жукова. Букварь. Нашла сайт, где можно приобрести такой букварь если кому то интересно...Букварь+комплект прописей или здесь Лена В. пишет: цитатаЭто образовательные пазлы норвежской фирмы LARSEN. Есть разные: таблица умножения, вычитание, английский язык, дроби. Лена В.но ведь для наших малышей ещё подойдут пазлы просто с картинками, природой и др.,думаю и они и таблицы умножения пригодятся всегда! Ещё продают сейчас очень много всего, включая и буквы и цифры на магнитах, которые можно где угодно и куда угодно магнитить...думаю это очень удобно
Аленка: Лена В. пишет: цитатаИ тогда я пошла в книжный магазин, и пересмотрела все буквари Лена, если не секрет, то по каким критериям вы делали отбор и выбор букварей? Мне казалось, они все одинаковые
Аленка: Девочки!Понаходила много разных издательств, в инете о книжке "Детская Библия"! Может кто покупал такую или у кого нибудь она есть?Посоветуйте какую лучше купить?!?!? Мультимедийный вариант"Детской Библии" а это книга
Лена В.: Аленка, совершенно верно, нужно руководствоваться возрастом ребенка. Для маленьких деток есть тоже прекрасные материалы, просто мы уже вышли из этого возраста, а когда мы были маленькие, этого всего не было, а то что испытали уже на себе в старшем возрасте, я и пишу. Ведь в таком разнообразии всего можно запутаться, да и не дешево это стоит, чтобы экспериментировать. А про таблицу умножения в пазлах мне тоже посоветовала подруга. Не знаю остановился ли, например, мой взгляд именно на нем в таком изобилии, я не знаю. Пазлы, о которых я писала, вот они puzly Аленка, в этом букваре, мне сразу понравилась методика слияния букв, графически изображено. Текты все разбиты по слогам, упражнения на слоги. И потом, не знаю, понравился он мне, и все, чисто интуитивно
minimax: Fruuu Дорогая Fruuu! Если Вам не трудно, перещлите мне методику артикуляционного массажа, который Вам давали в Даунсайд Ап. К сожалению, за границей не легко достать что-то на русском языке, посему пользуюсь возможностями интернета. Заранее благодарна, Бобик. Мой mail: tatencio@hotmail.com
Алла: Fruuu Пожалуйста пришлите нам тоже методику артикуляционного массажа. Мы очень ждем!!! мой емайл: Alla2404@yandex.ru
@len@: И мы, и мы!!!!!!!!!
Ол: LДевочки,тут прикупила книжку-учебное пособие для студентов обучающихся по спец-ти логопедия Логопедический массаж автор Дьякова Е.А. Мне очень понравилась книжка Всем интересующимся советую
Алла: Fruuu Преогромнейшее спасибо за методику массажа. Сегодня же приступим к действию. : А я ему просто пощипывала щечки и точечно разминала над верхней и под нижней губой.
minimax: Дорогая Fruuu! Если Вам не трудно, перешлите мне методику артикуляционного массажа, который Вам давали в Даунсайд Ап. К сожалению, за границей не легко достать что-то на русском языке, посему пользуюсь возможностями интернета. Заранее благодарна, Бобик. Мой mail: tatencio@hotmail.com Пока не научилась пользоваться форумом-пердон!!
@len@: Fruuu На счет массажа, мой красавец не дает мне все упражнения с ним проделать.Сначала нравилось массажной щеткой во рту когда ковыряла, а теперь- Дескать, пошто дитятку мучаешь? Я, конечно , через силу не делаю, но половина упражнений - что касается внутренней части- нам не даются. Как это было у вас?
Fruuu: @len@ у нас Мариша всегда довольно спокойно относилась к массажу, я думаю, что вам нужно вводить упражнения постепенно, пока он не привыкнет.
@len@: Fruuu Еще хотела спросить, какая должна быть длительность занятия, периодичность, когда первые результаты должны проявляться и в чем они? Заранее спасибо!
Fruuu: @len@ даже не знаю, что и ответить. Единственное, что точно знаю - результат сразу виден не будет, это нужно делать регулярно годами. Сперва артикуляционный массаж ,когда ребенок подрастет - артикуляционную гимнастику. Продолжительность - думаю, что это должно быть не в тягость ребенку. Наша логопед делает Марише массаж минут 15-20. Результаты - в укреплении мышц лица, у некоторых уходит язык, щеки не висят, а становятся тверденькими и упругими и т.д.
@len@: Fruuu пишет: цитата Результаты - в укреплении мышц лица, у некоторых уходит язык, щеки не висят, а становятся тверденькими и упругими и т.д. А если этих проблем нет, а делаю я это ради развития речи? Или для речи что то другое?
Fruuu: @len@ считается, что это полезно и без этих проблем, улучшается кровообращение, идет приток крови к органам артикуляции и мозгу тоже. Якобы это тоже способствует появлению речи. А верить этому или нет я не знаю. Решила для себя, что хуже от этого не будет, поэтому будем делать артикуляционный массаж.
@len@: Вот и я так подумала, что хуже точно не будет. Будем продолжать, привыкать.
Nastya: Дорогая Fruuu, прошу прощения за такую безцеремонность. Только-только зарегистрировалась на форуме, а файлик получить очень хочется. Я - крестная мама одного прекрасного 8-ми месячного малыша из Нижегородской обл. Все время пытаюсь убедить маму мальчика войти в сообщество, но согласия так и не получила. Вот и болтаюсь уже полгода по разделам сайта в надежде найти полезную информацию. А у Вас просто КЛАД. Если можно, пришлите, пожалуйста. Мой адрес : nastyaf@nnx.ru. Заранее благодарны (я, мама Лена и конечно Димулька).
Nastya: Наташа К пишет: цитатаКнигу Г. Домана «Гармоническое развитие ребёнка» можно прочитать здесь: http://www.idea.dp.ua/baby/book/doman_w.zip. Наташа, большое спасибо. Книга нашлась и скачалась. Нам пока рановато, но зато есть время разобраться в самой методике. Спасибо.
