Форум » СД: Малыш, школьник, подросток, взрослый » Ребенок школьник (продолжение) » Ответить
Ребенок школьник (продолжение)
Александр: Здраствуйте я Ваш новый участник.Зовут меня Александр у нас в семье растет сын у него СД.Живем мы в городе Калуга.У нас проблемы с речью.Буду благодарен за любую информацию.
венера: Девочки, подскажите пжл какие официальные требования к инклюзвиной школе... перелопатила весь инет, ничего не могу найти...пытаюсь с нашей школой,куда ходит Настя, пробить вариант инклюзии.
Fruuu: венера Свяжись по этому поводу с цетром Тверской, думаю, что они хорошо владеют этим вопросом. По крайней мере в Москве инклюзивными школами занимаются именно они.
OlgaLD: венера Я не знаю, насколько официальные это требования, ну вот что нашла, например. Принципы формирования классов подразумевают: не более двух "особых" детей в классе (не должно быть крена в сторону коррекционного учреждения), численность детей в данном классе не должна превышать 20 чел. (при достаточном финансировании ОУ); педагоги, работающие в данном классе, должны иметь соответствующую подготовку и заранее ознакомиться с особенностями развития всех детей; списочный состав класса может комплектоваться также и с учетом разной возрастной категории. Распределение нагрузки педагогов и специалистов предполагает, что: при финансировании школы предусмотрена работа специалистов (психологов, логопедов и дефектологов); учебное расписание составлено таким образом, чтобы специалисты имели возможность посещать основные занятия. При необходимости специалисты проводят с "особыми" детьми дополнительные индивидуальные занятия; расписание учебных предметов и занятий со специалистами школы или Центра психолого-педагогической коррекции и реабилитации строго согласовано; педагоги и специалисты школ имеют возможность постоянно повышать свой профессионализм, обмениваться опытом, проводить междисциплинарные консилиумы и оказывать консультационную помощь семьям. для детей с особыми образовательными потребностями должны быть созданы следующие основные условия: регламентированное нормативно-правовыми документами финансовое и юридическое обеспечение образовательного процесса; специально подготовленные для работы с "особыми" детьми педагоги и специалисты (кадровый ресурс ОУ). При этом равные возможности в получении медицинской, коррекционной и психологической поддержки в школе должны быть созданы для всех обучающихся без исключения, что обычно приветствуется как родителями "особых", так и обычных детей; материально-техническое оснащение для создания безбарьерной среды (пандусы, подъемники, специально оборудованные туалеты, кабинеты лечебной физкультуры, психомоторной коррекции, комнаты для логопедических и коррекционных занятий с дефектологами и психологами, медицинский кабинет, спортивный зал и пр.); адаптированные образовательные программы, составление специалистами, педагогами и родителями индивидуальных планов занятий; необходимый раздаточный и дидактический материал для занятий с детьми. ну и так далее, брала тут http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=9339&catalogid=18 Тут вот принципы инклюзивного образования, и другие всякие требования: http://www.dislife.ru/flow/theme/4696/
Natalik: венера пишет: пытаюсь с нашей школой А у вас школы обычная или коррекционная? Или вам предлагают только домашнее обучение?
венера: Девочки, спасибо большое за информацию. Школа у нас обычная, но я очень хочу, чтобы она получила статус инклюзивной. Это сняло бы многие проблемы. Настя достаточно часто болеет и много занятий пропускает, поэтому ей тяжело в полном объеме тянуть программу. В принципе Настя программу пока осиливает и учителя очень дружелюбны к нам.Поэтому и хочется остаться в этой школе...
IrinaF: венера а в каком Настя классе? Здорово как, что осиливает программу!!! Вот понятие инклюзия, интересно, в Москве что подразумевает? тьютор и обычная программа? или тьютор и адаптированная программа? Интересует потому, что у нас по-моему обычную программу ребенку с СД не дадут...Я у нас на прошлых выходных у местных мам расспрашивала, в принципе интеграционные классы (у нас так называется, когда обычный класс и в нем до 4 человек особых) есть во многих деревенских школах. Если нет, то могут сделать. Если не могут сделать в маленькой деревне, то сделают в соседней деревне что побольше. Но насколько я поняла, пообщавшись с мальчиком, которому 9 лет и он ходит во второй интеграционный класс, вернее, общалась я с его мамой... что на некоторые предметы его и еще 2-3 особых, выводят в другой класс и там более индивидуально по своей программе идут. Мальчик говорил неплохо, но одно- максимум двухсловно, речь нечеткая, но говорить мы с ним смогли!...смог написать на доске свое имя и имя брата...
mamamia: IrinaF пишет: 9 лет IrinaF пишет: смог написать на доске свое имя мне кажется это не подвиг для такого большого парня, соне 4 года, и она УЖЕ может написать свое имя...
Natalik: венера Дай бог, чтобы у вас получилось задуманное. Боюсь, что дело упрется в финансирование и только под одного ребенка могут не сделать инклюзию. Объединяйтесь с мамочками других детей. Московская область это все таки не Москва. Может Собянин до Электросталя Москву продлит А если что, уходите на домашнее обучение с этой же учительницей нач. классов с посещением гуманитарных уроков, да можно и всех с тем же классом, тем более проблем с учительницей нет. Всегда можно найти выход.
G-NA85: венераНасчет инклюзии нужно обращаться в управление образования вашего города, в ваш методический отдел. Fruuu пишет: По крайней мере в Москве инклюзивными школами занимаются именно они. Только инклюзией в Центральном округе занимается центр на Тверской. В других округах свои центры . В нашем САО , например, инклюзией занимается ЦПМСС "Зеленая ветка". mamamia пишет: мне кажется это не подвиг для такого большого парня, соне 4 года, и она УЖЕ может написать свое имя... Для многих детей с СД - это подвиг. Аполлинария, например, не может свое имя написать. Она карандаш с трудом удерживает, только обводит буквы и то очень криво. Проблема с моторикой правой руки...
mamamia: G-NA85 пишет: обводит буквы и то очень криво ну, у нас тоже не шедевр фломастером, печатными буквами, пусть кривенькими, но сама вы говорите, что у вас проблема в моторике. если отбросить это, то написала бы? и потом у вас "аполлинария", а у нас "sofia". имхо моей проще
Natalik: mamamia Нам еще проще ТАНЯ, но в 4 года мы его не писали. Так что каждому свое.
mamamia: Natalik ну, в 9-то писали, наташ? я не к тому, что моя - вундеркинд, а тому, что к 9 годам 99 процентов детей с сд могут как минимум написать свое имя. если их научить
Natalik: mamamia Писали, но далеко не так красиво как сейчас. Если взять ее тетрадки сейчас и тогда, то небо и земля
prib0y: Natalik пишет: Писали, но далеко не так красиво как сейчас. Если взять ее тетрадки сейчас и тогда, то небо и земля Молодцы! Наташа,интересно ведь-покажи тетрадки,пожалуйста.. Яне 10 лет.Пишет свободно,аккуратно,грамотно.Отличает текст от стихотворных строк при оформлении. Домашки сама пишет,чаще всего совсем без ошибок.Здесь немного: Может писать каллиграфически,если старается.. Говорит много,целыми рассказами-историями,с интересом пересказывает мне понравившиеся эпизоды из фильмов-мультиков,прочитанные рассказы-сказки рассказывает..Нам с ней на самом деле сейчас очень интересно,у нее такие словообразовния-обороты,я не всегда так придумаю..с весны ходит гулять во двор одна.У нас из окна двор хорошо просматривается,детей много,Яна среди них. Раньше рассказывала о чем у них разговоры шли,теперь по партизански,на вопрос-Что делали?О чем говорили? отвечает-Да так,болтали.. Пришлось на снимки резкость наводить,почему то были слегка размытые.
OlaOl: prib0y Яна молодчина слов нет я в восорге от этой девочки
ilusha: prib0y Молодец Яночка!!!! И мама, конечно тоже!!!
ltnrf2006: prib0y Таааня... где смайлик с выпученными глазками. Яна умничка какая. завидуем.
prib0y: OlaOl ilusha ltnrf2006 Спасибо,девочки,очень приятно! ltnrf2006 пишет: Яна умничка какая. завидуем. Оля,я сама,не то чтобы завидую себе,просто перестала бояться,уже не страшно за ее будущее..Куда оно от нее денется? У Яны мозгов ни чуть не меньше,чем у меня было в ее возрасте.Она мечтает получить профессию,выбор пока меняется в зависимости от того,что интересно в настоящий момент. Все чаще говорит-Вот будут у меня дети...и развивает мысль по обстоятельствам..Вобщем живем,растем..Время покажет..
lokiss5: prib0y У вас сохранный интеллект.
Natalik: prib0y Танюш, я постараюсь, но сразу скажу, что не так красиво как у вас и с ошибками. Боюсь первые тетраки не сохранила, там вообще пипец был, строчек мы не видели. Как после Пугачевой выступать из артистов никто не хочет, так и я после ваших тетрадок особо не похвастаюсь prib0y пишет: Да так,болтали.. Растет девушка! prib0y пишет: выбор пока меняется в зависимости от того,что интересно в настоящий момент Это про нас. Сейчас насмотрелась "Глухаря" в милицию собралась
Svetla: prib0y Нет слов!Молодцы Яночка и мама Таня!
Татьяна71: prib0y Таня, как здорово!!! Смотришь на Яну, на Варю Маринину и будущее уже не так пугает! Значит нашим многое доступно! Все в наших силах! Молодец Яночка, молодцы вы с мужем!!!!
ГалиКо: prib0y Яночка опять приятно удивила! Татьяна71 пишет: Смотришь на Яну, на Варю Маринину и будущее уже не так пугает! Значит нашим многое доступно! Да, правда!
IrinaF: prib0y Здорово как!!!!
Соня_Бусинка: Какая умница!!!! Я в восторге! Дальнейших успехов и достижений, Яночке!
Ната: prib0y обалдеть, как здорово....Какие вы молодцы
дарина777: prib0y просто горжусь знакомством с такой талантливой девочкой Нам есть на кого ровняться
prib0y: lokiss5 У вас сохранный интеллект. Оля,определение сохранный интеллект ,скорее всего,больше подходит там,где ребенок зачат и развит в утробе матери без паталогии,без хромосомных анамалий,но пострадал в результате не правильного ведения родов или получил значительные сбои организма при привитии,например дети с ДЦП или РДА. У детей с СД структура мозга отличается от сруктуры мозга здорового ребенка. Материал отсюда:Патологическая анатомия Обнаружены уменьшение мозга в размерах, недоразвитие лобных долей, недостаточная дифференциация борозд и извилин, нередко — аномалии кровеносных сосудов мозга. Желудочки мозга часто недоразвиты, полости их уменьшены. Нервные клетки недостаточно дифференцированы. Нарушены процессы миелинизации головного и спинного мозга, нередки истинные аномалии серого и белого вещества. Отмечается недостаточная степень развития клеточных структур в диэнцефальной области. В гипофизе отсутствуют секреторные гранулы, являющиеся показателем активности мозгового придатка Интеллект ребенка с СД больше зависит не от сохранности а от путей развития,скорее всего..У Яны при рождении не было живого места,и сейчас с головы до пяток не найти органа без паталогии. Если бы ее в свое время оставили в специализированном детском саду,а потом отдали в нашу школу восьмого вида-откуда бы там взялся интеллект,так бы и громила-сметала все на своем пути,не вникая ни во что,не задерживая ни на чем внимания..Когда ей было 6 лет-мечтала только о ее возможной социализации,о том,что она сможет учиться,общаться,выражать свои мысли-из области фантастики..глаза боятся-руки вместе с головой делают..Сейчас и вспоминать не хочется,как будто и не было ничего,сразу такая умница-разумница образовалась.. Девочки,спасибо вам,нам очень приятно!
OlgaLD: Таня, я восхищаюсь тобой и Яной!
prib0y: OlgaLD Спасибо,Оля!
mamamia: prib0y татьяна, у меня в янином возрасте почерк был гораздо хуже . я в восхищении! нам до прописи далеко, конечно, но у нас еще очень много времени . вот вещ.док: соня нарисовала под мою диктовку и подписала шедевр своей рукой. причем подписать - это обязательно (а то еще сестра подпишет и все, пиши пропало, не докажешь авторство) http://shot.photo.qip.ru/004ksF-1008Rn6/
Татьяна71: prib0y пишет: У детей с СД структура мозга отличается от сруктуры мозга здорового ребенка Ну все, Таня.... Оля сейчас опять впадет в депрессию.
Татьяна71: mamamia Лен, а что ты там диктовала про собаку с зонтиком?
IrinaF: mamamia Крутой рисунок! в всего-то 4 года нам надо срочно мобилизировать свои силы, а то только каляки хорошо выходят
Ната: mamamia Лен, просто здорово. Я буда очень рада, если Андрей будет так рисовать, не обязательно в 4, а и в 5-6 лет.... Супер
mamamia: Татьяна71 ну, таня, какая ты непонятливая . это была прекрасный погожий день, солнышко-цветочки-травка, собачка пошла погулять. вдруг внезапно налетели тучи, пошел дождь. соня пошла домой (она в домике), а собачке-то уже не войти . пришлось ее снабдить зонтиком .
mamamia: IrinaF Ната спасибо . все будет, главное предлагать время от времени и выбирать актуальные темы. остальное - дело техники налегаем на папину похвалу (она выше котируется ), обязательно вывешиваем рисунок на холодильник для всеобщего просмотра и потом ходим и умиляемся. периодически спрашиваем, что нарисовано, чтобы сам ребенок помнил, что эта каляка - что-то да значит
Olga_J: prib0y Таня, не в первый раз любуюсь вашими тетрадями! Нет слов - сплошное восхищение!!! mamamia Отличный рисунок для 4-хлетнего ребенка! Да и подпись впечатлила!
Natalik: prib0y пишет: Интеллект ребенка с СД больше зависит не от сохранности а от путей развития,скорее всего.. 100 % Нашу всеми любимую Машу Нефедову тоже родители все время толкали. Сама по себе он бы такая умница не стала бы. Как говориться "без труда не вытянишь рыбку из пруда". Мамочки малышей ставим себе цель и не видем припятствий, тем более Таня с Яной перспективу вам наглядно показали. Мне тоже многому есть чему у них поучиться, так что работать, работать и работать.
Natalik: mamamia Лен, шикарный рисунок для 4-х лет. Ни каждый и под диктовку такое нарисует. София молодчинка, ну и мамочка конечно!
ГалиКо: mamamia Замечательно!
OlgaLD: Татьяна71 пишет: Ну все, Таня.... Оля сейчас опять впадет в депрессию. Таня сказала ОЧЕНЬ много позитивного, выложила тетради, которым обычный ребенок позавидует... каждый сам выбирает, что видеть, позитив или негатив (и не будем решать за Олю) Вспоминаю, что Таня prib0y писала, что, кроме синдрома Дауна, у Яны было суровое поражение ЦНС. И вот какие они молодцы, просто слов нет.
OKSANA703: prib0y У вас Яна вообще молодец!!!
Natalik: Не судите строго. Сами пишем, сами исправляем карандашом. Наша учительница это приветствует.
OKSANA703: mamamia Здорово!!!Всё понятно нарисовано.
OlaOl: mamamia Лен,талант у Сони точьно молодец!!!!!!!!!!!
