Форум » Как мы занимаемся с детьми » Занятия д/с программы - ср. группа для детей с ЗПР » Ответить
Занятия д/с программы - ср. группа для детей с ЗПР
OlgaLD: Могу переименовать в любой момент
мама Валеры: Долго искала, куда поместить этот материал. Решила. что все задания неправлены на развитие речи. Если не угадала, прошу перенести в нужное место. Начался учебный год и нам начали задавать домашние задания. Вот что требуют от детей (коррекционный детский сад, средняя группа, для детей с ЗПР) Тема: ФРУКТЫ 1. Нарисуйте в тетради и рассмотрите с детьми фрукты, назовите их: яблоко, груша, слива, банан. Объясните детям, что фрукты растут на дереве. 2. Закрепите понятие «большой – маленький»: Большое яблоко, а маленькое –… яблочко Большой лимон, а маленький –… лимончик а также понятие «один – много»: Одна слива, а много …слив Одно яблоко, а много –… яблок и т.д. 3. Уточнить цвет фруктов, отгадать загадки. Круглое, румяное с дерева упало, Юле (Диме) в рот попало. (яблоко) В саду гуляла девочка Луша и увидела, что на дереве висит желтая, вкусная … (груша) (договаривает ребенок) 4. Поиграйте с детьми пальчиками, научите показывать маленькие яблочки (соединяя указательный и большой пальцы на каждой руке) и большие яблоки (соединить большой и указательный пальцы обеих рук так, чтобы получился круг). 5. Предложить рассказать по картинке: Яблоко, груша, лимон – это фрукты. Они растут на дереве. 6. Предложить детям из пластилина слепить яблочки (круговые движения между ладонями) 7. Учить: Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки.
мама Валеры: Домашнее задание. Тема «Овощи». 1. Нарисуйте в тетради, назовите с детьми овощи: огурец, помидор, морковь, лук, свеклу. Объясните, что овощи растут на грядке, 2. Объяснить понятие «большой — маленький». Взрослый начинает - ребенок продолжает. Большой огурец - маленький ... (огурчик) Большой помидор — маленький…(помидорчик) (умение пользоваться уменьшительно - ласкательными формами) и т. д. 3. Уточнить с детьми цвет овощей, загадать загадки: Круглая, желтая с хвостиком, Сидит в земле крепко Что это? (репка) Красный, круглый, вкусный Растет на грядке (помидор) Длинная, сладкая, с зеленым хвостиком, растет на грядке (морковь) 4. Поиграйте с детьми пальчиками: Пальчик, пальчик, где ты был? (большой палец) В огород сейчас ходил. В огороде что ты взял? Репку сладкую собрал (указательный палец) Помидорчик (средний) Огурец (безымянный) И морковку (мизинец) Молодец! (хлопнуть руками) 5- Помогите ребенку рассказать. Помидор, огурец, морковка - это овощи. Они растут на грядке. С заданиями Валера в общем-то справляется, кроме последнего. Нужно постоянно задавать вопросы. Самостоятельно даже два предложения подряд по картинке не получаются. Хотя знакомые сказки (Теремок, репка) пытается рассказывать.
тори: мама Валеры А для какого возраста программа?
мама Валеры: тори пишет: для какого возраста программа? Дети в группе с 4 до 5 лет, как и положено в средней группе, каждую неделю новая тема. Если тема очень объемная (например, дикие животные или домашние), может быть 2-4 недели.
Ассоль: мама Валеры, спасибо, нам это очень кстати Можно было бы вообще в отдельную тему выделить, если Вы согласитесь ее пополнять своими домашними заданиями А то нас в группу ЗПР никак не пускает ПМПК, ходим в обычный сад, а по таким домашним заданиям было бы удобно самой заниматься дома. Очень хорошо все расписано
мама Валеры: Ассоль пишет: Можно было бы вообще в отдельную тему А что, хорошая идея! Тем более на собрании в группе я вызвалась набирать эти задания на компе и распечатывать для наших детей. И еще с прошлого года есть все темы для младшей группы (с 3 до 4 лет) с нарушениями речи. Не знаю только, как открыть новую тему , чтобы эти два задания не потерялись (я еще такой чайник в этих делах).
Ассоль: OlgaLD Оленька, спасибо! Я бы еще подписала в заголовке в скобках "средняя группа для детей с ЗПР". А если Мама Валеры для младшей группы опубликует - то их тоже в отдельную тему. Так легче будет потом искать
OlgaLD: Ассоль ок
мама Валеры: OlgaLD , спасибо за помощь. Буду постепенно печатать домашние задания, в т.ч. и прошлогодние. младшая группа, дети с 3 до 4 лет Тема: ОВОЩИ 1. Нарисуйте и раскрасьте вместе с ребенком овощи: помидор, огурец, лук, репу, свеклу, морковь. капусту. Закреплять обобщающее понятие: это овощи, они растут в огороде. Учите находить по слову взрослого овощи (покажи помидор, огурец …) Называть: что это? 2. Учите выполнять поручения в два, три действия (найди, возьми и принеси). Например, разложите на столе овощи, попросите ребенка: найди помидор и принеси; возьми огурец, принеси и положи на тарелку. 3. Учите понимать значение наречий «быстро – медленно», воспроизводить заданный ритм. Например, топай быстро, медленно; похлопай в ладоши быстро, медленно (сначала выполняйте упражнение вместе с ребенком, затем добивайтесь выполнения самостоятельно по словесной инструкции). Тема: ФРУКТЫ - аналогично (почему-то не вклеен в тетрадку листочек с заданием, но лимон, апельсин, банан, яблоко, груша присутствуют)
Юла: мама Валеры Спасибо большое! Очень интересно
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо большое!Сели вчера заниматься,и за лето понятие фрукты-овощи куда-то испарилось....Те все названия помнит,а поделить не может...Повторим с помощью Ваших заданий...
мама Валеры: OlgaLD, спасибо за помощь! Ассоль, ЕленаБ, буду очень рада. если наши домашние задания помогут вам (и другим родителям) заниматься с детьми. Хочу еще добавить, что в течение недели, когда проходится тема, рисование и аппликация обычно выполняется на эту же тему. Тема ОВОЩИ. На большой круг (тарелка) дети наклеивали зеленые овалы-огурцы и красные кружочки-помидоры, вырезанные воспитательницей. На такой же "тарелке" рисовали кисточкой огурец и помидор (овал и круг). Тема ФРУКТЫ. На альбомном листе рисуется банка и вырезается по контуру. Если на полученной заготовке нарисокать синие кружочки, получается компот из слив. Продолжение следует...
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо еще раз!!!Будем в ыходные заготовками заниматься !
Dasichka: мама Валеры Вот спасибо! Мы тоже будем по вашей программе учиться
Юла: мама Валеры И нам очень интересно
Таволга: мама Валеры Как здорово, что у вас есть и младшая группа для детей ЗПР. А у нас только с 4 лет группа, куда взяли моего трехлетнего Алешу, и конечно на фронтальные занятия со всеми детьми ему еще неиентересно. Пока только индивидуальные занятия с логопедом и дефектологом. Спасибо, что выставили задания
мама Валеры: Таволга пишет: А у нас только с 4 лет Валера пошел в садик в 3.5года.На первых порах играл отдельно от других детей,но наблюдал за их играми. Валера не любит шумную "кучу-малу". Логопед проводила занятия индивидуально с каждым, а воспитатели - групповые. На групповых занятиях дети опережали его с ответами,что меня растраивало. Попросил воспитателей,чтобы давали время Валере ответить.Например: пока не ответили другие спрашивать "что Валера скажет" и ждать ответа. Как часто спрашивали не знаю,но иногда слышал. Сейчас в ответах изредка Валера успевает ответить первым,что нас очень радует. Папа Валеры.
Таволга: Спасибо за ответ-совет! очень важно дать время подумать нашим детям, а остальным учится слушать друг друга. поговорю с воспитателями тоже
мама Валеры: Домашнее задание нам сегодня не задали - дефектолог на больничном. Размещаю прошлогднее задание. Тема: ИГРУШКИ (мл. группа) 1. Наклеить (нарисовать) изображения игрушек: куклы, машины, мяча, пирамидки, мишки др. Ребенок должен показывать и называть игрушки. 2. Закреплять понятия «большой – маленький». Нарисуйте в тетради парные игрушки. Они должны быть абсолютно одинаковыми – по цвету, деталям и отличаться только по величине, чтобы ребенок ориентировался только на этот признак. Попросите его показать (если сможет, и назвать) большую игрушку, маленькую игрушку. 3. Учить игровым действиям с игрушками: перевезти в кузове машины кубики для постройки дома; бросать, ловить, катать мяч; накормить, раздеть, уложить спать куклу и т.п. 4. Закреплять узнавание и называние красного цвета (какого цвета …), учит находить предметы заданного цвета (покажи. где красный …). 5. Прочитайте ребенку стихотворения А.Барто из серии «Игрушки» - «Мишка», «Зайка» и др. Учите показывать на картинке и называть предметы и действия.
мама Валеры: И сразу еще одна тема. Не хочется ее оставлять на потом. Просто боюсь, что кончится золотая осень и все листочки улетят. Тема: ОСЕНЬ (мл. группа) 1. Наклейте картинку с изображением ярко выраженных сезонных явлений осени (деревья с желтой листвой, желтеющая трава, дождь, дети в куртках и резиновых сапогах …). Рассматривая ее, делайте упор на осенние признаки: листья желтые, дует ветер, капает дождь …). Гуляя с ребенком, понаблюдайте за этими осенними явлениями в природе. Расскажите: какое сейчас время года? (осень), какого цвета листочки на деревьях? (красные, желтые), как одеты люди? 2. Предложите ребенку показать, как дует ветер (подуть на листочек). Добивайтесь длительного, плавного выдоха. Выполнить плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. Струя воздуха должна выходить через губы, сложенные трубочкой. 3. Нарисуйте и раскрасьте вместе с ребенком осенние листочки (красные и желтые). Закреплять знание красного и желтого цветов. Попросите ребенка: покажи красный листочек, покажи желтый листочек.
мама Валеры: Неделя кончилась. мы опять без задания... Продолжим тему осени. Дети в садике клеили аппликацию "Золотая осень"(приклеивали желтые и красные листики на заранее нарисованное дерево) и рисовали золотую осень. В прошлом году ствол и ветки рисовали воспитатели, сейчас дети подросли, сами рисовали ствол, ветки и разноцветные листики. Сразу было видно, что Валере не помогали. Рисунок выполнен в характерной манере: вертикальная длинная палочка-ствол и маленькие горизонтальные черточки- ветки. Листиков нет, зато деревья двух цветов - одни черные, другие желтые. Можно сказать, это средний результат между хорошо нарисованными деревьями и откровенной мазней.
таня82: очень интересно.нам в саду не дают никаких заданий на дом.мы ходим в коррекционную группу
мама Валеры: Вот наше очередное домашнее задание. Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ (ср. группа) 1. В домашней тетради нарисовать или наклеить контуры домашних животных. На занятиях выучили следующие названия: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья. 2. Почему они называются домашними? Кто за ними ухаживает? (хозяин, хозяйка) 3. Игра «Узнай по голосу» (имитация крика домашних животных). Сначала взрослый имитирует – ребенок угадывает, затем наоборот (мяу, гав-гав, му, бе, и-го-го. хрю-хрю). После игры задайте ребенку вопрос: - Что делает кошка? (мяу-мяу) - Кошка мяукает.(составление предложений) Аналогично проговорить предложения по остальным животным. 4. Игра «У кого что?» Назвать животное. Взрослый спрашивает – ребенок отвечает. У кого есть рога? У кого есть грива? … 5. Учить загадку: Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается.
мама Валеры: В прошлом году домашних животных изучали две недели. Даю сразу обе. КОРОВА. ЛОШАДЬ (мл. группа) 1. Наклейте и рассмотрите изображения коровы с теленком, лошади с жеребенком. Знать и называть, кто это. Учите показывать и называть части тела животных (обратите особое внимание, что у коровы есть рога, у лошади грива, на ногах у них копыта). 2. Рассмотрите в книгах иллюстрации с изображением этих животных, покажите ребенку мультфильмы, детские фильмы, фотографии, календарики, открытки по теме. Ребенок должен знать, что это ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ, они приносят пользу (какую? - запишите в тетрадь ответы ребенка), человек за ними ухаживает (как? - кормит, строит им дом, пасет). Что едят корова и лошадь? (щиплют траву, жуют сено). 3. Игра «Позови». Предложите ребенку выполнить одну из ролей (чтобы ребенку было легче перевоплотиться, можно изготовить шапочки, маски или таблички-значки с изображением данных животных). • Ты теленок. Позови маму-корову. • Ты лошадь. Позови жеребенка. • Ты корова. Позови теленка. • Ты жеребенок. Позови маму-лошадь. При этом ребенок должен сам вспомнить звукоподражание («МУ», «ИГО-ГО») и воспроизвести его с разной силой голоса, в зависимости от роли. Затем взрослый имитирует звуки с разной громкостью и разной тональностью в зависимости от того, какое животное изображается - взрослое или детеныш. Спросите: Кто зовет? 4. Упражнение «Пальчики здороваются». Произнося слоги МА, МО, МУ, МЫ, соединять поочередно все пальцы с большим, начиная с указательного. Выполнять сначала правой рукой, потом левой. То же самое произнося: AM, ОМ, УМ, ЫМ. 5. Упражнение «Жадина». Подберите и наклейте в тетрадь картинки-предметы, в которых есть звук М. (Мяч, машина, мама, мишка, мышка) задайте вопрос: «Что твоё?» Ребенок должен самостоятельно ответить фразой: «Мой мяч (мишка). Моя машина (мама, мышка)», самостоятельно согласуй существительные с местоимениями в роде. В случае затруднения спросите: «Чей мяч? (мишка) Чья машина (мама, мышка)?» Следите за правильным произношением звука М. (При произнесении звука М губы сомкнуты).
мама Валеры: СОБАКА. КОШКА (мл . группа) 1. Наклеить или нарисовать изображения собаки со щенком, кошки с котенком. Рассмотреть их внешний вид. Ребенок должен знать и называть части тела, характерные особенности (например: У кошки острые когти, мягкие подушечки на лапках, длинные усы... У собаки острые зубы, чуткий нос...). Ребенок должен знать, что собака и кошка — домашние животные, они живут в доме, а не в лесу. Знать, какую пользу приносят, как люди за ними ухаживают (Кормят, гуляют, играют...) 2. Упр. «Большие и маленькие»: у кошки (собаки) - уши, а у котенка (щенка) — ушки... Предложите ребенку изобразить, как лает большая собака - громко, сердито, грубым голосом; как лает маленький щенок - весело, звонко (то же с кошкой, котенком). 3. По возможности понаблюдайте за кошкой, за собакой, за их повадками. Предложите ребенку «превратиться» в котенка, щенка. Спросите: Что ты умеешь делать? (котенок мяукает, мурлыкает, царапается, лакает молоко...; щенок рычит, лает, грызет кость...) 4. Помогите ребенку запомнить стихотворение: Вот собачка Жучка, хвостик закорючка, Зубы острые, шерстка пестрая. Хвостиком виляет, очень громко лает. Открыла прошлогоднюю тетрадь, прочитала задания и поняла, что надо это снова с Валерой вспомнить, рассмотреть и выполнить.
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо большое!!! Я как раз журнальчик прикупила на повторение-найди маму-с домашними животными(вырежи и наклей ),вот и совместить получится!!!
мама Валеры: у меня такое предложение: может, еще кому-то задают (или задавали) домашние задания в садике. Поделитесь, пожалуйста!
Elena.K: Караул!!!! Мы не справляемся с заданиями даже младшей группы.(не считая "МУ" ) Вы молодцы.БРАВО
мама Валеры: Elena.K пишет: Мы не справляемся с заданиями даже младшей группы.(не считая "МУ" ) Можно подумать, что мы справляемся со всеми заданиями... Те дети, которые все это могли сказать и выучить, ушли в обычные садики. Нужно еще учитывать, что младшая группа у нас была диагностическая (для детей с тяжелыми нарушениями речи), диагноз ЗПР был не у всех. Поэтому требования такие высокие - они рассчитаны на детей с нормальным интеллектом, но по разным причинам плохо говорящих. Поэтому не переживайте! Я, например, постоянно при любом удобном случае напоминаю Валере, какую пользу приносят, что едят, где живут домашние животные. Потихонечку эти знания откладываются в голове, начинает правильно отвечать. Если ребенок не может сказать, как называются детеныши, но может правильно показать, задание выполнено! По другим темам то же самое. Не может ребенок сказать предложение, пусть хотя бы одним словом ответит, не может сказать слово - пусть покажет (слова придут потом). У нас в группе до сих пор некоторые дети говорят отдельные слова, до предложений еще не добрались. Так что не будем кричать "Караул!"
Ассоль: мама Валеры пишет: у меня такое предложение: может, еще кому-то задают (или задавали) домашние задания в садике. Поделитесь, пожалуйста! Мы только начали работать с логопедом в д/саду, пока из заданий только артикуляционные упражнения. Но я хочу поделиться найденной пару дней назад книжкой "Логопедия в детском саду" (4-5 лет) http://www.pedlib.ru/Books/1/0122/index.shtml Как раз то что нужно для меня: все задания расписаны, вопросы - ответы, стишки и проч. Книга рассчитана на детей с ОНР, не все задания пока для нас выполнимы, но зато есть на что опираться. Там же еще пара книг для детей 5-6 и 6-7 лет, вот в этом списке: http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=23&page=1 , автор Смирнова.