Tatjana Spomer: Fruuu пишет: цитатащеки не висят, а становятся тверденькими и упругими и т.д. Fru, я к сожалению, не разу не встречала подростка или взрослого человека с СД с упругими щечками. У нас с рожения не было этой проблемы. Ни с языком, ни мышцами щечек. Но вот к 7 годам замечаю, что у Даниеля все более округляется лицо и появляется этот мощный дауновский подбородок. Для меня, естественно, он все равно будет самый симпатичный мальчишка на свете, но если есть возможность, бороться с проявлением даунтизма на лице, почему бы нет. Пришлите и мне, пожалуйста, метод артикуляционного массажа и гимнастики. Спасибо! andre.spomer@ewetel.net
Лена В.: Meri спрашивала В каком возрасте вы делали это упражнение? Рома делал их осознанно? Упражнения с соломкой мы начали делать во 2 классе, когда было 8 лет. А букву Л ставили позапрошлым летом, тогда Роме было 11 лет. Да все делает осознанно. И когда ему просто говоришь, скажи правильно звук Н (сейчас мне не нравится как он "Н" произносит), тут же скажет все правильно. Заметила, когда усталый, то и говорит плохо А когда приезжает домой от свекрови, его речь очень улучшается. Свекровь очень спокойный человек и это очень хорошо влияет на речь ребенка. Не то что я Так что,Meri, подрастет ваша девушка и будет все делать.
OKS: Скажите пожалуйста, есть на форуме люди, которые занимались по Доману "Как научить ребенка читать" и у которых уже относительно взрослые дети? Какие результаты? Я читала, что мама Лучика занималась по этой методике...
G-NA85: OKS пишет: Удалось докопаться до сути методики? Ромена Теодоровна дописывает книжку для обучения маленьких детей, так как существующая книга для детей с трех лет и старше. Мы у нее занимаемся уже два года. Начали в полтора года.
G-NA85: OKS Новая книга Ромены для малышей должна выйти в этом году.
OlgaLD: OKS Я лично считаю, что и эту книгу уже надо иметь и начинать читать, чтобы лучше понимать, что такое наши дети. Это мое мнение
G-NA85: Поля пишет: А где ее можно будет прbобрести? Пока не знаю, но в ин-те точно будет.
Ольга: Животные: друзья и врачи
Лунтик: Ольга Спасибо, хорошая статья. Нам невропатолог очень советовала завести собаку ( лучше небольшую дворнягу) или на дачу пони Но я пока не решаюсь с собакой, себя жалею!
ltnrf2006: http://alicepush.narod.ru/ была на заседнии логопедов. вынесла это.
Алекса и Лёша: Мы занимаемся с Алёшей по методике Домана, чтение, счет, тематические диски. Начали с 3- месяцев, сейчас нам 10 месяцев (будет 24-го). То что Лёша реагирует на надписи, это совершенно точно, если смотрим книжки - его больше интересует текст, чем рисунки. У окулиста издал радостный возглас увидев буквы, чем ввел врача в ступор! И ещё наблюдение - показали тут ему на диске темы которые смотрели 3 месяца назад, было заметно что он узнает слайды, Ивану Грозному обрадовался как родному дедушке.
Daria: Как то на форуме уже задавали вопрос как попасть к Ромене Теодоровне. Возможно ответ где-то есть ( подскажите где). Если возможно ,поделитесь инфо, как можно попасть к ней на занятия иногородним, хоть и не очень далекоживущим от Москвы. Заранее , мерси.
OlgaLD: Daria Посмотрите здесь: http://www.romena.ru/ Это официальный сайт Ромены Теодоровны. Некоторые из членов форума у нее занимаются и наверняка располагают ее телефонным номером тоже.
aleksandra: здравствуйте, дорогие родители ! моей сестренке уже пол года. это очень замечательный ребенок!!!! но мои родители совсем не знают каким образом с ней заниматься. Еще волнует вопрос как офомлять инвалидность. вообще, хочу поделитья своим счастьем. я очень-очень люблю свою сестренку. в пять месяцев у нее начали резаться зубки и стала переворачивалаться с живота на спинку! и говорить уже пытается! вот такие мы!!! очень прошу вашей поммощи и надеюсь на дальнейшую дружбу.