OlaOl: prib0y пишет: У детей с СД структура мозга отличается от сруктуры мозга здорового ребенка. Мне это с самого рождения объяснил генетик......
OKSANA703: Natalik И Танюша умничка,я смотрю ,девочки и здесь сообразительнее,А у нас с Русей вообще ни как .Лениться!
OlaOl: Natalik ну вот еще одна умница
Elena: Вот и позитив, как в кислородную подушку подышала после тетрадок Яны, Тани и рисунка Сони :) Поражение поражением, а против фактов нет возражений, они (дети и мамы) это сделали! Какая-то прямо цепочка получилась - поражение-возражение-достижение :))
Svetla: mamamia Вещ.док. принято!Классно Молодец София!
OlgaLD: Natalik Я даже не поняла, почему многое подчеркнуто в тетрадке, - не так слиты буквы? (например, "горючих слез") Вообще отлично, по-моему.
Natalik: OlgaLD Нет, Оль, это было задание подчеркуть двумя чертами мягкие согласные, а в первом просто вставленные буквы. Раньше Тане хотелось как учительница исправлять себе красной ручкой (по первости так и бывало), после разговора с учит. сошлись на карандаше То, что она стало видеть свои ошибки большого стоит. Раньше это было недосягаемо.
OlgaLD: Natalik А, извиняюсь я!
ГалиКо: Natalik Natalik пишет: То, что она стало видеть свои ошибки большого стоит. А это ведь действительно очень трудно! Поздравляю с пятерками!
Olga_J: Natalik Молодец Танюшка!!! Видно, старается девочка!
ltnrf2006: Natalik по мокрую голову мне понравилось
Natalik: Elena OlaOl ГалиКо OKSANA703 OlgaLD Olga_J ltnrf2006 Всем большое спасибо! Понимаю, что до каллеграфии нам далеко, но главное читаемо. Когда только начинали писать, буквы были в два раза больше и выпрыгивали из строчек, угадывалось что написано только по книжке. Сейчас, когда Таня видит, что получается (еще учительница перед классом похвалит для стимула), то интерес к письму намного больше. А раньше писала лишь бы отстали.
ЕленаБ: prib0y Таня,я как всегда в восхищении от Яны!!! mamamia Да ребенка в художку пора отдавать!!!Класс! Natalik Молодец Танюшка,старательная!!!
Ната: Natalik Наташ, Танюша просто молодец! Для обычного ребенка это просто, для наших это правда достижение...и мамы и ребенка
Natalik: OKSANA703 пишет: Лениться! Это не так! Моторика рук слабая, быстро устает. Таня в вашем возрасте держала ручку очень крепко, видно, что сильно напрягалась и уставала. Все получится, не отчаиваетесь! ЕленаБ Ната Спасибо большое!
OlgaLD: Natalik У меня в свое время, в 1 классе, на почве палочек-крючков и письменного почерка вообще было сплошное расстройство, хотя печатала я уже вполне хорошо, т.е. моторика была неплохая, в приницпе. Я честно была уверена, что НИКОГДА не научусь писать нормально. Так что это действительно сложно, я по себе знаю.
OKSANA703: Natalik Спасибо!Будем надеяться на лучшее и добиваться этого лучшего!!!
prib0y: Natalik Наташа,спасибо! очень интересно! Таня молодец,дальнейших успехов ей.
prib0y: mamamia Лена,впечатляет! София рисует замечательно,подпись солидная,вы умнички,успехов вам!
mamamia: спасибо всем огромное! нам очень приятно, что наше творчество было оценено
Мама Анюты: prib0y Я под таким впечатлением, что не передать словами . У меня сын намного хуже пишет. Извините конечно, но я не верю, что ребенок с поражением головного мозга может так красиво и грамотно писать, как бы с ним ни занимались.
ltnrf2006: mamamia вот это картина (у нас я как-то так рисую ) так что просто шедевр. София умничка. просто талант. вам обязательно надо отдать ее в рисование. И радовать нас новыми картинами.
tanya: prib0y И я под впечатлением, у меня сыну 11 лет, пишет ну просто ужасно!!! Но учителя понимают и даже 5 ставят.
ОльгаВл: mamamia подпись Софии и рисунки замечательные prib0y Яночка так пишет аккуратно,Таня тоже старается бывает пропускает соединения букв и потом досоединяет Natalik нам к таким примерам еще предстоит подойти,главное полны оптимизма
ОльгаВл: Пытаемся догнать упущенное
дарина777: Танюши умнички!!!!!Красивый почерк Старашечки
Natalik: ОльгаВл Такое ощущение, что вы все время учились, если смотреть по почерку. Танюшка, молодец.
ЕленаБ: ОльгаВл Красиво!!!
turist: ОльгаВл Оля, Таня молодец! От тетрадок Яны чуть в депрессию не впала. Мне кажется, мы с Варюхой никогда до такого уровня не поднимемся. Таня, вы такие молодцы! Ладно, будем стараться, а там уж как получится. Наташа, успехов Танюшке, пусть у вас всё получается!
Nikname: Все пишут, а мой даже говорить не может, кроме "да/нет". Все далаем, ничего не помогает
ltnrf2006: ОльгаВл вот это почерк. молодцы. Nikname пишет: Все пишут Наташа, кто все? Nikname пишет: Все далаем пороть пробовала?
Natalik: Nikname Наташа, а ты учи его читать. А потом по прочитанному и говорить начнет.
turist: ltnrf2006 пишет: пороть пробовала? Natalik пишет: а ты учи его читать Не начнет говорить, хоть переписываться будете А если серьезно, то я связываю наши подвижки в речи именно с чтением.
Lara: Nikname, у нас речь пошла после 5 лет. Я думала уже не дождусь никогда, как только ни старалсь учить, ничего не помогало. А потом вдруг прорвало, каждый день появляются новые слова. Теперь вот проблема с чистотой речи. А читать мы еще не умеем.
ОльгаВл: Если вспомнить Танино детство,она знала 100 коротких слов,ей было легче показать на слово чем его произнести.Для наших деток слово как один звук.Мало того что им надо почувствовать деление слов на слоги,сам слог еще надо соединить из звуков.Чтение наглядный пример,тянем первый слог чтобы был слышен каждый эвук,при этом можно хлопнуть ладонью по столу,пауза переходим к следующему.А главное,чтобы малыш видел,что мама верит в его силы.
ОльгаВл: Очень хорошая игра,нам психолог в детстве посоветовал,кидаешь мячик произносишь первый слог,но так чтобы каждый звук слышался,ребенок ловит повторяет и кидает вам,снова кидаешь и произносишь следующий слог.А вот чтобы он повторял стройте поочереди башни из кубиков,побольше игр где нужна очередность,даже таже зарядка мама поднимает руки,ребенок за ней.Вспомнила такую игру,слово разрезано по слогам,дайте посмотреть ребенку и переверните,угадывание слова по слогам может понравиться ребенку.
prib0y: ОльгаВл Ольга Владимировна,поразительно! Как будто это Янины тетради,если бы не было в уголочке аватара,очень похоже! Татьяна умничка! turist Марина,о чем ты говоришь? У вас с Варей будет и лучше и интереснее,без сомнений. Мама Анюты пишет: Извините конечно, но я не верю, что ребенок с поражением головного мозга может так красиво и грамотно писать, как бы с ним ни занимались. я не говорила что у детей с СД поражение головного мозга,но структура их мозга отличается от структуры мозга здоровых детей. То,что мы с Яной сейчас делаем,скорее всего компенсация..Со старшим ребенком я столько много не занималась,если честно-совсем не занималась..он за неделю до первого класса научился читать,хватило пяти занятий с репетитором,а считать и писать стал в школе,в тетрадях все аккуратно,задания и объем работ намного сложнее чем у Яны,при этом уроки я с ним не делала,в тетради заглядывала раз в неделю..Обычный ребенок способен к самообучению,Яну надо учить-учить,работать-работать.. В любом случае,главное все таки то,что ребенок с СД обучаем,если его обучать..Это на самом деле вопреки всем прогнозам и ожиданиям.И это самая большая радость!
Eldar: prib0y Таня ваши с Яной достижения всегда доставляют столько радости, столько восхищения !!!! Спасибо что делитесь !
Eldar: ОльгаВл Танюша молодец ! Очень красиво и аккуратно пишет !
Eldar: Natalik Танюшка молодец ! Умничка !
Eldar: mamamia Лена , я в шоке !! Эльдар с Софией почти ровесники, ну нам до такого ..... как до луны! София умница ! Рисунок замечательный !
OlgaLD: ОльгаВл Спасибо за советы!
ОльгаВл: Спасибо за теплые отзывы prib0y Таня,сразу заметила есть в стиле письма что-то общее,даже то что иногда у б кружочек пишем маленький,нам бы еще вашу аккуратность.Такие уж мы мамы все нам мало,вот учительница мне постоянно говорит хорошо пишет,а для меня буквы пляшут,но не растраиваюсь сама особенно после института пишу как курочка Еще у меня мечта,тобы поскорее изучала историю как Танечка у Natalik,то что читаю о детках вызывает восхищение,такая поддержка что могут наши детки многое
Natalik: prib0y пишет: Это на самом деле вопреки всем прогнозам и ожиданиям.И это самая большая радость! Подпишусь под каждым словом! ОльгаВл пишет: вот учительница мне постоянно говорит хорошо пишет,а для меня буквы пляшут Это про меня. А как вспомнишь как руку ее держали при письме, то прогресс на лицо. Правильно Оля говорит - главное верить в своего ребенка.
Svetla: ОльгаВл Natalik Танюши умницы!!!
Nikname: Natalik пишет: ты учи его читать. Учим читать. Инд. с педагогом. И писать. И тоже никаких продвижек. Уже никто не помнит, конечно, за давностью моих описаний, но после рождения до года и 8 мес, пока в садик не отдали, Доманом занимались как положено по методике. И чтение, и счет. И тоже все куда-то в никуда. Методика бессильна Lara Моему ребенку 5,5 лет. Поди старше Вашей. Динамики к речи вообще нет. Похоже, что вдруг не прорвет.
ОльгаВл: Nikname Наташа,да очень тяжело и порой страшно,можно несколько лет не видеть результата,но ребенок все-равно впитывает все как губка.Даже на аватарке Егорка такой умница,повторяет движения,такой маленький музыкант.Думайте только о положительном,не может совсем ничего он не уметь.Если его закорючки будут вас радовать,он будет рисовать,а это первый шаг к письму.Если он что-то не делает-это не значет что не умеет,может ему просто не хватает решимости сделать первый шаг.Наташа,смотрела летом фото Егорки,даже по его лицу видно что очень умный малыш,он такой обстоятельный,спокойный,с такой важностью что-то складывал.
Chestnut: prib0y Яночка и мама - большие молодцы!!! Не каждый обычный ребенок в 10 лет напишет так аккуратно! Да, за будующее Яны можно не переживать - девочка растет и развивается, как и обычные сверстники!!! Маме низкий поклон. Natalik Танюшка смамой тоже большие молодцы!!! Особенно нравится мне ваше чувство юмора - не пропадете!!! Natalik пишет: Сейчас насмотрелась "Глухаря" в милицию собралась mamamia София и мама - молодцы!!! Классные у вас сюжеты и рисунки!!! Почитала про всех и так настроение с утра поднялось!!! Детки умнички, а мамы - МАМЫ!!!!
ОльгаВл: Chestnut Наташа,наши Танюшки похожи как сестренки,моя после первого просмотра "Тайны следствия" собралась учиться на прокурора Прокурором ей конечно не стать,а ксерокопии и другую легкую работу могла бы делать.
OlgaLD: Nikname Может, вам показаться специалисту (логопеду) по алалии?
Мама Анюты: prib0y Я конечно не разбираюсь в особенностях строения головного мозга наших деток, у меня еще нет опыта развития особенного ребенка. Но ваша Яночка просто умничка, вы конечно же сделали все для ее развития, но ее заслуги в этом больше. Мне просто кажется, что она смогла бы учиться и в обычной школе. Она этого больше достойна чем некоторые обычные дети.
Natalik: Nikname пишет: Методика бессильна Методика методике рознь, как и специалист специалисту. Ищете специалиста, который конкретно вытащил ребенка с СД на речь, а не просто занимался или знаком с нашим диагнозом. В вашем возрасте мы говорили отдельные слова в малом количестве, а так палец везде был. Доманом никогда не занимались, а вот кубики зайцева с его песенками научили Таню читать. Главное не теряйте надежду, хотя я вас прекрасно понимаю, сама была в таком положении. Здесь вы о Егоре можете писать что угодно, но я ни за что не поверю, что вы говорите ему это в лицо. Если да, то я умываю руки.
Тамара: Nikname Заговорить может и в 7лет , ждите - не торопитесь делать выводы. Раз занимаетесь, то отдача должна быть.
Chestnut: Nikname Наташа, верьте в Егорку и не опускайте руки! Мы пару недель назад были на конференции по СД, присутствовали на семинаре одного учителя, который последние 15 лет посвятил именно работе с нашими детьми ( а ему уже за 60, и учителем он работает всю жизнь). Он рассказывал про обучение чтению и математики наших деток, а для наглядности рассказывал историю 10-летнего мальчика с СД, показывал видео занятий с ним, и просто видео из школы с различных уроков и занятий. Родители ребенка обратились к нему как к последней надежде, потому как считали, что находятся на дне пропасти со своим сыном и никогда оттуда не выберутся. Мальчик учился в обычной школе (интегрированная программа), где к нему был приставлен в помощь отдельный учитель. Но мальчик был неуправляем - никого не слушался, мог посреди урока бегать, прыгать, что хотел, то и делел, кидался любыми предметами в учителей и одноклассников, просто вел себя, не просто как дикарь, а как глубоко умственно отсталый человек. Речи у него не было - одно мычание. Ни один учитель (тьютор - отдельный учитель, приставленный к нему) не мог с ним пробыть и полдня, поэтому в течении дня эту роль играли 4 учителя, сменяя друг друга. Родители были в отчаянии и наняли этого педагога, чтобы хоть как то помочь своему ребенку. Этот учитель за 8 месяцев школы научил ребенка читать, считать и говорить!!! Мы видели видео в начале обучения и по окончании учебного года. На этом семинаре присутствовала и мама этого мальчика - она все подтвердила, и боготворила этого педегога. Суть его преподавания - порой начать надо с нуля, чтобы постепенно двигаться вперед. Родителям это тяжело осознавать, что ребенок не умеет элементраных вещей, не знает и не понимает. Если ребенку дают хоть на чуточку сложнее задание, чем он может осилить, ребенок будет стоять на месте и не двигаться вперед в своем развитии. Это касается ребенка с СД. Этого мальчика поместили в коллектив 10-летних детей и требовали от него поведения 10-летнего ученика, даже зная, что он с умственным отставанием. Но его мозг был развит только на 2 года, и справится с такой нагрузкой не мог - он просто не понимал где он находится и что эти люди от него хотят, отсюда и шло такое поведение и непослушание. Ребенок за 4 года в школе не выучил ничего, и так бы и продолжалось дальше, если бы родители не нашли правильного педагога. А когда учитель нашел подход к ребенку и ребенок начал работать - целый день сидел и делал то, что ему говорят, а потом еще оказалось, что он знает и умеет многое, о чем не догадывались учителя, одноклассники, и даже родители. Я это к чему - у каждого ребенка есть свой потенциал, его просто надо уметь расскрыть и реализовать. Не может быть, чтобы вкладываемые в него знания, силы и занятия уходили в никуда. Они незаметно складируются в его головке, накапливаются и прийдет время - он еще проявит себя. Надо просто набраться терпения и подождать. Или попытаться найти такого учителя, который поможет ребенку быстрее извлечь эти знания наружу и проявить себя.