OlgaLD: Ассоль
мама Валеры: Ассоль пишет: "Логопедия в детском саду" (4-5 лет) Спасибо за ссылку! Как раз то, что нам сейчас нужно. Написано коротко, четко , легко найти нужную тему.
ЕленаБ: Ассоль,спасибо!Нужная ссылка!!! мама Валеры,нам ничего в обычном саду не задают!!!Я уже сама хожу,пристаю,покажите,в каких рабочих тетрадях занимаетесь,чтоб я домой себе такую-же купила...Тайна!
мама Валеры: ЕленаБ пишет: нам ничего в обычном саду не задают! По-моему, в обычных садиках никогда не задают домашних заданий. Но какой-то план занятий с детьми должен быть, воспитатели радоваться должны, что Вы интересуетесь ... а тут тайна ... Непонятно
мама Валеры: Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ(ср. гр) 1. Наклеить картинки диких животных. Дети знают: медведя, белку, лису, волка, зайца, ежика. Почему называют их дикими? 2. Расскажите, где живут дикие животные. Кто живет в норе? Кто в берлоге? Кто в дупле? Кто под кустом? Кто в логове? 3. Игра «Добавь словечко». Про кого можно сказать: злой... косолапый ... трусливый ... хитрая ... 4. Игра «Угадай, кто это?» Угадай, про кого я говорю: Лохматый, косолапый - это ... Серый, колючий - это ... Рыжая, проворная, прыгучая - это ... Серый, злой - это ... Серый, маленький, прыгучий - это ... 5. Выучить: Под соснами, под елками Живет клубок с иголками. (еж) Графическое задание - дорисовать зайке ухо, мишке - лапу, ежику - иголки, лисе - хвост. На занятиях в детском саду лепили из пластилина морковку для зайчика, красками рисовали медведя (голова, уши, туловище, лапы - коричневые круги). Несколько детей нарисовали очень хорошо, у Валеры что-то непонятное. Будем в выходные вместе рисовать.
мама Валеры: И сразу соответствующая тема с прошлого года. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ (мл.гр) 1. Нарисовать или наклеить изображения диких животных: заяц, лиса, медведь, волк, белка, еж. Запомнить и называть этих животных, понимать обобщение "дикие животные". Знать особенности жизни: живут в лесу, сами себе добывают пищу, сами себе строят жилище ( у лисы - нора, у медведя - берлога). Рассмотреть строение животного (туловище, голова, хвост, лапы...) 2. "Какой? Какая?" Как можно больше слов сказать о каждом животном (смотреть на картинки животных). Например: лиса - рыжая, хитрая, пушистая медведь - косолапый, неуклюжий, большой заяц - пушистый. трусливый, маленький и т.д. 3. "Чудесный мешочек". Определить на ощупь резиновые игрушки. 4. "Чтобы мишке было теплее". Мелко порвать бумагу и "засыпать мишку в берлоге".
Юла: Спасибо! Очень интересно
мама Валеры: Домашнего задания нам не задали, т.к. в садике проходила "Книжкина неделя". Детям читали и инсценировали сказки "Три поросенка", "Айболит", еще ряд сказок. Загадывали загадки. Прошел праздник "Прощай, осень!", дети выступали перед родителями, очень понравилось. Напечатаю задание прошлого года. тема СЕМЬЯ 1. Наклейте. подпишите и рассмотрите фотографии каждого члена семьи. Ребенок должен знать и называть (с именем) каждого из членов семьи, в том числе и себя (мама Лена, папа Андрей, бабушка …, дедушка …, тетя …. дядя …, брат …, сестра …., это я. 2. Закреплять понятия «большой – маленький» (папа – большой, Вова – маленький). 3. Помогите ребенку запомнить пальчиковую игру «Семья»: Этот пальчик – дедушка, - поочередное загибание пальцев Этот пальчик – бабушка, начиная с большого Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья! 4. Продолжать учить узнавать и называть красный цвет в окружающей обстановке.
Юла: мама Валеры Всегда с интересом читаю
мама Валеры: Юла , очень приятно. Сегодня поинтересовалась у дефектолога, что наши дети изучают на занятиях по РЭМП (развитие элементарных математических представлений), т.к. по математике домашних заданий нет. Оказалось, что в настоящее время дети должны освоить предметный счет до 3: уметь сосчитать предметы, соотнести цифру с кол-вом предметов, дать по просьбе взрослого необходимое кол-во предметов. После Нового года будут считать уже до 5. Постоянно на занятиях повторяются понятия большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий, а также лево-право, верх-низ (это будет повторятся практически до самой школы).
Хельга: мама Валеры Наталия! Спасибо за подробные отчеты о всех занятих. Всё копирую. Как только подрастем - займемся. Выходите чаще на "трибуну" , с нетерпением ждем очередной порции.
мама Валеры: Хельга пишет: Выходите чаще Не получится... Домашние задания задаются раз в неделю - перед выходными. Потом целую неделю я работаю попугаем: одно и то же постоянно повторяю, чтобы что-то в голове уложилось по полочкам.
Хельга: мама Валеры ОК, у на время терпит
злата2222: мама Валеры Спасибо,что делитесь!
мама Валеры: Продолжим, наше новое задание: Тема: «ЧАСТИ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА» 1. Предложите ребенку встать перед зеркалом и внимательно рассмотреть себя. Показать на себе: голову, глаза, брови, лоб, нос, щеки, губы, зубы, язык, рот, уши, волосы, затылок, руки, локоть, пальцы, ногти, ноги, колено, грудь, спину, живот. 2. Помогите ребенку найти, где у него правая (левая) рука, нога, глаз и т.д. Разберите, какая рука у него главная (ведущая). Главная рука чаще бывает правая (может быть и левая), та, которой держит ложку, карандаш. 3. Предложите ребенку сравнить себя с куклой. (Учим детей употреблять существительные в уменьшительно- ласкательной форме) У меня голова, а у куклы головка. ----------нос -------------------носик -----------рот------------------ротик -----------глаз-----------------глазик 4. Предложите ребенку нарисовать свой автопортрет и описать себя. Например: У меня длинные волосы. Они светлые и кудрявые. Глаза у меня голубые, а брови и ресницы коричневые. Нос у меня курносый, губы розовые, ушки маленькие. В случае затруднения помогите ребенку вопросами: А какие у тебя волосы? Какого цвета? И т.д. 5. В тетради нарисовать картинку мальчика или девочки, попросить ребенка на картинке показать все части тела. 6. ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ 1,2,3,4,5 - вышли пальчики гулять (пальчики «шагают» по столу) 1,2,3,4,5 - в домик спрятались опять («шагают» обратно, сгибаются по одному в кулачок) В садике дети лепили колобка из пластилина. Половина колобков - просто шарики (у Валеры тоже ). Самый "продвинутый" колобок - прилеплены глаза, нос, рот, ручки-ножки и даже несколько волосинок. Красками рисовали тоже колобка и дорожку, по которой он катится. Аппликация - из готовых деталей клеили неваляшку.
мама Валеры: А такие задание у нас были в прошлом году: Тема: Я И МОЕ ТЕЛО (мл. гр) 1. Наклейте изображения мальчика и девочки. Учите ребенка обозначать себя: я - мальчик (девочка). Ребенок должен называть (показывать) части тела: голову, нос, рот, глаза, уши, волосы, руки, ноги. Знать и показывать на картинках, игрушках и себе – щеки, язык, лоб, шею, пальцы, живот, спину, колени, пятки. 2. Сравните части тела взрослого и ребенка, закрепите понятия «большой-маленький» (Какая у меня рука? А у тебя? и т.д.). Игра «большой-маленький». Например: у меня руки, а у тебя ручки; у меня глаза, а у тебя глазки ; у меня уши, а у тебя … и т.д. 3. Игра «Веселые ладошки». Предложите ребенку похлопать быстро, медленно. Затем предложите: «Послушай и похлопай, как я» Например: хлопок – пауза – два хлопка. И т.п. 4. Игра «Зеркало». Предложите ребенку повторить эмоции, которые вы изобразите (радость, грусть, удивление, злость).
Юла: мама Валеры В который раз, спасибо
olga.kot: мама Валеры Огромное Вам спасибо,за такие подробные занятия. Только заниматься вообще не хотим. После нового года надо на ПМПК идти,незнаю что нам там скажут
мама Валеры: olga.kot пишет: заниматься вообще не хотим. Бывает такое... очень даже часто. То "не хочу", то "потом". Особенно это касается рисования, лепки, артикул. гимнастики. В таких случаях я даю немного поиграть, как Валера хочет, и снова стараюсь его заинтересовать. С дом. заданиями легче, Валера уже знает, что тетрадку в понедельник надо в детский сад отнести.
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо,что не забываете делиться!!!!
мама Валеры: Тема: ОДЕЖДА 1. Рассмотрите с ребенком имеющуюся у него одежду, вспомните такие понятия, как: нижняя – верхняя одежда теплая – легкая одежда сшитая – вязаная одежда. 2. Нарисуйте в тетради контуры предметов одежды (платье, юбка, шорты, брюки, майка и т.д.) Предложите ребенку раскрасить одежду и назвать словосочетания: красное платье, синяя юбка, черные брюки. Следите за правильным употреблением родовых окончаний. 3. Поиграйте с ребенком в игру «Что без чего?» Например: Рассмотрите платье. Попросите ребенка закрыть глаза, в это время загните воротничок внутрь. Предложите ребенку сказать, что изменилось? без чего платье? (без воротничка) и т.д. 4. Выучите пальчиковую гимнастику. У Аркашки – рубашка, У Сережки – сапожки, У Николки – футболка, А у Вовочки нет обновочки. Спросите: что такое «обновка»? Чем занимались в детскм саду, не знаю (сидим дома с красным горлом и отитом).
мама Валеры: В прошлом году задания были проще. Тема: ОДЕЖДА (мл. гр.) 1. Рассмотрите предметы одежды: шорты, брюки (для мальчиков), платье, юбка (для девочек), футболка. рубашка, колготки, носки, трусы, майка. Дети должны уметь показывать и называть данные предметы одежды. подберите и наклейте картинки с данными предметами одежды. 2. Рассмотрите детали (рукав, карман, пуговицы), рисунок, цвет одежды. На занятиях детям выдавали платье, вырезанное из альбомного листа и предлагали украсить его для куклы (наклеивали кружочки , раскрашивали красками).
Хельга: мама Валеры Спасибо большое! Добавили в свою методичку.
ЕленаБ: Выдали нам на выходные домашнее задание,я в шоке 1.Разобрать слово РОЗА на грамматический строй,гласные закрасить красным карандашом.Сколько слогов в слове РОЗА?Обоснуй. 2.Квадрат.Провести две прямые линии,чтоб получилось 4 треугольника.Как называется эта линия? 3.Нарисовать квадраты по клеточкам до конца страницы Пункт третий сделали быстро,это понятно Маше и такие задания мы делаем.А с первым и вторым кувыркались все выходные.Про диагональ вообще у меня был психоз,по моему,нам еще очень сложно такие задания.В садике дети тоже по-разному справились,многие родители говорили,что не все с первого раза смогли сделать.
мама Валеры: Я в шоке Если судить по вашим заданиям, песня Пугачевой "Нынче в школе первый класс вроде института..." устарела... ЕленаБ пишет: Пункт третий сделали быстро Молодец, Маша! Для Валеры это очень трудное задание. Рисование вообще трудно идет. Меня радует, что раскрашивать стал более аккуратно. До рисования по клеточкам еще не скоро доберемся.
Юла: мама Валеры пишет: Я в шоке Если судить по вашим заданиям, песня Пугачевой "Нынче в школе первый класс вроде института..." устарела... Вот это да Мы тоже почему-то не испытываем интереса к рисованию, пару раз чиркнём каляку-маляку и сразу в рот карандаш или кисточку, а потом сразу вырывается, убегает. Мы до сих пор всё пробуем на зуб (кроме съедобного-это даже не пытаемся в рот запихнуть, не интересно) , это наше любимое занятие, очень переживаю по этому поводу
ЕленаБ: мама Валеры Мы по клеточкам начинали "рука в руке",палочки с наклонами в одну и другую сторону,это конечно долго и нудно было.Да и сейчас нужного нажима нет.Либо я рисую фигуру,а Маша должна обвести другим цветом.Рука дрожит,строчки неровные,надеюсь до школы это как-то нормализуется
мама Валеры: ЕленаБ пишет: Мы по клеточкам начинали "рука в руке" За подсказку спасибо. Тоже пора начинать, времени до школы немного осталось. Я почему-то считала, что Валере еще рано по клеточкам рисовать. Его любимая тема - бесконечная каракуля (лабиринт). А если рисует сразу двумя руками, то комментирует: "встретились - разбежались", получается что-то похожее на дерево. Ну, еще солнышко может нарисовать.
Юла: мама Валеры пишет: времени до школы немного осталось. Про школу какие-то мысли есть? Куда собираетесь?мама Валеры пишет: А если рисует сразу двумя руками, то комментирует: "встретились - разбежались", получается что-то похожее на дерево. Ничего себе, даже двумя ракми сразу умеет! Молодчина Валерик
Хельга: мама Валеры Это уже хорошо, авангард и всякий там... сюрреализм у нас сейчас очень популярен
ЕленаБ: У нас так на садиковсой доске-у всех работы,а у нас абстракция!Зато к аппликации не придраться-все как надо!
мама Валеры: Мы тут с ОРВИ и отитом просидели 10 дней дома (в пн идем в детский сад!) Поинтересовались в детском саду насчет домашнего задания. Оказывается, в группе было очень мало народу, с насморками и кашлем всех детей вывели. Поэтому новую тему не начинали. Чтобы не было скучно, даю одну из прошлогодних тем. Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ (мл.гр.) 1. Понаблюдайте за явлениями природы зимой. Учите называть время года. Спросите (расскажите), что происходит на улице зимой: идет снег; на улице холодно; снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов; дует холодный ветер; люди надели теплую одежду; … Подберите картинки. 2. Рассмотрите снег, его свойства. Объясните, что снег тает, когда тепло, получается вода (этот эксперимент можно провести дома). Спросите: какой снег? (белый, холодный, мягкий) Что снег делает? (кружится, идет, тает). 3. Выложите с ребенком снежинку из счетных палочек. 4. Понаблюдайте за играющими детьми, расскажите ребенку, что они делают: катаются на санках, играют в снежки, лепят снеговика, катаются с горки. Спросите ребенка, что они делают. Подберите картинки. 5. Учите правильно сдувать ватку-«снежинку» с ладошки. Ладонь на уровне рта, дуть нужно так, чтобы губы вытягивались вперед трубочкой, а щеки не надувались; струя воздуха должна быть холодной. У нас с выполнением этого задания только одна поблема: снега нет!!!
ЕленаБ: мама Валеры Мы бы вам с удовольствием посылочку снега отправили!!!! Метель 3ий день
Хельга: ЕленаБ Девчонки, представляете как интересно. У нас тут уютно и тепло, а за окном у всех по-разному. мама Валеры пишет: только одна поблема: снега нет!!! ЕленаБ пишет: Метель 3ий день А у нас дождь и +6, но завтра обещают похолодание. Представляете как хорошо сейчас у Елены (Алоны) в Лос-Анджелесе?! Но это, уже другая тема...
Юла: У нас тоже дождь и +10
Alona: Хельга Да, вы правы показать снег и его свойства нам невозможно. Но представляете и у нас началась зима , правда калифорнийская, вчера похолодало и сейчас днём +14+16, а ночью до +4 опускается, с понедельника обещают зарядят дожди на целую неделю, последний легкий дождик был 13 октября, один раз с марта месяца. Так что мы со вчера уже достали куртку,шапку и сапожки, Алиске не нравиться это носить, протестует.
turist: Alona пишет: Алиске не нравиться это носить, протестует А представьте как Варька себя чувствует в валенках и меховом комбинезоне. Так ей погулять хочется,а с места не сдвинешься...
ЕленаБ: У меня Машенция в этом возрасте демонстративно садилась на попу у подъезда и невозможно было с места сдвинуть....Так протестовала против одеяния...Соглашалась только на санки....
мама Валеры: Да, действительно разные у нас зимы! Мы давно уже к снегу готовы: санки, лыжи, клюшки... А пока смотрим картинки в книжках.
Хельга: ЕленаБ пишет: Соглашалась только на санки.... Ещё бы от такого предложения отказаться: во-первых, удобно сидишь; во-вторых, в карете; в-третьих, с личной лошадкой в образе мамы!!!
Innoka: Здравствуйте! Я общаюсь со специалистами на Даун Сайте. Нам предложили учить части тела вот таким стишком: Это глазки - вот, вот! Это ушки - вот, вот! Это - нос, это - рот! Это - спинка, тут - живот! Это ручки - хлоп, хлоп! Это ножки - топ, топ! Этот стишок мы сопровождаем движениями (я конечно же показываю), моей Катюне очень нравится.
Хельга: Innoka Спасибо, скопировала. Подрастём - выучим!
Alona: Innoka Спасибо, очень понятно и доступно, возьмём в обиход!