Светлана: aleksandra Замечательные достижения у вашей любимой сестренки Как ее зовут, кстати? Спрашивайте, что вас волнует. Передавайте наши наилучшие пожелания вашей маме
OlgaLD: aleksandra Здравствуйте, добро пожаловать! Почитайте тему http://downsyndrome.fastbb.ru/?1-9-0-00000012-000-0-0-1203945577 = "С чего начинать" и приглашаю на мой сайт http://sunchildren.narod.ru/ Там как раз стараюсь собирать ответы на такие вопросы. У меня на этом форуме тоже сначала зарегистрировалась сестренка, только не Ванина (он пока один у нас), а моя, пока мы с Ваней были в больнице
Fruuu: Вчера разговаривала со специалистом по когнитивному развитию в дса Татьяной Медведевой. Она читала наш сайт, ей очень все понравилось. Разговор пошел о методике Домана. Суть такова - методика Домана разрабатывалась достаточно давно. С тех пор проводилось много исследований, разработок и т.д. и т.п. В показе карточек по Доману есть некоторые недостатки: во-первых, нет сенсорного стимулирования (ребенок просто созерцает карточки, при этом он не может пощупать, пожевать, облизать, понюхать предмет, что является необходимым для развития маленького ребенка); во-вторых, - нет обратной связи. Т.е. мы не знаем усвоил что-то ребенок или нет, да и ребенок не особо знает как применять в жизни полученную информацию. На каждом этапе развития должны развиваться определенные зоны мозга, если какую-то зону мозга развивать раньше, чем это положено, она просто будет истощаться. при этом не будут развиваться зоны, которые должны развиться в данный период времени. В общем, бежать впереди паровоза всегда не очень хорошо. На всякий случай прошу прощения у Татьяны, если не совсем верно передала ее мысль. Книгу о том как заниматься с нашими детками до трех лет высылают всем, кто зарегистрировался в дса. Это ссылка на книгу, где расписаны различные игры для когнитивного развития детей с СД. Книга написана Татьяной Медведевой. http://www.downsideup.org/_articles/cognrazvitie.htm
OlgaLD: http://adalin.mospsy.ru/l_04_00/l_04_01p.shtml Я уже давала эту ссылку, но мне уж очень понравилась следующая цитата. ...развивать конкретные функции - это вовсе не значит нанимать гувернера или проводить развивающие занятия. Если ребенок живет вместе с родителями, а не в каком-то параллельном мире, то ежедневное участие в жизни семьи - залог его полноценного развития. Мы можем заниматься вместе с детьми чем угодно, хоть веники вязать, - и это будет их развивать. Потому что по ходу дела мы обсудим, что вот эти хворостинки гибкие, а эти жесткие, эти длиннее, а эти короче. Что веники сегодня какие-то буроватые, в отличие от сделанных пару дней назад, те были желтыми. Что сегодня связали пятнадцать веников, а завтра нужно сделать больше. Что закончить пока нельзя, потому что еще не довели дело до конца. И вместе уберем рабочее место. И наточим нож для завтрашней работы. То же самое происходит, когда мы готовим обед. Еще совсем маленького, трехлетнего, мы попросим подать нам три луковицы: "Нет, ты дал две. Нужно еще одну". И попросим принести с полки чашку, ту, которая стоит справа. И положим в пирог двести граммов масла и двести же граммов муки, и обрадуемся вместе, что вес-то у них одинаковый, хотя объем они занимают разный. То же самое - когда мама, например, занимается кукольным театром. Ставит пьесы в кружке "Умелые пальчики". Сначала она (и ребенок вместе с ней!) выбирает пьесу, они ее читают, обдумывают - годится? не годится? Потом придумывают и клеют-шьют декорации, кукол, потом репетируют... Нет никакой разницы, чем именно занимаются родители. Важно, чтобы они занимались этим вместе с детьми. Потому что ребенок, с которым дома разговаривают, которому читают и дают рисовать, с которым вместе делают любые домашние или недомашние дела - обязательно будет у нас нормально развит. Достаточно строить с ним вместе из кубиков, запускать машинки, готовить обед и членам семьи и куклам, шуршать листьями в осеннем парке, разглядывать жучков на веточке, кататься на велосипеде... Жить. И никакое дополнительное "развитие" и "подготовка" ему к поступлению в школу не нужны. Для развития ребенка совершенно безразлично, что именно брать за основу. Его психические функции можно нагрузить на любом материале, посредством любого занятия. Знаю, знаю, нашим-то нужны дополнительные развитие и подготовка, но всё равно мне кажется полезной эта цитата и статья.
OlgaLD: Надя пишет: Девочки, где можно прочитать про книгу Домана, а то боюсь что-нибудь упустить Прочитать ПРО книгу здесь можно: http://sunchildren.narod.ru/domanloupan.html А также найти разные ссылки, где скачать, где купить, где почитать обсуждение. И здесь у нас на форуме http://downsyndrome.fastbb.ru/?1-2-0-00000045-000-0-0-1206300966
nastena242007: Привет всем . У нас в семье растет дочь с СД . Маше 1,6 . У нас в крае, как мне сказали , с детьми такого возраста не занимаются , только с 7 лет . Хотелось бы узнать где и какую литературу можно приобрести , чтобы начать с ней заниматься . Я уверена она очень способная .
OlgaLD: nastena242007 Добро пожаловать! nastena242007 пишет: Я уверена она очень способная Мы тоже в этом уверены! Посетите мой сайт http://sunchildren.narod.ru/ и по литературе - страницу http://sunchildren.narod.ru/books.html , а также http://sunchildren.narod.ru/resources.html со ссылками на материалы по моторике. Того, что там описано, практически достаточно на данном этапе, по-моему Вы откуда?
Olja+Iljas: Zdravstvyjte, uvazhaemye mamo4ki! my tozhe novenkie (menja zovyt Olja, a syna Iljas). Ilushke 1.6 mes. Forum u vas super!
OlgaLD: Olja+Iljas Молодцы, что пришли к нам. Нашему Ваньке 1 год 3 мес. Рассказывайте о себе, можно в теме http://downsyndrome.fastbb.ru/?1-9-0-00000035-000-0-0-1208457508 "Здравствуйте, хотим познакомиться"
Olja+Iljas: vsem privet! Ilushke god i 6 mes. ja ukrainka, myzh liviez, a u ilushki dvojnoe grazhdanstvo :) vezet emu - nikogda viza ne nuzhna, kogda puteshestvuem - to po papinomu passportu proedet, to po maminomu, smotrja komu iz roditelej viza v stranu nazna4enija ne trebuetshja :) my zhivem v tripoli (stoliza livii)
Olja+Iljas: uspexi nashi-my uzhe samostojatelno xodim nedelki 2! melkaja motorika-pinzetnyj zaxvat uzhe est, izum4ik lubim tak kushat. a risovat sovsem ne lubim a vot re4 - problema! ja s nim po-russki, s muzhem my po-anglijski, vokrug sebja slyshit arabskij jazyk, muzh pytaetsja s nim po-russki otdelnymi slovami, no s takim akzentom, 4to lu4she ne nado! :) nu i ja s ilushkoj po-arabski govorit ne mogu: jazyk ne znaju, 4ut-4ut razgovornyju re4 tolko, i dusha sovsem ne leshit k tomu, 4toby po-arabski s nim-kak zhe nash stishki i poteshki, i skazki?! kto 4to dumaet po etomu povodu?