Nikname: OlgaLD пишет: Может, вам показаться специалисту (логопеду) по алалии? Мы с тремя занимаемся постоянно: с одной в частном порядке 4 раза в неделю, с одной в садике инд. 2 раза, и с еще с одной занимается группой 3-4 чела 2 раза в неделю. С кучей спецов консультировались. И по нейропсихологам прошлись. Почему-то у всех рекомендации стандартные-престандартные, уже осомину набившие, которые и так выполняем, кроме того чтоб идти в коррекционный сад. Natalik пишет: кубики зайцева с его песенками научили Таню читать. и это не помогает. Конечно, я ему не вру, а говорю иногда, что даже среди д... он туповат. В инет выходить стыдно. Хотя на людях ведет себя прилично, если не давать ему мычать. Chestnut этому мальчику никого не нанимали с рождения для занятий, не носились с ним как с писанной торбой? Почему родителей только в 10 лет достало, что он ведет себя как полный придурок. Или это и есть пример родительской любви и долготерпения? Я уже не понимаю, какую мне мораль из этой истории подчерпнуть. педагогов-то у нас выше крыши. Все с ним примерно как с 2-х летним занимаются, никто ничего по возрасту нормальных детей не требует. Или и эта планка высока, надо как с 6 месячным?
Natalik: Nikname пишет: Почему-то у всех рекомендации стандартные-престандартные В нашем случае нужны как раз нестандартные, т.к. дети у нас не от мира сего. Наташа, а эти 3 специалиста все логопеды? Может каждый идет по своей методике и у Егора ни одна в голове не укладывается? Чем они его стимулируют на занятиях? Может попробывать приехать в Москву к Ромене или Тамаре Николаевне, или в Канаду. Здесь уж на что денег хватит. Кстати, кубиками мы стали заниматься ближе к 7 годам. И по ним стали произносить что-то членораздельное. Возможно в 5 это было бы пустой тратой времени. Nikname пишет: В инет выходить стыдно И напрасно. Может благодаря вашим постам, у мамочек не будет развиваться комплекс неполноценности, т.к. многие детки не говорят в 5-6 лет и в 10 не пишут как Яночка. Проще промолчать о своих неудачах, а вы пишите правду, только в очень некорректной форме к Егору. Слава богу, вы стали в других темках показывать его успехи, а то картинка какая то однобокая получается. Лично я верю в Егора!
IrinaF: Natalik пишет: приехать в Москву к Ромене или Тамаре Николаевне
ОльгаВл: Nikname В инет выходить стыдно. в 5 лет малыш говорит простые слова мама,ав...,плавает,старательно выполняет все на занятиях,таким мальчиком только за его старания надо гордиться.Возможно еще найдете нужного специалиста,а может сам заговорит.
Nikname: IrinaF пишет: приехать в Москву к Ромене знаю людей из нашего города, чьим детям Ромена не смогла помочь. Так и мычат их отпрыски. И из Москвы знаю таких людей. В совокупности с тем фактом, что моему Бабчик отказал, и изучив теорию Ромены и ТН, которая и так нами выполняется, не вижу смысла тратить время, силы и деньги ради очередного разочарования в надежде. Пальчиковые игры, зондовый массаж, от распевки открытых гласных к закрытым, потом слоги, потом слова из получающихся слогов, потом слова и все по карточкам, и все это с хлопками и прочей логоритмикой, развитием мелкой моторики, собирание букв и фигур из палочек, зерен, катание из пластилина, раскрашивание, заштриховывание, рисование по пунктиру, артикуляционные упражнения. Я воможно что-то упустила из многообразия его занятий. Но что мне радикально нового может сказать какой-нибудь спец, чтоб переться в мск? Может пойти в полнолуние на кладбище с ребенком и накормить его сушеной полынью с могилы Пушкина, чтоб язык развязать? ОльгаВл А куда в жизни без конкретных результатов на одних стараниях уедешь? Какая-то формула неудачника. Что впрочем так и есть, видимо, с момента зачатия Natalik пишет: многие детки не говорят в 5-6 лет и в 10 не пишут как Яночка. кто эти дети? Что с ними делают, чтоб добиться результата?
Natalik: Nikname пишет: Может пойти в полнолуние на кладбище с ребенком и накормить его сушеной полынью с могилы Пушкина Но зачем же так радикально. Хотя может после такого стресса (у меня ребенок темноты сильно боится) речевой канал и откроется. Ну а если серьезно, если нет веры, то конечно, лучше остаться дома, а не переться за тридевять земель и продолжать заниматься в том же духе. Кстати, Ромена по-моему пишет в своей книге, что кого-то она вытаскивает на свободную речь, а кого-то только до фразовой речи. Но она же не бог. Мы половину не делали того, что делаете вы для Егора, но каким-то образом начали говорить, еще раз повторяю ближе к 7 годам. Возможно какие-то зоны мозга не созрели для речи, да все что угодно может быть. Элементарный стимул для занятий логопед может не найти и ребенок просто так помашет руками без какой-либо пользы. Они его лишний раз пусть обнимут и поцелуют за правильно сделанное задание, нашим деткам это очень необходимо. Наташа, все что вы написали про занятия Егор выполняет или сидит и только мычит? Ну давайте объективно, для тупого ребенка это слишком круто, может все таки найдете ему другое определение.
ltnrf2006: Nikname пишет: Может пойти в полнолуние на кладбище с ребенком и накормить его сушеной полынью с могилы Пушкина, чтоб язык развязать? отличный совет. а почему полынь? может крапива лучше. Возможно придется воспользоваться советом... но я пока подожду.... Линок постарше Егора на пару месяцев - не разговаривает. да еще и не хочет. и за еду не работает.
Chestnut: Nikname пишет: этому мальчику никого не нанимали с рождения для занятий, не носились с ним как с писанной торбой? Наташа, все родители особенных деток не сидят сложа руки, все занимаются и тянут ребенка по мере его возможностей. Просто необходимо определить нижнюю границу возможностей ребенка и от нее скакать. В школе этот принцип был нарушен, а никто не понимал в чем дело - ребенок вроде и был послушым раньше, и что-то делал, а потом пошел в разнос. Nikname пишет: Все с ним примерно как с 2-х летним занимаются, никто ничего по возрасту нормальных детей не требует. А Егор выполняет все требования для 2-х летнего ребенка? Или ему это дается с трудом? А может наоборот - ему уже скучно выполнять одно и то же столько времени, и к нему надо предъявлять требования как для 3-летнего ребенка? Я понимаю вашу прострацию, но чтобы быть объективным - что все-таки Егор умеет в свои 5 лет? Или все упирается в речь - нет речи, значит он ничего не знает. Но ведь и неговорящие дети развиваются и даже читать и понимать прочитанное могут. Вы очень много с ним занимаетесь, и что вы сами видите, что все впустую и он ни на шаг не продвигается вперед в своих знаниях и умениях? Или это ваше субъективное мнение. Что ваши специалисты говорят? Вы оплачиваете их труд, а они тоже такого мнения - что Егор ничего не знает и топчется на месте? Или их требования на самом деле завышены и он не в состоянии выполнить, или же они не пытаются его чему-либо научить (тогда это не те специалисты, что вам нужны). ОльгаВл пишет: в 5 лет малыш говорит простые слова мама,ав...,плавает,старательно выполняет все на занятиях,таким мальчиком только за его старания надо гордиться Я тоже так считаю. Наташа, а может это ваши требования к ребенку завышены, а он просто не выполняет ваши ожидания? Такое тоже бывает. Все мы люди и каждый хочет, чтобы его ребенок преуспел. У меня двое особенных деток и они очень разные и по характеру и по способностям. Тоже порой кажется, что работаешь с ними несколько месяцев над чем-то, а результата ноль. Но это не так, потом это понимаешь, когда видишь, что они начали использовать свои знания. Когда приходит момент отчаяния, то я всегда говорю себе - мои детки и так герои, имея столько "диагнозов" они не стоят на месте, а по-тихонечку движутся вперед. И каждые успехи мы воспринимаем как победу. Даже если эти успехи такие маленькие и не заметные. Natalik пишет: лишний раз пусть обнимут и поцелуют за правильно сделанное задание, нашим деткам это очень необходимо. 100% Не надо показывать ребенку, что вы недовольны его неуспехами, от этого толку не будет. А если вы и на самом деле ему говорите, что Nikname пишет: даже среди д... он туповат , то он чувствует ваше отношение, и может быть поэтому и не хочет вам показывать свои успехи. Наши детки очень эмоциональны и чувствительны, и очень многое в нашем настроении понимают!
ОльгаВл: Весь этот разговор напомнил,что Таня тоже до 5 лет не говорила,в интернате нашем был тогда хороший логопед,ради ребенка готовы были хоть сколько заплатить,чтобы занималась в свободное время.Может из-за возраста,а может действительно так считала,но сказала она мне тогда никто ее не вытянет кроме вас,дала парочку советов,как заниматься.Еще сказала ваша девочка очень умная.
ОльгаВл: Речь конечно-это важно ,но это не главное,постараюсь вспомнить,что Таня умела к 5 годам.Могла на мою просьбу начертить линию вправо,влево,вниз,вверх.Не путала обувь,когда обувалась,понятно знала где левая,правая рука.Могла четко дорисовать половинку рисунка.Пусть она не могла произнести,но знала же она сотню животных.Закрашивала рисунок не вылезая за границу.Складывала из спичек фигурки,например домик.Убирала лишний предмет.Шила куклам платье,кроме дырок для рук вырезала еще дырочку,чтобы через нее завязывать платье.Может и не все вспомнила,но при этом ей было тяжело произнести второе -ма в слове мама.Добавлю,складывала пазлы,пуговицы застегивала.В цветах путалась,потому что учили ее не правильно,потому что говорили трава зеленая,небо голубое.Наши детки вообще большая загадка.
OlgaLD: ОльгаВл Для нас это нереально круто!
ГалиКо: ОльгаВл Супер!!! OlgaLD пишет: Для нас это нереально круто! Не только для вас - это круто по определению! ОльгаВл пишет: знала же она сотню животных Я, пожалуй, не знаю...
ОльгаВл: Свои старые карточки давно отдали в центр,нашла ссылку с животными,сколько названий незнакомых, ушастый ежик придумают же такое! http://animals-wild.ru/mlekopitayushhie-zhivotnye/page/4/mlekopitayushhie-zhivotnye Ушастый ежик обитает в Европе, Центральной и Средней Азии, на Кавказе, в Южной Америке. Этот симпатичный маленький зверек весит от 200 до 500 г, длина его тела 14 – 27 см. Ушки ежа, длиной до 5 см очень подвижны и отменно все слышат. Глаза хорошо видят, а чутьё ушастого ёжика не подводит. Иголки растут только на спине ушастого ёжика, а бока и брюшко покрыты густым мягким и коротким мехом. Мордочка животного заостренная, носик черный, длинные усы. Окрас у ушастого ёжика от светло-серого, до светло-коричневого цвета. Встречаются и совсем темные ушастые ёжики, коричневые и даже черные. На сильных коротких лапках по пять пальцев, с острыми коготками. Во рту у ежика 36 крепких зубов. Ушастый ёжик ведёт одиночный образ жизни, предпочитая выходить на охоту ночью или в сумерки. Он быстро бегает, и может пройти до 9 км в поисках корма. Ежик выносливое животное, он долгое время обходится без воды и еды. Питается ушастый еж в основном насекомыми, чаще всего это жуки и муравьи, личинками. Может исхитриться и поймать змею, ящерицу или лягушку. Поедает ягоды и семена. Ушастого ежа можно встретить в пустынях и полупустынях, в степях, но обязательно неподалёку от источника воды.
mamamia: ОльгаВл пишет: ушастый ежик у нас такие водятся . и еще обычные, не ушастые . по-моему одних едят ,а вторых нет. я никогда не ела, конечно, но есть знакомые... для меня открытием было вот ЭТО http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5 у нас на чердаке живут такие "белкомыши", мааааленькие, а сколько шума
Elena: Ольга Владимировна, а сейчас Таня помнит этих животных? С цветами травы и неба и меня поставили в тупик. А что же говорить - что они разными бывают?
ГалиКо: ОльгаВл mamamia Надо посчитать: может, мне именно ушастого ежика и "белкомыши" до ста не хватало?
mamamia: ГалиКо однозначно их, пересчитывай скорее
Ната: mamamia пишет: у нас на чердаке живут такие "белкомыши", а зачем была нужна свинка???
Svetla: Ната пишет: а зачем была нужна свинка??? Чтобы мышам было не скучно!
mamamia: Ната пишет: а зачем была нужна свинка??? свинка домашняя, а сони дикие . и потом они ведут ночной образ жизни, дети их не видели ни разу
ОльгаВл: Elena а сейчас Таня помнит этих животных? За ненадобностью ненужные животные стерлись в памяти Сама была удивлена почему так нельзя учить цвета,объяснили двойная смысловая нагрузка,предмет должен быть один разного цвета.На форуме есть малышки такие как Варя turist ее успехи в классификации меня просто поражают
ОльгаВл: mamamia свинка домашняя, а сони дикие . и потом они ведут ночной образ жизни, дети их не видели ни разу весело тут у нас
turist: ОльгаВл пишет: ее успехи в классификации меня просто поражают Меня она тоже удивляет иногда, но все-таки, я думаю, что если одно и то же изо дня в день, да еще обыгрывать, то любой запомнит Ведь не одна Варя классифицирует хорошо на форуме. И зверей огромное количество многие ребятишки с СД знают. Память у наших часто хорошая - опять же вывод делаю из общения на форуме. А вот всякие логические умозаключения уже труднее идут.