Ассоль: Innoka, классный стишок, слова короткие - легко произносить . Попробуем и мы разучить, а то длинные слова Илюху, как Винни-пуха, только расстраивают , он их сокращает до 1-2 слогов.
ЕленаБ: Дали нам на выходные опять задание....Но хоть в этот раз воспитательница сказала-делайте только то,что сможете...Мы смогли-обвести по точкам до конца строки цифры 1 и 2,и фигуру ромб.А звуковой анализ слов,выделение гласных и согласных,твердых и мягких звуков решила даже не заморачиваться...Поговорила с логопедом-та сказала-даже не приставайте к ребенку. Зато в садике договорилась с логопедом и психологом про индивидуальные занятия...
мама Валеры: Юла пишет: Про школу какие-то мысли есть? Куда собираетесь? Пока не решили. Через два года неизвестно что со школами будет, у нас идет "оптимизация": решили, что в классах должно быть не менее 25чел. Даже в коррекционных классах. И какая может быть коррекция в таких условиях Правда, корр.школ это не касается (их у нас две). Подождем, пока все утрясется и может быть чиновники одумаются. А пока в садике надо удержаться, звуки поставить, мелкую моторику развивать.
мама Валеры: ЕленаБ пишет: в садике договорилась с логопедом и психологом Как хорошо, что специалисты будут заниматься! Какие-то у вас сложные задания... Звуковой анализ - это разве не подготовительная группа или все дети уже читают в 5 лет У нас новое задание. Выдали листочек со стихами, которые дети учат к Новому году. Нужно дома повторять. СНЕГ Тихо, тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. ЁЛКА Наша ёлка велика, Наша ёлка высока, Выше папы, выше мамы, Достает до потолка. А на ней игрушки, Бусы да хлопушки. ДЕД МОРОЗ Он с седою бородой, Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес Добрый дедушка Мороз.
ЕленаБ: мама Валеры группа старшая.Но заведующая говорила на общем собрании,что они очень гордятся своими занятиями,дети в школу приходят очень подготовленные.Из 21 чел в группе человек 10 начинают читать.У нас садик по месту жительства "центр развития ребенка",наверное поэтому так
мама Валеры: Понятно! А у нас многие родители из обычных садиков детей днем забирают, ведут на платные занятия в развивающие центры (где детей учат читать, считать, писать) , потом снова их в детский сад возвращают. В нашей средней группе один мальчик уже ходит 2 раза в неделю (по вечерам) на подговительные курсы в школу. Мы пока не собираемся, считаем, что садиковской нагрузки с учетом наших домашних занятий Валере хватает. Больше ребенок может не выдержать... А у нас сегодня снег выпал!!!
Юла: мама Валеры пишет: А у нас многие родители из обычных садиков детей днем забирают Получается, что в садике вообще детьми не занимаются? Или родители хотят большего, что не предусмотрено программой?мама Валеры пишет: мама Валеры пишет: А у нас сегодня снег выпал!!! Поздравляю! С нами поделитесь? А то нам на днюху санки обещают подарить
ЕленаБ: Юла Зачем в Краснодаре санки? У меня подружка с детьми как-то приезжала на НГ каникулы специально,чтоб детям снег показать
тори: ЕленаБ
мама Валеры: Юла пишет: в садике вообще детьми не занимаются? Родители говорят, что не занимаются... одна мамочка как-то сказала, что даже к праздникам дети не учат стихи, песенки, танцы. Вместо этого им приглашают артистов, дети только смотрят. Но есть и другие сады, типа развивающих центров, где хорошая подготовка к школе. А снегом не поделимся, самим мало. Почти весь выпавший снег куда-то сдуло...
Юла: ЕленаБ пишет: Юла Зачем в Краснодаре санки? В общем-то незачем, но иногда и на нас благодать обрушивается, например в прошлом году снег выпал на недельку, но санки все разобрали в срочном порядке в близжайших магазинах, а когда появились, снег уже растаял мама Валеры пишет: А снегом не поделимся, самим мало. Почти весь выпавший снег куда-то сдуло... Жадины говядины
мама Валеры: Юла , мы не жадины... Хотите, поделюсь новым домашним заданием? Тема: МЕБЕЛЬ 1. Назовите вместе с ребенком мебель, имеющуюся в вашей квартире. Закрепите правильное произношение слова МЕБЕЛЬ. 2. В тетради наклейте или нарисуйте мебель. Спросите ребенка, какую мебель поставить на кухню, в комнату, в спальню. 3. Игра «прятки». Взрослый прячет игрушку, ребенок находит и называет: Мишка спрятался в шкафу. Мишка спрятался под столом (за диваном, на полке и т.д.) Закрепить употребление предложных конструкций. 4. Учить: Шалуном щенка зовут, Наш шалун то там, то тут: То под шкаф загонит мяч, По кроватям мчится вскачь, К миске с кашей он спешит, В кресле сладко так сопит.
мама Валеры: В прошлом году было примерно то же самое. Тема:МЕБЕЛЬ (мл. гр.) 1. Рассмотрите мебель, имеющуюся в вашей квартире. Подберите и наклейте картинки: стул, стол, шкаф, кровать, диван, полка. Уточните назначение мебели. Закрепите уточняющее понятие МЕБЕЛЬ. 2. Упр. «Один – много». Закрепите правильное употребление существительных в ед. и мн. числе. Например: вот кровать – вот кровати; вот стул – вот стулья; вот шкаф – вот шкафы и т.д. 3. Игра «Где игрушка?» (закрепление правильного употребления предлогов НА, В, ПОД, ЗА).Взрослый ставит игрушку на стул (под кровать, за диван, в шкаф …) и задает ребенку вопрос: «Где игрушка?» Ребенок отвечает полным предложением (например: кукла на стуле, мяч под кроватью …) Обращайте внимание на правильное употребление окончаний в словах. 4. Игра «Большой - маленький»: стул – стульчик стол - … кровать - … 5. Выполнить графическое задание (на картинке раскрасить стул, стол и кроватку).
Хельга: мама Валеры мама Валеры пишет: Юла , мы не жадины... Хотите, поделюсь новым домашним заданием? Хочет не только Юла, все хотим!!! Спасибо, что делитесь
ЕленаБ: мама Валеры Спасибки!!!!
Юла: мама Валеры пишет: Юла , мы не жадины... Хотите, поделюсь новым домашним заданием? Спасибо, что делитесь! С удовольствием записываем все ваши задания, кое-что уже пытаемся применять на практике! Ещё очень бы интересно было знать, что из заданного у Валеры получается, а с чем возникают трудности и как вы их решаете?
мама Валеры: Юла пишет: интересно было знать, что из заданного у Валеры получается, а с чем возникают трудности Обычно самое сложное задание - выучить стихи. За два выходных дня это нереально. Меня выручает то, что я на неделе печатаю и размножаю задание для для всей группы, заранее знаю, что учить. Я много-много раз читаю Валере стихи, потом мы читаем хором, а в конце (если получается) он рассказывает сам (с моими подсказками). Ну, а если не получается ... ничего страшного, периодически листаем тетрадку и повторяем ... Если в задании нужно ответить на вопрос, то обычно следует краткий ответ (Где спрятался зайка? - В шкафу). Тут я добиваюсь полного ответа, иногда получается с пятой-шестой попытки, постоянно какое-нибудь слово теряется. Хорошо, что с предлгами и правильными окончаниями проблем нет. Предлоги начали учить в год с хвостиком , я брала игрушку и показывала: зайка НА заборе - ЗА забором (раз 10 подряд), потом эти же предлоги с другими игрушками (вместо забора - кубик, домик, диван и все остальное). В полтора года Валера мог сам по просьбе выполнить это задание. Потом учили другие предлоги.
Юла: мама Валеры Спасибо за ответ А можно ещё вас попросить, когда пишите задания, хотябы отмечать плюсом или минусом, умеет это Валерочка или нет, получается или нет, очень интересно, чтобы в дальнейшем ориентироваться, заранее спасибо! И ещё, Валера такой умничка, очень многое умеет в своём возрасте, у нас есть на кого ровняться
тори: мама Валеры Вы большие молодцы!!!!Спасибо что делитесь с нами.
мама Валеры: Про зимнюю тему в младшей группе я уже писала. В этом году тоже дошли до зимы. Тема: ЗИМА (ср. гр.) 1. Отгадать загадку: Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляют, Когда это бывает? (зимой) 2. В тетради нарисуйте или наклейте зимнюю картинку. Составьте короткий рассказ по этой картинке (3-4 предложения). Например: Наступила зима. Стало холодно. Выпало много снега. дети катаются на санках и на лыжах. Вопросы для пересказа: Какое время года наступило? Зимой стало холодно или тепло? Чего зимой стало много? Что делают дети? 3. Поиграйте в игру «Зимние слова». Взрослый называет цепочку слов, ребенок показывает пальчиками снежинки, если слово зимнее. Если нет – прячет руки за спину. Примерные слова: зима, бабочка, снег, лёд, лето, лужа, сугроб, дед Мороз, жара, мороз, трава, метель и т.д. 4. Пальчиковая гимнастика. На зеленой ёлочке (ладошки уголком, как крыша или верхушка ёлочки) Острые иголочки, (показываем указательные пальцы) Белые снежинки, (растопыриваем пальчики) Голубые льдинки. (руки в кулачки) 5. Выучить: Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы И зима настала.
Хельга: мама Валеры Спасибо!
Юла: мама Валеры В очередной раз спасибо У меня опять вопрос, как у Валеры с речью? Например, как вы справляетесь с этим заданием?мама Валеры пишет: . Выучить: Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозы И зима настала.
мама Валеры: Юла, сейчас расскажу, как мы с зимним заданием мучаемся… Самое простое – пальчиковая гимнастика. Валера сразу понял движения. Я даже слышала, как он сам рассказывал это стихотворение. Валера по заказу стихи очень редко рассказывает, обычно сам (в игре или когда книжку смотрит). С загадкой очень большая проблема. Вроде бы, все просто… Зиму на картинках всегда называет правильно (лето и осень тоже, весна как-то не очень определяется). Но в ответ на вопрос «когда это бывает?» - молчание. Такое впечатление, что ребенок не понимает, чего от него хотят… Мы же обычно задаем вопросы «кто? что? какой? что делает?». Вопрос «когда?» не отрабатывался (надо учесть в дальнейших занятиях). Тогда я пошла другим путем, снова читаю загадку, спрашиваю: «Снег, лед, вьюга - какое время года?» Были все варианты, в конце концов вроде бы понял… На следующий день – то же самое!!!! Может дело еще в том, что перед глазами не было зрительного образа…может, на слух хуже информация воспринимается… не знаю… будем каждый день повторять. Игра «Зимние слова». Если подумает, показывает правильно. Иногда покажет снежинку, потом говорит: «Нет, зимой не бывает» и прячет руки за спину… Но главное, игра нравится! Только надо список со словами перед глазами иметь, а то фантазии не хватает, чтобы быстро слова придумать. Ответы по картинке: надо напоминать, чтобы полные ответы были. Любит одним словом ответить. Тоже возникают проблемы с пониманием вопроса. Например: - Кого кормит девочка? - Зернышки. - Я не спрашиваю, чем кормит… Кого кормит девочка зернышками? - Птичку. - Правильно, девочка кормит птичку зернышками. После всех вышеперечисленных проблем, последнее стихотворения я даже не собираюсь с Валерой учить. Повторяю те стихи. которые заданы к Новому году. Тут тоже без сюрпризов не обошлось. Читаю: «Он с седою бородой, Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес. Добрый …», делаю паузу, жду правильного ответа. А кто у нас добрый? Ребенок знает и уверенно продолжает: «Доктор Айболит!»
тори: мама Валеры Все правильно,И рифма сохранена
turist: мама Валеры Спасибо, что рассказали. Очень любопытно. А то иногда кажется, что ребенок все понимает. А теперь задумалась на каком уровне это понимание. А стихи и обычные детки иногда так учат, что ужас! У меня дочь старшая всегда в прозу перегоняла, еще и спорила по содержанию - меняла по своему усмотрению. Например: -Маленькой елочке холодно зимой. Повтори. -Большая елочка в лесу замерзла. -Почему большая? - А зачем нам маленькая? Нам большая нужна. Я думала поседею, пока с ней одно четверостишье выучу
мама Валеры: turist пишет: - А зачем нам маленькая? Нам большая нужна. Мы занимаемся у логопеда, она дала нам листочек с короткими фразами, чтобы Валера их повторял (все слоги открытые, никаких сложных сочетаний). Два слова повторяет правильно. Три слова - не всегда. Переставляет слова, пропускает. Но мы их не каждый день проговариваем, получается через день-два. Каждый раз одни и те же ошибки! Как говорится, в трех соснах заблудился. Если интересно, могу выложить эти фразы.
ЕленаБ: мама ВалерыКонечно интересно!!!! turist Класс!!!И действительно,зачем нужна маленькая елка!!!
мама Валеры: Еще хочу добавить к теме ЗИМА. На 1стр темы Ассоль давала ссылку на книгу. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4—5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 72 с. Там такие задания по зимней теме: Физкультминутка -логоритмика • «Попрыгай!» На каждую строчку стихотворения — четыре прыжка. Левой ножкой — прыг, прыг. Правой ножкой — прыг, прыг. Мы попрыгаем на двух: Ух, ух, ух, ух! Влево мы попрыгаем, Вправо мы попрыгаем. Мы вперед пойдем И назад отойдем! Дети должны усвоить: свойства снега (белый, холодный, рассыпчатый, тает); понятие о снегопаде, снежинках, морозе; основные признаки зимы. Лексико-грамматические игры и упражнения • «Ответь правильно». Развитие умения отвечать на вопросы логопеда. Снег белый или синий? Лед твердый или мягкий? Снег капает или идет? Зимой бывает снегопад или листопад? Лед скользкий или шершавый? На улице мороз или жара? Зимой одеваемся тепло или легко? Снеговика лепят или строят? На коньках катаются или качаются? • « Что лепили дети " Составление предложений по картинкам. Предварительно на прогулке воспитатель с детьми по заданию логопеда лепят из снега различные предметы. Дети вспоминают, что они лепили. Логопед помогает картинками. Дети лепили снежки. Дети лепили снеговика. Дети лепили куклу. Дети лепили горку. Дети лепили крепость. Дети лепили машину. Дети лепили снегурочку. Дети лепили кролика. •Чтение стихотворения «Кролик». Мы слепили снежный ком, Ушки сделали на нем. И как раз вместо глаз Угольки нашлись у нас. Кролик белый, как живой, И с хвостом, и с головой. За усы не тяни: Из соломинок они!.. О. Выготская
тори: мама Валеры Спасибо большое,очень интересно!
мама Валеры: Вот такие фразы я прошу Валеру повторить за мной: ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ Было лето. Дома тихо. Мама дома. Мое имя … У мамы дети. Дети были дома. Дети тихо пели. Мама вела Вову. Кате дали мыло. Вове дали меду. Дома мало воды. Дети пили кофе. Иди, Таня, тихо. Беги мимо дома. Дети были на лугу. Кони были на лугу. Быки были на поле. Мама дала Кате дыню. Папа и Витя были дома. Аня и Ваня пили воду.
turist: мама Валеры Когда уже мы до таких разговоров дорастем?
мама Валеры: turist пишет: Когда уже мы до таких разговоров дорастем? Дорастете, куда денетесь? Мы тоже переживали, когда в 2,5г Валера говорил всего 15 слов (включая все звукоподражания и сокращения). Разговорился он после 3,5 лет, когда в садик пошел.
мама Валеры: Я понимаю, у всех новогодние утренники... не до занятий... Рискну предложить новогоднее домашнее задание. Это прошлогоднее, в последний рабочий день выдадут задание на нынешние каникулы. Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК (мл. гр.) 1. Рассмотрите дома ёлку, вспомните части дерева. Предложите ребенку назвать (показать) ствол, ветки, иголки. Спросите: Какая ёлка? (высокая, зеленая, …) Рассмотрите ёлочные игрушки. Игра «Жадина»: употреблять существительные с местоимениями МОЙ, МОЯ. Например: Чей шарик? – Мой шарик. и т.д. 2. На альбомном листе нарисуйте или наклейте из цветной бумаги ёлку. Предложите ребенку нарядить ёлку – украсить разноцветными шарами (из цветной бумаги вырежьте круги: большие и маленькие, красные, желтые, зеленые, синие, белые). Спросите: Где висит большой синий шар? (вверху) Где висит маленький желтый шарик? (внизу) и т.д. 3. Рассмотрите иллюстрации, новогодние открытки. Обратите внимание на яркие красочные цвета, праздничное настроение. Побеседуйте о новогоднем празднике. Какой праздник был? Кто приходил на праздник? Что принес Дед Мороз? Какие подарки? Вспомните вместе с ребенком, как выглядел Дед Мороз (большая белая борода, длинная красная шуба, на голове шапка, на руках рукавицы, на ногах валенки и т.п.) 4. Игра «Дед Мороз». Постучите по полу ногами и скажите ребенку, что к нему торопится очень важный гость. Попросите его внимательно послушать стихотворение: Топают ножки прямо по дорожке: топ-топ-топ. Кто стучится у дверей: тук-тук-тук. Открывайте поскорей! С этими словами достаньте Деда Мороза. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать, что делает Дед Мороз: идет или стучится? (повторите звукоподражание: топ-топ или тук-тук).