Olja+Iljas: devo4ki, rasskazhite, kak vy rasskazyvaete skazki. iljas nazvanij zhivotnyx ezshe ne znaet. mne v kieve odna iz mam posovetovala na4at s kakoj-to odnoj i rasskazyvat ee, podkrepljaja zhestami, vsegda odnimi i temi zhe. po idee, rebenok 4erez kakoe-to vremja na4inaet pri o4erednom proslushivanii eti zhesty za mamoj povtorjat. potom mozhno podklu4at v ``repertuar`` mamy-klouna vtoruju skazku i t.d. ja iljasu kuro4ku-rjabu uzhe 4 mesjaza rasskazyvaju - zhesty ne povtorjaset, da i voobzshe ne o4en-to on rad etoj skazke.. vopros: kak delaete vy?! ili delali kogda na4inali skazki rasskazyvat.
Olja+Iljas: vopros 2: kak vy izu4aete/izu4ali zhivotnyx? s 4ego na4inat?
Тамара: Olja+Iljas Зайдите на сайт Солнет,там есть обучающие игры и звуковое лото с животными.Говорите сами- это кошка.Она мяукает.Как мяукает-мяу мяу.Это собака-она лает.Как лает-ав,ав.Это корова.Она мычит.Как мычит-му.И постепенно увеличивайте словарный запас. Можно использовать игрушки или картинки.
Olja+Iljas: tamara, sait posmotru. Тамара пишет: Говорите сами- это кошка.Она мяукает.Как мяукает-мяу мяу.Это собака-она лает.Как лает-ав,ав.Это корова.Она мычит.Как мычит-му. skolko slov odnovremenno vvodit dlja nashego nuluvogo urovnja? my ne znaem ni odnogo poka.
Olja+Iljas: ezshe vopros (mnogo voprosov, izvinite ;): s kakogo sajta mozhno zagruzit na komp nashi detskie pesenki 4eburashka i t.d.?
OlgaLD: Olja+Iljas Еще глянь здесь http://www.liveinternet.ru/users/faniell/ Вот здесь дорожки из пластинок http://audio.arjlover.net/audio/ Животных пока так и учим, как написали уже, пока и не знаем. Можно еще презентации подключить, есть на сайте http://viki.rdf.ru/ И вообще пробегись потом по ссылкам отсюда: http://sunchildren.narod.ru/generallinks.html
Fruuu: Мы учили животных следующим образом. Брали две игрушки, например, коша и собака. Сперва показывала кошку. Потом спрашивала, покажи, где кошка. Так же с собакой. Потом предлагала обе игрушки и просила показать или дать мне кошку. Когда выбор из двух был усвоен, брали еще других животных. Тоже самое делали на картинке. Потом учились соотносить животных нарисованных на картинке и игрушечных. Т.е. покажи собачку (например ребенок показала игрушечную собачку), а где еще собачка (ребенок показывает картинку). После этого я брала собачек разного вида (игрушки, картинки) и объясняла, что это все собачки. Так мы изучали животных. Когда я читала Марише сказки, например, Курочку рябу, выбирала книжку с большими картинками, где был нарисован только один герой. В процессе чтения спрашивала: "Покажи, где дед?, где баба? где курочка ряба? где мышка? Что делала дед? Давай тоже постучим, что сделала баба? как яичко упало? Бах" и т.д. и т.п.
тата: Мишутка очень любит сказку "Кто-кто в теремочке живет?" и сейчас уже начал стучать вместе со мной, когда приходит новый персонаж. Olja+Iljas , Вы не переживайте все придет со временем. Может ему не нравится сказка "Курочка-ряба", такое тоже бывает, попробуйте другую. Наш Мишутка не очень любит стишок "Мишка Косолапый", когда начинаю ему рассказывать ее, он сразу отвлекается и начинает заниматься другими делами. Хотя, именно этот стишок я ему рассказывала с рождения, еще когда в больнице лежали. А про животных, мы книжки "читаем", такие где по-одному животному. И я ему рассказываю, как какое животное "говорит" и что делает, сейчас Миша потихоньку пытается повторить за мной. Но это все не сразу, Вы не ждите моментального результата и не сравнивайте ровесников и не ровесников, у всех все индивидуально, кто-то быстрее в одном, кто-то в другом. И Илюша обязательно, рано или поздно, научится всему.
Daina: Девочки, хочу поделиться находкой! Может, в пособиях надо было, ну да ладно.. http://kyznetsova-e.livejournal.com/22136.html#cutid1 Мамочка, которую я знаю по сайту Раннее развитие, делает пособия для своих двойняшек и теперь есть возможность их приобрести. Мы с Саней многое из этого стали применять и очень довольны. Мой ребенок впервые стал делать задания-соединялки (пока мы используем простейший уровень, правда), очень любим лото с музыкальными инструментами (сочетаем картинки от этого лото с просмотром презентаций по музыкальным инструментам). Складовые картинки (картинка и подпись по складам) мы, используем для расширения словарного запаса и группируем по видам: овощи, одежда, транспорт, игрушки, фрукты-ягоды. Суперуниверсальное лото - по сути обычное лото, но интересно и разнообразно подобраны картинки. Сане нравится "Что такое хорошо, что такое плохо?" Пытаемся играть с лото-таблицами, там их несколько, но пока тяжеловато Для тех, кто учится читать - есть карточки со словами, начиная от трехбуквенных. Вообще, много всего, советую посмотреть, если не купить, так взять какие-то идеи для игр с детками. Можно, конечно, это все сделать и самой, но для меня, например, это нереально по времени никак
vilkene: про массаж Искала материалы для книги по массажу, нашла очень хорошую ссылку
OlgaLD: В общем я ссылку на этот ресурс уже давала, А теперь на отдельную его страницу: голоса птиц и животных http://audio.arjlover.net/audio/Golosa_ptic_i_zverei/
@Адель@: Добрый день! Хочется разместить тут ссылки на различные книги (методики развития детей) - может кому пригодится! http://www.kid.ru/rebenok/100.php3 - Никитин http://www.kid.ru/rebenok/montessori.php3 - Монтессори http://www.kid.ru/rebenok/index.php - Доман Там еще много ссылок на другие довольно интересные материалы - посмотрите, по-моему очень полезно