Natalik: Nikname пишет: изучив теорию Ромены и ТН, которая и так нами выполняется, не вижу смысла тратить время, силы и деньги ради очередного разочарования в надежде Наташа, из уважения к Тамаре Николаевне, вы могли написать все таки ее полное имя или ник, а не инициалы. Это форум, а не личное сообщение. Это вы Никонова сокращайте как хотите, а здесь мною уважаемый человек. Я не понимаю, как можно, не посетив ни одного занятия с этими специалистами, а только изучив теорию, утверждать что нет смысла. Ладно когда ребенок говорит и мама чувствует, что в состоянии справится с дефектами его произношения, значит занятия составлены верны, то лишние деньги выкидывать не стоит. Но когда тупик, а ваших постах это звучит именно так, по-моему нужно хвататься за любую соломинку. Помимо теории нужно обладать практикой преподования этой методики, всякими нюансами, т.к. детки все разные, одному идет одно, другому другое. Если у вас за полгода посещения ваших специалистов нет сдвигов, значит нужно менять их, они не владеют практикой работы с нашими детьми. Не хочу огульно говорить, из личного опыта могу привести пример. Мы с Таней прошли многих логопедов. Один пробывал зондами речь ей вызвать - нулевой результат. В ДСА нас хорошо толкнули на глобальном чтении, но к сожаленью, через год по возрасту мы ушли в РЦ, в котором потихоньку мы начали говорить, но с полной кашей во рту. Был еще один частный логопед, который дал нам толчек больше в интеллектуальном развитии. Было все сказано про наш несовершенный артикуляционный аппарат, что это наша особенность и т.д. Если честно, я практически уже забила на ее речь. Завидую тем мамам, которые сами в состоянии поставить детям речь, похоже я не из их числа, меня надо направлять. И вот я случайно нахожу этот форум, с помощью которого встречаюсь с Тамарой Николаевной, которая согласилась посмотреть Таню. Это было в мае месяце этого года. Она стала моей спасительной соломинкой. Мне никто не обещал золотые горы, просто решили попробывать. Дело в том, что в 15 лет ребенка, да еще с СД логопеды уже не хотят брать. За эти полгода я вижу прогресс в речи Тани, значит мы на правильном пути. В школе учительница тоже отметила улучшение, дети стали лучше Таню понимать. Да и сама Таня стала вести себя более открыто в разговорах с ребятами, видя что ее понимают. Работы еще не початый край, но видя первые успехи, я не намерена останавливаться. Кстати, едим мы к ней 1.5 часа в один конец, но это того стоит. Сразу оговорюсь, что никакой рекламы я не делаю, Тамара Николаевна не нуждается в ней. К ней приезжают дети из разных городов и не по одному разу, значит видят смысл. Спасибо огромное вам, Тамара Николаевна, за Таню!
ОльгаВл: Natalik
люся: Господи,где же взять спецалистов хороших для наших детей . Мы уже во втором классе а толку никакого. Можно в садик возвращаться. С речью более менее ,но ничего не можем писать. Ручкой практически не владеем. Можем только палку и круг нарисовать. Учительница тоже говорит ждите,всему своё время. Но результаов не вижу. Всё домашнее задание выполняется с помощью моей руки. Сдвигов никаких.Считать с трудом до 5 научились. вообще как то всё странно всё что знали до школы просто напросто стёрлось из памяти. И порой действительно задумываешься а есть ли смысл вообще убиваться как морально так и материально. Пусть всё идёт как идёт без дополнительных затрат.
ltnrf2006: люся мне кажется иногда есть смысл сделать перерыв. люся пишет: Пусть всё идёт как идёт а потом что-то изменится, силы появятся снова
ОльгаВл: люся Всё домашнее задание выполняется с помощью моей руки обводить написанное вами карандашом тоже не может? какой бы хороший специалист не был,не будет же он сутками заниматься с ребенком.
Natalik: люся пишет: С речью более менее Вы считаете это мало для 8-9 лет? люся пишет: Ручкой практически не владеем В вашем возрасте мы писали рука в руке, потом постепенно моя рука поднималась все выше и выше, а затем немного только локоток подправляли. люся пишет: Учительница тоже говорит ждите,всему своё время Это равносильно ждать у моря погоды, если ничего не предпринимать для достижения цели.
ОльгаВл: Natalik писали рука в руке, потом постепенно моя рука поднималась все выше и выше, а затем немного только локоток подправляли супер,порой из такиж мелочей и состоит обучение наших деток.
люся: Обводить тоже не можем.
OKSANA703: У меня такой вопрос:Подруга с таким же ребёнком как у нас была у главного психиатра края-Говорит :хочу ,чтоб ребёнок учился(хотя бы на дом. обучении)(у нас нет рядом спецшкол.)Психиатр ответил:-Домашнее обучение надо заслужить.......КАК Я НЕ ПОНИМАЮ?!Нас на дом.Мы на дом. обучении ,а им так ответили...Помогите разобраться?!
Мила: У нас в городе медико-педагогическая комиссия решает где будет обучаться ребенок, в школе или на дому. Но, что бы вообще не разрешили обучение - такого не слышала. Раньше считали наших деток не обучаемыми, сейчас ситуация изменилась. Одна мама сама отказалась от обучения ребенка на дому, т.к. не видела в этом смысла, правда у девочки кроме СД был еще целый букет заболеваний. Леночка целый месяц проболела. Я сильно переживаю, что отстанет в учебе. В тетрадях она тоже сама пишет очень плохо, в основном обводит, то что я напишу карандашом, в начале вместе со мной, а потом сама. Дома с ней тоже занимаемся,выполняем дополнительные задания в тетрадях для дом. работы.
OKSANA703: Мила Вот и я о том же,если мама и ребёнок хотят,почему бы не обучаться.У нас в школе психолог говорит:Я первый раз вижу маму которая заинтересованна в обучении такого ребёнка.А для меня это норма.Каждый ребёнок имеет право на обучение.Мало того что в садик не берут(потому что не такие)ещё и в школу не брать?!
Тамара: КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Раздел ПЕРВЫЙ Глава 2. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА Статья 43 1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Natalik: OKSANA703 пишет: У нас в школе психолог говорит:Я первый раз вижу маму которая заинтересованна в обучении такого ребёнка. Не мне она такое сказала
OKSANA703: Тамара Спасибо.Natalik Не у нас хороший психолог-всё для Руси крутится,лишь бы нам с ним было хорошо.(В плане образования)
Natalik: OKSANA703 Беру свои слова обратно Тогда психологу действительно нелегко, если Руся первый такой у нее ребенок. Тогда вместе с Русей хвалите и ее и говорите, что у обоих все получится. Пусть заходит на наш форум.
Ксю: Мила пишет: В тетрадях она тоже сама пишет очень плохо, в основном обводит, то что я напишу карандашом, в начале вместе со мной, а потом сама. я уже думала что мы такие одни мне тут учительница показывает тетради машиных одноклассников, они диктант писали (буквы, которые прошли) - такая ляпота, я так не писала в первом классе.. а у Маши каля-маля полная, типа, видите - не тянет программу блин горелый, вы бы сразу сказали, что у вас в первом классе дети пишущие, я бы не рыпалась, научились бы писать и пришли бы... а то в "дураки" нас записывают, как можно учить писать без прописей.. ох злая я... совсем нет сил бегать по инстанциям да по врачам, домашнее выбивать прикол - как объяснить ребенку, почему говорят "на кухне" и "в комнате"??? бабушка говорит: "Маша, я НА комнату не залезу!"".... ага, а на кухню залезет короче Маша поправляется так "иди в на комнату"
Natalik: Ксю пишет: я уже думала что мы такие одни Да нет, через одного
prib0y: Ксю пишет: прикол - как объяснить ребенку, почему говорят "на кухне" и "в комнате"??? бабушка говорит: "Маша, я НА комнату не залезу!"".... ага, а на кухню залезет короче Маша поправляется так "иди в на комнату" на самом деле можно говорить "на кухне" и "вкухне", эти варианты равнозначны,можно посмотреть на сайте ГРАМОТА.РУ
OKSANA703: Natalik Она уже заходит и на наш форум и на других информацию берёт для нас.Она у нас молодец!!!
Natalik: OKSANA703 пишет: Она уже заходит и на наш форум и на других информацию берёт для нас. Уважаю таких педагогов! Респект от меня ей передайте. Я последнее время всегда говорила фразу в школе учителю, на урок к которому хотела посадить Таню "Помогите ей, а она потом поможет вам". На русском языке, например, учитель перестал повышать голос на детей, чтобы поначалу Таню не испугать, т.к. могла расплакаться. А потом дети и сами стали нормально себя вести.
Мила: Ксю пишет "я уже думала что мы такие одни", я тоже читала , что пишут другие девочки о своих детках и немного комплексовала. Меня мучили угрызения совести, что наверное я мало занимаюсь с ЛЕНОЧКОЙ , а с другой стороны я делаю всё, что позволяют мне мои силы, время и материальные возможности. Возможно, если бы я не работала и смогла бы больше времени уделять ребенку, то знаний у ЛЕНОЧКИ было бы побольше. НО ЖИЗНЬ СЛОЖИЛАСЬ ТАК, что пока я не могу себе этого позволить. Всё равно я горжусь своим ребенком, я вижу как она старается . Мне, честно говоря, кажется что в школах 8 вида, какая то ускоренная программа, что слишком быстро идёт обучение. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СТРАННО, что нет прописей, а дети в 1 четверти уже должны решать примеры и читать по слогам. В нашей школе раньше проводили тестирование при приёме детей в 1 класс и разделяли деток на класс слабых и сильных. В этом году решили этого не делать. В течение года за детками наблюдают, а со второго класса уже разбивают на класс слабых и сильных. В какой класс попадёт ЛЕНОЧКА для меня не столь важно, главное, чтобы ей хотелось ходить в школу, чтобы она общалась с другими детками, чтобы она пусть и потихоньку, но двигалась вперед.
Nikname: Надеюсь, что Тамара Николаевна не обиделась, т.к. у меня в мыслях не было ее обижать. Всегда применяю сокращение ИО в письменной речи. Для сотрудников, для родни. По аналогии с ВВП, например. Он же не обижается. Все даже пойдут за него дружно голосовать, наверное.
Olga_J: Nikname пишет: Все даже пойдут за него дружно голосовать, наверное. С чего бы вдруг?
Тамара: Nikname Я уже давно всё воспринимаю спокойно.
OKSANA703: Natalik От учителя зависит много.У нас одна такая ,не очень горит желанием с Русей заниматься,я обдумываю ,как бы с ней распрощаться.А с двумя другими прелесть.ТП(наша любимая учительница)пришла после каникул,они с Русей обнимаются,она говорит ,как я за тобой Руся соскучилась.ПРИЯТНО!!!
Natalik: OKSANA703 пишет: они с Русей обнимаются,она говорит ,как я за тобой Руся соскучилась.ПРИЯТНО!!! Очень рада за вас. По другому с нашими детками нельзя, если хочешь получить результат. Мы со своей учительницей даже на каникулах созваниваемся, скучаем. Всем мамочкам желаю найти именно таких учителей.
Маша+Ваня: Мила пишет: Мне, честно говоря, кажется что в школах 8 вида, какая то ускоренная программа, что слишком быстро идёт обучение. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СТРАННО, что нет прописей, а дети в 1 четверти уже должны решать примеры и читать по слогам. У нас еще до букв-цифр дело вообще не дошло. Учат "высокий-низкий", "справа-слева", "больше-меньше", закорючки пишут, иногда - печатные буквы, но не называя их (я сама Ване объясняю - пишем Ш, пишем Е). До примеров нам далеко...
G-NA85: Маша+Ваня пишет: (я сама Ване объясняю - пишем Ш, пишем Е). А ему нравится? У меня все , что угодно любит делать, только не писать. Читать букварь начала достаточно бегло. Примеры составляет в пределах семи. А ПИСАТЬ и РИСОВАТЬ ну никак... Просто нужно раком встать и вприсядку поскакать... Педагоги как-то ее заставляют, а я ней даже домашку сделать не могу. В школу пойдем в следующем году. Педагоги говорят, что должна расписаться. Но я как представлю эти домашки, у меня рвота подкатывает.
OKSANA703: Маша+Ваня Мы учим буквы ,но он их быстро забывает.Хотя А,О,У всё -таки запомнил.
Nikname: Natalik пишет: Всем мамочкам желаю найти именно таких учителей. у нас именно такие учителя. При этом тут мне все равно советуют искать других, подходящих. Что конкретно надо искать? Как долго к ним ходить, чтоб понять, что они подходящие? По каким событиям или достижениям можно понять, что учитель хороший? Где вообще их искать широким списком - в школы ходить, в районо или где? Я далека от педагогики и честно не понимаю, чем они все отличаются. И вообще, как говорят, научить нельзя - можно научиться. Если ученик никакой, то хоть кол на голове теши. Вот знаю логопеда, которая точно научила девочку с сд говорить внятно. В рамках курсов реабилитации в центре. Т.е. 2-3 раза в год по месяцу. У матери девочки денег нет ни на какие занятия. Сидят дома, толстеют, ходят по благовторительным билетам на детские представления. Девочке уже 14 или 15, но зато читает уже лет с 8. Мы же в этом РЦ с двух лет с этой именно логопедшей занимаемся. И ни в одном глазу. Так вот хороша она или нет?
Тамара: Nikname 1. Какие звуки гласные и согласные говорит ваш ребенок? 2.Какой пассивный и активный словарь есть у вашего ребенка? 3.Что изменилось за 2 года занятий? а). Появились новые звуки? б).У ребенка увеличился пассивный словарный запас? в). Ребенок изменился в лучшую сторону в плане поведения? 4. По какой схему построено занятие? Что именно вы делаете на занятии?Логопед довольна вашим ребенком?
Маша+Ваня: G-NA85 , Ваня любит рисовать и делает это неплохо. Писать может, но ему скучно, поэтому всячески подталкиваю, каждый крючок обсуждаем, типа "домик для мамы, домик для папы", "удочка для Саши"... Когда ребенку совсем надоедает, пишу его рукой (чтобы понял, что задание все равно НАДО ДОДЕЛАТЬ). Знает около десятка букв, учили сами. В слоги складывает, дальше пока не пошли: думаю, не хватает объема памяти, чтобы запомнить то, что прочитали. Сейчас неделя каникул + неделю проболели, буду заново "строить" ребенка. Но то, что выучил-умеет, не забывает.
таня82: подскажите,а с какого возраста наших деток в школу отдают(коррекционную)?или смотрят все по развитию.и если идем в коррекционную школу,то обязательно проходить ПМПК?просто только недавно до меня дошло,что у меня у ребенка в саду выпускной и в школу надо.Вете в сентябре будет 7лет 9 мес.
Natalik: Nikname Мы тоже из РЦ не вылазили с 4-х до 13 лет. Среди врачей ребенок считался бесперспективным, я потом это узнала. Разговор пошел только после 7 лет. Про постановку звуков я помолчу, многие пытались, результат был минимальный. Наташа, согласна, что детки все разные, кому-то достаточно на лошадках покаться или с дельфинами поплавать и сразу будет толчок в речи. И истерики мне твои тоже понятны, сама была в этой шкуре. Хотя 10 лет назад я бы никогда не написала про Таню то, что ты пишешь про Егора. Негативное настроение всегда будет притягивать негативные результаты. Nikname пишет: Я далека от педагогики и честно не понимаю, чем они все отличаются Методикой преподования. Ты можешь их озолотить, но если это не ваше, то ребенок будет молчать. Нам всегда картинки раскладывали, показать пальцем это пожалуйста, а вот сказать нет. Тамара Николаевна своими клипами увлекла ребенка настолько, что Таня с нетерпением ждет занятий, и я вижу результат, значит мы нашли то, что нам нужно. Наташа, не опускай руки, кто ищет, тот всегда находит.
Natalik: таня82 пишет: и если идем в коррекционную школу,то обязательно проходить ПМПК? По-моему обязательно. По крайней мере, мы проходили. ПМПК состояла из учителей, директора школы и психиатра районного. Мы тогда с треском провалились, ребенок был практически не говорящим и учитель нач. классов дал конкретно понять, что заморачиваться с нами он не хочет. Поэтому предложили домашнее обучение. Хорошо, что открыли дневной стационар при РЦ, куда мы с удовольствием ходили.