Хельга: мама Валеры Спасибо большое, очередной раз скопировали в свою копилку на будущее!
marinazima: мама Валеры пишет: Вот такие фразы я прошу Валеру повторить за мной: ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ А вы нарисуйте к каждой фразе картинку - так будет понятнее и быстрее запомнится.Наша логопед рекомендовала к стишкам, фразам и даже словам на начальном этапе клеить-рисовать картинки, это нам очень помогало. Игра Жадина очень важна - Маша до сих пор путает муж и жен род - он-она, его-её.
prib0y: мама Валеры Интересное задание-спасибо! Мы в Жадину тоже играем,от самого названия Яна балдеет,действительно играет с удовольствием!
ЕленаБ: Наша новогодняя песня из музыкалки: Раз рука (вперед одну руку) Два рука (другую) Лепим мы снеговика (движение как при лепке снежка) Мы катаем снежный ком (2раза) А какой он?Какой? (плечами движение вверх) Вот какой-большой (руками показываем большой круг) Все тоже самое,только какой-поменьше(руками средний круг) -маленький(показываем пальчиками круг-снежок) Вместо носика-морковку Прилепили ему ловко!!! (как дудочку,только к носу приставляем) Вот какой снеговичок! Вот какой снеговичок!!! Вот какой!Вот какой! Вот какой снеговичок!!! (хлопают в ладоши) мама ВалерыА я вот про жадину первый раз слышу...Надо попробовать...Спасибо
мама Валеры: ЕленаБ , спасибо за песенку. Скопировала, очередной листочек на стене появится (люблю листочки на стену весить, чтобы задания и стихи на виду всегда были)
ЕленаБ: мама Валеры всегда пожалуйста!!!Я так делала/с листочками на стенку/,пока Маша маленькая была,а после ремонта что-то перестала.Надо возобновить...Так постоянно памятка на виду...
prib0y: Нам очень нравятся эти логопедические задания для детей с ОНР -Теремковой. Их 4-ре альбома,в каждом по 8-10 тем,очень интересно и доступно,нам в общем познании и развитии - обогащении речи здорово помогает,Жадину нашли здесь же,посмотрите на втором снимке:Заказывала здесь www.book.ru
ЕленаБ: prib0y Таня,спасибо! А я сегодня по просьбе психолога купила Маше для занятий логические блоки Дьенеша и 2 альбома к ним - для самых маленьких и постарше....Кто-нибудь по таким занимался? click here
Fruuu: ЕленаБ Лена, у нас есть блоки Дьенеша. Марина охотно с ними играла. Мы сперва собирали картинки, накладывая фигуры на альбом. А потом альбом лежал как схема, а все предметы мы собирали рядом на полу. Очень полезная штука.
мама Валеры: prib0y Таня,спасибо за альбомы. Попробуем поискать в магазинах. Судя по картинкам, очень содержательные. ЕленаБ , логические блоки Дьенеша у нас уже давно (тоже 2 альбома пока), правда интереса постоянного к ним нет. Иногда под настроение Валера складывает несколько картинок. Самое трудное для него - правильно ориентировать треугольники. А вот и обещанное задание на каникулы: тема НОВЫЙ ГОД. ЕЛОЧНЫЕ ИГРУШКИ (ср. гр.) 1. Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике: К какому празднику относятся эти слова: Дед Мороз, Снегурочка, хоровод, костюмы, подарки?(К празднику Новый год) Почему?(Дед Мороз и Снегурочка приходят на Новый год.) В какое время года мы празднуем Новый год?(Мы празднуем Новый год зимой) Как люди празднуют Новый год?(Наряжают елку, поют песни. Водят хоровод, дарят друг другу подарки, одевают нарядные костюмы) Как и чем наряжают елку?(Елку наряжают игрушками: шарами, фонариками, флажками, бусами и т.п.) Как называются игрушки, которые вешают на елку?(Это елочные игрушки) 2. Предложите малышу сделать гимнастику: 1. Веселый праздник Новый год, 1-2. - хлопать в ладоши. 2. Волшебный и чудесный! 3-4. - кружиться вокруг себя, руки на поясе. 3. Кружит у елки хоровод, 5-6. - шагать по кругу друг за другом, высоко поднимая 4. И раздаются песни! колени, руками выполнять движения, имитирующие 5. И Дед Мороз уж для ребят «дергание» за уздечку. 6. Подарочки везет. 7-8. - руки поднять вверх, имитировать «колокольчики»: 7. И колокольчики звенят пальцы собраны в щепотку, выполнять покачивания в 8. Над тройкой у ворот. такт словам. 3. Рассмотрите вместе с ребенком картинку, на которой изображен новогодний праздник. Помогите малышу составить несколько предложений по этой картинке, используя вопросы: - Что здесь нарисовано? (Здесь нарисована елка) - Что висит на елке? (На елке висят игрушки) - Что делают дети? (Дети танцуют у елки) - Кто пришел к детям? (К детям пришел дед Мороз) 4. Выучите наизусть с ребенком стихотворение. Оно поможет закрепить в речи новые слова: Он с седою бородой, Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес, Добрый Дедушка Мороз! 5. Рассмотрите с ребенком елочные игрушки, которые есть у вас дома. Подумайте вместе с ним, какие они, подберите вместе с малышом слова: легкие, блестящие, хрупкие, большие, круглые, маленькие, яркие, разноцветные, стеклянные, нарядные и т.п. Затем пусть ребенок самостоятельно произносит эти слова. 6. «Посчитай-ка» (согласование числительных "один, два, много" с существительными)- разложите елочные игрушки перед малышом и предложите посчитать их: Один шар - два шара - много шаров. Одна шишка - две шишки – много шишек. И т.д. запишите ответы ребенка в тетрадь. 7. Раскрасить елочку. (на рисунке - елочка с игрушками)
ЕленаБ: Fruuu,мама Валеры, спасибо,я вчера купила блоки.Положила в кучу НГ подарков,на каникулах сами позанимаемся,а там педагогу отнесу... мама Валеры,спасибо,что не даете отдыхать! Будем стараться!
мама Валеры: В ближайшие дни моя дочка едет на сессию, забирает мой комп. (примерно на месяц) Задания буду закидывать по мере возможности.
Хельга: мама Валеры Спасибо! Дочке удачно сдать сессию, привезти обратно комп. в целости и сохранности!
Мотька: мама Валеры удачной сессии доче! будем ждать,а что делать?!
мама Валеры: Привет всем! Я на минутку... ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. 1. В тетради наклейте картинки с изображением вороны, воробья, синицы, дятла, снегиря. Предложите ребенку назвать этих птиц. Спросите, улетают ли они на зиму в теплые края. Как мы их называем? (зимующие) 2. Побеседуйте с ребенком о каждой птице, отметьте характерные особенности каждой: ворона – живет в городе, серо-черная, крикливая, каркает; воробей – маленький, коричневый, шустрый, чирикает; синичка – маленькая, с желтой грудкой, дзинькает, любит сало; дятел – живет в лесу, долбит деревья. Почему дятла называют «лесным доктором»? 3. ВЫУЧИТЬ загадки. С желтой грудкой эта птичка. А зовут ее … (синичка) Все время стучит, Деревья долбит, Но их не калечит, А только лечит. (дятел) 4. Побеседуйте с детьми, как можно помочь птицам зимовать.
Хельга: мама Валеры Ой, спасибо! А как ваша сессия?!
Наталья Г.: Не знаю в какую тему дать ссылку,решила здесь. я пиобрела замечательную книгу,авторы Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина,называется "Пальцы могут говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики".Это поурочные планы занятий для разных групп детского сада.темы занятий почти такие же,как выше описывалось. Покупала здесь,думаю кому-нибудь пригодится.практически все занятия можно провести дома самостоятельно.
ФокинаТатьяна: Наталья Г. Спасибо!
света: Наталья Г. пишет: авторы Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина,называется "Пальцы могут говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики". здесь можно скачать эту книгу http://www.twirpx.com/file/109538/
Наталья Г.: света спасибо,хороший ресурс,а то я думала уже напечатать на форуме эту книжку
мама Валеры: Наконец-то все вернулось на свои места! Сессия сдана на отлично и можно продолжить тему. Две недели дети проходили транспорт. Сегодня тетрадь в садик унесли, поэтому начну с прошлогодних заданий. Тема:МАШИНЫ (мл. гр.) 1. Рассмотрите с ребенком машины (грузовую и легковую). Ребенок должен знать и называть части машины: кузов, кабина, фары. руль. колеса, дверцы. 2. Игра «Грузовик везет … что?» Подберите (или нарисуйте) картинки с разными предметами (например: кирпичи, мебель. песок, продукты и др.). Предложите ребенку, глядя на картинку, сказать предложением (например: Грузовик везет хлеб. Грузовик везет стул.) В случае затруднения предложите ребенку лишь закончить предложение. Например, взрослый говорит: «Грузовик везет … (покажите картинку) - что?» , а ребенок отвечает:»Стул». 3. Игра «В машине едет … кто?» Аналогично первой игре(вместо картинок подберите фотографии членов семьи, изображения героев мультфильмов и сказок). Например: В машине еду я. В машине едет Колобок. 4. Игра «Шофер» Предложите ребенку «стать шофером», взять игрушечную машину и выполнять ваши инструкции. Например: Машина едет вперед. Машина едет назад. Машина едет и сигналит. Машина поворачивает направо. Затем предложите ребенку самому комментировать свои действия. 5. Выполнить графическое задание. Точками нарисован контур автомобиля. Нужно обвести по точкам машину и нарисовать дорогу.
мама Валеры: Эта тема - продолжение предыдущей темы, тоже прошлогодняя. ТРАННСПОРТ (мл. гр.) 1. Подберите картинки с изображением транспорта (или нарисуйте): легковая машина, грузовая машина, автобус, поезд, самолет, корабль. Рассмотрите части, закрепляйте в речи обобщающее понятие «Транспорт», назначение: транспорт перевозит грузы и людей. 2. Игра «Путешествие». Взрослый: «На чем полетишь?» - ребенок: «Полечу на самолете». Взрослый:»На чем поедешь?» - ребенок:»Поеду на поезде, на автобусе, на машине». Взрослый: «На чем поплывешь?» - ... 3. Упражнение «Кого (что) возьмем в путешествие?» Нарисуйте или наклейте изображения предметов, животных, друзей или родственников. Спросите «Что возьмешь с собой?» (Я возьму книгу, конфету, куклу и т.д.), «Кого возьмешь с собой?» (Я возьму маму, друга, собаку и т.д.) Следите за окончаниями, добивайтесь развернутого ответа. 4. Выполните графическое задание. нарисованы машина и кораблик, рядом с нимн - волнистые дорожки из двух линий. Нужно провести машину по дороге и кораблик по реке. 5. Составить из палочек машину и корабль по предлагаемой схеме.
Хельга: мама Валеры Поздравляем Вас с дочкой с успешным завершением сессии и возвращением на форум! Спасибо за новые уроки!
ЕленаБ: мама Валеры Наташа,я вас уже потеряла и соскучилась по новым урокам!!!С успешным завершением сессии!!! Спасибо!!!
ФокинаТатьяна: мама Валеры С возвращением!Поздравляем с успешным завершением сессии!
мама Валеры: Получили сегодня тетрадку, продолжаем тему транспора: ТЕМА: ТРАНСПОРТ (грузовой, пассажирский) - ср. группа 1. Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта. 2. Побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера. 3. Задайте ребенку следующие вопросы: - какие машины перевозят грузы? - какие машины перевозят людей? - на какой свет светофора можно переходить улицу? 4. Наклейте или нарисуйте картинки наземного транспорта. 5. Выучите стихотворение. ШОФЕР На нитке машину гулять поведу. На нитке домой я её приведу. Почищу ей кузов, кабину, мотор - Машину беречь должен каждый шофер! Задания не очень сложные, Валера знает и машины. и цвета светофора. Стихотворение может рассказать с подсказкой. Две первые строчки начинаются одинаково, это сбивает с мысли и Валера пока путается. В детском саду лепили светофор: из цилиндрического кусочка делали четырехгранник и на одной грани прилепляли три кружочка - красный, желтый, зеленый. Снизу прилепляли палочку-стойку. Валеры не было на занятии, а дома пока не удалось уговорить его слепить светофор. Аппликация - автобус. Сгибается пополам - автобус стоит. Одного окна нет, мы его по дороге домой потеряли.
мама Валеры: А теперь новая тема... ТЕМА: ПОСУДА (ср. группа) 1. В домашней тетради нарисовать контуры посуды. Предложить ребенку раскрасить и назвать посуду. Спросить, как одним словом можно назвать эти предметы. Вопросы для беседы: - для чего нужна кастрюля? чайник? сковорода? тарелка? - спросите, какая посуда по цвету (синяя чашка, зеленый чайник ...) 2. Покажите детям другие действия с посудой (моют, чистят, вытирают и т.д.) 3. Сходите с детьми в магазин, покажите, где покупают посуду. 4. Покажите и расскажите детям, где хранится посуда (на кухне, в шкафу и т.д.). 5. Выучите загадки. Сама не ем, а людей кормлю (ложка) Из горячего колодца через нос водица льется (чайник) Лепили в детском саду тарелочку, на ней - маленькие ягодки-шарики. Получилось довольно прилично, явно воспитательница помогала... Аппликация - горошинки на чашке. Чашка не нарисована. а вырезана из картона. Завтра сходим в магазин и начнем выполнять задание.
мама Валеры: В прошлом году эта тема тоже была: ПОСУДА (мл.гр) 1. Подберите картинки с изображением предметов посуды. Ребенок должен знать и называть: чашку, блюдце, тарелку, ложку (большую), ложечку (чайную), вилку, нож, чайник, кастрюлю, сковороду. 2. Упражнение «Для чего нужно?». Цель: закреплять глагольный словарь, знания о назначении посуды. Например, взрослый спрашивает: для чего ложка? (кастрюля, чашка и т.д.). Что будешь делать ложкой? и т.д. Ребенок: буду есть (варить, пить и т.д.) 3. Поставить на стол 3-4 предмета посуды. Предложите ребенку посмотреть и запомнить, что на столе. Когда ребенок закроет глаза, уберите 1 предмет. Спросите: Чего нет? (следите за окончаниями: нет кастрюли, чашки и т.д.. 4. Закрепляйте употребление в речи предлогов НА, В. В разных ситуациях задавайте вопросы так, чтобы при ответе ребенок использовал эти предлоги. Например: где стоит кастрюля? - кастрюля на плите, на столе; что в тарелке? - в тарелке каша; где каша? - каша в тарелке и т.д. 5. Учите ребенка порядковому счету до 3: одна ложка, две ложки, три ложки - всего три ложки. Названия предмета необходимо для осмысленного счета. 6. Игра «Большие и маленькие»: большая чашка, кастрюля, чайник, вилка и т.д.; маленькая чашечка, кастрюлька, чайничек, вилочка и т.д.
Хельга: мама Валеры И вновь спасибо!
Юла: Хельга пишет: мама Валеры И вновь спасибо! Присоединяюсь
мама Валеры: Забыла написать по теме ПОСУДА: в детском саду детям читали "Федорино горе" К.Чуковского. Мы домой тоже купили. Мне нравится, что в книге картинки хорошие, нарисованы все вещи, которые есть в тексте.
Юла: мама Валеры Мы тоже на занятиях проходили посуду, Федорино горе было составной частью, домой тоже приобрели
мама Валеры: На следующей неделе из-за праздников нового задания не будет. А пока такая тема: ТЕМА: ПРОФЕССИИ. ПРОДАВЕЦ. 1. Расскажите ребенку, кем вы работаете, чем занимаетесь. Чем занимается на работе мама? Чем занимается на работе папа? 2. Расскажите о профессии продавца. Где работает продавец? Что он делает? (взвешивает продукты, берет деньги, дает сдачу, показывает вещи и т.д.) 3. Наклейте или нарисуйте в тетради предметы, которые купили в продовольственном магазине, мебельном магазине, в магазине «Одежда», в магазине «Игрушки». 4. Учить чистоговорку, не «глотая» слова. ПОКУПКА - Расскажите про покупки. - Про какие про покупки? - Про покупки, про покупки, Про покупочки мои. Эта тема новая, в младшей группе (3-4года) не проходили. В детском саду лепили из пластилина овощи и фрукты , тема занятия была "Что можно купить в овощном магазине". Валера слепил банан и морковку. Сразу видно, что лепил сам: корявенькие, но вполне узнаваемые. Чистоговорку еще не учили, сегодня начнем. Дома мы играем в магазин, отрабатываем счет до 5. Валера предмнты давно пересчитывает в пределах 10 и даже дальше. Но если попросить дать, например, 3 предмета, не всегда получается. Может дать больше или меньше. Поэтому не торопимся, цены у нас маленькие. Валере очень нравится овощной и музыкальный магазин.
ФокинаТатьяна: мама Валеры Спасибо большое!Так все интересно!
мама Валеры: Начали учить чистоговорку. Отдельно слово "покупки" получается очень хорошо, если не торопится. А в строчках сразу "какупки" вылезают, зато "покупочки мои" с первого раза сказал. Так что учить и учить ещё...