Ирени: СветланаМ, рассказываю как обещала. Начало урока: К нам в гости пришел мяч (достала мячик желтого цвета)- наш мячик любит прыгать в скачь (показывала, пока Игорь интересовался этим действием, как только переключился, перешла к следующему), любит кататься (опять показывает и пытается удержать внимание), а мы его подбрасывать (потом вместо мяча подбрасывали Игоря, прошло упражнение на ура). Мячик так полетел, что до солнышка долетел (достает картонный круг желтого цвета с веселой рожицей см 20 в диаметре, со всех сторон заклеенный скотчем, он у нас потом колобка заменял). Игорь, давай сделаем солнышко (нужно прищепки по краям прицепить; ну у Игоря это, конечно, не получилось, нацепляла сама, заодно и его пальчики "покусала" ими. Затем отработали глазки, носик, ротик у солнышка, а потом у Гари). Парню это надоело, он отвернулся пошел к столу, педагог его подхватила, усадила за стол, приемом рука в руке стали акварельными красками рисовать желтый круг диаметром см 15 (кисти, краски и вода были заранее подготовлены) со словами: это желтый мяч, круглый мяч, гладкий мяч любит мячик прыгать в скачь. Вот так мяч, круглый мяч. Как только отвлекся, закончили, вымыли руки вытерли полотенцем (заодно она ему руки размяла). Опять пришли в комнату, там уже поднос с манкой ждет. Рисовали мяч по манке, решили, что мяч очень похож на колобка. Мне было велено громко и с выражением читать сказку "Колобок", а они пытались в это время слепить из пластилина колобка. Слепили, покатали его по дорожке (распечатанную картинку с дорожкой она принесла сама). Пока я дочитывала, педагог сделала ему массаж спинки, ручек, ножек. Покатали потом плоского колобка из солнышка (картонного), и на этом первое занятие закончилось. Заняло оно час. Были даны рекомендации: -строго соблюдать режим (ложиться спать в 9, вставать в 7)- укрепляет нервную систему, вырабатывает полезные привычки; -убрать из квартиры ВСЕ игрушки, кроме мячей. Отрабатывать на них понятия: скачет, катается, прыгает, гладкий, ровный, большой, маленький, один, много. Убрать все игрушки, конечно, немного жестоко по отношению к старшей дочери, но она, умница, спрятала себе несколько любимых в ящик. Мы с мужем сходили и прикупили еще мячей, а то как-то пусто. Теперь у нас по квартире их штук двадцать катаются. -Сказку "Колобок" включать фоном (на компе, на магнитоле) и больше ничего ( у нас раньше хоть детские песенки звучали, их хоть штук 200 разных было, теперь только один колобок ). Пока вроде все. Честно говоря, я довольна. Да, кстати, Игорю 2года 10 месяцев.
Ирени: Всем привет! Второе занятие началось с того, что к нам в гости пришла теперь неваляшка: В гости неваляшка к нам пришла, Такую игрушку не встречала я. Есть голова, как мячик (Гариной рукой несколько раз проводит по голове) И туловище шар (несколько раз провели по туловищу) Две ручки вот такие (трогаем за ручки) Скорее ей подай! И по дорожке весело шагай! (заранее была выложена дорожка из крышек от лимонада, штук 200, ширина дорожки примерно 30 см, длина получилась где-то метр, крышки выкладываются как вверх донышком, так и вниз). Педагог заставляла его несколько раз пройти, а потом и проползти по ним. Гарька сопротивлялся и орал: " Ненада!". Вообще, надо сказать, что на занятиях ведет себя отвратительно. Не приучен ни к строгости, ни к требованиям, про сложности с концентрацией просто промолчу. Дальше шла зарядка под стихи: Неваляшкой буду я (погладить по голове), То туда, то сюда! (за ручки наклонять, то вправо, то влево) Встану, лягу, потянусь (ровно встать, лечь, потянуться) И немного разомнусь! (к двум ножкам потянуться) Игорь вставать не хотел, несколько раз весь комплекс был выполнен в лежачем состоянии. Потом 3 минуты свободной игры с неваляшкой, я готовлю таз с водой. Педагог: "Ой, Игорь, смотри, какая неваляшка грязная! Надо ее помыть!". Гарри удивленно посмотрел на тетю, мол, чего это она грязная, только что чистая была... Ну надо помыть, так помоем. И опять под стихи про голову и туловище неваляшки отработали ( помыли приемом рука в руке) эти части тела. Потом в ход пошли глазки, носик и ротик игрушки, потом Гарино личико. Дальше неваляшку вытирали полотенцем, опять же под тот стих и закрепили понятия головы и туловища. Вытерли руки Игорю и перешли к пальчиковой гимнастике: Глазки, носик, ротик- вот (Разминаем каждый пальчик) Неваляшка здесь живет. (пальчики сжимаем в кулак) Мы ее сейчас покрасим. Где же красочки? Достанем. На листе рисуем неваляшку (два круга друг над другом, один побольше, другой поменьше)- кисточкой, закрашиваем пальчиком, макая его в краску. Потом Игорь окончательно взбунтовался и вырвался от нас. Занятие заняло час. Даны рекомендации: -копить крышечки,нашить на развивающий коврик донышками вверх\вниз, сделать из них сухой бассейн для ручек ( в тазике), топить в нем мелкие игрушки и искать. Вот. Пока все.
prib0y: Ирени У вас очень интересные занятия! При всей своей доступности и простоте-очень познавательные.Вы не переживайте по поводу того,что нет со стороны Игорька особого интереса-нормальное явление.Все понятия, которые отработали на неваляшке:голова,туловище,глазки,грязная,помыть-можно закреплять на других игрушках,со временем,когда Игорь начнет понимать о чем идет речь-появится интерес.Очень рада за вас!