Мила: ТАНЯ 82 В Коррекционную школу без справки от ПМПК не принимают, а так обязательно нужна характеристика на ребенка. Комиссию мы проходили в д/с после выпускного. Она состояла из : педагога, психолога, дефектолога, психиатра. Там и решают где будет учится ребенок на инд.обучении или в школе. ЛЕНА знает все буквы, по слогам тоже может, но ленится. Вообще читать не любит, вот слушать когда кто-то читает - это всегда готова. ПИСАТЬ, вернее обводить буквы и цифры стала лучше, а сама пишет ужасно. А вообще стал очень любить заниматься дома с мамой , но тем чем ей хочется, в данный конкретный момент. Пока сидели на больничном , бегала за мной и просила "Пошли порисуем красками, полепим, поклеим", даже свои любимые мультики и компьютер забросила. Разговаривать стала лучше, но некоторые слова произносит непонятно, когда переспрашиваем - злится. Nikname не растраивайтесь так, всему своё время. ЛЕНА ТОЖЕ ГОВОРИТЬ СТАЛА ПОСЛЕ 5 ЛЕТ, а то всё время мычала. А одного логопеда она вообще не воспринимала, когда та приходила, она вообще на пол ложилась и отворачивалась от неё. Не понравилась методика, было очень мало наглядного материала, Лене было не интересно. Я пыталась это объяснить логопеду, но общий язык мы так и не нашли , пришлось расстаться.
Nikname: Natalik пишет: Негативное настроение всегда будет притягивать негативные результаты. Ерунда. Меня мать гнобила все детство. А училась я хорошо и много, потому что боялась ее хуже смерти. Первый негативный результат ее гнобления - это рождение Егора. Другого негатива не было в моей жизни
таня82: Мила пишет: Комиссию мы проходили в д/с после выпускного мы ходим в обычный сад.мне сказали что направление на ПМПК надо брать у психиатра.а что там вообще спрашивают на комиссии,ее можно еще и не пройти?
pehfi: таня82 У нас в д/саду комиссия будет. Мы ходим в коррекционный сад. Воспитатели сказали что на комиссии вначале детям задают сложные вопросы, если не отвечают, то планку снижают, задают попроще и вопросы и задания. Таким образом определяют программу дальнейшего обучения. В сентябре Ильясу будет 6 лет и 10 мес. В школу не идём, а вот на след. год в школу.
Natalik: Nikname пишет: Первый негативный результат ее гнобления - это рождение Егора Наташа, этак мы далеко зайдем, вдруг найдем причину появления СД Вижу есть у нас с тобой общее, только слово "гнобление" я к своей маме никогда не отнесу. Она с 12 лет растила меня одна (папа рано умер), я ее не боялась, но при получении плохой отметки вздрагивала, а училась хорошо. Без хорошего атестата мы бы с тобой не получили бы высшее образование, так что мамам надо сказать спасибо. Nikname пишет: Другого негатива не было в моей жизни После рождения ребенка с СД я помню всем говорила, что все плохое в моей жизни закончилось. И чтобы со мной потом не случалось, хуже чем тогда в роддоме мне уже никогда не было. На весь остальной негатив я смотрю через призму того состояния. И везде вижу громадные плюсы, раньше которые никогда бы не нашла бы. И все таки, Наташ, неужели Егор ни капельки не меняется, если оставить речь в покое? Ты же пишешь, что он прилично себя ведет в обществе, в 2 года он также себя вел? Неужели когда вы поете он не пытается подпевать, хотя бы гласные звуки. Если логопед не видит никаких результатов, почему она продолжает с вами заниматься? Вот Бабчинков в этом случае прямо сказал, за это его можно уважать, что просто так не вытягивает деньги.
Ассоль: таня82 пишет: мне сказали что направление на ПМПК надо брать у психиатра Вы на ПМПК можете придти сами без всяких направлений. таня82 пишет: ее можно еще и не пройти? ПМПК обязана вам определить образовательный маршрут. "Не пройти" - такого не может быть. Разве что недооценят, если ребенок себя не захочет проявить.
Ассоль: Нам на следующий год тоже в школу. У нас вариантов 2 - либо 8 вида, либо пробиваться в обычную (п.ч. с легкой УО в обычную не имеют права не пустить, если родитель хочет). НО! Уже несколько раз встречала информацию, в т.ч. здесь, что дети с легкой УО после окончания обычной школы не получают аттестат, а только справку. Спрашивала вчера у специалиста нашей ПМПК, почему так - та ответила, что ребенку с легкой УО не имеют права ставить оценки (в журнал), если он обучается со всеми по общеобразовательной программе, соответственно и аттестацию по окончании школы не может пройти. А на обучение по программе 8 вида у школы должна быть лицензия и соответствующие специалисты (тогда, по логике, ребенку по окончании школы выдадут аттестат школы 8 вида, хотя он учился в обычной). Получается, что инклюзивные школы (чтобы таковыми стать) получают соответствующую лицензию (это в т.ч. и к вопросу, который недавно Венера задавала)? Может у кого-то еще есть информация об особенностях обучения детей с легкой УО в обычной школе?
Fruuu: Ассоль Оля, я у нашего завуча интересовалась как раз недавно вопросом, что мы получим на выходе. Она мне ответила, что это их головная боль, что они активно сейчас работают над этим вопросом, но ответа на него на данный момент нет.
Ассоль: Эва, я помню, что ты об этом писала. Я вот не понимаю, почему ребенку, который учился в обычной школе и пусть даже где-то на слабенькие троечки, но успевал за программой, не дать возможности пройти выпускные испытания? (У нас в республике сейчас реально такой случай, не дают сдавать экзамены из-за того что у ребенка д-з легкая УО) Говорят, что надо либо диагноз снимать, если он действительно учился и смог освоить программу, либо из школы со справкой будет выходить. Другой альтернативы нет (((
Fruuu: Ассоль Оля. я этим вопросом не интересовалась. Но мне казалось, что если ребенок сдаст ЕГЭ или ГИА сам, то ему без проблем дадут аттестат?
Fruuu: Ассоль пишет: я помню, что ты об этом писала. Оля, я разговаривала с завучем неделю назад. У нас в школе в этом году со всеми детьми по инклюзивному образованию подписывают договор на образовательные услуги и индивидуальный образовательный маршрут, где расписаны навыки и умения, которые ребенок должен усвоить за первое полугодие в школе, потомотдельно будет план на второе полугодие. Там расписаны все предметы (русский язык, математика, чтение), работа специалистов (психолог, дефектолог, логопед, тьютор) - расписаны требования стандарта, требования программы 8 вида, навыки, которые у Марины в данный момент есть и навыки,которыеона должна будет приобрести в первом полугодии, и методы оценки.
Ассоль: Fruuu пишет: Но мне казалось, что если ребенок сдаст ЕГЭ или ГИА сам, то ему без проблем дадут аттестат? По логике - да! А в реальности... Получается, что если ребенку не имеют права ставить оценки в журнал (вот интересно, где это прописано???), то у него нет оценок. Нет оценок - не допускается к аттестации. По идее надо тогда ВСЕ предметы сдавать (в ЕГЭ ведь вроде несколько предметов сдается на выбор), чтобы доказать, что не зря в школе отсидел. Fruuu пишет: У нас в школе в этом году со всеми детьми по инклюзивному образованию подписывают договор на образовательные услуги и индивидуальный образовательный маршрут, где расписаны навыки и умения, которые ребенок должен усвоить за первое полугодие в школе, потомотдельно будет план на второе полугодие. Там расписаны все предметы (русский язык, математика, чтение), работа специалистов (психолог, дефектолог, логопед, тьютор) - расписаны требования стандарта, требования программы 8 вида, навыки, которые у Марины в данный момент есть и навыки,которыеона должна будет приобрести в первом полугодии, и методы оценки. Это конечно очень правильно, что все четко прописано. А требования стандарта - в смысле общеобразовательного?
Natalik: Ассоль пишет: либо диагноз снимать, если он действительно учился и смог освоить программу Я думаю в России это единственный выход. Соответственно отказаться от всех льгот.
Fruuu: Ассоль пишет: А требования стандарта - в смысле общеобразовательного? Да, общеобразовательного. Ассоль пишет: Получается, что если ребенку не имеют права ставить оценки в журнал (вот интересно, где это прописано???), то у него нет оценок. Оля, у нас только со второй четверти начали ставить детям оценки. У Марины уже стоят в журнале две оценки. Сейчас ввели электронные дневники и там видны все оценки ребенка по всем предметам, и Мариныны оценки там есть.
Ассоль: Эва, у вас скорее всего школа лицензирована на обучение по программе 8 вида (а ты поинтересуйся при случае ). Раз ее требования (программы) также прописаны в договоре. Хотя оценки-то ставят по общеобразовательной, насколько я понимаю. Да, где уж нам разобраться, если сама школа не может пока сказать, какой документ в итоге получит ребенок. Но раз у нас пропагандируется инклюзивная школа, наверняка все это на высшем уровне скоро будет решаться.
Мила: таня82 Я уже многие вопросы забыла, которые спрашивали на комиссии, но вообщем то ничего сложного. ИЗ ТОГО, что помню: просили прочесть любое стихотворение наизусть, на картинках назвать время года , на пальцах показывали примеры (2 пальца на одной руке и один на другой) спрашивали сколько будет, собирали пазлы, задавали элементарные вопросы, типа "сколько тебе лет, с кем ты пришла". ЛЕНА почти на всё ответила правильно, наверное поэтому и не запомнилось, что спрашивали. Единственно, застеснялась, когда попросили рассказать стих, люди то в комиссии все незнакомые (некоторые дети боялись и вообще ничего не говорили), а потом увидела знакомое лицо (психолога из д/с), подошла к ней и ей на ухо расказала стишок. Нам сразу предложили школу 8 вида, я отказываться не стала.
ЕленаБ: "- У тебя высшее образование? Или даже два? Сделай домашнее задание со школьником 2-го класса — почувствуй себя идиотом!” Сразу Эву и Маришку вспомнила
Fruuu: ЕленаБ Лена, как точно подмечено. Именно так себя часто и чувствую. Последний раз делали дом. задание по информатике, пришлось мужа звать, потому что я сама понять не могла чего хотят-то.
ЕленаБ: Fruuu по поводу информатики- к Марине turist надо,по-моему
Маша+Ваня: У нас опять непонятки с продленкой, вернее - с группой кратковременного пребывания. Вчера муж забирал Ваню, ему сказали: у вашего ребенка насморк, МЫ ЕГО ДВА РАЗА МЫЛИ, поэтому не оставляйте его, пока насморк не вылечите. Я чегой-то не понимаю: Ваня сам прекрасно вытирает нос, и насморк у него не сильный (по крайней мере дома), а самые остатки. У меня ощущение, что ребенок им чем-то не нравится. Сегодня поеду разбираться, но уже на взводе
marinazima: Маша+Ваня Удачи!
marinazima: По чтению задали пересказывать сказку. Маша в таком восторге от кобылячей головы(укр вариант)-представила, наверное, как это может быть.Особенно фразочка-"Стукотыть-грюкотыть-кобыляча голова бижыть!"Грустную часть про вторую дочку она как-то не осознала. А мне это сказка напомнила чем-то детские страшилки про черную руку. ЛОШАДИНАЯ ГОЛОВА - Украинская народная сказка Сказывала бы сказки — не умею, сказывала бы присказки — не смею, сказывала бы небылицы, да много в них путаницы. Ну, сказки, хоть неумеючи, а сказывать надо. Жили-были дед да баба. У деда дочь, и у бабы дочь. Вот баба посылает их на посиделки, пряжу прясть. Дедова дочь прядёт, а бабина ничего не делает. А придёт домой — ещё и наговорит на дедову. Ну, баба и возненавидела дедову дочь и говорит деду: — Поведи свою дочь, куда хочешь, да там и брось, чтоб она у нас зря хлеб не ела! Вот дед — делать нечего — и повёл её. Ведёт, ведёт и завёл в лес. А в лесу стоит' пустая хатка. Он её в эту хатку и завёл. — Сиди, дочка, здесь, а я пойду дровец нарублю. И пошёл. Привязал палку к окошку, а сам — домой. Ветер подует, а палка — тук-тук, тук-тук! А девушка: — Это мой батюшка дрова рубит. Сидит она себе, шьёт и не выходит смотреть, что там такое стучит. А тут и ночь наступила. Как вдруг — стучит-гремит — лошадиная голова бежит. — Девка, девка, отвори! Она и открыла. — Девка, девка, перенеси через порог! Она и перенесла. — Девка, девка, дай поесть! Она и поесть дала. — Девка, девка, постели! Она и постелила. — Девка, девка, загляни-ка в моё левое ухо, а через правое выгляни! Она и заглянула, а там — и магазины, и дворы, и большие дома, и всякая всячина. А как выглянула из правого уха — стала прямо красавицей. Со временем она вышла замуж за хорошего парня, и живут они поживают, горя не знают. А как дождались праздника, говорит своему мужу: — Пойдём к моему отцу в гости. — Пойдём, — говорит муж. И поехали. А как прибыли — мачеха аж перепугалась, до того дедова дочь хороша стала, и говорит деду: — Сведи да сведи мою дочь, куда свою водил. Он взял да и повёл. Ведёт, ведёт, вот и лес, а в лесу пустая хатка. Он её туда и завёл: — Тут тебе, дочь, и жить! И ушёл. Досидела она до вечера, как вдруг — стучит-гремит — лошадиная голова бежит. — Девка, девка, отвори! — Невелика барыня, сама отворишь. — Девка, девка, перенеси через порог. — Невелика барыня, сама перелезешь. Она и перелезла. — Девка, девка, дай поесть. — Невелика барыня, и сама возьмёшь. Она и поела. — Девка, девка, постели спать. — Невелика барыня, и сама постелишь. — Девка, девка, загляни в моё левое ухо, а в правое выгляни. Она и заглянула, а там — только лес, густой да тёмный, — ни зги не видать. Тут — откуда ни возьмись — волк, схватил её и понёс неведомо куда. А у деда и бабы маленькая собачка была. Лежит она на завалинке и: — Гав-гав! Дедова дочь — как солнышко, а про бабину и слыхом не слыхивать! А баба: — Ах, пакостная собака, ещё и дразнится! Пошла и прогнала собаку с завалинки, ещё и побила. Но только баба в избу, а собачка опять на завалинку и: — Гав-гав! Дедова дочь — как солнышко, а про бабину и слыхом не слыхивать! Баба и говорит деду: — Поди, дед, разузнай, что за примета, что дочь твоя в гости приезжала, а про мою ничего не слыхать. Дед и пошёл разузнать. Приходит туда, куда дочерей водил, а там только пустая хатка в лесу стоит.
Тамара: Грустная сказака. Можно фильм "Морозко" посмотреть - смысл тот же, но смотреть интересно и весело .
marinazima: Тамара Есть ещё более грустный вариант-там баба собачке лапки перебивает по очереди, за то что она плохие вести про её дочку говорит.В конце собачка на лапки встать уже не может, по земле катается и все равно вещает.
Тамара: marinazima Ужас какой-то. Для чего такие сказки, с какой целью
Мириам: На самом деле таких сказок - море. Один мальчик с пальчик не адаптированный чего стоит. Да ладно, а это бессмертное у нашего классика "зубы острые в самое сердце вонзает и кровь у нее выпивает". Я часто сказки на ходу адаптирую, но вот пересказы подобных шедевров моей старшей не задавали пока :))
alter-sun: В каком-то варианте "Морозки" замерзшую насмерть старухину дочь лошадь в санях к дому привозит, и старуха выбегает голосить, да только уж поздно... Во где триллер!