мама Валеры: Скоро 8 марта (если кто забыл...), дети готовятся к утреннику. Поэтому тема соответствующая: ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ 1. «Ласковые слова». Мама – мамочка - …; бабушка – бабулечка - … Ответить на вопрос: Мамочка (бабушка) какая? – Ласковая, нежная, красивая, добрая … 2. Что делает мама (бабушка)? Мама стирает бельё. Мама готовит (варит) обед. И т.д. 3. Рассмотреть картинку, посвященную 8 марта (например, папа и дочка дарят маме торт и цветы). Задать вопросы: Почему мама нарядная? Какой праздник? Что папа и дочь подарили маме? Что еще можно подарить? Валера сейчас проходит очередной курс в реабилитационном центре, поэтому утренник пройдет без него. Одну песенку только успел выучить: песенка такая - ля-ля-ля, песенка простая - ля-ля-ля...
Юла: мама Валеры С удовольствием вас читаю Спасибо!
мама Валеры: Юла, надо сказать спасибо детскому саду - не дают скучать. На днях еще три темы напечатала, скоро выложу.
мама Валеры: На 1странице этой темы я давала тему "семья" для младшей группы. В средней группе задание немножко сложнее. тема СЕМЬЯ (ср. гр.) 1. Приклеить в тетрадь фотографию своей семьи. Уметь рассказывать о том, кто изображен на фото (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка). Кого как зовут? Где и кем работает мама (папа)? Чем занимается брат(сестра, бабушка, дедушка)? Записать ответы ребенка в тетрадь. 2. Ребенок должен знать, кто в семье младший, кто старший; кем он приходится для мамы и папы (сын, дочь), для бабушки и дедушки (внук, внучка). Кто старше: бабушка или мама? дедушка или папа? 3. Назвать ласково всех членов семьи: мамочка, мамуля, папочка, папуля, бабуля, дедуля, братик, братишка, сестрёнка, сестрёночка, внучок, внученька. 4. Придумать как можно больше предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама готовит ужин. Мама стирает бельё. Мама гладит.Мама читает книгу. И т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету. И т. п. 5. Поиграйте в игру "Семья". Следите, чтобы ребенок, выполняя движения, проговаривал текст: Раз, два, три, четыре .(загибать одновременно пальцы на двух руках) Мы считалочку учили: (хлопки в ладоши) Мама в доме подметает, (левая рука на поясе, правой имитировать подметание пола) Папа сказки нам читает, (соединить перед собой раскрытые ладони-"книжка") Вяжет бабушка носок, (прямыми указ. пальцами имитировать вязание на спицах, остальные сжаты в кулак) Чинит дедушка совок, (стучать кулаком правой руки по кулаку левой) Брат играет на гармошке, (соединять и разводить руки в стороны - имитация игры на гармошке) А сестрёнка гладит кошку.(правой рукой гладить согнутую в локте левую) Вот и вся моя семья, (нарисовать руками большой круг) Рассказал считалку я! (хлопки в ладоши) 6. Расскрасить картинку (нарисована семья). 7. "Мой, моя, мои". Спросите малыша: чей папа? чья мама? чьи родители? чья бабушка? чей дедушка? чей брат? чья сестра? чья семья? В детском саду дети рисовали красками неваляшку. Из пластилина лепили танцующую девочку. Платье - конус, голова - шарик, две палочки-ручки, к одной руке прилеплен маленький кусочек пластилина (платочек).
Хельга: мама Валеры Спасибо!
мама Валеры: Тема: ОБУВЬ (ср. гр.) 1. Расскажите ребенку о разных видах обуви и рассмотрите её вместе с ребенком дома. Покажите обувь, которую носим только дома. Как она называется? (домашняя обувь) Есть обувь, которую носим только зимой: валенки, сапоги с мехом внутри; есть обувь для дождливой весенней и осенней погоды: ботинки, резиновые сапоги. а есть обувь. в которой можно ходить весной и летом – это туфли, сандалии. 2. «Подбери слово»: взрослый начинает – ребенок продолжает. Что надевают? (пальто, свитер, куртку и т.д.) Что обувают? (сапоги, тапки, туфли, валенки, ботинки и т.д.) 3. Игра с мячом «Назови ласково» Взрослый бросает мяч – называет обувь, а ребенок называет обувь в уменьшительно-ласкательной форме. Например: сапоги – сапожки валенки – валеночки туфли – туфельки ботинки – ботиночки и т.п. 4. Выучить: Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром – в садик, днём – домой. (валенки) 5. Нарисовать или наклеить разные виды обуви. Из пластилина лепили сапожок (колбаска, согнутая буквой Г). Аппликация: украшали вырезанный из бумаги сапожок. Отрывали от полоски бумаги кусочки и приклеивали по своему усмотрению. Раскрашивали цветными карандашами вырезанный из бумаги сапожок. Очень большая разница в работах: от почти нераскрашенных до разноцветных с хорошим нажимом карандаша. У Валеры средний вариант, одноцветный.
ФокинаТатьяна: мама Валеры Спасибо!
мама Валеры: Вчера подписывала договор с детским садом. Детский сал обязуется: 1.5. Обучать ребенка, используя программу «Воспитания и обучения в детском саду» /Под ред. М.А. Васильевой, М, 2002г. и программно-методическое обеспечение, регламентирующее коррекционно-развивающее обучение и воспитание на компенсирующей группе для детей с задержкой психического развития: Шевченко СТ., Тригер Р.Д., Капустина Г.М., Волкова И.Н. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития /Под общей ред. СТ. Шевченко. -М, 2003. Может, кому-нибудь пригодятся эти программы.
Хельга: мама Валеры Спасибо, пригодятся!
мама Валеры: Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ 1. Прочитайте детям любую (на выбор) русскую народную сказку. Побеседуйте с детьми: - Как называется сказка? - Кто герой этой сказки или кто главные персонажи сказки? - Кто больше всех понравился в сказке? Почему? 2. Нарисуйте в тетради сюжет из сказки или любимого героя. 3. Выучите загадку про сказку: Не лежалось на окошке, Покатился по дорожке. Предлагаемый список литературы • «Лисичка со скалочкой» • «Рукавичка» • «Бычок – смоляной бочок» • «Маша и медведь» • «Волк и козлята» • «Заяц, лиса и петух» • «Три медведя» В детском саду дети красками рисовали сказку "Колобок". На выставку повесили уж очень хорошие рисунки: колобок, лес, дорожка, солнышко, лиса (у кого-то медведь). Насколько самостоятельно дети рисовали, не знаю. Валера точно сам рисовал - только колобок и дорожка, одного цвета. Попробуем в выходные не торопясь порисовать.
мама Валеры: Тема: ВЕСНА (ср. гр.) 1. Побеседуйте с ребенком о том, какие изменения происходят весной (снег тает, бегут ручьи, появляются проталинки, часто светит солнце) 2. Наклеить или нарисовать картинку о весне, составить рассказ из 3-4 предложений. Например: Наступила весна. Тает снег. Бегут веселые ручейки. Светит солнце. 3. Игра «Назови весеннее слово». Взрослый называет разные слова. Ребенок хлопает в ладоши, «ловит» весеннее слово. После игры ребенок называет слова, которые он запомнил (весенние). Например: мороз, капель, снег, проталинка, вьюга. весна, сосулька и т.д. 4. Выучите стихотворение. К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под её ногами. Черные проталинки На полях видны. Верно, очень тёплые Ноги у весны. Из черного пластилина дети лепили грача (два шарика - туловище и голова, прилеплены клюв, хвост, крылышки, из желтого пластилина - два глазика). А вот аппликация:
мама Валеры: А вот какие задание были в прошлом году. тема ВЕСНА (мл.гр) 1. Подберите и рассмотрите иллюстрации с изображениемхарактерных признаков весны (ярко светит солнце, снег тает и появились проталины и лужи, бегут ручьи, звонко поют птицы, на деревьях набухли почки, дети пускают кораблики в ручейках). Спросите: "Что ты видишь на картинке?"Ребенок должен рассказать или повторить за взрослым. Понаблюдайте за этими изменениями в природе во время прогулки. Закрепляйте в речи понятие "весна". 2. Предложите ребенку поиграть в слова. Рассмотрите предметные картинки, скажите: "Все, что я покажу, нужно назвать ласково" (солнце - солнышко, дождь - дождик, трава - травка, дерево - деревце, ручей - ручеек, лодка - лодочка) 3. Игра «Загадки» Скажите ребенку: «Ты должен догадаться, о чем я говорю». Называйте прилагательные, а ребенка попросите подобрать к ним изображения на предметных картинках: зеленая (травка), высокое (дерево), сердитая (тучка), веселый (ручеек), ласковое (солнышко)маленькая (лодочка). 4. Игра «Что пропало?» Ребенок закрывает глаза, взрослый закрывает одну из предметных картинок. Спросите: «Чего нет?» (нет тучи, ручейка и т.д.) Следите за окончаниями. 5. Игра «Молоточек - кисточка» Произнести пары слогов: ка-кя, ко-кё, ку-кю, кы-ки, кэ=ке. Произнося слоги с твердым согласным (ка, ко, ку, кы, кэ), стучать кулаком по ладони. Проговаривая «мягкий» вариант (кя, кё, кю, ки, ке), гладить ладонь. А вот и сами предметные картинки:
Юла: мама Валеры Спасибо, всегда в тему
мама Валеры: Юла,
мама Валеры: Тема: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ГРАЧИ. СКВОРЦЫ. 1. Рассказать детям. откуда прилетели грачи и скворцы, почему они улетают от нас осенью. 2. Погуляйте с детьми по городу, покажите детям грачевники , скворечники. Чем отличаются гнездо грача и скворечник? 3. Нарисуйте в тетради картинки перелетных птиц и домики, в которых они живут. 4. Выучите с детьми загадки: Черный, проворный. Кричит «Крак!» Червякам враг. На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его … (скворец) 5. Выучить стихотворение:Грачиная деревня Весною на деревьях Построена деревня. Как ветер начинается – Деревья все качаются. Качаются деревья, А с ними вся деревня. Аппликация по теме: Еще украшали вырезанную из бумаги птичку:
Akzipa: мама Валеры Cпасибо.
мама Валеры: Тема "Перелетные птицы" рассчитана на 4-5 лет. Кому сложно, можно попроще, с прошлого года. тема ПТИЦЫ (мл. группа) 1. Рассмотрите в книгах, на иллюстрациях изображение птицы.Ребенок должен знать и называть основные части тела птицы: голова, туловище, хвост. крылья, лапки, тело покрыто перьями. 2. Выполните с ребенком аппликацию. Закрепите названия геометрических фигур: круг, треугольник; понятия: большой – маленький. При выполнении аппликации взрослый сначала, без участия ребенка вырезает фигуры, затем предлагает ребенку выложить на бумаге из данных фигур изображение птицы, и уже потом вместе наклеивают детали с обязательным проговариванием частей тела. Когда аппликация будет выполнена, предложите ребенку нарисовать для птицы зёрна. 3. Понаблюдайте на улице за птицами. Ребенок должен знать и называть ворону, воробья; что делают птицы: каркают. чирикают, летают. прыгают, клюют зёрна. 4. Упражнение «Жадина». Покажите ребенку на картинке ворону и воробья. Спросите, про кого можно сказать МОЙ?МОЯ? (мой воробей, моя ворона).
Хельга: мама Валеры Очередное спасибо!
Данечка: Офигительно ценная информация!!!!!!!!!!!!!!!!! В нашей глуши с обычными детьми заниматься не хотят, а нам то куда уж. Но теперь сами не хуже садика занимаемся. Спасибо вам!!!!!!!!
мама Валеры: Хельга, Данечка Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ 1. Наклеить картинки диких животных наших лесов – зайца, белки, волка, лисы, медведя, ежа. Расскажите, где они живут, чем питаются. 2. Поиграйте в игру «Угадай, кто это?» (обучение детей составлению загадок) - Бурый, косолапый, неуклюжий … - Серый, зубастый, злой … - Хитрая, пушистая, рыжая … - Колючий, круглый, лежит под деревом … 3. Игра «У кого кто?» Взрослый начинает – ребенок продолжает: У лисы … У волка … У медведя … и т.д. 4. Выучите с детьми В густом лесу под ёлкой, Осыпанный листвой, Лежит клубок с иголками, Колючий и живой. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? В детском саду дети лепили зайчика (почему-то все зайчики были коричневые, другого пластилина не нашлось...). Как сказала воспитательница, она помогала Валере только с ушками для зайчика, остальное сделал сам. У нас в городе очень хороший отдел природы в краеведческом музее. Эта тема - повод очередной раз сходить туда и посмотреть лесных животных. Тем более сейчас там можно посмотреть выставку оригами "Бумажный зоосад".
мама Валеры: Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ (ср. группа) 1. Наклеить или нарисовать в тетради картинки домашних птиц: петуха, курицу, утку, гуся. Расскажите ребенку, какую пользу приносят птицы, кто ухаживает за ними. Закрепите в словаре ребенка понятие «домашние птицы». 2. Покажите по картинкам и назовите части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост).Сколько лап у птиц? Чем покрыто тело птиц? 3. Упражнение «Кто как голос подает?» Закончи предложение: Курица … Петух … Утка … Гусь … 4. Упражнение «Считай и называй». Счёт до 5. Утка, гусь, курица. Например: Одна утка, две утки, три утки, четыре утки, пять уток. 5. Упражнение «Кто лишний?» Петух, курица, гусь, голубь. Гусь, утка, курица, грач. Утка, петух, курица, скворец. 6. Учить: Длинная шея, красные лапки, Щиплет за пятки, беги без оглядки. Щиплет, гогочет, щипнуть меня хочет. Я иду, не боюсь. Кто это? (гусь) Из пластилина лепили петушка. В основном катали колбаски. Изогнутая толстая колбаска - голова, шея, туловище. К туловищу прикреплены два крылышка и хвост - три длинные колбаски. На голове - красный гребешок и бородка. Аппликация - тоже петушок: Красками рисовали цыпленка:
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо!!! Наташ,есть что-нибудь про профессии?Мне надо
Блэк: мама Валеры Сегод ня открыпа эту тему. Спасибо огромное, все перекачали, будем заниматься, в сад пока не взяли, у нас нет специальных, в обычный не так то просто... Только бы занимался, неусидчивый... Баба лена. Огромное спасибо!!!
мама Валеры: ЕленаБ пишет: есть что-нибудь про профессии? К сожалению, мало. В младшей группе профессии не изучают, а в этом году было только про продавца и про шофера немного (эти темы ты, конечно, видела). Сейчас Валера спит, завтра еще по своим книгам посмотрю, они в его комнате стоят.
мама Валеры: Еще про домашних птиц... с прошлого года: тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ (мл. группа) 1. Рассмотреть петуха, курицу, цыплят, утку, утят, гуся, гусят (игрушки, картинки, открытки и т.д.). Уточните представления об отдельных частях тела, их названиях (клюв, крылья, лапки, перья, гребешок, хвостик). Какую пользу приносят? (дают яйца, перья для подушек). 2. «Что делает?» Цель: назвать как можно больше слов-действий. Например: Что делает утка? – плавает, крякает, щиплет траву, пьёт, ныряет … Что делает курица? – ходит, бегает, машет крыльями, клюет зерна, кудахчет, зовет цыплят … и т.д. (запишите слова и фразы, которые сказал ребенок). 3. Упражнение «Жадина». Спросите, про кого можно сказать МОЙ? МОЯ? (мой гусь, моя утка, мой петух и т.д.) 4. «Пальчики здороваются». Слоги НА, НО, НУ, НЫ (правой рукой), АН, ОН, УН, ЫН (левой рукой); ПА, ПО, ПУ, ПЫ (правой рукой), АП, ОП, УП, ЫП (левой рукой) 1. Помогите ребенку запомнить стихотворение: Петушок, петушок, Подари мне гребешок. Ну, пожалуйста, прошу! Я кудряшки расчешу!
Akzipa: мама Валеры Спасибо.
мама Валеры: Блэк пишет: Только бы занимался, неусидчивый... А играть, наверное, любит? Многие задания можно выполнять не по картинкам, а с игрушками. Кто-то любит мягкие игрушки, кто-то резиновые. Или изображать вместе с ребенком, например, как ходит петушок (поднимать высоко колени и хлопать крыльями), как цыплята клюют зернышки, как птички летают ... По Валере знаю, чем веселее игра, тем лучше запоминается. У него любимая игра - в машинки, приходится плавно переключать на выполнение домашних заданий. Иногда просто договариваемся: сначала немножко позанимаемся, потом посмотришь мультик. Так еще и торгуется: мало одного мультика, надо два, да еще обязательно "Ну, погоди!" Мы начали выполнять эти задания в 3,5года (как вам сейчас), когда Валера в садик пошел. Желаем вам успехов!
мама Валеры: Через неделю моя дочка снова уезжает на сессию. Целый месяц я буду без интернета. Поэтому за оставшееся время я посмотрю прошлогоднюю тетрадку и напечатаю темы, которые там остались. тема: ДОМ 1. Погуляйте с детьми по городу. Рассмотрите дома жилого типа: одноэтажные, многоэтажные. Закрепите понятия: дом, окно, дверь, крыша, стена, балкон, труба, замок… 2. Нарисуйте в тетради два дома: дом – многоэтажный, кирпичный; домик – одноэтажный, деревянный. Предложите ребенку раскрасить дома. Уточните с детьми названия «высокий – низкий», «дом – домик». 3. Помогите детям выучить стихотворение: Целый день тук да тук, Раздается звонкий стук: Строим дом, дом большой. И с крылечком, и с трубой. 4. Предложите детям выложить из палочек, построить из кубиков, выложить из геометрических фигур различные домики. 5. Рассмотрите в книгах сказочный домик и расскажите сказку «Теремок». 6. Рассмотрите комнаты в квартире (кухня, прихожая, ванная, гостиная, спальня…), назначение кеждой из комнат. 7. Предложите ребенку выполнить действия: открыть дверь, закрыть дверь, посмотреть в окно, подняться по ступенькам… Попросите ребенка сказать, что он делает (Я открываю дверь. Я смотрю в окно. ) На этой неделе дети в садике выполнили картинку из пластилина - дом. Длинные колбаски прикреплены к нарисованному контуру.