OlgaLD: Принципы занятий по программе "Каролина" (и, шире, - принципы занятий с "особым" ребенком), как они описаны в книге, в некотором сокращении приводятся здесь: http://sunchildren.narod.ru/principles.html
OlgaLD: Очень интересно, по-моему. В первую очередь адресовано родителям деток с ДЦП, аутизмом, но и нашим можно, кажется. Буду читать подробнее. http://www.rodim.ru/conference/index.php?showtopic=81389&st=165
turist: Кто занимается по Маленьким ступенькам, расскажите как вы использовали позу "колено к небу". У нас ноги видимо короткие, не могу их таким образом завернуть - не хватает.
Бабушка: turist Мы - никак. Степа очень "упертый" ребенок, заставить что-то сделать против его воли невозможно. Я и его мама несколько раз попытались и решили, как сам сможет, так и делает. И все его навыки, как-то: сидение, ползание, стояние, хождение - все не как описывают в МС, все по своему, как ему удобно.
katja: у нас тоже не получается ему не нравится а мне кажется он ещё не готов к такой позы,не всё можно перевоплотить что стоит в маленьких ступенях
света: Бабушка пишет: Степа очень "упертый" ребенок, заставить что-то сделать против его воли невозможно. у нас такая же проблема
света: katja пишет: не всё можно перевоплотить что стоит в маленьких ступенях согласна
turist: Меня интересует в данной ситуации реальность такой позы вообще. У нас длины ног не хватает. А как у других? Если внимательно почитать, то последующие навыки связывают с этой позой. А то, что ступеньки не везде приемлемы я давно поняла. Тут лучше на Уиндерс ориентироваться.
Вероничка (уфа): turist Марина у нас тоже ноги коротковаты... У меня конечно получалось его так усадить, но выглядело это далеко ни как на картинке... Мы как раз тогда были наверно в вашем возрасте.... А со временем то ли ноги выросли, то ли Макар приспособился, стало получаться... вот только использовать эту позу по назначению как в книжке описано не получается, разве что он благодаря ей из положения сидя в положение лежа на животе переходит...
OlgaLD: turist У нас сама поза получалась, длины ног хватало, но вроде он ее не хотел делать. А сейчас, конечно, бывает.
KaRinaSH: turist А у нас сама посебе получается эта поза, но только как переходная (секунд на 10 максимум)
дарина777: Девочки,простите,может пишу и не в тему,просто прочитав данный раздел нашла высказывания людей о центре"Исток"и ДСА.Мы были уКрасовского,когда Дарине был месяц,назначили следующий визит через полгода,но к сожалению до сих пор не можем его посетить.Нам дали квитанцию об оплате.Так у меня возник вопрос-эти"благотворительные" организации все платные получаются????Если да,то какова же цена?????
KaRinaSH: дарина777 мы ничего не платим в ДСА, про "Исток" я ничего не знаю
OlgaLD: дарина777 о Центре "Исток" есть отдельная тема http://downsyndrome.borda.ru/?1-13-0-00000036-000-0-0-1228647137 Советую вам пользоваться поиском по форуму, это в правом верхнем углу экрана.
дарина777: Олечка,спасибо-посмотрю.
prib0y: Вот здесь немного снимков из серии " Волшебные обводилки" . В комплекте 40 листов-80 рисунков в разных вариациях. Начинали мы с тех листов,которые выложила первыми. Крепили их в вертикальном положении к домашней ученической доске,сначала давали Яне мелок,потом толстый цветной карандаш. Она обводила рисунок стоя, на вытянутой руке. Хорошо развивает глазомер,координацию,плечевой пояс. А картинки,где стрелочки с двух сторон обводили пальцами,сидя на полу. Развивает содружественные движения рук. Марина ( турист ),можно использовать для маленьких в упрощенных вариантах и пробовать вести пальцами с двух сторон одновременно,можно машинки катать, вариантов очень много. [
turist: prib0y Таня, спасибо, сохранила, подумаю что с этим можно придумать. Мы только начинаем учиться проводить линии фломастером и мелками. Само чудо оставления следа на бумаге пока исследуем. Не знаю, что ей интереснее - черкать или открывать-закрывать фломастер (совершенно случайно обнаружилось, что для этого тоже обе руки нужны). Две машинки пробовали катать, но тут Варя меня насмешила. Чтобы выйти из безвыходной ситуации поставили машинки одна на другую. Мне пришлось одобрить.
prib0y: turist turist пишет: Чтобы выйти из безвыходной ситуации поставили машинки одна на другую. Мне пришлось одобрить. Класс! Правильно одобрила,очень рационально!
Дина: turist
ФокинаТатьяна: Ну Варя!молодец,сообразительная какая!
turist: Девочки, хочу поделиться как мы работаем с сортером. Для начала скажу, что сначала мы без сортировки научились запихивать шарики и пр. в круглое отверстие (у нас есть такая черепаха, сверху отверстие, а под хвостом такая закрывашка - как наполняется - черепаха "какает" тем, что в нее впихнули. Если кому интересно - выложу фото. Передо мной встала задача научить сортировать шарики и кубики. Из коробочки от сотового сделала сортер. Причем желательно подобрать шарики и кубики так, чтобы они не проходили не в свое отверстие. Ребенок начинает по привычной схеме все пихать в одну и ту же дырку. Но кубики не проходят. Я объясняю, что кубик квадратный, при этом вожу пальчиком Вари по контуру кубика. Для него есть квадратная дырочка. Обвожу дырочку тем же пальчиком. А шарик круглый - вожу пальчиком по шарику. Для него дырочка круглая. Поправляю, если нужно, кубики, чтобы проходили ровно. Сегодня ребенок складывает кубики и шарики по моей просьбе без ошибок. Думаю, может, запомнила? Нет, начинает пихать кубик в круглое отверстие. Только хочу вмешаться, вижу - она водит пальчиком по кругу, потом по кубику. Берет шарик и снова - пальчиком по шарику, потом по квадратному отверстию. Видимо, в голове что-то варится...