Fruuu: В очередной раз делала домашнюю работу с второклассником, почувствовала себя идиотом. На сей раз делали домашку по информатике Восстанови черно-белый рисунок по его двоичному коду (единица кодирует черный квадрат, а ноль- белый) 00011100 00111000 01110000 11100000 01110000 00111000 00011100 00001110 00000111 00001110 00011100 00111000 Сколько ячеек памяти займет первая строка кода? Сколько ячеек памяти займет код всего рисунка? Сколько символов можно сохранить в таком же количчестве ячеек оперативной памяти? Ну с восстановление черно-белого рисунка у нас проблем не возникло, а вот с вопросами.... пошли папу спрашивать (он у нас программист, с высшим образованием физфака мгу). Что-то его ответы меня смущали, полезла по учебнику шариться искать ответы, оказалось, что папа наш неправильно ответил.
alisochka: Fruuu если нужна будет помощь еще раз с такими вопросами, обращайся! мы это на первом курсе института проходили
OlgaLD: alisochka пишет: мы это на первом курсе института проходили О, а щас во втором классе
alisochka: OlgaLD пишет: О, а щас во втором классе
ЕленаБ: Fruuu Начинаю бояться школы.Боюсь не осилить программу
ltnrf2006: ЕленаБ пишет: Начинаю бояться школы.Боюсь не осилить программу (cама, да, неудобно получится )
Fruuu: alisochka пишет: если нужна будет помощь еще раз с такими вопросами, обращайся! Маша, хотелось бы услышать твои версии ответов на вопросы. Может я тоже неправильно решила.
дарина777: Fruuu Мы в 10классе начали информатику учить,а сейчас во втором короч признаюсь я честно........я ни фига ничего не поняла какой квадрат..какая ячейка....
Olga_J: дарина777 пишет: какой квадрат..какая ячейка... Во-во! Перечитала несколько раз - набор слов - ничче не поняла.
Fruuu: дарина777 пишет: какой квадрат..какая ячейка Оля, там рядом с циферками, ну 0 и 1 была табличка с таким же количесвтом ячеек. В этой табличке нужно было закрасить клеточки, которые соответствовали 1. Чет я перечитала, не уверена, что написала понятнее.
alisochka: Fruuu я честно сижу пытаюсь догнать суть вопросов.либо я докапываюсь либо я совсем тупая или просто тут не суть важна сначала пыталась в асемблер все это перенести, тогда цифр мало или просто в двоичную перевести?или в 16ричную? а третий вопрос я вообще не поняла, вот посидела вникла, блин все очень просто или наоборот слишком сложно для моих мозгов?
дарина777: вы меня ,конечно,простите....но если подобные задания задают "нашим" детям,а я тётка с вышкой,информатику учила....ничего не понимаю....вопрос-каков диагноз у меня?
alisochka: дарина777 пишет: но если подобные задания задают "нашим" детям,а я тётка с вышкой,информатику учила....ничего не понимаю....вопрос-каков диагноз у меня? вот, я про тоже.а я тетка с высшим института электроники, Оля, видимо нам с тобой надо куда следует обратиться нам диагноз может и поставят
Fruuu: alisochka пишет: сначала пыталась в асемблер все это перенести, тогда цифр мало или просто в двоичную перевести?или в 16ричную? а третий вопрос я вообще не поняла, вот посидела вникла, блин все очень просто или наоборот слишком сложно для моих мозгов? Маша, я у них в теме в учебнике нарыла, что Оперативная память состоит из множества крошечных переключателей. Каждый может быть в положении "Включено" или "Выключено". Каждый переключатель хранит либо 0, либо 1. Группа из восьми переключателей назыветя ячейкой памяти. В одну ячейку можно записать двоичный код одного символа (буквы, цифры, знака препинания). Чем больше ячеек в оперативной памяти, тем больше информации можно в нее поместить. Исходя из этого, я решила, что ответы на вопросы будут следующие: Сколько ячеек памяти займет первая строка кода - 1 Сколько ячеек памяти займет код всего рисунка? - 12 Сколько символов можно сохранить в таком же количестве ячеек оперативной памяти? - 6.Но, честно говоря, у меня нет полной уверенности в правильности моих ответов.
Fruuu: дарина777 пишет: если подобные задания задают "нашим" детям Оля, Марина же учится в обычной школе. поэтому эти задания для обычных детей, а не для наших.
Natalik: Fruuu Эва, информатику в школе проходили на пальцах, без компьютеров. В институте такой фигне не было. Поэтому даже не пытаюсь решать. Эва, если честно, как ты считаешь это Марине нужно? Может родители пусть напрягуться, а ребенок пусть мультики посмотрит, зачем мозги забивать.
Fruuu: Natalik пишет: если честно, как ты считаешь это Марине нужно? Наташа, я считаю, как в анекдоте про старого раввина. Женщина пришла к старому раввину и говорит, что муж ей изменяет и она не знает, что делать. На что раввин сказал ей пойти в полночь к озеру, выкопать из центра озера корень кувшинки, высушить его, смешать с сушеной куриной косточкой и закопать в полнолуние на кладбище. НА что она спросила: "А вы уверены, что это поможет?". На что раввин ей ответил: "Ну не повредит, точно...". Вот и я считаю, что марине для общего равзития информатика точно не повредит.
OlgaLD: Fruuu
Natalik: Fruuu Анекдот в тему Просто я думаю, пусть в школе на уроке послушает, а дома лучше ваше новомодное чтение почитает больше пользы будет ИМХО
Fruuu: Natalik пишет: дома лучше ваше новомодное чтение почитает больше пользы будет Наташа, чтение мы тоже делаем. Марина и сама в свободное время (если оно есть, конечно) любит сесть сказки почитать для души, так сказать.
IrinaF: Fruuu Эва, я в шоке!!!! Я вообще мало чего поняла из приведенного тобой абзаца , хотя тоже вроде технический ВУЗ оканчивала МАИ. Как хорошо все же, что я не программист и не второклассник!!!
Natalik: IrinaF пишет: вроде технический ВУЗ оканчивала МАИ Привет коллегам!
turist: Если вы все устарели, это не значит, что новое поколение должно ориентироваться на ваши знания. Этим второклассникам жить в новом, информационном мире, и им не лишним будет знать об ячейках памяти и организации информации в них. Детям эти задания не кажутся сложными, в учебнике ведь всё ясно написано. Fruuu пишет: Оперативная память состоит из множества крошечных переключателей. Каждый может быть в положении "Включено" или "Выключено". Каждый переключатель хранит либо 0, либо 1. Группа из восьми переключателей назыветя ячейкой памяти. В одну ячейку можно записать двоичный код одного символа (буквы, цифры, знака препинания). Чем больше ячеек в оперативной памяти, тем больше информации можно в нее поместить. Только я не поняла, почему 6 символов в ответе на третий вопрос? Ведь написано, что в одну ячейку (8 бит) можно записать 1 символ, т.е. ответ на третий вопрос- 12. Эва, на первые два вопроса ответила правильно.
IrinaF: Natalik приветствуем!!!
Fruuu: turist пишет: Только я не поняла, почему 6 символов в ответе на третий вопрос? Ведь написано, что в одну ячейку (8 бит) можно записать 1 символ, т.е. ответ на третий вопрос- 12. Марина, ну я решила, что раз код двоичный, то нужно разделить на два, т.е. получается 6. Я же писала, что не уверена в правильности своих ответов, вот учитель все и разрулил.
Fruuu: turist пишет: Если вы все устарели, это не значит, что новое поколение должно ориентироваться на ваши знания. Этим второклассникам жить в новом, информационном мире, и им не лишним будет знать об ячейках памяти и организации информации в них. Я тут, понимаете, большим делом занимаюсь (как оказалось ), сама повышаю свой багаж знаний, заодно и других приобщаю к этому важному делу.
turist: Fruuu пишет: сама повышаю свой багаж знаний, заодно и других приобщаю к этому важному делу Я помню, когда пришла в первый класс, мы учились по новой программе. Взрослые ужасались, зачем, трудно, ужас, как сейчас помню. И помню своё ощущение, что не трудно, что всё просто и понятно. Поэтому не решайте за детей. Они просто обязаны быть умнее своих родителей, иначе - регресс. Мои дети в первом классе в порядке эксперимента считали в разных системах счисления. Я те примерчики проверяла с трудом, собирая в кучу все свои извилины. А для них все было понятно и естественно, они же мне и объясняли зачастую что к чему. И в дальнейшем это дало им широту математических представлений, умение подходить нетрадиционно к решениям задач, чего при обычной математике не получишь.
ОльгаВл: turist согласна если первые символы представлены как 8-битные,последний ответ 12
mamanya: turist пишет: ответ на третий вопрос- 12 По-моему, тоже 12.
Natalik: turist пишет: Поэтому не решайте за детей. Они просто обязаны быть умнее своих родителей, иначе - регресс. Марина, кто бы спорил. Просто дети с СД никому ничем не обязаны Я ничего против информатики не имею, Марина, не подумайте плохо. Просто наши детки не в интеллекте будут обгонять своих родителей, а в духовном развитии. Конечно, каждый родитель вправе решать что будет полезней знать его ребенку. Я просто высказала свое мнение, конечно, оно не последняя инстанция.
alisochka: mamanya пишет: По-моему, тоже 12. имхо точно 12
turist: Natalik Наташ, я вообще не про наших детей, Маришка же в обычном классе учится. Для них это обычное задание. И не самое сложное. Я не считаю, что все должны разбираться в информатике. Но мы же должны дать детям шанс попробовать. В том числе и детям с СД. Не нужно сразу мультики включать и за них выполнять задание. А вдруг им это будет доступно вполне? Или хватит небольшого пояснения? У меня года 4 назад был довольно слабый ученик. Безнадежный троечник по мнению учителей. Мы решали задачки, где нужно было алгоритм очень четко представить себе в уме. И этот ребенок лучше любого хваленого отличника моментально решал их. Я, ставя ему очередную, единственную пятерку в классе, шутя сказала, чтобы он не зарывал свой талант, что у него прекрасно организованное алгоритмическое мышление, и что он мог бы стать очень хорошим программистом. Когда началось программирование, он (неожиданно для всего класса) приложил все силы, чтобы разобраться. Не хватало ему математики, но по информатике я ему ставила пятерки и четверки и по его просьбе занималась с ним дополнительно. Когда он пошел в 10 класс, его в кабинете директора обрабатывали, что берут под честное слово, что он будет учиться. Но он окончил 11 классов неожиданно хорошо. Причем по информационно-технологическому профилю. Он решил, что хочет стать программистом. И сейчас учится в ТУСУРе, уже на 3 курсе. Без хвостов. Вполне справляется. Мы ведь не знаем, какие в детях иногда таланты зарыты...
Natalik: turist Что касается обычных детей, то согласна на все 100 %, никогда с точностью не знаешь кем он может стать. Просто в информатике одни цифры, без каких-либо образов. Слышала, что раньше на Руси была образная математика, мне кажется в которой наши детки дали бы всем фору. Хваленый Нумикон отдыхал бы. Понравилась статья одного учителя математики. Кто знает, если вот так преподовать бы с первого класса, то у гуманитарных детей математика не вызывала бы скуку. http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/9/4/
Elena: Наташ, оригинальная методика, спасибо за ссылку. Советы по запоминанию напомнили мне ассоциативную методику запоминания Гарибяна (когда-то я пыталась этому научиться) http://www.samvel.ru Гарибян, насколько помню, будучи студентом, после травмы или болезни не мог конспектировать лекции, пришлось учиться всё запоминать, и он смог это сделать. Суть в том, что все важные вещи в процессе запоминания должны быть объединены в ассоциативные цепочки, пусть и абсурдные на первый взгляд, это даже к лучшему, чтобы запомнить надолго. Если регулярно пытаться запоминать таким образом, будут неплохие результаты. Помню, нас тестировали в вузе, надо было запомнить 20 слов, называемых довольно быстро и подряд. Используя методику Гарибяна, я запомнила 19. Этот же метод для улучшения памяти, как выяснилось, рекомендуют специалисты по аюрведе (вообще древней науке). Врачи аюрведы доложны были знать тысячи рецептов наизусть, без книг.
ОльгаВл: Elena прошла по ссылке и так поискала,но так не нашла более менее полной теории,а вообще нашим деткам было бы полезно
turist: Эх, где та золотая середина, чтобы угодить и физикам и лирикам. Для детей с развитой фантазией, гуманитарного склада ума это прекрасная методика. А вот у логиков-математиков такие вещи вызывают протест и отторжение. У меня и у мужа и у детей мозги закипают, когда им вместо четких формул сказки начинают рассказывать. А мнге кажется, что просто замечательно...
Fruuu: Марина сегодня пятерку за д/з (я думаю, что за д/з) по информатике получила.
alisochka: Fruuu
ЕленаБ: Fruuu
света: Fruuu
G-NA85: IrinaF пишет: хотя тоже вроде технический ВУЗ оканчивала МАИ Вот это да! И я МАИ!
IrinaF: G-NA85 пишет: Вот это да! И я МАИ! а я помню, читала в старых темах! Fruuu Здорово!
Elena: ОльгаВл , Оля, я извиняюсь за ссылку, она, действительно малоинформативная, у меня-то его методички были, которые выписала по почте, тогда я, наверное, и не слышала ещё про интернет. А сайт производит впечатление какой-то левой новомодной методики. Но это не так. К сожалению, у меня сейчас нет тех методичек, попробую поискать и отсканировать упражнения, но не обещаю со 100процентной гарантией. ( А слова запоминала так - все они связываются в историю с развивающимся сюжетом. Типа английских лимериков. Вот пример: * * * Один старичок на Багамах Валялся в лиловых пижамах. Он ел свое манго Под музыку танго - Счастливый старик на Багамах! Татьяна Петросян, http://www.friendship.com.ru/ladushki/14.shtml Запоминаем слова "старик, пижама, есть, музыка, острова". Связь между ними примерно такая, можно в прозе :)
Elena: Сканировать ничего не пришлось, интернет творит чудеса. Нашла ссылку на книгу Гарибяна "Школа памяти": http://prodamslona.com.ua/files/garibyan.pdf Немного о книге: http://www.ozon.ru/context/detail/id/4019740/ На вский случай качаю ещё новое издание той же книги, могу переслать потом по электронке.
Соня_Бусинка: Elena пишет: На вский случай качаю ещё новое издание той же книги, могу переслать потом по электронке. Если можно, то скиньте нам пожалуйста! olga_1983@inbox.ru
Elena: Соня_Бусинка , ОК Ещё почитала про Гарибяна. Кто, вы думаете, добился отмены сюжетов про Равшана и Джамшута по тв? Гарибян и союз армян России. Сюжетов, вызывающих национальную рознь и ненависть.
Мама Анюты: Девочки, помогите! Голова что то совсем не соображает. Нужно придумать два - три предложения и нарисовать юмористические картинки. Пример: Наша школа вышла на суботник. На рисунке: Здание школы, которое идет с лопатой и граблями. Лодка уткнулась носом в берег. На рисунке: лодка с человеческим носом. Артиллерист чистил ствол пушки. На рисунке: он чистит ствол пушки сверху щеткой.
mamamia: Мама Анюты а для какого возраста надо? это задание для ребенка вообще? не знаю, кучу вариантов можно придумать: вася повесил нос=загрустил, на рисунке мальчик вешает на вешалку рядом с пальто свой нос. петр первый вошел в историю=был значимым персонажем, на рисунке он входит в приоткрытый учебник истории. да их тысячи, посмотри по этой ссылке http://www.russievirtuelle.com/locutions/index.html слева алфавитный список фразеологизмов, нажимаешь на букву, выбираешь нужный и появляется соответствующий рисунок. это расчитано на французов, которые учат русский . удачи!