мама Валеры: Очень творческая тема. Показываю как образец, о чем можно поговорить с ребенком. Тема: НАШ ГОРОД (ср. группа) 1. Погуляйте с ребенком в выходные дни по городу. Обратите внимание на новые красивые здания и на старые постройки. Как называется наш город? Какие улицы есть в городе? На какой улице ты живешь? Какие в городе есть площади? Памятники? Театры? Какая река протекает в Вологде? 2. Нарисуйте с ребенком улицу города (многоэтажные разные дома). Каких больше в городе домов (деревянных или кирпичных)? Чем отличается город от деревни? 3. Выучите стихотворение: Вологда, Вологда, Нет роднее города. Деревянные дома Здесь стоят, как терема. Улочки здесь дивные, Узорные, старинные, Разукрашены резьбой.
Meri: мама Валеры пишет: Целый месяц я буду без интернета. С нетерпением буду ждать возвращения. Занятия очень хорошие, доступные - спасибо
мама Валеры: тема: КОРАБЛИК (мл. группа) 1. Вместе с ребенком выполните аппликацию по схеме Предложите ребенку нарисовать солнышко, ручеек. Спросите: - Что это? (кораблик) – Что делает кораблик? (плывет) – какого цвета парус? Учим ориентироваться на листе бумаги. Спросите, показывая на картинку: - Что вверху? (солнышко) – Что внизу? (ручеек) – Где солнышко? Где ручеек? 2. Изготовьте лодочку из бумаги. Пустите плыть в тазу с водой или в ручейке на улице. Упражнение «Ветерок». Предложите ребенку подуть на лодочку (следите, чтобы щеки надувались, плечи не поднимались, струя воздуха холодная). 3. Упражнение «Пальчики здороваются». Правая рука: ПА, ПО, ПУ, ПЫ КА, КО, КУ, КЫ ТА, ТО, ТУ, ТЫ Левая рука: АП, ОП, УП, ЫП АК, ОК, УК, ЫК АТ, ОТ, УТ, ЫТ
мама Валеры: Тема для повторения и закрепления знаний одоашней живности. тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТРНЫЕ 1. Рассмотрите внешний вид животных: кошки, собаки, коровы, лошади, свиньи; птиц: петуха, курицы, цыпленка. 2. Уточните звукоподражания голосам животных и птиц (кто кричит так: …? Как кричит …?) 3. Закрепляйте понятия «Домашние животные» (Они живут у людейв доме, а не в лесу. Домашние животные приносят пользу, а люди о них заботятся, ухаживают) 4. Закрепляйте знания о том, какую пользу приносят домашние животные: кошка ловит мышей, собака охраняет дом, корова дает молоко, петух будит людей по утрам, курица дает яйца и перья для подушек. 5. Упражнение «Кто так делает?» (кто ловит мышей? Кто дает молоко? И т.д. 6. Упражнение «Что умеет …?» (Кошка ловит мышей. мяукает, мурлыкает и т.д. Корова дает молоко, мычит, жует траву и т.д. Так про всех животных. 7. Упражнение «Назови ласково». Собака – собачка Кошка – кошечка Петух – петушок …
мама Валеры: тема: ЧТО ИЗ ЧЕГО (игрушки, материал, из которых они изготовлены) 1. Рассмотреть с ребенком игрушки, определить материал, из которого каждая сделана (деревянная, меховая, резиновая). Например: ВЗРОСЛЫЙ: Из чего сделана матрёшка? РЕБЕНОК: Из дерева. ВЗРОСЛЫЙ: Матрёшка какая? РЕБЕНОК: Деревянная. 2. Отметить внешние признаки игрушки: размер (большая – маленькая), форму (мяч круглый, кубик квадратный), цвет, качество (мягкий, твердый, гладкий, пушистый). 3. Выучить любое стихотворение А.Барто «Игрушки». 4. Игра «Узнай игрушку по описанию». Взрослый рассказывает об игрушке, а ребенок ее называет. Например: он большой. круглый, красный, резиновый (мяч). 5. Упражнение «Назови ласково». Мяч – мячик кукла – куколка мишка - … матрешка - … машина - … 6. Игра «Жадина». Показав ребенку игрушки, предложите ребенку назвать те, про которые можно сказать: МОЯ, МОЙ, МОЁ. 7. Свойства бумаги и ткани – сравнить: рвётся, тянется, мягкая, жёсткая и т.д. Ткани в младших группах: меховая, пальтовая.
мама Валеры: тема: ЦВЕТЫ 1. Во время прогулки рассмотрите цветы (одуванчики …). Выделите части цветка: стебелёк, листочки, цветок (серединка, лепестки). 2. Спросите: где растут цветы? (в поле, на лугу, на улице, на даче …) Что делают цветы? (растут, цветут, пахнут). Что можно делать из цветов? (букет. венок). 3. Игра «Угадай, про что я сказала?». Белая …(ромашка), жёлтый …(одуванчик), синие …(васильки), зеленая …(трава). … 4. Нарисуйте вместе с ребенком картинку (солнце, трава, дерево, цветы). Предложите ребенку раскрасить картинку. 5. Игра «Повторяй за мной». Взрослый спрашивает, ребенок отвечает утвердительно, не упуская ни одного слова (можно по нарисованной картинке). Весна пришла? – Весна пришла. Птицы поют? – Птицы поют. Цветы растут? – Цветы растут. Солнышко светит? – Солнышко светит. И т.д. 6. Выучить стихотворение: Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик. Подрастёт, нарядится В беленькое платьице, Лёгкое, воздушное, Ветерку послушное. 7. Выполнить графическое задание (дорисовать цветочкам стебельки).
Хельга: мама Валеры Спасибо за очередную порцию занятий! Скопировала в копилку
мама Валеры: Привет всем! Еще одна летняя тема. ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ 1. Наклеить (нарисовать) картинки с изображением насекомых: муха, жук, кузнечик, гусеница, бабочка, комар, божья коровка, пчела. Попросите ребенка показать и назвать насекомых. Напомните малышу, что все эти маленькие животные – насекомые. 2. Попросите ребенка показать и назвать части тела насекомых: головка, тело, крылышки, лапки, усики. Спросите, почему мы называем части тела насекомых «лапки», а не «лапы»; «усики», а не «усы»; «головка», а не «голова»? 3. Прочитайте ребенку стихотворение: Я нашел себе жука На большой ромашке. Не хочу держать в руке, Пусть сидит в кармашке. Лапок шесть, а глаза два, Трещинка на спинке. Вот хорошая трава, На, поешь травинки. 4. Поиграйте в игру «Лето в гости к нам пришло». следите, чтобы ребенок, выполняя движения. проговаривал текст. Эти насекомые Нам с тобой знакомые: ( хлопать попеременно в ладоши и по коленям двумя руками ) Бабочка летает, Над цветком порхает, (скрестить ладони перед грудью, шевелить пальчиками рук) Словно человечек, Прыгает кузнечик, (руки на поясе, прыжки на двух ногах на месте) Жук усами шевелит, (шевелить указательными пальчиками, приставленными к вискам) Мухе лапкою грозит. (правая рука опирается локтем на ладонь левой руки, «грозить»правым указательным пальцем) 5. Выучите с малышом диалог «Одуванчик и мотылек». Проговорите стишок по ролям: сначала взрослый – одуванчик, а ребенок – мотылек, потом – наоборот. - Здравствуй, одуванчик, Желтый сарафанчик! - Здравствуй, мотылек, Яркий огонек! - Что ты делаешь? - Скучаю, Круглой головой качаю. Учебный год кончился. КАНИКУЛЫ!!! Валера успешно перешел в старшую группу. Поэтому тема продолжится осенью.
ЕленаБ: мама Валеры Учебный год кончился. КАНИКУЛЫ!!! Валера успешно перешел в старшую группу. Поздравляем!!!Хороших вам летних впечатлений!!! Спасибо за темы!!! Ждем продолжения
Мотька: мама Валеры пишет: Учебный год кончился. КАНИКУЛЫ!!! Валера успешно перешел в старшую группу. Молодец Валерчик!!! Поздравляю!!!
дарина777: мама Валеры Поздравляем Валерочку с еще одним шагом во взрослую жизнь За темочки спасибо большое
Юла: мама Валеры Всегда следим за вашими занятиями!Мотаем на ус Спасибо вам большое! Валерочка умница! Поздравляем его с переходом в старшую группу, и ждём продолжения!
мама Валеры: ЕленаБ ,Мотька ,Юла ,дарина777 СПАСИБО ЗА ПОЖЕЛАНИЯ И ПОЗДРАВЛЕНИЯ!
Блэк: мама Валеры Спасибо огромное!!! Вы молодцы!!! Желаем приятных каникул!!! Баба Лена
Хельга: мама Валеры Спасибо!
мама Валеры: Решила написать в этой теме, как Валера учит дни недели. Скоро, наверное, в садике учить будут. Хочется, чтобы Валера уже что-то знал к этому времени. Нарисовала на формате А1 цветочек: Божья коровка вставляется в прорези. Каждый день (если я не забываю) переставляем жука на новый лепесток. Обычно задаю вопрос: - Какой день недели был вчера ? - Какой день недели сегодня ? Порядок дней Валера запомнил. Выходные дни тоже. Но без картинки на вопрос "Какой день недели сегодня ?" обычно отвечает: "Суббота". Когда я напоминаю , какой день был вчера, он отвечает правильно (иногда приходится вспоминать порядок дней, но все чаще следующий день называется автоматически). Теперь думаю , как лучше месяцы нарисовать. Видела такого типа плакат в магазине "Учитель", но немножко не то, что мне хотелось бы...
дарина777: мама Валеры Спасибо!!!!!Возьмем на заметку
zoya: мама Валеры валера умница!!!
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо за идею
Meri: мама Валеры , пора и нам рисовать. Я тоже над месяцами думаю. Наверное надо постепенно заполнять плакат, не рисовать весь сразу. Начать с сентября, одновременно "осень" прорабатывать, признаки, погоду. По-моему, в "сделай шаг" была схема такого плаката, надо посмотреть.
мама Валеры: Meri , спасибо за подсказку! Попробую найти журнал и посмотреть. Meri пишет: Наверное надо постепенно заполнять плакат, не рисовать весь сразу. Да, я тоже думаю, что так будет лучше. Тише едешь - лучше в голове уляжется. Вот и начнем с 1 сентября повторять осень. Есть еще время найти подходящие картинки.
наткох: мама Валеры пишет: обычно отвечает: "Суббота" , любит выходные, а особенно субботу? Хорошие идеи берем на вырост.
mamanya: А мы вот так изучаем дни недели, месяцы и времена года. Начали с начала этого года. Сверху - это Маша под моим руководством рисовала дерево зимой, весной и летом (на зимнем только снежок кисточкой ляпала). Рисовали после наступления каждого из времен. Спрашиваю иногда у Маши - назови времена года. Она подходит и по картинкам называет: зима, весна, лето. Вот осень наступит - нарисуем осеннее дерево. Круг с днями недели я рисовала в Excel, но думаю и вручную можно. Стрелку пуговицей пришила. Каждое утро переводим стрелку и называем день недели. Идею взяла с сайта Лены Даниловой. Иногда называем последовательно дни недели - Маша их уже выучила. Выходные не учили еще - надо попробовать, я как-то не думала об этом. Календарь делала в Word, там есть стандартный шаблон, только его пришлось подредактировать немного. Каждый день вечером я зачеркиваю квадратик и называю, какое сегодня число (Маша не знает числа после 10). А месяцы учили по очереди. Пока был январь, я периодически спрашивала "Какой сейчас месяц?". В феврале называли какой сейчас, и все, что знаем "январь, февраль", и т.д...Обращаю внимание, что вот, месяц закончился, начинается новый. Вот сейчас дошли до августа. Тут правда последовательность никак не запоминается, путаем март и май, июнь и июль вообще забываем. На следующий год думаю снова календарь делать. А в "Сделай шаг" я не видела такого, интересно посмотреть! Может выложите здесь, у кого есть? Если интересно, я могу покрупнее свой календарь частями сфотографировать, а то вроде присмотрелась - там видно не очень хорошо.
Meri: mamanya mamanya пишет: Каждый день вечером я зачеркиваю квадратик улыбнуло mamanya пишет: А в "Сделай шаг" я не видела такого, интересно посмотреть! Может выложите здесь, у кого есть? посмотрела журналы, наверное, я перепутала темы. Это был календарь "Мой день" №2/2009 Виновата, исправлюсь. Обещаю сделать подборку лучших календарей "Времена года".
Хельга: mamanya Интересный метод изучения месяцев придумали!
ЕленаБ: mamanya Интересно
zoya: mamanya нам на будущее пригодиться
мама Валеры: mamanya пишет: Выходные не учили еще А у нас как-то само выучилось. Объясняла, что сегодня - суббота (или вс), выходной день - все дети и воспитатели дома, отдыхают, детский сад закрыт. Так и запомнил... Идея календаря понравилась. Как вариант, можно найти в магазине готовый календарь на стену с подходящими картинками. наткох пишет: любит выходные, а особенно субботу? А кто же их не любит? Не надо рано вставать, толкаться в автобусе, мама-папа целый день рядышком... При этом в садике ему нравится.
Olga_J: mamanya Здорово! Интересно! Доходчиво!
дарина777: mamanya Мне оч понравилось....сделаем заметочку на будущее
mamanya: Meri пишет: цитата: Каждый день вечером я зачеркиваю квадратик улыбнуло Meri Хельга zoya Olga_J ЕленаБ дарина777 Спасибо!
Meri: подробное описание и ссылки для скачивания картинок http://pochemu4ka.ru/load/24-1-0-467 еще календари http://pochemu4ka.ru/index/0-268 http://puzkarapuz.ru/58092-kalendarb-vremena-goda-dlya-samyx-malenkix.html
Meri: а вот статья от "ДСА", все-таки она есть! На сайте ДСА не нашла Календарь “Мой день” Очень часто на консультациях я слышу от родителей, как трудно им договориться с ребенком во множестве ситуаций, когда желание ребенка не совпадает с требованием родителей. Как же договориться с ребенком? Как убедить его сделать то, что необходимо?
Meri: еще идеи по календарю http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?f=106&t=1882&hilit=+%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8C+%D0%BC%D0%BE%D0%B9+%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C&sid=b6eb02827fa2958d77eb83d29d1d2e12 http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?t=1882 методика лазарева выдрала забавное Вначале про нашу погоду: 1. у нас набор деревянный, который с липучками крепится на коврик - там числа, дни недели, месяца, деревья, сугробы, лужи, осадки и т.п - все что нужно 2. висят на стене два листа на которых крупно напечатано "ЗИМА" "ДЕКАБРЬ" когда эти надписи меняются, мы после первого урока на них рисуем и опять на стену - уже получается, что с рисунком малыша 3. Рядом висят листы с днями неделями + по цветам (это из Лазаревской методики) - немножко опишу - в его методике помимо прочего есть сказка про здоровичков - это человечки из разных планет их семь по цветам радуги и они соотвественно разному учат (у каждого есть своя песенка, вальс, песенка про цвет и сопутствующие тематике песенки) и у каждого есть своя нотка и свой камень 1. Понедельник - красный цвет, человечек Огник (сын Огня) - нотка "ДО" - активное движенье - учит много двигаться, любить спортивные полезные движения, камень рубин 2. Вторник - оранжевый цвет - девочка Орси (дочь Земли) - нотка РЕ - семья и воспитанье, учит любить семью, дорожить семьей, и своими близкими, учит дружбе, камень - сердалит 3. Среда - желтый цвет - Яник (солнца лучик) - нотка МИ - над жизнью размышленье, учит любить себя, уметь радоваться жизни, прививает любовь к процессу обучения, к получению знаний, камень - янтарь 4. Четверг - зеленый цвет - Ростик, нотка ФА - полезное питанье - учит правильно питаться, рассказывает про полезные продукты, витамины, камень - малахит 5. Пятница - голубой, Йоник - свободное дыханье - учит правльно дышать, наслаждаться этим процессом 6. Суббота - синий, Капелия - природой наслажденье - учит любить воду, особенно холодную, рассказывает, что надо умываться, чистить зубы, закаляться 7. Воскресенье - фиолетовый - Виолетта - возвышенное пенье - прививает любовь к музыке.
мама Валеры: Meri ОГРОМНОЕ СПАСИБО! Сделала закладку на сайт "Почемучка". Вот только где бы время взять, чтобы это все прочитать Не только прочитать, а еще и сделать... Столько всего полезного и интересного!
Хельга: Meri Классные календари!