ФокинаТатьяна: turist Варя молодчина!Радует нас своими успехами!Мы сейчас ездим в РЦ.На занятиях с психологом Коле дали задание-выбрать грецкие орехи из тазика ,смешанные с желудями.Сначала дали потрогать и одни орехи и другие,сравнить величину ,а потом выбрать и положить в чашку грецкие.Коля сделал все правильно,почти не ошибался.Для первого раза очень даже неплохо.Теперь насобирала желудей,дала мужу задание собирать каштаны.Да и вообще,надо активно и без РЦ заниматься,а то за лето распустились,расслабились.
turist: ФокинаТатьяна Чудесная идея сортировки. У нас, правда, желудей не найдешь, тем более каштанов, но можно фундук купить.
ФокинаТатьяна: turist Марин,у вас не растут дубы и катшаны?
turist: ФокинаТатьяна Нет. И липы у нас не растут. У нас очень сухо и морозные зимы. Дубы, липы растут, пока маленькие, но очень мучаются и не плодоносят, потом пропадают. А каштанов вообще не видела у нас.
света: turist Варенька умничка
Риша: turist пишет: Если кому интересно - выложу фото. очень интересно! Варя умничка! ФокинаТатьяна Коленьке респект!
Alona: turist У нас, правда, желудей не найдешь, тем более каштанов, И липы у нас не растут У нас к сожалению тоже. Какая Варенька умница.
тата: turist Можно еще косточки крупные, например от нектаринов - они еще и шершавые на ощупь.
turist: тата пишет: например от нектаринов Я их и сама не пробовала.
Fruuu: turist Марина, а шишки у вас есть? Еловые и сосновые, грецкие орехи, фасоль (будет Варя как Золушка ), фундук, макароны крупные.В общем, поле деятельности неограниченное.
turist: Fruuu Да конечно, это не проблема. Найдем чем занять. Кстати, шишками сосновыми она постоянно играет, любит их пальчиком тыкать, знает название. ( это еще из похода). На кухне мы все это дело трогали, но пока беда - все в рот тянет... Еще и скандалит, если учебные пособия съесть не позволяю.
Fruuu: turist пишет: все в рот тянет... Еще и скандалит, если учебные пособия съесть не позволяю. Марина, предлагаю сварить два вида макарон, или фасоль и макароны. Посадить Варю перебирать, дав задание съедать только макароны.
turist: Fruuu Ага, она вчера за ужином очень хорошо перебирала. Ее кормили творожком, а она его выплевывала и требовала бутербродов с колбасой и еще возмущалась, если ее пытались обмануть и вместо майонеза на кусок хлеба сметаны мазнуть. Хватает же ума майонез от сметаны безошибочно сортировать
Olga_J: turist Ну, Варюша артистка!!! До чего сообразительный ребенок!
Вероничка (уфа): У меня Макар тоже разбирается. Ни за что не будет есть борщ со сметаной, только с майонезом.
Мотька: Девочки,а разве можно давать майонез деткам?
turist: Мотька Конечно нельзя, но у семьи нервы слабые, сами едят и ребенка угощают. Особенно если уговаривает...
тори: Я не даю майонез,да и сметану тоже.Кормлю Киру только приготовленным для него,а не с общего стола.Иногда конечно если супик или борщ только сваренные,могу дать,и то если без приправ.Это не касается картошки пюре,каш разных.С мясом очень осторожна,только хорошо проваренное.
Дина: А мы прешли на такой стол, что и Рите можно спокойно давать, пытаемся питаться правильно
turist: Девочки просили показать. turist пишет: Для начала скажу, что сначала мы без сортировки научились запихивать шарики и пр. в круглое отверстие (у нас есть такая черепаха, сверху отверстие, а под хвостом такая закрывашка - как наполняется - черепаха "какает" тем, что в нее впихнули. Мы эту черепаху покупали как каталку - за шнурок тянешь, она головой кивает, когда катится. Однако дочь больше привлекло именно отверстие сверху. Позже уже вычитала, что подобный сортер с одним отверстием рекомендуют в ДСА, они называют его "почтовый ящик". Варя месяцев с 8 начала шарики туда пристраивать, до сих пор играет. Эксперементирует: а если кубик? а шарик побольше? Или вкладыши втыкает, который по размеру подойдет. Если шарики не выкатываются сами - открывает сзади крышку.
Nikname: turist какая занятная многофункциональная вещчь
света: turist turist пишет: Позже уже вычитала, что подобный сортер с одним отверстием рекомендуют в ДСА, они называют его "почтовый ящик" В ДСА вот такой рекомендуют http://www.elephant.ru/index.php?item=1082
turist: света Да, я знаю, но это уже следующий этап. Я дома даже проще сделала - вырезала канцелярским ножом в коробочке из-под сотового два отверстия - под кубик и шарик, и все. Но вначале ребенок должен научиться бросать предметы в ведерко, а потом в одно подобное отверстие, и только потом сортировка.
KaRinaSH: turist
Риша: turist пишет: Девочки просили показать Спасибо! Прикольная зверушка. здорово сейчас - столько игрушек для малышей!
ФокинаТатьяна: Риша спасибки!
Линара: http://www.ourkids.ru/Logopedia/LogopediaMain.shtml
OlgaLD: Линара
Дина: Линара спасибо
Линара: пожалуйста
ФокинаТатьяна: Линара Спасибо!У вас новая аватарка-
Бабушка: Линара Спасибо, будем изучать, нам это как раз нужно
Helena: Девочки я писала о занятиях с раннего возраста ( нам сейчас 7 м-цев) с логопедом наконец-то тетрадь с занятиями дошла до нас. Нового для меня ни чего не оказалось многим мы занимаемся. После разговора с логопедом она мне объяснила, что занятия длжны быть ежедневные не более 25 минут в день. Суть всех занятий это потешки с повторяющимися слогами и при этом действия сопровождающие её. Например: умывание- потешка, затем зарядка опать потешка и т.д. Суть занятий сводится пока к тому, что малыш ежедневно прислушивается к слогам и пытается их имитировать. Через месяц она уже будет дополнительно сама заниматься о занятих напишу. Если что-то интересно пишите распишу подробнее.