Мама Анюты: mamamia Ой, спасибочки, то что надо! Это для пятикласника моего.
альфия: Девочки а у нас Исмагилка научился читать по слогам ураааа я так рада
ltnrf2006: альфия поздравляем!!!!! Исмагилка молодец.
ГалиКо: альфия Ой, как здорово! Поздравляю!!!
света: альфия Молодчинка!!!!!!!!!!!
ЕленаБ: альфия Здорово!!! НГ подарок всей семье!!!
дарина777: альфия Поздравляю!!!!!и впрямь хороший подарок сделал к празднику
Хельга: альфия Здорово! Представляю какая это радость для родителей и сестренок!
Maiy_X: альфия молодчинка!!!!!
Fruuu: альфия Поздравляю!!!!
Watson: альфия Замечательный подарок от замечательного сына.
альфия: ltnrf2006 Watson Fruuu Maiy_X Хельга дарина777 ЕленаБ света ГалиКо спасибо большое учительница говорит сами неожидали ведь он ходит в группу где дети считаются ГУО,говорит пчаще заниматься просто с ним надо а в школу ходить он очень любит
nbajenov: альфия MOЛОДЧИНА!!!!!!!!
Eldar: альфия пишет: Девочки а у нас Исмагилка научился читать по слогам Молодец Исмагилка ! Поздравляем !
mamanya: альфия Поздравляю!!! Умничка Исмагилка!!!
Natalik: альфия пишет: говорит пчаще заниматься просто с ним надо Это точно! Молодец Исмагил!
Кирюша: альфия Поздравляем! Исмагил молодец!
альфия: nbajenov Кирюша Natalik mamanya Eldar спасибо
ОльгаВл: альфия Поздравляю!
альфия: ОльгаВл спасибо
детенок: альфия пишет: Девочки а у нас Исмагилка научился читать по слогам ураааа я так рада ух ты! молодчина !
Jane_S: prib0y, давно не заходила на форум. Вспомнила про Яну, интересно как у Вас дела. Мы сами в школу в этом году пошли, в подготовительный класс. Видела тетради Яны - впечатляет. Умничка Яна, умничка Вы!!! Я поняла, что с грамотой у Яны в порядке. Хотела спросить о математике. Последнее, что читала о вас когда-то, что Яна в первом классе (вроде-бы) состав числа учила. Как сейчас дела с математикой? Вы в обычную школу ходите? С какими предметами возникают сложности?
prib0y: Jane_S Спасибо за интерес.Делами Яны я довольна..с математикой как и с письмом ( русский язык) нет каких то особых проблем.. Скорее всего сказывается то,что Яна продублировала первый класс в прошлом году. У нее прекрано сформировался состав числа,все примеры,которые пошли со счетом через десяток и на сложение и на вычитание Яна решает в уме,добавляя до десятка( или вычитая) и прибавляя ( вычитая) вторую часть..при решении задач сама оформляет краткое условие,выделяя основную часть,определяет сколько будет действий и их последовательность..Решение задач и работы на построение отрезков,ломанных,геометр.фигур по расчету-любимые задания Яны.Jane_S пишет: С какими предметами возникают сложности? пока не возникают какие либо сложности,даже трудно определить что ей больше всего нравится-любит тексты переписывать,диктанты любит писать,примеры-задачи решать,читает хорошо ( 50-60 слов в минуту.в зависимости от сложности текста),отвечает на вопросы по тексту,вот перессказывать,пожалуй не очень любит.. Jane_S пишет: Вы в обычную школу ходите? Яна числится на дом.обучении в общеобраз.школе..Ходила в этом уч.году туда меньше 2-х недель..в октябре начались занятия танцами и рисованием в детском клубе..Ходить в школу перестали..Мои взгляды на пользу пребывания ребенка в классе школы очень отличаются от общепринятых..Образование и социализация для меня никак не пересекутся в одной точке..Если серьезно учиться в школе-времяприбывание займет 5 часов (по кол-ву уроков),дома выполнение дом.задания еще минимум 2 часа..Когда заниматься развитием речи ( у нас это 1.5-2 часа ежедневно),физ.нагрузкой и гулять на улице-общаться свободно с детьми.?Вобщем мой выбор другой.Живем в своем ритме и свободно планируем нагрузку.получаем вполне хорошие результаты..Ну это наш выбор,вы спросили-я ответила.. Jane_S пишет: Мы сами в школу в этом году пошли, в подготовительный класс. Поздравляем! удачи! Пишите о своих впечатлениях..
mamamia: prib0y я тоже задумываюсь о домашнем обучении . не сейчас, конечно, но когда встанет вопрос ребром, то я поступлю именно так, как вы .
turist: Эх, девочки, а я сама им занимаюсь (по работе в школе). И скажу вам, что организовано оно через В Татьянином случае это неплохо, потому что Таня сама себе педагог и не упустит ничего. Думаю, что у Лены mamamia тоже получится. А вот если брать в целом... Количество уроков меньше, учителя весь материал выдавать не успевают (и не стремятся). Из практики: если ребенок какое-то время просидел на домашнем обучении (полгода, год), то потом очень здорово кувыркаются, нагоняя ушедший вперед класс. Это умные, которые на домашнем обучении отличниками были. Вернувшись в класс прилагают титанические усилия, чтобы на тройки не съехать. То есть, если вы планируете его, то нужно иметь в виду, что вам прийдется сначала стать учителем начальных классов при своем ребенке, а потом еще и предметником по всем направлениям... Иначе ждут вас огорчения и разочарования. Я сама не исключаю такой вариант для Вари, но однозначно уволюсь и буду учить насколько потяну..
Jane_S: prib0y, спасибо за ответ. Меня больше всего математика волнует, успехи Яны меня очень вдохновили! Хотя сейчас вижу, что счёт в пределах десяти мы уже осваиваем. В том году учили, но более поверхностно. В этом году я уже вижу, что Олег осознанно решает примеры, лучше ориентируется. Мы пока в пределах десяти решаем. Олег этой осенью пошёл в подготовительный класс, в семь лет. Школа-интернат для детей с нарушением зрения. Я довольна, класс небольшой (12 человек). Хорошо, что пошли в подготовительный. Нагрузки и здесь хватает, но есть время основательно проработать базу. Без этого, никак, конечно. В следующем году идём в первый класс, вроде бы нас оставляют в этом же классе. Не знаю, до какого времени Олег сможет тянуть программу наравне со всеми. Время покажет. Пока такой вариант меня очень устраивает.
turist: Jane_S Женя, удачи Олегу. Вариант очень удачный со школой для слабовидящих Про состав числа и счет посмотри материал вот тут: click here Ты давно не была на форуме, пропустила. Особенно видео советую, Материал я вырезала Варе из картона и уже работаем. Состав числа и переход через десяток точно поможет освоить.
IrinaF: prib0y Я согласна абсолютно, если получается дома, есть прогресс и больше пользы, то зачем эта школа? только ради того, чтобы сказать "мой ребенок ходит в школу"?? я бы ни секунды не сомневалась и тоже занималась дома. Вообще, если подумать, школы появились когда первые в России? 100-150 лет назад. А история человечества - огого. Все дворянские дети обучались дома с гувернантами. Вспомним из классики старого князя Болконского и как он каждое утро преподавал своей дочери княжне Марье математику. Школа - это продукт современности. Так удобнее, проще, экономичнее. По большому счету мы вырастаем с этой идеей, нам внушают с молоком матери, что школа остро необходима, потому что так надо, туда ходили наши бабушки, родители, мы и наши дети тоже должны ходить. Но если копнуть дальше, то те, кто жил раньше не ходили, образовались и выросли вполне социализированными людьми Не сидели же дворянские дети все потом по домама как буки. Ходили себе по гостям, балам, работали и жили себе припеваючи Я, единственное, согласна с Мариной, надо быть уверенным в своих силах, самодисциплине и организованности в первую очередь, что сможешь такое дом. обучение ребенку организовать, а не заляжешь вместе с ребенком на диван. В моем случае последнее будет вполне вероятно... поэтому буду держаться за школу до последнего. Но если буду видеть, что там не то и не так, то однозначно буду продумывать вариант с домашним обучением. Может, буду нанимать учителей на дом (если средства позволят), ну или в тесном контакте с учителями программу на каждый семестр с экзаменами там или как-то так...
mamamia: IrinaF пишет: ну или в тесном контакте с учителями программу на каждый семестр с экзаменами там или как-то так... а скорее всего, что возможно только так . школьное образование обязательно по закону, если ты берешь ребенка на домашнее обучение, ты просто обязана пройти с ним всю школьную программу от и до. возлежание на диване противопоказано, иначе потом придет пора экзаменов, которые дети должны пройти таки в школе, а не дома под твоим чутким руководством. ну в общем, если экзамены завалите, то тебе дадут по шее
IrinaF: mamamia пишет: а скорее всего, что возможно только так это да, но у нас по-моему экзамены раз в год только, насколько я в курсе... так что в моем случае сто пудов получится по поговорке: "от сессии до сессии живут студенты весело, а сессия всего два раза в год!" Мне нужен контроль хотя бы раз в четверть...
Fruuu: Все зависит от конкретной ситуации, от ребенка и от родителей. В нашем случае - я не представляю как я могу Марину перевести на домашнее обучение. Она бегом бежит в школу, на выходных и каникулах спрашивает, когда в школу, после школы (если забираю рано) не хочет ехать домой. Школа - это ведь не только место, где ребенок получает академические знания. Это в бОльшей степени общение, коллектив, совместная деятельность. И Марине это очень нравится. Мы ходим на доп. занятия в Домисольку. ТАм тоже есть коллектив, общение и т.д. и т.п. - но это другое, это не школа. Здесь во время занятий ситуацией рулит педагог, на переменке - есть рядом родители. А в школе для нее совсем другой мир, где она сама строит отношения, показывает себя, учится отвечать за свои слова и действия. Не знаю как будет дальше, может нам просто очень повезло со школой. но на данный момент я не представляю для Марины домашнего обучения. ЗЫ. К этому же вопросу. В школе рассказали про девочку (она тоже идет по программе инклюзии, но диагноз не наш), до пятого класса была на домашнем обучении, а в пятом классе стала посещать уроки со всеми детьми в школе - счастлива невероятно этим фактом. Я часто, забирая Марину, вижу, как ее одноклассники на прогулке катают ее в коляске вокруг школы, что-то обсуждают, смеются и общаются. Девочка и правда выглядит очень счастливой.
Natalik: mamamia пишет: придет пора экзаменов, которые дети должны пройти таки в школе На домашнем обучении по коррекционной программе экзаменов нет, это я выяснила в самом начале. Чему я очень рада. В домашних условиях мой ребенок прекрасно со всем справиться, если тянет предмет, а перед комиссией может войти в ступор (мне МСЭК хватило). По общеобразовательной программе, конечно, они есть. Если вы их не сдаете, то перевод на коррекционку. turist пишет: что вам прийдется сначала стать учителем начальных классов при своем ребенке, а потом еще и предметником по всем направлениям 100 % Ни в одной школе не будет дан тот объем знаний, на который родители расчитывают, если сами не будут со своим ребенком заниматься. 90 % занятий лежит на плечах родителей, а школа больше для социализации. ИМХО
Jane_S: turist пишет: Ты давно не была на форуме, пропустила. Особенно видео советую, Материал я вырезала Варе из картона и уже работаем. Состав числа и переход через десяток точно поможет освоить. Мы уже полтора года работаем по Нумикону "Closing the Gap". Вещь - отличная. Я очень довольна. Даже не знаю, как я бы без неё обошлась. Сейчас хочу заказать себе следующий набор, с работой с числами до ста.
turist: Jane_S
Jane_S: Думаю, дети все разные, родители все разные. Ситуация у каждого своя. От этого и выбор формы обучения. Для Олега школа стала мощным стимулом к самостоятельности. Он многому научился за полгода. Раньше пуговицы не мог застегнуть, сейчас уже даже на рубашке каждую пуговку сам застёгивает. Социализация - второй большой плюс, при условии комфортности школы для ребёнка, принятии его коллективом. Конечно, наш день не такой насыщенный, как мог бы быть при домашнем обучении. Утром уроки до 12 часов, потом обед, дневной сон, вечером - самоподготовка (сейчас я его стала забирать после полдника и делать уроки с ним дома). Ни о каких кружках, прогулках в будние дни и речи быть не может. Это минус. Но я работаю, поэтому мой график как раз совпадает с его.
Fruuu: Jane_S пишет: Ни о каких кружках, прогулках в будние дни и речи быть не может. У нас в школе у детей после обеда есть прогулка. Гуляют около часа-полутора. В школе есть кружки (довольно большой выбор). Марина ходит на рисование и кудо. А в Домисольку я вожу ее дополнительно (беру доп. выходной, который положен по КЗОТ). Уроки делаем вечером.