Мотька: мама Валеры пишет: Сделала закладку на сайт "Почемучка". Вот только где бы время взять, чтобы это все прочитать Не только прочитать, а еще и сделать... Столько всего полезного и интересного! Тоже самое хотела написать,а так ооооочень интересный сайт!!! Спасибо ,Лена!!!!!!!!!!
Olga_J: Meri Спасибо, Лена!
вв: Meri Спасибо за ссылки, интересные сайты!
Akzipa: Meri Большое спасибо!
mamanya: Meri Спасибо!
Destiny: Meri
Destiny: кстати на сайте ПОЧЕМУЧКИ очень много детских песен и скачать легко!!
iraira74: Destiny пишет: кстати на сайте ПОЧЕМУЧКИ очень много детских песен и скачать легко а еще там Ульянка на горшке Улыбаха!
Destiny: iraira74 пишет: а еще там Ульянка на горшке Улыбаха!ага ага!!!
Meri: http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/BGM_Temkatalog_Osen.html не знаю, куда приткнуть. Много материала на тему "осень", нам актуально. http://www.metodkabinet.eu/BGM/BGM_menu_Temkatalog.html - каталог тем
Akzipa: Meri Спасибо.
мама Валеры: НАЧИНАЕМ НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД - СТАРШАЯ ГРУППА. ТЕМА: ОВОЩИ 1. Повторить тему «Овощи» со средней группы. Закрепить с ребенком понятие «овощи». 2. Расскажите ребенку, что готовят из овощей. Сок из моркови – какой сок? Салат из свеклы – какой салат? Пюре из картофеля – какое пюре? Салат из капусты – какой салат? и т.д. 3. Расскажите ребенку, какие продукты нужны, чтобы приготовить суп? Что нужно сделать, чтобы приготовить суп? (овощи моют, чистят, режут, варят). 4. Учить. Упражнение для пальчиков. МЫ КАПУСТУ РУБИМ (прямые кисти вверх-вниз) МЫ МОРКОВКУ ТРЁМ (пальцы в кулаки, имитируем движения) МЫ КАПУСТУ СОЛИМ (посыпание солью) МЫ КАПУСТУ ЖМЁМ (интенсивное сжимание пальцев в кулаки) 5. Игра «Четвертый лишний» (можно словесно, можно с использованием картинок). Ребенок называет лишнюю картинку и объясняет, почему она лишняя. Лук, морковь, огурец, яблоко. Помидор, репа, чеснок, тарелка. Свекла, редис, капуста. смородина. и т.д. 6. Нарисуйте в тетради овощи, которые срывают; срезают; выкапывают; выдергивают.
тата: мама Валеры Спасибо!
мама Валеры: ТЕМА: ФРУКТЫ (старшая гр.) 1. Рассмотреть с детьми фрукты (на картинках, в натуральном виде): ананас, груша, виноград, яблоко. слива. банан, апельсин, мандарин, лимон. гдемрастут фрукты? Какого цвета каждый фрукт? Какой формы? По величине? По вкусу? Гладкий фрукт или нет? Твердый он или мягкий? Сочный или нет? Есть ли у этого фрукта косточка? В тетради приклеить картинки с изображением фруктов 2. «Угадай по описанию» Овальный, твёрдый, жёлтый, кислый, кладём в чай - ? Овальная, синяя, твёрдая, гладкая, блестящая, кисло-сладкая с косточкой в середине - ? 3. «Назови фруктовые деревья» Яблоня, груша, слива, вишня, банановое дерево, персиковое дерево, лимонное дерево. 4. «Что можно приготовить из фруктов» (сок, компот, варенье, повидло, джем) Из сливы: сливовый сок сливовый компот сливовое варенье сливовое повидло сливовый джем Аналогично проговорить по каждому фрукту. 5. Учить: Осень добрая пришла, Нам подарки принесла: Яблоки душистые, Персики пушистые, Груши золотистые Осень принесла.
Мотька: мама Валеры Спасибо!!!
Destiny: мама Валеры
дарина777: мама Валеры Спасибо!!!!
Хельга: мама Валеры Ну вот, начался учебный год!
мама Валеры: тата . Мотька , Destiny , дарина777 , Хельга , спасибо за внимание к теме! Мы сейчас в садик не ходим (на реабилитации). Что дети в садике лепят-рисуют, не знаю. Валера попал только на аппликацию. Если в прошлом году дети только приклеивали вырезанные воспитателями детали, то в этом году детям дали ножницы. Дети сами вырезали овощи. Было очень приятно видеть Валерину работу в числе лучших. Не зря ребенок изрезал кучу рекламных листочков Попробуем дома сделать такую же аппликацию с фруктами. А еще в группе сделали выставку поделок из овощей. Нашей фантазии хватило только на бусы из картошки (путем многолетних усилий удалось вырастить картошку величиной с горошину
мама Валеры: Овощи и фрукты дети каждый год повторяют. А вот совершенно новая тема. ТЕМА: ГРИБЫ 1. Наклеить или нарисовать в тетради картинки с изображением грибов: белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисички, мухомор. Вместе с ребенком проговаривать названия грибов. Почему они так называются? Гриб. растущий под осиной, называется подосиновиком., под берёзой – подберёзовиком. Какой гриб ядовитый? Назовите части гриба (ножка. шляпка). 2. Расскажите ребенку. как готовят грибы (сначала чистят. моют. режут, варят). Что можно приготовить из грибов? 3. На отдельном листе бумаги пусть ребенок сам нарисует гриб, раскрасит его и вырежет ножницами. 4. Учить: Стоит Антошка На одной ножке. Самое интересное, название "белый гриб" у Валеры не запоминается!
Хельга: мама Валеры
дарина777: мама Валеры
Meri: мама Валеры пишет: название "белый гриб" у Валеры не запоминается!потому что он не белый . может, боровиком его назвать?
мама Валеры: Meri пишет: может, боровиком его назвать? Не хочется путать ребенка двойным названием -поэтому учим, как в садике. Сегодня уже легчк пошло, не зря целую выставку дома устроили. И раскрасили , и слепили. и нарисовали грибы. Самые узнаваемые грибы у Валеры - мухомор и лисички. Не зря мы с Валеру учили дни недеои В садике начали детей спрашивать, какой сегодня день недели. У дефектолога тоже цветочек с разноцветными лепесточками.
аталька: Meri Спасибо большое за богатую информацию.Старшие росли да росли,подошло время садика пошли в садик,пришло время школы пошли в школы.С Ванечкой уже по другому учимся всему по немножку.Мамочки наш труд ВОЗНАГРАДИТЬСЯ нашими детками!
мама Валеры: Продолжим дальше... Традиционная тема: ОСЕНЬ (старшая гр.) 1. Совершите с ребенком прогулку ближайший парк. Обратите внимание на самые заметные признаки осени: - листья изменили свой цвет, облетают; - чаще идут дожди; на улице пасмурно; - становится всё холоднее; люди стали теплее одеваться; - птицы собираются стаями, улетают на юг; - люди заготавливают на зиму урожай картофеля, капусты, моркови и т.д. 2. В тетради нарисуйте или наклейте осеннюю картинку. 3. Выучите пальчиковую гимнастику: РАЗ, ДВА. ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ (загибают пальчики, начиная с большого) БУДЕМ ЛИСТЬЯ СОБИРАТЬ (сгибают и разгибают кулачки) ЛИСТЬЯ БЕРЁЗЫ, (загибают пальчики, ЛИСТЬЯ РЯБИНЫ, начиная с большого) ЛИСТИКИ ТОПОЛЯ, ЛИСТЬЯ ОСИНЫ, ЛИСТИКИ ДУБА МЫ СОБЕРЁМ, МАМЕ ОСЕННИЙ («шагают» по столу средним и БУКЕТ ОТНЕСЁМ. указательным пальчиками) Выполнять обеими руками одновременно. 4. Предложить ребенку раскрасить листья. Красками рисовали осеннее дерево: Пластилиновый вариант: Валера честно признался, что ему помогали... На аппликацию из листьев Валера не попал, будем пробовать в выходные дни. Из больших листьев дети делали деревья. из длинных маленьких - грибы.
дарина777: мама Валеры Спасибо Люблю ваши советы
Meri: мама Валеры пишет: Продолжим дальшеуже? я про боровики еще не все сказала Прочитала в сети, что можно вырезать грибы из каштанов. Острым ножиком намечаем будущую шляпку и осторожно убираем ниже шляпки все лишнее. Я увлеклась, мне понравилось, но фото не мое
дарина777: Meri ого как красивешно И впрямь...век живи-век учись.
Meri: дарина777 пишет: как красивешноони такие суперские, как настоящие, на картинке больше сыроежчатые. Всем рекомендую сделать, занятие очень медитативное В сети пока не сильно популярное.
ЕленаБ: Meri остается добыть в Сибири каштаны...
iraira74: ЕленаБ пишет: остается добыть в Сибири каштаны..
Destiny: Meri мама Валеры каждое слово ценность!!!!
Olga_J: мама Валеры Здорово! Отличные работы! Валера молодец! Meri Вот это да! Поражаюсь на изобретательность людей, прям завидую! Грибочки прелесть!
аталька: мама Валеры Давайте продолжать постоянно.
мама Валеры: Meri , грибочки - прелесть!! Но, к сожалению, у нас нет каштанов... Как вариант. можно обмазать пластилином скорлупу грецкого ореха. аталька пишет: Давайте продолжать постоянно. А куда мы денемся Впереди вся старшая группа, а потом еще подготовительная будет...
Meri: мама Валеры пишет: Но, к сожалению, у нас нет каштанов... жаль... как же вы живете, без каштанов
Хельга: мама Валеры Meri пишет: жаль... как же вы живете, без каштанов И что, вообще не растут?
мама Валеры: Meri пишет: как же вы живете, без каштанов Да вот так и живем Дубочками перебиваемся. шишки сосновые заготавливаем Хельга пишет: И что, вообще не растут? Муж знает три каштана в нашем городе, только они даже не цкетут...
Хельга: мама Валеры пишет: Муж знает три каштана в нашем городе, только они даже не цкетут... А мы по каштанам ходим, они на каждом шагу валяются...
Destiny: Хельга пишет: А мы по каштанам ходимзначит,надо посылочки организовать!!!!!
Хельга: Destiny пишет: значит,надо посылочки организовать! Так ведь сгниют по дороге. Хотя, их, наверное, просушить можно
Destiny: Хельга
мама Валеры: Хельга , Destiny Выходные на носу... Новая тема: ДЕРЕВЬЯ 1. Наклеить или нарисовать в тетради картинки с изображением лиственных и хвойных деревьев (береза. рябина, клен, дуб, ель, сосна). 2. Объяснить ребенку, почему одни деревья называют лиственными, а другие хвойными, вечнозелеными. 3. Отметить особенности строения (ствол, ветви, листья, иглы, плоды). 4. Упражнение «Скажи наоборот» Сосна высокая, а рябина … (низкая) У клена листья большие, а у березы … (маленькие) У дуба ствол толстый, а у березы … (тонкий) У березы ствол светлый, а у клена … (темный) 5. Что общего у ёлки и ёжика? Выучить: Ель на ёжика похожа. Ель в иголках, ёжик тоже. 6. Игра «Кто (что) на ёлке, кто (что) под ёлкой?» Составить предложения со словами: шишки, грибы, белка, заяц. птица, ёжик. Употребление предлогов «на», «под». 7. Поиграйте вместе с ребенком мячом. «С какого дерева лист?» Лист березы - … какой? (березовый) Лист клена - … Лист дуба - … Лист рябины - … Ветка ели - … Ветка сосны - … В п.2 я не согласна с тем, что хвойные деревья - вечнозеленые . Совсем недавно показывала Валере лиственницу. Мы гладили мягкие иголочки, и я объясняла, что эти иголочки опадают, как листочки. Но в данный момент с ребенка требуется знание только елки и сосны, поэтому спорить не буду... В детском саду на коструировании дети делали объемные елочки - три зеленых конуса поставлены один на другой. По нижнему краю конусов ножницами сделана бахрома. Хотела сфотографировать, но не успела (в этот же вечер Валера затемпературил и сидит сейчас дома, лечится).
Meri: мама Валеры пишет: В п.2 я не согласна с тем, что хвойные деревья - вечнозеленые . А у нас нет лиственниц, только елки и сосны, с этим легче. А я во фруктах застопорила. Слива - это фрукт? Вообще, ягоды - тоже фрукты? Дыня, арбуз? Орехи - это что? Полезла в википедию. Лучше бы не умничала, а учила бы с ребенком то, что педагог дает, да в пед. литературе написано. http://ru.wikipedia.org/wiki/Фрукт По мнению ботаников, все плоды, содержащие семена, являются фруктами. Их можно разделить на три вида: Плоды из сочной мякоти с семенами (апельсины, дыни, ягоды, яблоки) Плоды из сочной мякоти с одной крупной центральной косточкой (черешня, слива, персики) Сухие плоды (орехи, бобы, горох) там много интересного, но вот это меня просто убило: В соответствии с директивой Совета ЕС «Council Directive 2001/113/EC of 20 December 2001 relating to fruit jams, jellies and marmalades and sweetened chestnut purée intended for human consumption», Annex III фруктами также считаются: томаты съедобные части стебля ревеня морковь сладкий картофель огурцы тыква дыня арбуз имбирь Это позволяет легально производить и экспортировать изготовленные из вышеупомянутых растений варенья и джемы, которые, по правилам Евросоюза, могут производиться только из фруктов. Плачу.
Meri: С овощами тоже хитро устроено. Есть термин "овощи" в ботаническом смысле, а есть в кулинарном В кулинарном, тыква, огурец, томат и тд - это овощи, ура.
Meri: мама Валеры пишет: в этот же вечер Валера затемпературил и сидит сейчас дома, лечитсяпоправляйтесь
prib0y: Мама Валеры пишет: В п.2 я не согласна с тем, что хвойные деревья - вечнозеленые . Совсем недавно показывала Валере лиственницу. Мы гладили мягкие иголочки, и я объясняла, что эти иголочки опадают, как листочки. Но в данный момент с ребенка требуется знание только елки и сосны, поэтому спорить не буду... У нас нет елки и сосны,только лиственница и стланик..Лиственница тоже уже и пожелтела и опала,может поэтому ее и называют ЛИСТвенница-из за того,что она ведет себя как дерево с листьями? Сама буквально на днях думала об этом..
Meri: prib0y , какое разнообразие и как оно запутывает
Хельга: Meri пишет: В кулинарном, тыква, огурец, томат и тд - это овощи Ну слава Богу, хоть с чем-то разобрались. А вот арбуз считается ягодой! Пожалуй, правильнее было бы не грузить ребенка разными хитростями, а подходить к понятию Фрукты-овощи так, как это было у нас принято. Огурец с картошкой я точно никогда фруктом не назову. мама Валеры Большое спасибо! У меня в компе есть папка, называется "Занятия от мамы Валеры", туда всё и складываю. Подрастем - распечатаем! Выздоравливайте!
Meri: Хельга пишет: Подрастем - распечатаем!а мы уже У нас в саду те же темы идут.
Хельга: Meri пишет: У нас в саду те же темы идут
Destiny: мама Валеры
дарина777: Хельга пишет: "Занятия от мамы Валеры", туда всё и складываю. Спасибо за идею Очень люблю их советы Надо тоже папочку такую сделать
Lazylen: мама Валеры
мама Валеры: Meri пишет: какое разнообразие и как оно запутывает Поэтому не будем вдаваться в подробности... Учим так, как положено. Нас. наверное. так же учили, поэтому сами путаемся Хельга Meri А вот поправляться пока не получается... Температура держится 37,5. Но ребеонк активный, ни на что не жалуется... Вот такая инфекция у нас ходит нехорошая
Хельга: мама Валеры пишет: ребеонк активный, ни на что не жалуется.. Ну, это уже не так плохо! Дети часто переносят температуру легче взрослых. Может через пару дней пройдет!?
мама Валеры: Валера поправился, рабочая неделя кончилась... Пора выполнять новое домашнее задание. Тема стандартная, уже третий вариант: ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ (старшая гр.) 1. Наклеить в тетради картинки с изображением домашних животных. Рассказать детям, какую пользу приносят домашние животные, а затем спросит об этом ребенка. 2. Назовите части тела животных (усы, лапы, уши, хвост, рога, шерсть, грива и т.д.). Поиграйте в игру «Отгадай, кто это?» Есть голова, рога, ноги, длинный хвост. Кто это? Есть хвостик крючком, пятачок и щетинка. Кто это? и т.д. 3. Назовите, у кого кто? Например: У лошади …, у коровы … и т.д. И наоборот: козлёнок у … (козы), телёнок у … (коровы) и т.д. 4. Выучите загадку: Я хозяину служу - Дом хозяйский сторожу. Я рычу и громко лаю, И чужих я прогоняю. Вроде бы с рождения показываем картинки, называем, озвучиваем... Но в сентябре в конце реабилитации я спросила у педагога, какие у Валеры проблемы, где мы недоработали. Она похвалила Валеру, что он много знает ("даже насекомых!"). Но... путает домашних и диких животных. Давно не повторяли, и вот - результат Сейчас наверстываем. При любом удобном случае напоминаю, кто есть кто. Сегодня едем в автобусе, Валера видит в кабине соседней машины женщину с кошкой: "Мама, смотри - кошка, домашняя!" В ноябре могут быть перерывы в домашних заданиях по семейным обстоятельствам (у дочки очередная сессия, мы остаемся без ноутбука ).