turist: Фотографировали немного наши занятия. Небольшой отчет. Сколько всего перепробовала по мелкой моторике, а для тренировки пинцетного захвата самым лучшим оказалась игра "Покорми бутылочку", о которой на форуме много раз писали. Каждый день хотя бы пару раз кормим. Про наш сортер я уже писала. Круглое и квадратное отверстия Варя запомнила уже, собираюсь попробовать более сложные...
turist: О кубиках отдельно. Все время в литературе читаю и удивляюсь. Фантазия дальше башни не идет. Варя ставит два-три кубика друг на друга, но ведь это скучно. Строительство должно вестись с какими-то целями. Я поставила кубик на кирпричик, катаю его, говорю "брру" - машина это интересно. Варя хватает построенную мной машинку, кубик сверху падает. Она начинает пристраивать его назад. Вот и готово занятие по постройке автомобиля! Построили башню, кукла придет по дорожке. Давай построим дорожку. Сначала строила я сама, а Варя куклой ее раздалбливала, "топ-топ" изображала. . Сейчас сама стыкует два кирпичика:
turist: Учу строить из кубиков стол и стул. Стол уже получается. Вместо стула пока лепит кирпичик сверху на кубик, но, главное, озадачилась, научится. А это уже собственная фантазия на башню пристроить кирпич.
Helena: turist Варюша большая умница! Нам есть с кого брать пример
клименко: Варюшенька какая старательная
ЕленаБ: turist Какая молодец Варюшка!!! Мы в этом возрасте только раскидывали башню,строить маму или папу заставляли...
turist: ЕленаБ пишет: Мы в этом возрасте только раскидывали башню А мы тоже мамой построенную башню тут же расшвыриваем. Тут нужно как-то доказать, что строить интереснее, чем бросать... Не скажу, что у меня так уж замечательно получается своротить ее на созидание, просто все равно ведь нужно продвигаться в этом направлении...
Olga_J: turist Какие у вас интересные занятия!!! Варюша просто молодчина! Такая заинтересованная и деятельная!
Вероничка (уфа): Марина отчет получился что надо. Варя молодец! Да уж действительно строить башню не интересно. Мы строим гараж для машинки, комбинируем кубики и футляры от дисков. Оч интересно построить горку, внизу неё гаражик, пустить машинку так чтоб она скатилась и проехала через гараж. Тут главное фантазию проявить, направить её в нужное русло, и делать все это с большим естественным интересом, тогда и ребенок включится в игру.
света: turist Какая Варенька умничка!!!! Замечательный отчет Мы тоже из кубиков и башню строим, и дорожку, и ворота, и дом, и поезд. Я подсказываю Верочке как кубик положить - или наверх или рядом. Когда строим дом, то учим,что на треугольную крышу ничего уже положить нельзя. По построенной дорожке у нас кукла топает к домику, стучиться в домик.
С.Мария: Какая Варя умница! Замечательные фото! И мама молодец!
KaRinaSH: света turist
turist: Olga_J света KaRinaSH клименко Вероничка (уфа) С.Мария Всем спасибо за комплименты, нам приятно, что вам понравилось. Света, Вероника вы замечательно дополнили Надеюсь, малышам пригодятся наши идеи.
тори: turist Спасибо за отчет,а то своя фантазия правда храмает. ,воспользуемся вашим опытом.света Верочка такая взрослая на аватарке.
света: тори пишет: Верочка такая взрослая на аватарке. да, взрослеет потихоньку. Она полгода не набирала ни грамма веса, а после операции за месяц набрала аж целый килограмм
prib0y: света пишет: а после операции за месяц набрала аж целый килограмм Здорово! Поправляйтесь!
света: Сегодня с Верочкой были на занятии в развивающем центре "Мамина умничка". Такое суперское занятие, мы с Верочкой в восторге. Верочку похвалила педагог, я ей сказала о нашем диагнозе. Детки в группе Верочкины ровесники, но Верочка в основном отстает от них только физическим развитием, а все остальное делала с ними на ровне. Педагог меня, как маму, так расхвалила после занятия, что я аж расплакалась, она сказала, что ребенок очень развит. Хотя, я не думаю, что тут много моей заслуги. Мне кажется, что я очень мало занимаюсь с Верочкой. Поделюсь, что мы там делали на занятии. Может быть кому пригодится. Сначала деткам было предложено пойти в лес за ягодками. Педагог рассыпала окрашенную в красный цвет вермишель (ракушки) по полу и дала деткам ведерки, чтобы они собирали в них ягодки. Верочка собрала меньше, чем остальные детки, но очень старалась собирать. Потом сели за столик, высыпали ягодки и начали их считать. Для этого раздали карточки на которых нарисованы 2 точки, а потом карточки, где 3 точки. Надо было ложить ягодки на точечки и считать. Потом прилетели птички к каждому ребеночку. Птичка - это бутылка из-под йогурта, к которой приделан чубчик, нарисованы глазки, ротик, в ротике маленькая дырочка. Нужно было накормить птичек ягодками. Потом птички летали под музыку. Потом делали огород. Простелили коричневую какую-то брезентовую тряпку. Это был огород. Раздали деткам ведерки с лопатами и грабельками. Огород копали, потом загребали, потом пальчиками сеяли зернышки, потом поливали из ведерка. Еще катались на лошадках под музыку и песенку. Лошадками были маты в форме цилиндров. Потом шел дождик. Всем деткам раздали ксилофоны и они стучанием по ксилофону изображали капельки дождя. Пока педагог играла на пианино, дождик шел, как только музыка прекращалась, дождик тоже должен был прекращатся. И так несколько раз. В самом конце занятия рисовали грибочки. Грибочки были вырезаны из губок для мытья посуды разного цвета. Дали разные краски. Нужно было мокать грибочек определенного цвета в соответствующую краску и ставить отпечаток на листе. Все занятия сопровождалось игрой на пианино и песенками. Мы в восторге от занятия и педагога. Целый час пролетел, как одна минута. Будем ходить 2 раза в неделю.
полная версия страницы