Jane_S: Fruuu пишет: У нас в школе у детей после обеда есть прогулка. Гуляют около часа-полутора. В школе есть кружки (довольно большой выбор). Марина ходит на рисование и кудо. А в Домисольку я вожу ее дополнительно (беру доп. выходной, который положен по КЗОТ). Уроки делаем вечером. В школе они тоже гуляют. Осенью даже успевали 2 раза погулять. С кружками сейчас конечно пришлось закруглиться. Боюсь переутомить Олега. Только к логопеду раз в неделю успеваем. Радует, что в школе в неделю 4 физкультуры, труды, рисование, лепка, ещё есть какие-то уроки по социально-бытовой ориентации, "Я и Украина". В общем, учёба не сводится к предметам "математика, письмо, чтение". Всё достаточно сбалансировано. Особенности детей - плохое зрение, часть детей в классе имеют статус ППР - вносит коррективы в учебный процесс: физкультминутки на уроках, пальчиковые игры. Ещё они много стихов учат, песен. Я случайно попала в эту школу, а теперь очень довольна. Может во всех школах так, не знаю.
mamanya: Jane_S пишет: Мы уже полтора года работаем по Нумикону "Closing the Gap". Вещь - отличная. А как по нему состав числа изучается - легко, интересно это Олегу? Я вот все мечусь - заказать Numicon или нет. Я с Машей по кубикам пытаюсь изучать состав числа, но она только до 3-х запомнила, а дальше пока никак не получается. Вот неинтересны ей эти кубики и все. Если можно, расскажите поподробнее, как занимались, в смысле не методику, а как оно было - интересно или не сразу, какие трудности были, как быстро какой этап прошли.
prib0y: . Jane_S пишет: Я довольна, класс небольшой (12 человек). Женя,мне тоже кажется что это очень хороший вариант..численность оптимальная для усвоения материала в классе и для того,что бы преподавтель смог уделить время каждому ученику..Хорошо что с математикой дело идет,я тоже в свое время именно за нее переживала,давала Яне самыми разными способами,методиками,не трогалась дальше,пока не пошел счет в составе десятка осознанно.нам теперь не сложно обрабатывать весь материал по наростающей.вам успехов!Jane_S пишет: Радует, что в школе в неделю 4 физкультуры, труды, рисование, лепка, ещё есть какие-то уроки по социально-бытовой ориентации, "Я и Украина". В общем, учёба не сводится к предметам "математика, письмо, чтение". Всё достаточно сбалансировано. прекрасный баланс,на самом деле-зачем вам сейчас кружки,лишняя нагрузка.все получаете в одном месте.Jane_S пишет: Я случайно попала в эту школу, а теперь очень довольна. Может во всех школах так, не знаю. нет,Женя,не во всех,ваш случай удачный! Fruuu пишет: В нашем случае - я не представляю как я могу Марину перевести на домашнее обучение. Она бегом бежит в школу, на выходных и каникулах спрашивает, когда в школу, после школы (если забираю рано) не хочет ехать домой. Для Яны школа тоже свет в окошке,она туда всегда рвалась и рвется,для нее это и радость и удовольствие..Если бы я смогла расслабиться и согласиться с мыслью,чтоFruuu пишет: Школа - это ведь не только место, где ребенок получает академические знания. Это в бОльшей степени общение, коллектив, совместная деятельность. И Марине это очень нравится. то Яна бы и сейчас ходила туда,но навык счета с опорой на матем. таблицы-линейки,письмо трудночитаемое(то,что предлагала школа)...а школа -удовольствие и радость общения? Хотя общение тоже довольно условно,для полноценного общения нужны хорошие речевые возможности,вобщем опять работа..Ради чего? Может для того,что бы понять что есть обязательства,есть организация момента..Но это наша действительность,она такая..
prib0y: mamamia пишет: я тоже задумываюсь о домашнем обучении IrinaF пишет: Я согласна абсолютно, если получается дома, есть прогресс и больше пользы, то зачем эта школа? С сайта СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Всё, что Вы хотели бы знать сначала Домашнее обучение нашло своих последователей уже в 45 странах мира. При выборе решающую роль играет желание родителей осуществлять обучение и воспитание самостоятельно, не входя в соприкосновение с массовой школой. Может это странно прозвучит,но мне действительно не хочется соприкасаться с массовой школой, в случае,когда ребенок ( любой) находится в школе без сопровождения то чаще лишь на словах остаются разговоры о благотоворном влиянии школы на развитие умственной,нервной системы ребенка,а социализация в школьных стенах..миф,придуманный чиновниками от образования.. интересный сайтclick here цитата оттуда: В 1992 году профессор Ларри Шайерс (Larry Shyers) попытался определить, страдают ли дети на домашнем обучении от отставания в социальном развитии. Он наблюдал детей в свободных играх и в групповых занятиях. Шайерс обнаружил, что дети, учившиеся в школе, имели гораздо больше проблем с поведением, чем их домашние сверстники. Возможно потому, что у домашних детей моделями поведения выступают ответственные взрослые, а не ровесники (Shyers, 1992).
prib0y: Записала ролик,Яна рассказывает свои любимые небылицы. небылицы
nbajenov: prib0y пишет: интересный сайт Мое мнение, нельзя сравнивать Российскую систему образования и Американскую, это совершенно 2 разные системы. И как не крути образование в массовой Российской школе лучше (или должна сказать было лучше, т.к. ничего не могу сказать как сейчас). Что касается дом. обучения, то конечно ребенок получает знаний больше, чем в массовой школе и времени уходит на это меньше. Занятия один на один не могут идти в сравнение с одним учителем и классом из 25 человек. Но все мы люди, кому то надо работать, кто то не может просто этим заниматься, кто то не хочет и т.п. Таня ты молодец, я всегда восхищаюсь твоим терпением, силам и энтузиазмом. Удачи тебе и Яне.
prib0y: nbajenov Наташа,спасибо! И вам с Соней удачи !
Fruuu: prib0y пишет: навык счета с опорой на матем. таблицы-линейки,письмо трудночитаемое(то,что предлагала школа). Таня, я вот по этому поводу иногда начинаю грузиться. А потом думаю - ну и ладно, я уже забыла когда последний раз от руки писала - все на компьютере, устно тоже не помню когда считала - чаще карточкой расплачиваюсь, там только пин-код ввести нужно.
Natalik: prib0y Танюш, очень Яночка понравилась! Как старательно выговаривает каждое слово, умничка.
prib0y: Я и говорю: prib0y пишет: .Если бы я смогла расслабиться и согласиться с мыслью,чтоFruuu пишет: Fruuu цитата: Школа - это ведь не только место, где ребенок получает академические знания. Это в бОльшей степени общение, коллектив, совместная деятельность. И Марине это очень нравится. то Яна бы и сейчас ходила туда, но никак..каждому свое..
prib0y: Natalik Спасибо,Наташа! я посмотрела на мэйле, как то звук искажает и приглушает,не очень понравилось,на самом деле лучше получается..
Fruuu: prib0y пишет: каждому свое.. Это точно. Я вот не могу жить только интересами ребенка или быть домохозяйкой. Например, моя подруга еще со школы мечтала быть домохозяйкой и она на работу идти не хочет ни за какие коврижки. А мне необходима работа, хобби, какая-то своя часть жизни. Я очень быстро устаю от сидения дома с детьми, когда жизнь вертится вокруг домашних дел, детей и их проблем. Может это неправильно и эгоистично с моей стороны - но мне хочется какого-то равновесия, чтобы и детьми заниматься и свою жизнь иметь. Полностью растворить себя в детях я не готова. Поэтому вариант домашнего обучения совершенно не мой.
prib0y: Fruuu пишет: Например, моя подруга еще со школы мечтала быть домохозяйкой и она на работу идти не хочет ни за какие коврижки. никогда не мечтала быть домохозяйкой..очень рано выстроила свой бизнес и плодотворно в нем отработала достаточную часть времени-наработалась,теперь он(бизнес) работает на меня,последние четыре года,то есть мое свободное пространство образовалось в 40 лет..жизнь от этого стала гораздо разнообразнее, и возможностей все таки больше чем у людей,привязанных к работе..
prib0y: Fruuu пишет: Поэтому вариант домашнего обучения совершенно не мой. Эва,так я ведь и не призываю никого...
Fruuu: prib0y пишет: и возможностей все таки больше чем у людей,привязанных к работе.. Таня, мне моя работа в первую очередь интересна. к сожелению, в финансовом плане она не самая доходная.
prib0y: Fruuu Мне моя тоже была интересна..и в плане доходов удовлетворяла вполне...важное и приятное совпадение..
Jane_S: mamanya пишет: А как по нему состав числа изучается - легко, интересно это Олегу? Я вот все мечусь - заказать Numicon или нет. Я с Машей по кубикам пытаюсь изучать состав числа, но она только до 3-х запомнила, а дальше пока никак не получается. В нумиконе сама методика очень грамотно составлена. Там всё разбито на маленькие шажки, ребёнку не сложно, сложность постепенно нарастает. Много заданий игровых. Олег всегда с удовольствием Нумиконом занимался, у нас это называлось "поиграем в Нумикон". В том то и секрет, что ребёнку гораздо проще осознать число благодаря формам нумикона. Там есть ряд упражнений по "привязке" числа к каждой форме. Конечная цель, чтобы ребёнок видел число в виде кружочков, в уме мог с ним действия совершать. Мы сейчас дошли до того, что я Олегу нарисовала шпаргалку: на ней все числа по порядку в виде чёрных кружочков нарисованы (как формы Нумикона, только прорисованы как раз дырочки). Надеюсь, я понятно объяснила. Ему достаточно этой шпаргалки, чтобы разобраться с примером, если он что-то подзабыл или сомневается в ответе. У нас пошёл явный прогресс с математикой, когда мы в нумиконе до сложения-вычитания дошли. Пока мы более ранними навыками занимались, Олег с репетитором в районе 3-5 болтался, при введении больших чисел начинал страшно путаться. Одно НО: эта методика расчитана на систематическую работу. Если будете вспоминать о ней раз в неделю, то конечно разочаруетесь. Тут надо чуть ли не каждый день понемногу заниматься, хотя бы по 15 минут, тогда и результат не заставит себя ждать. Ещё один хороший эффект от Нумикона: твёрдое формирование понятия числового ряда. "Больше-меньше", "на один больше", "на один меньше", "числа-соседи" - всё это очень твёрдо усвоено. И ещё: чудес не бывает конечно. Олег сейчас очень продвинулся в математике. Но! Мы каждый день повторяем одно и тоже. Состав числа на очередное число прорабатываем по неделе, а то и больше. Но результат очень радует. Математика - для нас та область, прогресс в которой достигается ежедневным трудом.
Fruuu: Мы устным счетом занимаемся по методике Семь ступеней к устному счету (методика). Там есть разные игры для отработки устного счета. Одна из них с мячиком. Вы бросаете ребенку мячик и задаете пример, а ребенок должен посчтитать все устно и бросить вам мяч обратно, сказав ответ. Сели папа с Мариной играть. Папа задает пример - Марина отвечает полную ерунду, совершенно не напрягаясь. Смотрела я на это и не выдержала. Начали мы играть в другую игру, которая тоже предлагается в этой методике. Берем счетные палочки. Задается ребенку пример, если правильно ответил - я даю одну счетную палочку, за неправильный ответ - одну счетную палочку забираю. Из этих палочек нужно построить домик. С Мариной у нас был договор, кто первым домик построит, тот конфету и ест. И должна заметить, что все те примеры, которые задавал папа в другой игре и которые Марина ну никак не могла решить, были решены сходу. А я в очередно раз убедилась, что значит высокая мотивация в выполняемом задании.
Jane_S: Мы тоже подобные игры практикуем: "На руке пять пальцев, решаешь пример - загибаешь палец." или "Жменька камушков, правильно решил пример - камушек перекладываешь в другую кучку. Все переложил - молодец". Заметила особенность: устно решает примеры гораздо успешнее, чем на бумаге. Иногда задашь простейшие примеры, которые ночью спросонья ответит правильно. А он сидит, думает, ещё и ошибаться умудряется. Наверное это от неохоты писать. Однажды смотрела я на это безобразие и говорю: "Давай за тебя ответы напишу". И, о чудо!, на лету мне все правильно ответил, куда задумчивость девалась.
mamanya: Jane_S Спасибо большое за рассказ! В том-то и дело - занимаемся регулярно - и чтением, и счетом. То каждый день, то через день. Чтение нормально идет, а счет - ну совсем плохо. Причем явно не в непонимании дело, а в скуке. Если бы интересно было, думаю, Маша уже бы запомнила. А так думать она абсолютно не хочет. Маша, как только эти кубики видит, сразу зевать начинает. Вот я и задумалась - вдруг Нумикон лучше у нас пойдет. Fruuu пишет: Семь ступеней к устному счету Именно по ней мы сейчас и занимаемся. Я склеила кубики - красненькие, рисом заполненные - гремят, красивенькие такие, ровненькие, гладенькие - сама б играла, честное слово! Ну чем не мультисенсорное пособие? И на пуговицы играли: если правильно ответит - пуговица Маше, если нет - мне. Потом считаем, кто победил. Неинтересно. В домик два раза только пробовали. Как-то тоже никак. Вот о конфетах я совершенно не подумала! Надо будет попробовать. Пойду подкуплю конфет, проведу эксперимент. Нумикон еще поизучаю. Вот это меня очень привлекает: Jane_S пишет: Там всё разбито на маленькие шажки, ребёнку не сложно, сложность постепенно нарастает. Много заданий игровых.
Jane_S: Только Вам надо "Clisong the Gap", это для нас специально. Думаю, ДСА именно эту методичку и переводит.
mamanya: Jane_S Спасибо!
света: prib0y Посмотрела ролик. Яночка умничка!!! Так чётко проговаривает все слова и с выражением рассказывает!!!! Все слова понятны!!!!! Молодчиночка!!
света: Fruuu пишет: С Мариной у нас был договор, кто первым домик построит, тот конфету и ест. И должна заметить, что все те примеры, которые задавал папа в другой игре и которые Марина ну никак не могла решить, были решены сходу. Умница, Маринка!!!!!!
ltnrf2006: послушала Яну..... мне срочно надо в психотерапию для родителей....Это ж просто чудо какое то.
Зыкова Аня: Fruuu пишет: А мне необходима работа, хобби, какая-то своя часть жизни. Я очень быстро устаю от сидения дома с детьми, когда жизнь вертится вокруг домашних дел, детей и их проблем. Я точно также . Хотя эгоистичным этот подход мне уже не кажется. Опытным путем установила, что мои дети больше получают и быстрее двигаются, когда у меня интересы не только в них. Fruuu пишет: Полностью растворить себя в детях я не готова Эвелина, мне дети сами это говорят - не растворяйся в нас. Даже Дима тем или иным образом показывает, что ему тоже нужно быть отдельным от родителей. Единственное, что тревожит - все-таки я много не успеваю. Писала об этом.
Зыкова Аня: prib0y пишет: теперь он(бизнес) работает на меня,последние четыре года,то есть мое свободное пространство образовалось в 40 лет..жизнь от этого стала гораздо разнообразнее, Тань, какая ты молодец, это очень разумно. Я теперь часто думаю, что раньше, раньше надо было начинать. Танечка, посмотрела ролик - супер!!! Как здорово Яночка говорит, и звук р есть! и длинная ведь небылица! Слов нет, вы с ней трудяжки - молодцы
Люба: prib0y Яночка так старается , здорово получается!
Зыкова Аня: альфия пишет: Девочки а у нас Исмагилка научился читать по слогам ураааа я так рада Ура!!! Молодец сыночек! Альфия, поздравляю тебя
prib0y: Девочки,спасибо! Зыкова Аня пишет: и звук р есть! и длинная ведь небылица! Да,Аня,"Р" у Яны хороший,хуже "Ч" и "Ц",работаем,автоматизируем..стихов,песенок и потешок у Яны в арсенале около пяти десятков,на все темы и случаи жизни,многое из них она метко вставляет в разговорную речь,в тему,получается довольно забавно,даже удивительно.. Зыкова Аня пишет: послушала Яну..... мне срочно надо в психотерапию для родителей....Это ж просто чудо какое то. Оля,у чуда очень непростой характер..Расскажу немного о последних чудесах.. Яна села делать домашку по русскому языку,говорю-У тебя 20 минут , давай в темпе,не отвлекайся,потом со мной по делам поедешь..Яна-Ага..И начинает переворачивать страницы учебника с самой первой ( а работает ближе к концу учебника),неспеша.. спрашиваю-Ну и как это называется?Яна-Тяну резину. Сделали домашнюю зарядку,убираю гимнаст. палки в угол,тут же Яна все следом за мной переставляет по своему..Говорю-Яна,ты все таки Бараш упрямый,смотри,уже и рога лезут..Яна проводит изящно по макушке-Это не рога,это корона! Составляет предложения по картинкам,на одной из них кошка лакает молоко,спрашиваю:-Как кошку назовешь ( по предварительному описанию кошке очень подходит кличка Пушок-жду),Яна-Мадам Люси назову! Так что Оля,скоро в теме и встретимся..
ГалиКо: prib0y Таня, это что-то!!!!!! Вот кто не скучает, так это ты! Я в восторге!!!
prib0y: ГалиКо Да,Галя,не скучно, хихикать выхожу в другую комнату,что бы Яну не прорвало на чудеса..Спасибо!
полная версия страницы