дарина777: мама Валеры
Meri: мама Валеры пишет: Есть голова, рога, ноги, длинный хвост. Кто это?ну, и кто это? туплю ааа, корова? мама Валеры пишет: "Мама, смотри - кошка, домашняя!" Маша так про фрукты, овощи, ни одно теперь просто так не скажет
Olga_J: мама Валеры мама Валеры пишет: "Мама, смотри - кошка, домашняя!"
ЕленаБ: мама Валеры кошка, домашняя!"
мама Валеры: Забежала на минутку... ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ 1. Наклеить картинки диких животных (лиса, заяц, белка, барсук, лось, ёж, волк, медведь). 2. Расскажите ребенку, кто где живет и что представляет собой жилище животного. Например: Белка живет в дупле. Дупло – это отверстие в стволе дерева. Кто живет в норе, кто – в берлоге, кто – в логове. 3. Игра «Кого как назовем?» Предложите ребенку подобрать слова, описывающие животных. - Заяц всех боится, значит он какой? (трусливый) - Лиса всех обманывает, она … (хитрая) - У ежа иголки, он … (колючий) Теперь сам придумай слова про разных животных. 4. Некоторых людей сравнивают с животными. Например, если человек хитрый, про него говорят: «Хитрый, как лиса.» Продолжи предложение: - Злой, как … - Косолапый, как … - Трусливый, как … - Запасливый, как … 5. Выучите загадку: Шубка – иголки, Свернется он – колкий, Рукой не возьмешь. Кто это? …(ёж) 6. Назови детёнышей диких животных, которых ты знаешь В садике на занятии рисовали на голубом фоне елочку, а под ней - зайчика. Валере явно помогали - уж очень аккуратно и красиво нарисовано... Воспитательница новая, опять надо просить, чтобы дала самостоятельно работать.
мама Валеры: И сразу тема на следующую неделю. ТЕМА: ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ 1. Родителям рекомендуется: - рассказать ребенку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе; - вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью; - обратить внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице? Рассказать, куда и почему улетели птицы. 2. Выучите загадку: Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево) Какие деревья ты знаешь? Назови их. Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными): один дуб, два дуба, три дуба, четыре дуба, пять дубов; одна липа, две липы, … одно дерево, два дерева, … 3. Нарисовать картинку поздней осени. 4. Расскажи, что ты наденешь на прогулку осенью. Что возьмешь с собой, чтобы не промокнуть. 5. Назвать осеннюю одежду, обувь, головные уборы. Игра «Исправь ошибку» (моя сапоги, мой шапка, мои шарф, моё перчатки, моя зонт и т.д.)
Destiny: мама Валеры
дарина777: мама Валеры
Юла: мама Валеры Спасибо
рамирези: мама Валеры спасибо огромное!!!!
мама Валеры: Всем привет Наконец-то комп вернулся на место и можно ознакомиться с новостями форума за прошедший месяц. На прошлой неделе из-за морозов в нашей группе ходили в садик только 5-6 детей. поэтому домашнее задание не задавали.
мама Валеры: Продолжим... ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ 1. Наклеить или нарисовать в тетради разные продукты (хлеб, молоко, сыр, колбаса, конфеты, сушка, капуста, яблоко и т.д.) 2. Спросить ребенка где покупают продукты питания. Поиграйте с ребенком в игру «магазин». Спросите, что можно купить в хлебном магазине? овощном? молочном и т.д. 3. Спросите ребенка, что можно сварить в кастрюле? Что жарят в сковороде? 4. В какое время суток мы завтракаем, обедаем, ужинаем. 5. Мама приготовила компот из сливы. Какой это компот? (сливовый) из малины, яблок, вишни, из груши? 6. Выучите с детьми загадку Ходит в белом колпаке С поварешкою в руке Он готовит нам обед ^ Кашу, щи и винегрет. Дети лепили из пластилина тортики (несколько лепешек уложены друг на друга и украшены шариками-ягодками). Аппликация у Валеры явно не удалась. Должна была получиться ваза с конфетами (каждая конфетка - из прямоугольника и двух треугольников по бокам).
мама Валеры: Логическое продолжение предыдущей темы: ПОСУДА (старшая гр.) 1. Родителям рекомендуется: показать и рассмотреть дома на кухне посуду и объяснить ребенку ее назначение. Например: кастрюля, сковорода, половник, чайник, нож - это кухонная посуда. Назови столовую посуду, чайную посуду. 2. Игра «Поможем маме». Мама попросила помочь ей разложить соль, сахар, сухари, конфеты, хлеб, масло в соответствующую посуду. Назови посуду, в которой эти продукты должны храниться и подаваться к столу. 3. Упражнение «Из чего - какой?» Закончи предложение. Взрослый начинает, а ребенок продолжает. Если нож из стали, он (какой)... Если ложка из металла, она... Если кувшин из глины, он... Если тарелка из картона, она... Если чашка из фарфора, она... Если блюдце из стекла, оно... 4. Прочитайте ребенку книгу К.И. Чуковского «Федорино горе» (побеседуйте по прочитанному). 5. Наклейте или нарисуйте в тетради различные виды посуды. 6. Выучить загадку: Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела «Пейте чай, вода вскипела!» Из пластилина дети лепили тарелочки для трех медведей (маленькую. среднюю и большую). На рисовании украшали чайник: Увеличить
Хельга: мама Валеры Здорово чайничек украшен. Ровненько, аккуратно, каждая деталь украшения на своём месте! Молодец Валерик
zoya: мама Валеры класс!!!!молодец!!!
светик22: мама Валеры Красиво! Валера молодец!!!
мама Валеры: Хельга , zoya , светик22 , спасибо! При выполнении п.2 пришлось достать из шкафа посуду. которой редко пользуемся (сухари и масло у нас прекрасно располагаются на блюдечках). При этом Валера упорно называет маслёнку маслёнком [img src=/gif/smk/sm54.gif] При выполнении п.3 Валера не всегда справляется со словообразованием. Будем почаще тренировать его на различных предметах . Забыла написать еще про одно задание дефектолога. В старшей группе ребенок должен научиться вырезать круг из квадратной заготовки. При этом рисовать круг в квадрате не нужно, дуга от середины одной стороны до середины другой стороны делается без подсказки. Нам над этим заданием работать и работать... По рисунку и то не всегда ровный круг получается.
Хельга: мама Валеры пишет: Валера упорно называет маслёнку маслёнком
мама Валеры: Наконец-то добрались до зимней темы. ЗИМА (старшая гр.) 1. Нарисуйте или наклейте картинку о зиме. Посмотри на картинку и подбери как можно больше слов - определений к слову зима какая? (холодная, снежная, морозная, вьюжная, студеная, пушистая, ледяная, лютая, ветреная и т.д.). Зимой небо какое? - серое, низкое, безоблачное, ясное. Солнце - (холодное, тусклое, ясное, яркое) Снег - (пушистый, белый, мягкий) 2. Про что можно так сказать? Снежная ... (баба, горка ...) Снежный ... (ком, сугроб ...) Ледяной ... (ветер ...) Ледяная ... (горка, сосулька...) 3. Придумай рассказ о зиме. Например: Наступила зимушка - зима. Земля, деревья и кустарники покрылись белым, пушистым снегом. Вода в реках замерзла и превратилась в лед. Дети могут кататься на санках, лыжах, коньках, играть в снежки и лепить снеговиков. 4. Выучите: Стали дни короче. Солнце светит мало. Вот пришли морозы И зима настала. (И. Суриков) 5. Вместе с ребенком уточните последовательность смены времен года. 6. Запомните название зимних месяцев. Спросите ребенка какой первый зимний месяц? второй? третий?
ЕленаБ: мама Валеры Спасибо большое за ваши уроки!!!
Хельга: мама Валеры Спасибочки!
мама Валеры: Давайте сразу и новогоднее задание закину. пока время есть... НОВЫЙ ГОД (старшая гр.) 1. Праздник Новый год. Что он обозначает? Когда он бывает (месяц, число)? Что происходит дома под Новый год? Как люди готовятся к этому празднику (украшают ёлку, свою квартиру, готовят подарки, сюрпризы...). Погулять с ребенком по улицам нашего города, обратить внимание на праздничные витрины магазинов, на украшенные здания... Побывать на площади у ёлки, рассмотреть чем украшена елка, какая она... 2. Загадки (выучить одну на выбор) Красавица какая Стоит, светло сверкая. Как пышно убрана. Скажите, кто она? (Новогодняя ёлка) *** Он с седою бородой. Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес, Добрый . . (Дедушка Мороз) *** Наступает Новый год. Всем подарки он несет. Вокруг елки в светлом зале Дети водят ... (хоровод) 3. «Назови ласково» елка - елочка, иголка - иголочка, ветка - веточка, игрушка -игрушечка, фонарь - фонарик, шар - шарик, ... 4. Выложить из палочек елочку (три треугольника ) 5. Прочитать сказку С. Маршака «Двенадцать месяцев». 6. Принести старые открытки на тему «Новый год» (ненужные) 7. - Дед Мороз (какой?) волшебный, большой, старый, добрый ... - Снегурочка (какая?) красивая, молодая, нежная.
Хельга: мама Валеры Спасибо! А каникулы у нас будут?!
Destiny: Хельга пишет: А каникулы у нас будут?!
мама Валеры: Хельга пишет: А каникулы у нас будут?! Конечно, будут... Это последнее задание в этом году. Следующее - только в середине января. Маленький новогодний подарок: Н. Найдёнова Загадка Мы весной его не встретим, Он и летом не придёт, Но зимою к нашим детям Он приходит каждый год. У него румянец яркий, Борода, как белый мех, Интересные подарки Приготовит он для всех. С Новым годом поздравляя, Ёлку пышную зажжёт, Ребятишек забавляя, Встанет с нами в хоровод. Дружно мы его встречаем, Мы большие с ним друзья... Но поить горячим чаем Гостя этого нельзя!
Хельга: мама Валеры
мама Валеры: Дети уже вошди в рабочий ритм после праздников. Первое домашнее задание в этом году: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ (старшая гр.) 1 Пойти вместе с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребенку зимующих птиц: голубя, ворону, воробья, сороку, синицу. Почему они не улетают на юг? Желательно покормить птиц вместе с ребенком. 2. Отгадать и выучить загадку. Озорной мальчишка в сером армячишке По двору шныряет, крошки собирает. 3. «Сосчитай птиц» (один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев) (ворона, голубь) 4. «Назови ласково» (воробей - воробушек, воробьишко) синица, снегирь 5. Вырезать картинки с изображением зим. птиц и вклеить в тетрадь. 6. Повторите это же задание со средней группы. 7. Составить рассказ «Синичка» (по плану) Синичка - зимующая птица. чем покрыто тело синички? (перьями) какие есть части тела (есть голова, шейка, туловище, два крыла, две лапки, хвост) какая грудка у синички? Как можно назвать синичку? (желтогрудая) чем питается синичка зимой? (ягодами рябины, семенами шишек, крошками) В садике делали аппликацию: Увеличить
мама Валеры: ТЕМА: Одежда, обувь, головные уборы (старшая гр.) 1. Родителям рекомендуем: - объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы; - объяснить ребенку понятие «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»; - спросить у ребенка: «Почему зимой нужно носить валенки (меховые сапоги), теплую куртку, шапку, а летом - панаму, босоножки, шорты?»; - вместе с ребенком рассмотрите одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи зимой; - закрепить названия детали одежды (воротник, карман, манжет). 2. Выучить загадки: Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья, Мы за обедом под столом, а ночью - под кроватью. -//-//-//- Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. 3. «Исправь ошибку». (Моя сапоги, мой шапка, мои шарф, мое перчатки и т.д.) 4. Нарисуйте или наклейте зимнюю одежду. Расскажите. Например: Это куртка. Ее носят зимой. Это красная куртка. У нее есть капюшон. Она теплая. Ее можно носить в морозы. Она застегивается на молнию. 5. Повторите названия и последовательность зимних месяцев. В садике дети украшали рукавички - рисовали снежинки.
Хельга: мама Валеры Продолжаем учиться!
мама Валеры: ТЕМА: Части лица и тела (старшая гр.) 1. Попросите ребенка: _ покажи свою правую руку, правую ногу, ухо, глаз, щеку и т.д.; _ теперь покажи левую руку, ногу и т.д. Покажи то же самое, но с закрытыми глазами. 2. Предложите ребенку показать, где Ваша правая рука, нога, глаз, ухо; левая нога, рука, плечо, глаз, ухо. Потом те же части тела надо показать на кукле. При этом кукла должна находиться сначала спиной к ребенку, а затем - лицом. Предварительно объясните ребенку, что когда человек находится к вам лицом, то напротив нашей правой руки находится его левая рука, а напротив нашей левой руки - его правая. А когда человек находится к нам спиной, то правой части нашего тела соответствует его правая часть тела. 3. Нарисуйте или наклейте человека и повторите с ребенком задание. 4. Научите ребенка сравнивать, обращая внимание на признаки, которыми отличаются люди: (используйте картинки) Эта девочка высокого роста, а эта - низкого роста. У этого мальчика волосы прямые, а у этого - кудрявые. Этот мужчина пожилой, а этот - молодой. У этого ребенка волосы короткие, а у этого - длинные и т.д. 5. Автопортрет. Предложите ребенку «Нарисуй свой автопортрет и опиши себя» 6. Предложите нарисовать портрет мамы, папы, сестры, друга (на выбор) и описать его. В садике дети клеили снеговика, рисовали клоуна.
мама Валеры: Нового задания в этот раз не было, дефектолог на больничном. Дети повторяли тему "одежда". Раскрашивали шапочку (карандашами), украшали платье (красками0, из пластилина лепили шарф (длинный прямоугольник украшали маленькими шариками и тонкими жгутиками).
мама Валеры: ТЕМА: ТРАНСПОРТ (старшая гр.) 1. Познакомить детей с наземным, воздушным, водным, железнодорожным транспортом. Понаблюдать с ребенком на улице за различными видами транспорта. 2. Игра «Пересчет различных видов транспорта» (Согласование числительных с существительным). Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус и т.д. до 5 ( то же самое машина). Количественные числительные: один самолёт, два самолёта, три самолёта, четыре самолёта, пять самолётов ( то же самое поезд). 3. Игра «Четвертый лишний» Пароход, лодка, корабль, такси. Автобус, такси, троллейбус, лодка. Самолет, вертолет, ракета, велосипед. 4. Кто чем управляет? Самолетом управляет летчик, а машиной ... Машиной управляет... Поездом, кораблем. 5. Выучить загадку: Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. 6. Нарисовать или наклеить различные виды транспорта. Рисовали красками машину. В основном дети рисовали машины с фургоном, но были и пожарные. с лестницей. Лепили тоже машину (грузовик). Очень простая модель: если согнуть брусочек пластилина буквой Г, получается сразу кузов с кабиной. Кусочек пластилина (- мотор), 4 колеса - машина готова.
мама Валеры: Продолжаем тему "Транспорт" Лепили из пласилина танк и самолет. На 23 февраля дети рисовали карандашами пограничника с собакой около пограничного столба..В группе есь дети, у которых это неплохо получилось. Валере до таких рисунков о-о-о-о-чень далеко... Он может нарисовать человека, но только при моем активном участии м контроле. А в детском саду воспитательница объяснила детям, что нужно нарисовать и уселась за свой стол... Смотрит, чтобы никто не крутился и не бадовался. сейчас дома стараюсь каждый день порисовать человечков, чтобы выработать хоть какой-нибудь автоматизм в рисовании.
мама Валеры: ПОЗДРАВЛЯЮ ВСЕХ МАМОЧЕК И БАБУШЕК С ПРАЗДНИКОМ 8 МАРТА! Вся предыдущая неделя в детском саду была посвящена празднику мам: - Рисовали портрет мамы. Не зря я с Валерой отрабатывала рисование человека... Нарисовал самостоятельно , я получилась очень стройная (как тростиночка). Показать не могу. т.к. сканер не воспринимает карандашный рисунок... - Красками рисовали тюльпаны для мамы. - На цветном картоне из пластилиновых колбасок выложили цветочек. Стебелек, листик, лепесточки - все очень просто и красиво.
OlgaLD: мама Валеры А сфотать рисунок?
мама Валеры: OlgaLD пишет: А сфотать рисунок? Получилось! А это пластилиновый цветочек:
мама Валеры: Вчера днем нужно было забрать Валеру из садика на процедуры. Пришла, а у них еще музыкальное занятие не закончилось. Пока ждала. записала слова новой песенки. ПОДСНЕЖНИК Звонко капают капели Возле нашего окна. Птицы весело запели: - Чик-чик-чик! пришла весна! Мы вчера нашли подснежник На проталинке лесной. Голубой цветочек нежный Пахнет солнцем и весной.
мама Валеры: Рабочая неделя была короткая, но громко называлась: НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА. С детьми проводильсь беседы, виеторины. разные игры. Среда - тема "Сохрани здоровье сам" Рисовали и лепили полезные продукты (овощи и фрукты) Рекомендуемчая литература для чтения детям: Михалков "Прививка" Чуковский "Мойдодыр" Четверг = тема "Зимние виды спорта" Рисовали лыжника. Но у Валеры почему-то получились санки: Пятница = тема "Зимняя олимпиада" Что уж там детям рассказывали, не знаю, но на прогулке проводились разные соревнования между группами.
полная версия страницы